对口单招复习要略(机械基础)

机械基础对口单招复习要略

【摘要】：复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，它缺乏一种公认的课堂教学结构（模式）。有了课堂教学结构，就等于有了可供操作的教学程序。因为结构的优劣决定功能的大小，井然有序的课堂教学结构就像阶梯一样使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上，进而更好更快地掌握知识。本文从对口单招考试角度讨论了机电专业综合理论机械基础部分的复习方法和要求。

【关键词】：机械基础复习全面性系统性针对性综合性实践性

近几年来，普通高校对口单独招生考试中，机电专业综合理论机械基础部分占分比例较大，试卷的知识覆盖面广、考查的知识点多，内容有创新，联系实际较紧，学科内的综合运用要求高，学生复习时常常难以把握，考试成绩不够理想。结合专业实际和本人几年的复习经验，谈谈自己的一些体会。

一、精疏细理，注重复习的全面性

知识和思维是相互联系的，在进行某种思维活动的教学之前，首先要考虑学生的现存知识结构。教学中教师要根据考试大纲的要求，对知识的内容有一个全面的认识，帮助学生建立完整的知识体系。将旧知识按一定标准分类，梳理是复习中的重点它往往同板书联系起来，使视听融为一体增强复习的效果。对教材中的原理、应用特点、实例要进行疏理归类，通过分类、比较，找出共性和个性，使抽象的知识易于理解；通过举例、实践，让学生在理解的基础上，真正掌握一些概念、原理、公式和应用。梳理务必要完成两项任务：一是将知识点联接起来（求同）；二是把知识分化开来（求异）。

二、精讲多练，注重复习的系统性

大纲对相关计算的要求较高，如：带传动、螺旋传动的计算、齿轮的计算、蜗杆的计算、轮系的传动比计算和方向判定、液压传动的相关计算等。这些内容在平时复习时要详讲、精讲，让学生能理解和熟记公式，并通过具体实例的分析，使学生达到融合贯通的境界。最后一轮复习中可通过典型题型来强化训练，确保学生解题的正确率。复习中要注重知识的系统性，使学生能有一个较为全面的、系统的认识。沟通是复习课的鲜明特质。因为新授课的主要目的是将知识点分化，把握单个知识点的本质属性，一般很少也不可能同后继知识发生关联。复习课中，正好就是将所学知识前后贯通、沟通起来，这就是所谓知识点的泛化。沟通不同于知识之间的简单联结，而是知识本质上的融合。因此沟通不仅要在异中求同，而且要在同中求异，这就是知识结构转化为认知结构的重要环节。这个过程既可以让学生提出问题，也可以由教师出示问题让学生思考回答，还可采用提问的形式，看看学生掌握的情况，

一拓展学生的思维。

三、精选强化，注重复习的针对性

单招机械基础试题中，综合应用题的大体内容是常用机构的分析、轮系的分析计算，轴系零件的分析，受力分析，液压传动的分析、计算等。复习时的模拟练习要有针对性，根据大纲要求罗列出若干道试题进行归类，每个专题训练一项内容。但题目要灵活一些，从不同角度、不同要求来解决同一内容。比如轴的结构分析部分，可要求学生根据具体图形来指出错误、改正错误、画出正确的结构图，也可以通过填空、选择的方法让学生分析理解，这样可使一个具体内容得到强化，学生容易掌握，考试中会得心应手。要知道此种练习与新授课或练习课中的练习都有明显的不同。新授课中的练习主要是为了巩固刚学过的知识，其练习侧重于知识方面；练习课中的练习则是为了技能向能力转化，侧重于学生抽象能力的形成；而复习课上的练习侧重于知识结构转化为认知结构，因此应出示综合性较强的习题让学生练习。

四、精通拓展，注重复习的综合性

说实在的，复习课就是对学生所学的知识进行精加工的过程，是去粗取精、浓缩知识的过程，是去伪存真、形成真知的过程。教师要善于把学习方法传授给学生，常见的有比较法、分类法、联系法、归纳法等。根据具体的问题，采用一恰当地方法。教师要对机电专业的相关学科，如制图、机械基础、工程力学、金属学、公差配合等有较为全面的理解，能注重知识的外延，把握学科之间的知识联系和渗透。在教学中不断拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，这样有利于学生运用所学知识分析、解决一些有难度的综合性问题。教学时应尽量多举一些生产、生活实例，通过身边一些看得到、摸得着的实例演示，能激发学生的学习兴趣，又有利于学生形成观察问题、分析问题的习惯，有利于学生抽象性和创造性思维的形成，对提高学生解题的综合能力有很大帮助。

五、加强实践，注重复习的实践性

感知是获得知识的第一步，是掌握知识的基础，鼓励学生多思考、多提问。爱因斯坦就说过：“提出一个问题，往往比解决问题更重要”。只要学生有了问题，教师的“讲”才能水到渠成。随着知识的综合和专业课程要求的提高，实践性应用性的考核试题会逐年增加，平时要注重加强训练，并结合生产实际应用，引导学生思考为什么，以适应教育改革的要求和学校选拔人才的要求。比如滚齿机加工齿轮，书上有例题，但大部分同学对原理掌握不够，缺乏实践，稍有变化就解不出来。这时可带领学生参观齿轮加工厂，通过观察滚齿机的工作过程，学生可知道加工不同模数、不同旋向、不同齿数的齿轮应改变哪些方面，从而对选用刀具、选配挂轮有一个系统的认识，解题能力会不断提高，遇到相关的内容也不会无所适从。

总之在对口单招复习过程中，教师要多思考，多研究，在充分吸取别人经验的基础上不断总结、完善、提高，通过多次反复和练习，精心策划几份模拟试题，加强学生知识的全面性、系统性、针对性、综合性、实践性的训练，一定能搞好单招复习工作，提高学生的考试成绩。