集体备课反馈表

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集体备课情况记录表

2、欣赏图片，并出示一些实物，让幼儿体验。（如餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）
3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
四、发明创造有轮子的东西
有多种方式供幼儿选择：
①画：把自己的想法画下来。
活动目标：
1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。
2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。
3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。
活动准备：
1、四个装有重物的大箱子。
2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。
活动流程：
松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
3、教师小结：颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
4、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
5、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。
三、活动迁移：
黄老师：我认为在这个环节，教师可以用相机把小朋友的方法记录下来，在总结的时候一一展示。
杨老师：是的，我认为黄老师所说的方法很好，有利于幼儿边看边讨论，比较直观具体。
赵老师：我觉得最后一个环节可以一直延伸到课后的区域活动中，让幼儿发挥创造性。
朱老师：还有我认为不光要出示图片让幼儿看看有轮子的东西，我们还可以找一找生活中有轮子的实物让幼儿亲眼看一看，动手试一试，体验它的方便和省力。
一、出现问题，感知人多可以省力。
1、幼儿尝试搬箱子。
师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请多个幼儿逐个尝试，搬不动）

集体备课评价表

专家综合评价
专家评语：
专家（签字）：年月日
潍坊医学院期中教学检查
集体备课评价表
院(系)
教研室
课程名称
学年学期
评价项目
A
B
C
D
执行情况
1
集体备课计划
2
集体备课计划与执行一致程度
3
教师参加集体备课率
4集体备课记录完整性备课 Nhomakorabea量5
集体备课内容完整性（整体情况分析、单元备课、课时备课）
6
主备课人陈述内容及相关说明详实
7
参与备课有关人员发言针对性强、内容丰富（涉及到教育思想，教材内容，教学设计方法、手段及时间安排与内容的匹配性等）

平塘县实验小学集体备课教案、反思表

平塘县实验小学集体备课教案、反思表一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：四年级1.3 课题：《荷塘月色》1.4 课时：2课时1.5 编写日期：2024年10月二、教学目标2.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解荷塘月色的美景，体会作者对大自然的热爱。

2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习生字词及重点句子；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

2.3 情感态度与价值观：感受作者对家乡荷塘的喜爱之情，培养学生的爱国情怀；学会珍惜大自然，保护环境。

三、教学重点与难点3.1 重点：课文朗读与背诵；生字词及重点句子的学习。

3.2 难点：理解课文描绘的荷塘月色美景；体会作者的情感态度。

四、教学方法4.1 启发式教学：引导学生主动思考、探究，提高学习兴趣；4.2 情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受荷塘月色的美景；4.3 情感教育：通过课文学习，培养学生的爱国情怀。

五、教学步骤5.1 导入新课展示荷塘月色的图片，引导学生欣赏并谈论对荷塘的印象；板书课题《荷塘月色》，简介作者及课文背景。

5.2 自主学习学生自读课文，注意生字词及重点句子；教师巡视课堂，解答学生疑问。

5.3 合作探究分组讨论课文描绘的荷塘月色美景，分享心得体会；全班交流，总结课文描绘荷塘月色的方法。

5.4 情感教育引导学生谈谈对家乡荷塘的喜爱之情，培养学生的爱国情怀；讨论如何保护荷塘环境，珍惜大自然。

5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词及重点句子；鼓励学生课后进行朗读和背诵，巩固所学。

5.6 布置作业抄写生字词；课后阅读相关文学作品，提高审美情趣。

六、教学策略与支持6.1 媒体使用：利用多媒体展示荷塘月色的图片和视频，增强学生对课文描绘场景的直观感受。

播放轻柔的音乐，营造优雅的学习氛围。

6.2 学习工具：提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

分发课文相关的绘画材料，鼓励学生根据课文内容进行创作。

七、学习评价7.1 过程评价：在自主学习和合作探究环节，观察学生的参与程度和理解程度。

集体备课课后反思表

遵化市第一实验小学教师课后反思表
学科音乐年级二年级课题小红帽执教者王秀芹教研组长李红梅授课日期2013.5
内容
本节课教学比较好的方面是：在《小红帽》的设计与教学中，我利用精美的多媒体课件，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。

这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。

素材，
不足之处：
（1）学生把僻静僻字音读错了，我只是口头给学生纠正了，而没有写到黑板上去，在以后的教学中我要多注意细节上的问题。

（2）在于演唱上没有给学生创设更多的空间讲故事时间有点长在今后的教学中要引起注意更加合理安排教学过程
教学改进的措施：
让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

五年级下册第二单元数学学科集体备课反馈表

数学科集体备课之个人初备反馈表主备课人钟清洪年级五时间2015.03. 内容质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）课时 1个人初备修改建议教学目标1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重点质数、合数的意义。

教学难点质数、合数的意义。

教学流程教学过程【复习导入】1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

【新课讲授】1.学习质数、合数的概念。

（1）写出1~20各数的因数。

（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。

（2）根据写出的因数的个数进行分类。

（填写下表）（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？谢，詹：首先让学生独立写出1-20这20个数的因数，再根据因数多少进行分类，然后以小组为单位交流，学生通过交流，知道可以分为几种情况，并感悟到，自然数按照因数的个数可以分为质数、合数、0和1。

这时教师出示一组数据，让学生判断，下面各数哪些数是质数？那些数是合数？最后再次讨论，探究什么是质数？什么是合数？在教学中教师努力放手，让学生从自己教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

（板书）2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17 29 37新|课|标|第|一| 网合数：22 35 87 93 963.出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

集体备课反馈意见

集体备课反馈意见
为了进一步落实学期初“积极打造有效课堂”的实施步骤，做好每个环节的衔接，使之有序高效开展，按照教学计划与要求，也为了加强老师对集体备课及导学案二次备课重要性的认识，本周我们对集体备课加大了督查力度。

从一周备课检查领导反馈和教务处随机抽查的结果来看，绝大多数备课组备课都很认真。

表现在有教案、说课稿、主备人，备课时间充足。

但也有部分备课组集体备课还是流于形式，应付检查。

电子教案没有真正用起来，讨论的内容与教案不一致，也有部分老师不会说课，备课只是组长或老教师一人承担。

整体存在的现象是没有评课这一环节，即上周组内没有上公开课，或没有评课记录。

现把详细结果通报如下:
备课情况较好的有:
三年级、四年级、五年级，学校领导对三年级、四年级、五年级的集体备课进行跟踪，取得非常好的效果。

三个组备课气氛热烈，主备人对自己的说课稿进行详细的解说，对教案进行讨论，效果很好。

特别是语文组吴××老师对本组的教学进度、教案、听课都做了详细的安排。

三年级、四年级、五年级英语，备课材料充分，三个年级主备人准备充分，有说课稿，教案电子稿。

备课讨论激烈，组织认真，严格按照要求，备足时间。

主备人的说课稿进行详细的分析，并给出了切实可行的修改意见。

整个备课过程主任跟踪检查。

平塘县实验小学集体备课教案、反思表

平塘县实验小学集体备课教案、反思表一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的主要知识点，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过集体备课，提高教师的教学设计能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养教师对教育事业的热爱，增强教师的责任感和使命感。

二、教学内容1. 分析教材内容，确定教学重点和难点。

2. 讨论教学方法，制定合理的教学计划。

3. 设计课堂活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1. 个人备课：教师根据教材内容和个人经验，初步设计教学方案。

2. 集体备课：教师们在小组内交流自己的教学设计，共同讨论，形成最终的教学方案。

3. 教学实践：教师按照集体备课的成果进行教学。

4. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训。

四、教学评价1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评估教学效果。

2. 教师评价：通过教师的课后反思和教学评价，评估教学设计的效果。

3. 学期评价：对整个学期的教学工作进行总结和评价，为下一学期的教学提供参考。

五、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，确保教学内容的科学性和系统性。

2. 教辅资料：提供丰富的教辅资料，帮助教师更好地进行教学设计。

3. 网络资源：充分利用网络资源，获取最新的教学理念和方法。

4. 教学设备：保证教室内的教学设备齐全，为教学提供便利条件。

六、教学策略1. 情境创设：根据教学内容，创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动：引导学生提出问题，通过解决问题的方式，培养学生自主学习的能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 启发引导：教师引导学生思考，通过启发式教学，提高学生的思维能力。

七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

3. 尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

八、教学成果应用1. 将教学成果应用于课堂教学，提高教学效果。

五年级第六单元数学学科集体备课反馈表

数学科集体备课之个人初备反馈表（二0 一四至二0 一五学年第二学期）主备课人詹晓丽年级五时间2015.05. 内容同分母分数加减法课时 1个人初备修改建议教学目标通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。

通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

教学重点能正确进行同分母分数加、法计算。

教学难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。

教学流程一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。

）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。

）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。

还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。

教师板书课题。

A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。

请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。

同桌或小组内的同学交流自己的方法。

（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。

2、学习例题2师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。

A 、教师板书两个分数43、41 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。

(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？X k B 1 . c o mB 、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。

请仿照例题1的计算方法计算得数。

出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配 154 151 157 152 ()()（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？（2）其它节目占每天播出时间的几分之几？学生自己独立解答。

集体备课评价表学校督导组用

集体备课评价表学校督导组用
1 / 1
潍坊医学院集体备课议论表（学校督导组用）
课程名称
备课内容
课程性质
主备课人
组织情况
备课过程
备课收效
集体备课所属教研室
院（系）所
授课对象专业、年级
□通修课 □专业主修课
＿＿＿年＿月＿日
第＿＿周
□专业选修课
□公共选修课
备课时间
星期＿＿第＿＿＿节
参加备课
备课地点
教师人数
评价
指
标
议论等级
B C D
A
教研室重视，组织有序，教师积极，参加率高，商议气氛浓厚
目的明确，有集体备课计划，计划与执行相一致
紧扣大纲，明确授课目的，掌握教材系统
教材内容贯通融会，广泛阅读有关资料，备课内容寓含思想教育授课计划、授课进度执行规范，授课时间安排合理
熟悉学生情况，掌握学生学习思想，有的放矢，因材施教
授课方法设计合理，使用教具收效好看法明确，重点、难点突出
多媒体课件或板书设计层次清楚，内容适合
集体备课记录详实，内容齐全
参加备课人员发言针对性强、商议收效好，真切恩赐主备课人以帮助收
效明显，的确领悟授课目的、明确授课目的、设计好授课环节，解决了课堂授课中能够遇到的问题
集体备课整体议论等级
议论建讲和建议：
注：评定等级分 A 、B 、C 、D 四级。

A 优秀：≥ 85 分、B 优秀：75－84 分、C 合格：60－74 分、D 不合格： <60 分
潍坊医学院授课质量监控评估中心制。

平塘县实验小学集体备课教案、反思表

平塘县实验小学集体备课教案、反思表一、教案基本信息1.1 学科：语文1.2 年级：四年级1.3 课题：《荷塘月色》1.4 课时：2课时1.5 编写人：张伟1.6 审核人：李娜二、教学目标2.1 知识与技能：理解课文《荷塘月色》的主要内容，掌握生字词。

提高学生的朗读和表达能力。

2.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生的阅读理解能力。

运用多媒体手段，帮助学生感受荷塘月色的美丽。

2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

提高学生对文学作品的欣赏能力。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：课文《荷塘月色》的阅读理解。

生字词的学习与运用。

3.2 教学难点：课文中描绘意境的理解。

学生朗读和表达能力的提高。

四、教学过程4.1 导入新课利用多媒体展示荷塘月色的图片，引导学生进入学习情境。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。

4.3 课堂讲解教师详细讲解课文内容，分析课文意境，引导学生深入理解。

4.4 合作学习学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

4.5 课堂练习学生进行朗读练习，表达对课文的理解和感受。

4.6 总结拓展教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业5.1 熟读课文，巩固生字词。

5.2 写一篇关于荷塘月色的短文，表达自己的感受。

5.3 预习下一节课文，准备课堂讨论。

六、教学策略与方法6.1 引导发现法：教师通过启发学生思考，引导学生发现课文中的美景和深层含义。

6.2 情景教学法：利用多媒体展示荷塘月色的美景，让学生仿佛置身于现场，感受作者的情感。

6.3 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

七、教学评价7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

7.2 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

7.3 朗读与表达能力：通过课堂朗读和表达练习，评估学生的朗读和表达能力。

教师集体备课评价表

10
教学反思
7.要即时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣1分，内容流于形式酌情扣分)
10
8.每月写一篇教学反思或案例分析。并即时上交，进入教师业务档案（不按时上交不得分）
10
教学
研究
10.积极参加集体备课组的研讨活动，每次研讨能提出自己独特的见解。（教研活动无故缺席1次扣2分，迟到或早退1次扣1分，教研活动不发言不得分）
10
11.积极参加小课题研究，每学期研究一个小课题，要有研究方案、研究资料、研究过程、研究总结。（无方案、研究资料、研究过程、总结每项扣2分）
10
综合评价
合计
100
综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）
等第
简单
描述
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
5
二次备课
4.在认真钻研教材的基础上，能提前一周对集体备课教案实行二次备课。（少备一篇扣2分）
10
5.能在集体备课教案上标出或简要写出上课的教学流程、步骤与思路。能采用“标、增、改、删、调”等方法对备课教案实行修改，每篇教案修改很多于三处。（少1处扣1分）
20
6.能在复备栏中写出修改的理由分值
主备教案
1.学期初制定合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）
5
2.能认真钻研教材，精心撰写主备教案，教学环节齐全，教学流程合理。（教学环节不全、教学流程不合理酌情扣分）
10
3.能提前完成主备任务，主备教案上交即时。（主备教案上交不即时不得分）

平塘县实验小学集体备课教案、反思表

平塘县实验小学集体备课教案、反思表教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握……（此处填写具体知识与技能目标）2. 过程与方法：通过……（此处填写具体过程与方法目标）3. 情感态度与价值观：培养学生……（此处填写具体情感态度与价值观目标）二、教学重点与难点：1. 教学重点：……（此处填写具体教学重点）2. 教学难点：……（此处填写具体教学难点）三、教学方法：1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的自主学习能力。

2. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3. 情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受、体验知识，提高学生的实践能力。

四、教学过程：1. 导入：通过……（此处填写具体导入方式）引起学生的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生自主学习……（此处填写具体内容），理解并掌握相关知识。

3. 课堂讲解：讲解……（此处填写具体内容），引导学生理解并运用相关知识。

4. 课堂练习：进行……（此处填写具体练习内容），巩固学生的知识掌握。

5. 小组合作：让学生分组讨论……（此处填写具体合作内容），培养学生的团队协作能力。

6. 情境教学：创设……（此处填写具体情境），让学生在实际情境中运用知识。

8. 作业布置：布置……（此处填写具体作业内容），巩固学生的知识掌握。

五、教学反思：1. 教学效果：本节课的教学目标是否达成？学生对知识的掌握程度如何？2. 教学方法：采用的教学方法是否合适？是否需要调整？3. 学生参与度：学生参与课堂的积极性如何？是否需要提高学生的参与度？4. 课堂纪律：课堂纪律是否良好？是否需要采取措施维护课堂纪律？5. 教学内容：教学内容是否合适？是否需要调整？6. 个人反思：在本节课的教学过程中，是否有需要改进的地方？如何改进？六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己的学习过程。

2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高彼此的协作能力和学习能力。

语文组教研活动反馈记录

一、活动背景为了进一步提高语文教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年4月15日开展了主题为“核心素养导向下的语文教学策略”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何在语文教学中培养学生的核心素养，提高课堂教学效率。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，语文组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。

备课过程中，教师们就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。

通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的理解，为接下来的教学活动奠定了坚实的基础。

2. 教学观摩随后，由青年教师张老师进行了一堂公开课。

张老师以《荷塘月色》为例，通过引导学生分析文本、品味语言、感悟情感，充分展示了核心素养导向下的语文教学策略。

在课堂上，张老师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃，学生反响良好。

3. 研讨交流公开课后，全体语文教师进行了研讨交流。

首先，张老师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，分享了在教学过程中的心得体会。

随后，其他教师结合自己的教学实践，对张老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

4. 专家讲座为进一步提升教师的专业素养，本次活动还邀请了学校教学顾问李教授进行专题讲座。

李教授以“核心素养导向下的语文教学策略”为主题，从理论层面分析了核心素养的内涵，并结合具体案例，阐述了如何在语文教学中培养学生的核心素养。

讲座内容丰富，实用性强，让在场的教师受益匪浅。

三、活动反馈1. 教师参与度高本次教研活动得到了语文组全体教师的积极响应和参与。

在集体备课、教学观摩、研讨交流等环节，教师们都能够认真对待，积极参与，展现了良好的团队精神。

2. 教学水平有所提升通过本次活动，教师们对核心素养导向下的语文教学策略有了更深入的理解，教学水平得到了一定程度的提升。

在教学观摩环节，青年教师张老师的课堂教学得到了大家的一致好评，充分展示了核心素养导向下的语文教学成果。

小学教师备课评价表

关沮三小教师备课评价表
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。

中心小学教师集体备课评价表
检查人：检查日期：年月日备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。

中心小学教师课堂教学评价表
检查人：检查日期：年月日备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。

中心小学作业检查评价表
检查人：检查日期：年月日备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。

———教师“个人自查”情况登记表
求，对照关里中心小学教师备课、课堂教学，作业检查评价表的相关细则进行评价。

———教研组“集体自评”情况登记表
———“学校自验”情况登记表。

备课组集体备课活动评价表-七年级语文-全(实用)

备课组集体备课展示活动评价表
年日级期七年级 3.5 学科语文第一会议室备课组长评议人龙振居华山
活动地点
主备人
高媛
备课内容
《三颗枸杞豆》
七年级语文备课组团结合作，氛围和谐，充满朝气和活力。严格落实学校集体备课制度，组织有条不紊，备课流程科学规范。主备人精心备课，准备充分，虽然刚走上工作岗位，但备课有板有眼，课件制作别具综合评价匠心，说课时思维清晰，重点突出。组员百家争鸣，气氛热烈；新老师勇于质疑，老教师悉心解惑。组长认真听取组员建议并及时作出决断，高屋建瓴，有师作为主备人，重难点的把握，目标的制定可以在备课之前多向学科导师请教，以避免集体备课时产生较大的争议，这样可以节省集体备课的时间，让大家把更多的时间投入到环节的细化和方法的探讨上。同时也避免让主备课件和教案做颠覆性的处理。 2.组员之间的探讨和争鸣要多结合课堂流程中的具体环节，多结合具体环节的某一具体问题，说出自己的个人看法和独到建议，要侧重于教学存在不足与改时的具体措施和具体操作说出个人的想法和做法，不能纸上谈兵，流于进建议（不少理论。于300字） 3.作为刚走上工作岗位的新教师，要认真研读教材，认真研读教参，只有吃透了教材，才能把握教材的重点和难点，也才能跳出教材，胸有成竹，达到庖丁解牛的境界。 4.集体备课不能仅仅限于对教材、对教学流程、对教学环节、对问题设计等方面的关注，我们更要关注授课时所面对的学生，他们哪些知识早已储备了，哪些知识是我们必须花大力气解决的，想学生之所想，急学生之所急，只有这样我们的课堂才能高效。最大贡献率陈万华俞永得分 93 综合等第优人选军说明： 1.对照《关于规范备课组集体备课活动的意见》进行评价； 2.90-100分为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。