初一语文《我的老师》教案 1课时

魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。1978年出版的抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
问题：
1．看了视频以后，你最想说的是什么？
2.你对作者了解多少？
资料：
《我的老师》课文
2、学生对人物形象的总结往往是凭借着对课文的印象草率得出，往往不全面，并且学生对人物形象缺乏深刻性的认识。
3、学生基本掌握了人物描写的方法，能够从动作描写和心理描写中体会人物形象特征，但是否全面还需检验。
子目标
活动
评估
子目标1：
通过播放视频和设置话题展现大爱无言的教师形象，触发学生心灵，引起共鸣。
一.课前播放视频，创造一种感恩氛围。
评价标准：
A能准确理解老师形象，体会作者情感，把握文章主旨。
B能准确理解老师形象，体会作者情感，但对文章主旨理解得不全面。
C．基本能理解老师形象，体会作者情感，对文章主旨把握得不全面。
引导、点拨：
动作、心理描写能展现人物形象特征，并能表达一定的情感。
合作学习：
1.小组交流，总结方法
2.展示成果
3.班级交流
1.播放2008年感动中国十大人物——李桂林、陆建芬《烛照深山》片段.
2.播放2010年感动中国十大人物——王茂华谭良才。
二.导入新课
2008年，李桂林、陆建芬在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽，感动了全中国乃至全世界。
三.感情迁移
假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而作者此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
要求：
1.运用恰当的词语，通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；
2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情；
3.表达对老师的祝福之情。
学生写作，
全班交流成果
四.布置作业
1.学生自读片段，圈点勾画并加以朗读，分组互相交流，而后全班交流
2.引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中，感受人物形象。
3．班级交流，总结概括
蔡老师：温柔、美丽、热情、慈爱、公正伟大。
二.美读悟情
作者通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对“我们”对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
C基本能概括出七件事，但既不能找出它们之间的联系（中心），也不能归纳出选材方法。
点拨、引导法：
围绕中心选材，详略得当。
自主学习法：
1独立思考
2小读课文，品味作者笔下温柔、美丽、热情、慈爱、公正伟大的蔡老师形象，感悟作者对老师的感激、依恋和怀念之情。
一.精读课文，品味人物形象
《我的老师》1课时
总目标
【知识与技能】学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
【过程与方法】启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法；抓住关键语句感受师生真情
【情感态度价值观】体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。
学情分析
1、影响学生的一生的人，除了父母，可以说就是老师了，他们的一言一行、一举一动都给学生留下深刻的印象和深远的影响，学生能够体会到老师的良苦用心，但是并不一定能够理解老师良苦用心的原因。
点拨：
外貌、动作、神态等描写能表现出一个人的性格特征和精神品质。
评价角度：表达
评价内容：对老师的理解
评价标准：
A能够围绕视频和话题，坦率地说出自己的感受，心存感恩之情。
B能够说出自己的认识，但是认识还比较感性。
C能说出自己的认识，
但是体现不出对教师的感恩之情。
子目标2：
朗读感知，通过提取概括七件事，让学生学会围绕中心、从不同角度选取材料刻画人物形象的方法。
（首先让学生观察各件事之间的联系，便很自然地从中发现每件事从不同的方面选材的。得出这七件事分别从课内、课外、假日、平时、平时、校内、校外几个方面来选材的。）
明确：不多，围绕老师爱学生，学生爱老师这一主题选材，详略得当。
问题：
1.思考：字里行间，你感受到了什么呢？
2．最令作者难忘的是哪些事情呢？
3．选了七件小事写蔡芸芝老师，是不是太多了？
4.这七件事是怎样贯穿起来的呢？
资料：
课文《我的老师》
点拨：
多时多地多角度刻画人物形象，并能找出它们之间的联系（中心），围绕中心选材做到详略得当。
评价角度：理解运用
评价内容：选材方法
评价标准：
A能准确概括七件事，并能找出它们之间的联系（中心），明白选材要围绕中心，详略得当。
B能准确概括七件事，知道选材要围绕中心，详略得当，但找不出它们之间的联系（中心），
2010年，王茂华用生命诠释着师德的真谛：大爱无言，大音希声。
我想，在每个人的心目中，肯定也有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定会动情、感人至深！今天，我们就来认识一位老师，共同走进魏巍的《我的老师》。（板书课题及作者）
二.学生交流观后感
三.走近作者
1学生根据课下搜集的资料回答。
2.教师概括小结：（幻灯片同时出示）
一.朗读课文，整体感知
1.朗读课文，注意重点字词读音。
②圈点勾画出
二.学生自由回答，老师据学生回答完成板书。
三.最令作者难忘的是哪些事情呢？1要求：简单概括
2.方法：某人做某事
3.学生回答，相互修正；师适时给与肯定，并形成板书。
四.小组讨论
选了七件小事写蔡芸芝老师，是不是太多了？它们是怎样贯穿起来的呢？
想想作者回忆的几件事，联系师生关系，举一些使你感动的事例，介绍你最难忘的一位老师，字数500字左右。
问题：
1.蔡老师是一个什么样的人？究竟是什么力量让学生终身难忘呢？
2．文章表达了作者的什么思想感情？
资料：
课文《我的老师》
点拨：
从动作、心理描写中体会人物形象特征。
评价角度：内容理解
评价内容：人物形象
4.师生评价总结