小学三年级语文教学得失

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小学三年级语文教学反思（通用5篇）

小学三年级语文教学反思篇1

《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培养学生热爱大自然，保护自然环境。

一、创设情景，激趣导入。

天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为雄伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让学生对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。针对课文和学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用课文插图，让学生欣赏这里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象，激发起极大的学习兴趣，为接下来的语言文字学习做好铺垫。

激趣导入之后，应该让学生对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不可少的。读后让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。即读懂爸爸最后说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

二、整体感知，导读体会。

在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。老师讲得再好，没有学生全身心投入去边体会边读好。以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。先读感受黄山的雄伟，天都峰的险峻。通过读书，学生就能够体会到：摆在小作者面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要一定的勇气和信息才能爬上去的。

小学三年级语文教学反思5篇

教师必须做到关注每一个学生，在课堂上尽量采用正面鼓励的方法，不要轻易发火，因为生气是于事无补的。当学生开始走神或者是窃窃私语的时候，采用眼神或是声音的高低来提醒也可以表扬的方式提醒不认真的孩子要做好自己。今天我在这里给大家分享一些有关于小学三年级语文教学反思，供大家参考一下，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文教学反思1

一、当前小学语文教学存在的问题分析

1.教育观念陈旧

从我国小学语文教学的现状来看，其中主要的问题就是教学观念过于陈旧，这必然会导致教学内容过于死板，无法吸引学生的学习兴趣，因此教学效果也不明显。另外，目前的小学语文教学过于重视知识的灌输，忽视了培养学生自身的学习能力以及创造能力，这种教学模式由来已久，想要短时间改变是非常困难的。

2.教学手段运用不当

在小学语文课堂上，教师不善于运用多元化的教学手段，并且过于追求形式化的教学，没有从教育创新的理论基础出发，导致理论与实际相分离，从而无法真正发挥教育的效果。同时，这个阶段的学生比较好动，注意力难以集中，个性较强，小学语文教学若没有重视学生的个体差异，教学手段陈旧单一，没有做到因材施教，就无法激发学生的学习兴趣。

二、提高小学语文教学效率的对策

1.提高小学语文教学语言亲和力

小学阶段教师所面临的学生年龄较小，对于陌生的环境会产生一定的抵触心理，而教师懂得运用富有亲和力的语言，就会使课堂的气氛变得柔和。轻松愉悦的课堂环境，有利于帮助学生尽快进入学习状态，提高学习兴趣。另外，教师应该从学生的心理特征出发，教学语言尽量采用可以吸引学生注意力的词语。生动形象的语言能够拉近教师与学生之间的距离，建立和谐的课堂环境。教师可以采用情境教学

小学三年级语文教学反思范文共五篇

小学三年级语文教学反思范文

【篇一】《群鸟学艺》教学反思

今天我执教了《群鸟学艺》这一课，反思一下自己上课的过程，这堂课还存在着不少得失之处。

一、教学亮点

因为本堂课运用了多媒体课件，因而感觉上课时学生积极投入，注意力集中的时间长久，兴趣较高。我个人对这节课比较满意的地方有：

1、学生主动学习

为了激发学生学习的积极性，我在教学设计中总是让学生自由选择话题，大胆的说出自己的想法，并鼓励学生大胆的板书。课堂中，学生也进入了状态，尽管还是有点紧张，不过每个学生都超越了自我。

2、表演生动

由于多媒体课件的使用，在表演这一环节，学生看着课件出示的句子进行表演。这样一来，学生就能够很轻松的、有序地表演课文内容了。

3、教学氛围宽松

因为我个人一直崇尚民主宽松的教学氛围，因而在我的课堂中，学生是很自由的，他们有自己的权利，有自己的想法，都可以在课堂中得到满足。只要是学生参与了学习，就应该尊重每一位学生，这样学生的学习兴趣才能提高。

二、教学不足

1、分析不透彻。

教学过程中没有处理好的是对于几种动物学习本领的结果分析不够清楚，学生虽然懂得了猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀搭窝时没耐心、吃不了苦，半途而废，但是他们之间的区别是什么，这一点未讲解透彻，导致后面小组讨论中花费的时间比较多。这点说明自己在处理教材上还有欠缺，对整节课的环节时间把握上还不是很好，准备得不够充分。

2、多媒体技术有待提高

为了让学生对课文有个感性的认识，我从网络下载了一个视频。可是在教学时，才发现这个视频不完美。倘若，我能够再加工一下这个视频，将整篇课文的内容转化成一个精彩的动画片，那么教学效果将更好。

小学三年级语文教学反思(15篇)

小学三年级语文教学反思1

《小马过河》是经典的童话，它包容的东西太多，孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的`东西，给个性化的阅读交流的时间，我们才能听到“花开的声音”。于是，我语重心长地说：“孩子们，童话中值得我们学习和思考的东西还不止这些呢！再读读故事，有没有自己读书所得而又希望与大家共享的呢？”一石激起层层浪，孩子们又去读书思考了。不长时间的宁静之后，一只只小手举了起来。

“小马很愿意帮妈妈做事，热爱劳动。”

“从小马对牛伯伯说的话，我看出小马很有礼貌。”

“虽然松鼠对小马说得不对，但它是为了小马好，它很善良，有一颗爱心。”

……

“老师，我想提个问题？”

“好啊，什么问题？”

“如果水真的很深，小马一试，结果掉进河里淹死了怎么办？”

“老马知道水不深，不会淹死，才叫小马去试的。”

“如果水很深，老马不知道，她叫小马去试试，小马不就淹死了吗？”

我想起了刚从网上看到的一个假设：天刚下过一场大雨，河水上涨了很多，小马又要过河，它该怎么办呢？

是该动动脑筋了。课让学生带着问号结束了。小学三年级语文教学反思2

《搭石》这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。在乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德中透露着美好的人性。它赞扬了淳朴的山民那种为人着想、无私奉献、互相谦让的精神，学习本文就是要提高学生对美的认知。

细读教材，我想：搭石本是无情物，是乡亲们的所作所为，那种谦让、敬老、心中有他人，相亲相爱，让它承载着人与人之间美好的、纯真的情感。搭石搭起的是什么？搭起的是人间真情。可是如何引领学生深入浅出地感受这浓浓的乡情之美、人性之美呢？

小学三年级的语文教学反思范文（精选10篇）

小学三年级的语文教学反思1

我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想。

一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。

整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。

三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。

学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。

四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。

五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力

在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。

小学三年级的语文教学反思2

根据新大纲、新教材的精神，三年级以段的教学为重点。那么，

小学三年级语文课堂的教学反思与改进

在小学三年级语文教学中，我深感到了许多问题和挑战。为了提高

教学质量，我进行了反思和改进，并取得了一些成效。在本文中，我

将分享这些心得体会。

一、课堂互动不足

在过去的教学中，我发现学生之间的互动很少，学生更多地是被动

接受知识，而缺乏思考和表达的机会。为了改变这种情况，我采取了

以下措施：

首先，我鼓励学生提出问题和发表观点。每当学生提问或有不同的

见解时，我总是尊重和鼓励他们，让他们感到自己的意见是被重视的。这不仅能激发学生的思考和独立思维能力，也能促进他们之间的交流

和互动。

其次，我设计了一些小组活动和讨论。根据不同的主题和任务，我

将学生分成小组，让他们一起合作完成任务。通过小组合作，学生们

可以学会倾听他人的观点、讨论问题、取得共识或解决分歧。这种互

动的方式不仅丰富了课堂的形式，也培养了学生的团队合作精神和沟

通能力。

二、评价方式单一

以往我在评价学生语文水平时，主要依靠笔试和听写来进行。这种

评价方式比较单一，不能全面了解学生的语文能力和潜力。为了更好

地评价学生，我进行了改进：

首先，我增加了口语表达的评价。在课堂上，我安排了一些口头表

达的机会，比如学生们进行小组讨论或针对某个话题发表自己的见解。我通过观察和记录学生的表现来评价他们的口语表达能力。这种评价

方式不仅能更全面地了解学生的语文能力，也能鼓励学生主动参与课

堂互动。

其次，我注重了学生的写作评价。写作是语文教学中重要的一部分，通过写作可以锻炼学生的思维能力和表达能力。我提供了更多的写作

机会，并在学生完成作文后进行评价。评价时，我不仅注重文章的内

小学三年级语文教学反思（15篇）

小学三年级语文教学反思

小学三年级语文教学反思(15篇)

身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的小学三年级语文教学反思，希望能够帮助到大家。

小学三年级语文教学反思1

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——学会本课的8个生字，学会书写14个生字。正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

小学三年级语文教学反思2

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

在初步感知课文时共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方

小学三年级语文学科教学中的问题与解决方案

小学三年级语文学科教学中的问题与解决方案2023年，小学三年级语文学科教学中面临一些问题，例如课程内容的单一性、学生学习兴趣的降低、教学手段的单一性等。针对这些问题，我们需要采取一些解决方案，以提升学生的学习效果和兴趣，下面是我提出的一些方案：

一、开展多样化的教学活动。

在小学三年级语文教学中，我们需要更多地尝试开展多样化的教学活动。例如，同时运用文字、图片、动画等不同形式的媒介，采取实践、情景、模拟等多种方式进行教学。这不仅能够增加学生的学习兴趣，更能够激发他们的积极性，提高他们的学习效果。

二、增强课程内容的多样性。

在教学内容的选择上，我们也需要避免局限性，不能仅仅因为一些课本中已经规定的知识点而忽视了更多的文化内涵。比如可以选择古诗词、童话故事、民间传说等不同类型的文化内容，这样既能扩充学生的文化知识，也能更好地促进他们的综合素质的提升。

三、利用现代化的教学手段。

如果我们能充分利用现代化的教学手段，比如说多媒体课件、仿真教学等，将会更好地推动教学效果的提高。这些手段不仅能够更好地展现知识点，更能够引导学生思考，培养学生创新精神。

四、积极开展社会实践活动。

在小学三年级，学生身心发展尚未完全成熟，因此需要向社会敞开大门，让学生在实践中学习语文知识，培养解决问题、协作、交流沟通等实践技能。例如可以组织孩子们到社区遛狗，社区里开一家小

商店，让孩子们学会怎样表达自己，去和别人协商谈判等，这样既能让孩子们获得自信，也能够促进他们语言表达和语言理解能力的提高。

综上所述，小学三年级语文学科教学中面临的问题必须积极解决，要不断创新教学方式和手段，既要让孩子们感到学习语文是一种乐趣，又能让他们在学习的过程中接触到更多的文化知识，有利于他们全面发展，而且能够夯实未来语文学习的基础，为构建一个和谐文化社会奠定基础。

小学三年级语文教学反思[5篇]

1.小学三年级语文教学反思篇一

今天开始了《长城和运河》第一课的教学，上课前后翻看了很多资料，对长

城和运河的知识也更多的认识，对于这篇课文的第一课时的教学，教什么和怎么教，我做了些思考，第一课时教学目标地位在读通课文读流利，完成生字新词的

教学。

带着这样的思考开始了我的教学，今天感到欣慰的是课堂上为了上出文本的

体裁——诗歌的味道。

1、孩子们在自由读完课文之后，我请孩子们决定请几名同学来读课文比较好，孩子们说出要两名同学自然也说出了其中的缘由，课文写了长城和运河两个

部分。这个主意很高，让孩子来决定，既调动了他们的积极性，又把阳刚与阴柔

之美的区别化于无形，非常棒！

2、在多人次的朗读之后，我再次让孩子们比较这两部分文字的异同之处。

孩子们发现每小节的头尾相同，我告诉孩子这就是现在诗歌的特点，文字往往是

一咏三叹。

3、对于不同的部分，我们师生对比读，在读中孩子们明白了异中有同，在

长城和运河的介绍中都是先打比方说明特点，然后在说地理位置和赞美之情。这

样几番读来，孩子们不仅把课文读通读畅，而且理清了文章的脉络，也初步感受

了长城的雄伟壮丽和运河的柔美动人，同时也体验到了诗歌的整齐的节奏和韵律。简单的处理，抓住了诗歌显著的特点！

生字的教学我借鉴了鸿雁版主帖子中的点子，重点指导了“族”、“蜒”和“驾”。对于“族”，这个生字的出现，我是让孩子猜猜我今天隆重推出的是哪

个生字，怎么猜呢？我先写了同类的字施肥的“施”，国旗的“旗’，孩子们兴

奋得大叫是“族”。顺势讲了“族”这个字，由“旗帜＋箭矢”构成，表示同一

小学三年级班语文教学工作总结反思

一、工作概述

小学三年级是学生语文学习中的重要阶段，学生面临的语文学习任务不仅仅是知识的学习，更包括语文能力的培养。在这学期，我们教师认真地组织和安排语文教学工作，注重开展情感教育，培养学生的语言表达能力和文化素养，有效地提高了学生成绩和语言表达能力，也让学生更加热爱生活和学习。

二、教学工作总结

1. 教学计划

在本学期的语文教学中，我们严格按照教学计划展开教学工作，确保了教学进度和学生的学习效果。同时，我们采用多种教学方法，包括讲解、讨论、互动、小组合作等多种方式，让学生在轻松愉悦的学习氛围中快乐学习。

2. 教学内容

本学期的语文教学内容主要涵盖了词汇、阅读、写作等内容。我们让学生通过不同形式的练习，对所学的知识进行熟练掌握。在阅读方面，我们不仅注重文化课的阅读，还特别强调了生活阅读的重要性，在课堂上组织学生阅读小说、报纸、杂志等不同类型的文本，以此培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

3. 生活类语文教学

在本学期的教学过程中，我们比较注重了生活类语文教学。生活中的语文课堂是一个让学生自然而然爱上语文的好地方，我们引导和激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们在一个非常真实的环境中感知语文的魅力和价值，在生活中学习、在学习中生活，使每一堂课都变得有意义、精彩并充满活力。

4. 文化熏陶

我们还利用语文课堂上的各种机会，引导学生养成良好的文化品位。通过课外阅读、讲解文化经典，让学生了解和爱上文化，让学生在学

习语文的同时也领悟中国传统文化的精髓，培养出对文化的敬畏之心。

三、存在问题与解决方案

小学语文三年级语文教学反思

一、教学现状分析

三年级是小学生语文学习的关键时期，学生在这个阶段需要打好语文基础，奠

定扎实的阅读和写作能力。然而，当前三年级语文教学存在一些问题： - 课堂内容

单一，缺乏趣味性和启发性。 - 基础知识的讲解过于枯燥，学生缺乏对语文的热情。- 缺乏个性化教学，不能满足不同学生的学习需求。 - 缺乏实践性和交互性，学生

缺乏实际运用语文的机会。

二、改进策略

针对以上问题，可以从以下几个方面进行改进： 1. 增加趣味性：在教学内容中融入生动有趣的元素，如游戏、小故事等，吸引学生的注意力。 2. 激发学生兴趣：引导学生参与讨论、提出问题，培养他们对语文的积极态度。 3. 差异化教学：根

据学生的不同特点和学习能力，采用灵活多样的教学方法，实现个性化教学。 4.

增加实践性：通过阅读、写作、口语交流等方式，让学生实际运用所学知识，加

深理解。

三、实施计划

为了有效改进三年级语文教学，制定以下实施计划： - 调整教学内容：将教学

内容与学生实际生活和兴趣结合，设计生动有趣的课堂活动。 - 激发学生兴趣：采

用多样化的教学方法，鼓励学生参与讨论，提高学生思维能力。 - 个性化任务：根

据学生的学习能力和兴趣设定不同的学习任务，满足不同学生的需求。 - 实践性训练：增加课外阅读、写作、朗读等实践性训练机会，让学生全面发展。

四、预期效果

通过上述改革举措，预计可以取得以下效果：- 学生对语文学习产生浓厚兴趣，提高学习积极性。 - 语文教学质量得到提升，学生阅读能力和写作能力明显提高。- 学生能够主动思考、独立分析问题，培养创新意识和批判性思维。 - 教师和学生

三年级语文教学反思不足之处和改进措施

一、反思不足之处

1. 缺乏趣味性

在三年级语文教学中，我发现学生对课堂内容缺乏足够的兴趣，导致学习效果

不佳。传统的死记硬背方式让学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习热情。

2. 缺乏互动性

课堂上学生的互动较少，大多数时间都是老师讲解，学生passively 接受知识，缺乏主动思考和交流的机会。这样无法真正激发学生的学习兴趣和动力。

3. 缺乏实践性

语文教学内容大多抽象化，缺乏与学生生活和实际经验的联系，导致学生对课

堂内容的理解和应用能力欠缺，难以形成深入的认知和记忆。

二、改进措施

1. 增加趣味教学元素

引入趣味教学元素，如游戏化教学、故事情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛

围中学习，激发他们的学习兴趣。通过生动有趣的教学方式，提升课堂的吸引力和趣味性。

2. 提升互动性

鼓励学生参与课堂互动，可以通过小组讨论、学生展示、角色扮演等方式，让

学生积极参与到课堂中来，提升他们的学习主动性和参与度，激发他们的思考和探究欲望。

3. 强化实践性

将语文教学内容与学生日常生活和实际经验相结合，引入实践性活动和任务，

让学生通过实践操作和体验，深入理解课堂内容，提升课堂学习的实效性和可持续性。

以上是三年级语文教学反思不足之处和改进措施的一些思考，希望通过不断探

索和实践，提升语文教学质量，激发学生的学习兴趣和自主能力。

小学三年级语文教学工作的问题与解决措施

小学三年级语文教学工作的问题与解决措施2023年，小学三年级语文教学工作正面临着一些挑战和问题。为了保证教学质量和高效性，我们需要按照实际情况采取相应的解决措施。

一、问题

1.课程设置

现如今，小学教育体制不断发展，语文课程设置也在不断完善。但在实际应用中，我们发现小学三年级语文课程内容繁琐，难度过大，不利于学生的消化和吸收。

2.学生自主学习能力差

现代教育注重培养学生的自主学习能力，但实际上，小学三年级学生还未养成自主学习的好习惯，较难适应以往的传统教育模式。

3.课堂教学形式单一

传统教学方法往往采用讲解、讲授，学生的参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。同时，教育技术的发展也使得以往的教学方式已经过时。

二、解决措施

1.课程设置

针对课程设置的问题，我们可以采取转变教学模式的措施。我们可以将课程内容进行分类梳理，分为“必修”和“选修”两部分。同时，我们应当注重语文学科的笔记技巧，让学生学会如何提取关键内容，形成自己有效的学习方法。

2.学生自主学习能力差

学生的自主学习能力也需要在班级内得到加强。我们可以取消课后通知，让学生有自主时间制定学习计划，同时配合较佳的自主学习平台，让学生更好地发展自学能力。

3.课堂教学形式单一

为了解决传统教学方式的问题，我们可以采用更加多元化的教学方式。包括但不限于小组学习、小游戏、教学片段或案例等等，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

总之，小学三年级语文教学工作是一项需要人们共同努力的工作，教育部门应该根据问题和解决方案合理调整教育政策，采取更加有效的措施和方法，让学生在语文学科中获得更好的学习效果，促进人类文明的进一步发展。

小学三年级语文教学反思【五篇】

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再

摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一

直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家

一直非常重视之。以下是作者整理的《小学三年级语文教学反思【五篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文教学反思

《一片树叶》是单元四“植树”中的课文。这篇课文写的是小兔子、小熊、小猴们都爱好小黄牛栽的小椿树，但是小椿树最后还是被他

们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出

在每个人能不能自律上。本文以童话的情势说理，在浅显中见深入，不

管对大人，还是对孩子教育意义都很大。

在这篇课文的教学上，我主要是抓住这三种小动物们面对椿树时

所做的动作及说的话，并通过反复的朗诵来揣摩动物的内心世界，进一

步加深对童话形象的知道。除另外，我还结合低年级学生学习心理特点

充分运用生动的卡通贴纸来辅助教学。在这节课中，我存在的不足有：

1、朗诵的方式过量重视齐读，而比较少个人展现读，这样对一部

分有困难的孩子来说可以得到带动的成效，但对于另一部分孩子来说，

却缺少了个性朗诵锤炼的机会。

2、细节之处的重点词语指导不到位，比如：小兔：称赞、观赏的

语气，小猴喝彩的语气；小熊咂咂嘴等细节之处的语言，比较粗糙的一

笔带过。所以孩子们也不可能比较清楚深入文本去体会。

3、课堂教学节奏有点快，缺少给学生摸索与反馈的空间。

课堂的教学得益于平常的工夫。平常的课堂就得做个有心人，很

多花工夫揣摩揣摩，才能知道自己存有哪些缺点，才能增进自己的上进，才能逐渐形成自己独有的教学风格！ 2.小学三年级语文教学反思

人教版小学三年级语文教学反思15篇

人教版小学三年级语文教学反思1

教学《灰雀》这一课时，主要通过让小组采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间，为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，那一个个充满童趣的回答让师生共同感受到语文课堂轻松、活泼、有效。孩子们依托文本创造想象的回答精彩纷呈，这是学生创造性思维的结果。文本的情感目标无需太多讲解，在大胆想象、角色表演、情境模拟中得以巩固、升华。

教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。

在导入部分，我引导学生回忆学过的课文，唤起他们已有的感受与体验，激发学生对新课文的兴趣。

在识字、识词的过程中，利用小组合作学习与工具书一同来帮助学生解决不认识、不理解的字词，通过小组内讨论交流，以优带差，资源共享等多种方式，不但提高了学困生的学习热情，也让优等生体验到了快乐。最后是全班进行交流组内解决不了的问题，达到了局部带动整体的目的。在层层递进中，使学困生掌握了基础知识，优等生讲解了知识，从而达到了“学困生能吃饱，优等生能吃好”的目的。

语文新课标指出“学生应初步具备收集处理的有信息的能力”，课前我收集了一些灰雀料提供给学生，虽然这样做加强了语文学科与其它学科的.知识整合。从课堂教学的反馈来看，让学生自己多渠道、多途径地收集资料，效果会更好。

小学三年级语文教与学情况分析

第一篇：小学三年级语文教与学情况分析

小学三年级语文教与学情况分析为了在该组有效地开展研究活动,我觉得有必要对该组在不同的研究阶段进行教与学情况分析:

一、问题研究前的现状分析

1、大部分学生从平时的作业、单元检测反映出双基知识掌握得较好。

2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我们把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

二、在研究过程中采取的策略和方法

（一）做细课堂教学。

1、重视课内阅读；

2、适当的说话指导；

3、加强背诵；

4、重视语言的转化和内化。

（二）做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣；

2、拓展课外积累的空间；

3、教给学生课外积累的方法。

（三）让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，每次课后的小练笔,我们都认真地加以指导。要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句。课间里还要求学生阅读的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

三、问题研究后的分析

经过一段时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作

功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有的学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。