[教学设计]蒙氏生活班-19-21个月-第十二周 精品教案
蒙氏日常生活教案
蒙氏日常生活教案
蒙氏教育是一种以儿童自主学习和自我发展为核心的教育理念，而蒙氏日常生活教案则是蒙氏教育中的重要组成部分。
在蒙氏日常生活教案中，教师会引导孩子们参与各种日常生活活动，帮助他们培养自理能力、社交技能和生活技能，同时也促进他们的身心健康和全面发展。
首先，蒙氏日常生活教案注重培养孩子们的自理能力。
在日常生活教案中，教师会教导孩子们如何自己穿衣、洗脸、梳头、整理书包等，让他们逐渐学会独立完成这些日常生活任务。
通过这些活动，孩子们能够提高自己的自理能力，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
其次，蒙氏日常生活教案也注重培养孩子们的社交技能。
在日常生活中，孩子们会和其他同学一起参与各种活动，例如一起准备午餐、一起清洁教室等。
在这些活动中，孩子们会学会与他人合作、分享、尊重他人等社交技能，这些技能对他们未来的社交生活和职业发展都是非常重要的。
此外，蒙氏日常生活教案还注重培养孩子们的生活技能。
在日常生活教案中，孩子们会学习如何做饭、如何清洁环境、如何种植植物等，这些活动不仅可以锻炼他们的动手能力，还能够让他们了解生活的各个方面，培养他们的创造力和实践能力。
总的来说，蒙氏日常生活教案是蒙氏教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助孩子们培养自理能力、社交技能和生活技能，还可以促进他们的身心健康和全面发展。
希望更多的学校和家长能够重视蒙氏日常生活教案，让孩子们在日常生活中得到更好的教育和培养。
早教中心亲子课程教案(19-21个月)
早教中心亲子课程教案(19-21个月)爱心三班 A 亲子教育活动目标 (19 个月一 21 个月〉一、相识礼仪通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。
培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。
二、热身运动和感觉统合活动毡过热身运动发展宝宝走、跑、跳、投掷等基本动作。
通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。
激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性 , 培养勇敢、活泼、开朗三、综合认知活动在综合认知活动中 , 扩大宝宝的眼界 , 促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，嗅觉等感觉能力和动手操作能力 , 培养良好的秩序感 , 专注栏 , 促进观察,注意的记忆能力的发展,拥有信痪的情绪情感及形成良好的个性。
四、音乐感知通过音乐感知 , 使宝宝感知 2/4 拍、 l!4 拍的音乐节奏 , 能欣赏简单的音乐 , 学会表现歌曲乐曲的能力如跟着节奏一拍一拍地做动作 , 用身体表现乐曲。
认识一些小乐器并会使用 , 能用小乐器表达音乐感受。
促进语言、音乐智能发展。
五、语言节奏通过语言节奏 , 激发宝宝学习模仿成人说话、说儿歌的兴趣性和积极性 , 增强对词语及简单语言的理解 , 会做词物对应。
学会简单的交际用语 , 比如 \您好、再见、请进、请坐 \等。
学会注意倾听及简单地表达。
七、课程线索本期课主要的课程线索是以教授宝宝生活常识为主 , 1 岁半到 2 岁宝宝 , 开始萌生了初步的自我意识 , 开始喜欢与周围的人接触、交往 , 这个时期是培养宝宝自己动手{ 故事的兴趣 , 发展基本生活技能 , 学习生活常识的最佳时期。
我们会在每节课增加常识类的环节 ,比如礼貌用语、地理知识等。
教学活动流程一、课前说明 :所需时间 : 3 分钟具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。
新爱婴蒙氏启蒙班教案+游戏课程
新爱婴启蒙班教案新爱婴贝贝班各年龄段的发展特点宝宝抚触操抚触操教学目的发展宝宝的触觉, (吃得饱,睡得好)促进情绪的稳定和情商的发展。
教学准备保持室内温度在27℃-28℃教师双手涂抹婴儿油宝宝在洗澡后，开始做操一、新生儿——4个月龄A (宝宝平躺面对老师)大拇指延着前额到太阳穴各刮三下。
B五指并拢，用左手掌心挟着宝宝脑左侧，右手抚摸宝宝头的左侧（左半球）三下，由前额至耳后。
C 宝宝笑一笑：拇指抵下巴，按一下，自中向两侧拉开，呈微笑状。
D 用双手四指在胸部中间抚至两侧，从肋骨起向上至腋下。
E用右手四指和左手四指绕着肚脐交替顺时针摸，各3次。
F 用右手四指在肚脐周围由左向右做 I、┓、∩（I Love you）。
G 抬起宝宝手臂，左右手交替从大臂呈S形抚至手腕，再撑起手掌按摩，从手心至手指，（外八字状）。
H顺次揉搓每个手指指关节和指肚。
I用二指交替拍打手背，然后双手揉搓肘关节。
J腿、脚同样操作。
K翻身：右手顶着宝宝后脖颈（后脑勺）前庭觉处，左手按胸部，把宝宝翻转过来。
宝宝脸先倾向一侧，教师慢慢把宝宝脸放正，使其下巴抵床。
L双手从背柱开始向两侧摸，然后交替竖式摸。
M最后拍拍宝宝小屁股说：做完了。
N把宝宝翻过来。
（辅助练习：教师挟宝宝两肋使宝宝站立并两脚交替前进）二、2-5个月龄双臂操双臂侧伸展，向胸前并拢、打开三次；双臂侧伸直，左右小臂交替弯至胸各三次弯；双臂侧平，双手平展慢慢移到头上三次；双臂侧前平举，手掌心相对，慢慢移到头顶；双手在胸前交叉四次。
腿部操揉搓小腿，右手握住脚掌，转动踝关节，内、外各转四次拿旧的小牙刷轻刮小腿内、外侧和脚底。
蹬腿运动：首先教师握着宝宝脚踝做轻柔蹬车的动作。
接着教师握着宝宝脚踝，使宝宝膝盖贴近腹部，然后鼓励宝宝用力蹬出。
抬腿运动：教师提着脚踝，使宝宝两腿伸直同时贴向胸部。
三、6-12个月龄1、木瓜操：用宝宝的小脚点他的嘴巴，做完时揉踝关节。
训练宝宝腿部下肢力量，为爬行做准备。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第二阶段(22-24个月)
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注 意宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指
将其它小棍插入洞中。 （５）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （6）、双手拿教具将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
可以让宝宝插牙签等。 家庭作业：
回家后，给宝宝准备一些可以练习插的玩具让宝宝练习。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注
2、 导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞硬币。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作
毯右下角。 （4）、主课教师：“我要将硬币塞进存钱罐中，看我怎样做。” 右手二指捏住硬币，将其从碗中取出，
（二）、学习新内容 Ａ、主课教师向家长讲解《小鸟飞》教学目的。 B、 主课教师：“先看老师怎样教娃娃学小鸟飞，妈妈也要认真看呀，一会儿妈妈要教宝宝。”主课教师
完整蒙氏教案
完整蒙氏教案标题：完整蒙氏教案教案概述：本教案旨在为教师提供一个完整的蒙氏教学计划，涵盖了蒙氏教育的核心理念和方法。
通过本教案的实施，教师将能够为学生提供一个富有启发性和综合性的学习环境，促进学生的自主学习和全面发展。
教学目标：1. 了解蒙氏教育的基本理念和原则；2. 掌握蒙氏教学法的核心方法和技巧；3. 培养学生的自主学习能力和综合发展能力；4. 促进学生的社交与情感发展。
教学内容：本教案将按照蒙氏教育的三个重要领域进行教学内容的安排，分别是生活实践、感官教育和学术教育。
一、生活实践：1. 主题：日常生活技能的培养2. 教学内容：- 自我照顾技能：如穿脱衣服、洗手、整理书包等；- 社交技能：如问候、分享、合作等；- 环境保护：如垃圾分类、节约用水等。
二、感官教育：1. 主题：感官刺激与认知发展2. 教学内容：- 视觉刺激：通过观察、比较、分类等活动培养学生的视觉感知和认知能力； - 听觉刺激：通过音乐、故事、声音辨别等活动培养学生的听觉感知和认知能力；- 触觉刺激：通过触摸、揉捏、抓取等活动培养学生的触觉感知和认知能力； - 味觉和嗅觉刺激：通过品尝、闻香等活动培养学生的味觉和嗅觉感知和认知能力。
三、学术教育：1. 主题：基础学科知识的培养2. 教学内容：- 数学：通过计数、排序、分类等活动培养学生的数学思维和逻辑能力；- 语言：通过听说读写等活动培养学生的语言表达和沟通能力；- 科学：通过实验、观察、探究等活动培养学生的科学探索和思维能力；- 艺术：通过绘画、手工制作、音乐等活动培养学生的创造力和审美能力。
教学策略：1. 创设富有启发性的学习环境，提供丰富多样的教具和材料；2. 引导学生主动参与学习，鼓励他们独立思考和解决问题；3. 通过小组合作和互动交流，促进学生的社交与情感发展；4. 注重教学过程的记录和评估，及时调整教学策略和方法。
评估与反馈：1. 通过观察和记录学生的学习表现，进行形成性评估；2. 针对学生的不同发展水平，提供个别化的指导和反馈；3. 定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和表现。
蒙氏生活班教案-19-21个月教案-第七周教案
第七周课程一、教学名称：塞铃铛二、教学目标：1、练习更加精细的塞的工作。
2、训练宝宝手眼协调能力，以与宝宝的专注力三、教具构成：１、细口塑料瓶1个２、筐一个３、中号彩色铃铛10个，塑料碗1个4、教具架摆放教具塞铃铛6－8份舀固体3－4份穿珠子2份锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝与家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝与家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝与家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝与家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞铃铛。
”把教具取出放于工作毯正中（左边放细口瓶，右边放装有铃铛的小碗），（4）、主课教师：“让我把铃铛放入小瓶中。
一定要认真看呀。
”左手扶着瓶子，右手从碗中拿铃铛，将铃铛塞入瓶中，依次将碗中的铃铛塞入瓶中。
（５）、铃铛都塞完后，双后拿起瓶子，在耳边轻摇，将瓶子倒过来，把铃铛倒回小碗中。
（６）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的与家庭延伸方法。
（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：可以将铃铛变小，让宝宝去塞。
家庭作业：回家后，让宝宝练习多“塞”的工作。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第三阶段(25-27个月)
3、1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“夹夹子。”把教具取出放于工作毯上，左边碗里放弹力 球，右碗空，夹子放于碗后面。塑料筐放于工作毯右下方。
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（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“倒豆子。”把托盘放于工作毯中央。（左边杯子空，右
圆柱插进工作台的洞中，边插边说颜色名称，插满后用小锤敲击露在外边的圆柱体。让宝宝想一
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想会掉出什么颜色的圆柱。 （５）、用同样的方法将其它圆柱插进洞中并敲出。 （６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （７）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”
指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙
氏线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 （2）、游戏活动 教学名称： 小猫操
蒙氏艺术教案(19-24个月)
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
儿歌：围个圆圈，围个圆圈，拍拍拍；围个圆圈，围个圆圈，踏踏踏；围个圆圈，围个圆圈，摇摇摇；围个圆圈，围个圆圈，停停停。
二、身体轮廓画材料国画纸、水彩笔、剪刀、蜡笔或颜料、铅笔。
活动过程1．圆圈活动时演示如何围着个物体勾画它的轮廓，展示它的形状和大小。
告诉孩子们你要沿着他们的身体勾画轮廓，让孩子们看看自己的样子和大小。
谈论一下孩子们之间的相同点和不同点。
一整天就用来给孩子们个个画轮廓。
2．问下孩子们是否做好被画的准备了，假如还没有准备好，让他看着别人做。
3．让一个已做好准备的孩子躺在国画纸上，沿着他整个身体的轮廓勾画，可以让孩子们把胳膊随意放在纸上。
4．勾画完以后，让孩子们用颜料或者蜡笔给自己的身体轮廓上色。
在班里展示这些身体轮廓。
活动扩展数学：几个月后再勾画次身体轮廓，并把每个孩子的两个“身体”肩并肩摆在起，向大家展示。
让孩子们比较这两个轮廓。
手工：鼓励孩子使用塑像泥，捏造身体的各个部位，在家长的协助下，组合成完整的身体。
三、猴子看，猴子做这项活动可以提高孩子的大肌肉运动技能。
活动过程1．学习以下的押韵诗：猴子看，猴子做，猴子看见你时笑了。
猴子看，猴子做，猴子看见你时挥手。
猴子看，猴子做，猴子看见你就走(蹦，跳，跑等等)。
猴子看，猴子做，猴子看见你时，打哈欠。
晚安2．在给孩子们唱这首押韵诗之前，按这首押韵诗的节奏，练习其相应的动作。
对于第段歌词，可以用手指在脸上做出个夸张的微笑。
其他的动作是自我解释式的。
最后段歌词可以放慢动作，说“晚安”时坐下。
3．第遍要缓幔唱这首押韵诗，确保孩子们能够模仿你的动作。
4．之后，快一些唱这首押韵诗，并鼓励孩子们和你一起唱并做动作。
活动扩展让孩子们演示押韵诗中提到的动作。
让孩子们用其他的动物替代“猴子”，并模仿这种动物的动作。
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
试听课启蒙E班(19-21个月)
试听课启蒙E班（19-21个月）一、问好：（问好+介绍+目的）5分钟家长们请带我们的宝宝找到一个小苹果坐下来，老师呢，做到这个大苹果上。
(可说可不说)宝宝们，欢迎来到XX的启蒙课堂，我是你们今天的主课老师，XX老师。
老师要给宝宝们问好了，（妈妈帮忙握住宝宝的手）小手伸出来。
我们说“宝宝，宝宝早上好”！那宝宝要说(什么呢)“老师，老师早上好”那今天呢，XX老师想用拍拍手的方式来欢迎我自己了，那宝宝们，来把我们的小手变出来吧，3 5 | 3 5 | 1. 2 | 3 - | 3 5 | 3 5 | 1. 2 | 2 - ｜你的名字叫什么，我的名字 x x x，5 6 | 5 3 | 2 2 ｜1 0 ‖你的名字真好听。
那我们这位宝宝，你叫什么名字呢？宝宝们我们伸出我们的小手了，小手拍一拍，小手拍一拍，（唱名字）（唱完后）我们要谢谢大家。
目的：在关爱的问候中，养成礼貌的习惯，并与老师和同学在互动中开始新课程。
二、走线3分钟宝宝们，刚才老师跟大家问完好了，现在呢，老师要和宝宝们共同做一件事情，那么就是走线，那么宝宝看一下，地上除了老师的大苹果和你们的小苹果还有什么呢？还有一条红色的线。
它叫蒙氏线。
他把老师的大苹果和你的小苹果紧紧的连在了一起。
那今天呢，老师要邀请我们的宝宝和家长一起从苹果上站起来，沿着这条蒙氏线，来走走我们的家长双手放到宝宝的腋下，或拖住宝宝的胳膊辅助一下宝宝。
沿着蒙氏线走，两脚交叉前进。
音乐起：双手叉腰，抬头，挺胸，向前看，当老师说走的时候我们迈出一只脚跟着音乐的节拍一起前进。
音乐结束：“好，现在宝宝们变成小蝴蝶慢慢的飞到自己的小苹果上坐下来”走线目的：让宝宝的心归于宁静，进入上课状态，在优美的音乐声中，培养宝宝的高贵优雅的走路仪态。
三、教师操作5分钟接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间。
请宝宝仔细看。
取工作毯→→铺工作毯→→整理工作毯→→取工作材料鱼嵌板准备:鱼嵌板目的1、训练手眼协调三指捏及平面镶嵌的动作，培养宝宝的观察思维能力。
蒙氏生活班教案-19-21个月教案-第三周教案
第三周课程一、教学名称：五指抓通心粉二、教学目标：1、锻炼宝宝手部肌肉群的发展，训练五指抓握能力。
2、训练手部手的控制能力与手眼协调3、丰富宝宝日常生活经验的积累。
三、教具构成：１、通心粉半碗２、两个大小外形相同的碗３、筐一个。
4、教具架摆放教具：五指抓通心粉6－8份塞球3－4份拉线玩具2份套塔1份绕珠架1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝与家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝与家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝与家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝与家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“五指抓通心粉。
”把碗取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。
（4）、主课教师左手扶住装有通心粉的碗，右手五指抓，将左边碗中的通心粉，一把一把的抓到右边碗中。
（５）左边碗空后，再从右往左抓，在抓的过程中故意掉一些，右手三指捏将通心粉捡回去（做错误控制）。
（６）、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的与家庭延伸方法。
（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：可以使用其它工具练习抓的工作。
例如：抓不同材质的物品家庭作业：回家后，在宝宝有兴趣时随时可以练习抓的动作。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
精品亲子启蒙课程教案19-21个月幼儿
活动准备：音乐《小夜曲》
活动过程：1、播放爱和乐给宝宝听，让宝宝休息一下。
2、给家长讲述育儿知识，做宝宝的家庭育儿指导。
3、教师总结课程活动情况，做出教育评价，请宝宝主动与老师和其他小朋友说再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝和宝宝一起做律动。
活动过程：1、教师展示 4个可爱的动物玩偶并按照高矮的顺序排成横排。
2、教师展示4个可爱的动物玩偶按照高矮的顺序排成竖排。
3、宝宝进行操作。
活动三：叮当韵律
活动名称：洗手
活动准备：音乐、图片
活动目的：让宝宝感受音乐节奏
活动过程：1、出示画有宝宝洗手情景的图片，让宝宝知道，每表都要洗干净小
手，妈妈和老师都喜欢讲卫生的宝宝。
活动准备：世界名画
活动过程：1、幼儿平躺或坐着观看图卡。
2、抱着婴儿观看，每张注视20秒，目视距离由20—60公分。
活动指导：再看卡片时妈妈应保持心情愉快精神饱满。即时表扬鼓励宝宝。
活动名称：小动物来排队
活动准备：动物玩偶4个（小猪、小狗、小兔、小鸡）
活动目的：让宝宝感知方向、学习排序，培养宝宝的秩序感。
22 25 5 ︳1 3 5- ︳44 43 3︳ 2 2 1-：︳︳
拿 一 个 大 钉，当 叮 当， 拿 一 个 大 钉 当 叮 当。
活动四：巧手宝贝
活动名称：舀螺丝粉
活动准备：螺丝粉、小碗、小勺若干
活动目的：1、训练宝宝手眼协调三指捏和舀的动作。
2、培养宝宝的秩序感、专注力及手腕的控制能力。
活动过程：1、教师展示左手三指捏勺子舀螺丝粉的动作。
困难等良好的意志和品质。增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情
蒙氏生活班教案19-21个月教案第十周教案
第十周课程一、教学名称：洞洞苹果二、教学目标：1、训练宝宝专注力，及手眼协调能力。
2、增加宝宝学习兴趣。
三、教具构成：１、虫吃苹果１个２、筐一个。
3、教具架摆放教具虫吃苹果6－8份拍陀螺3－4份拉拉链2份塞铃铛、舀固体、穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“洞洞苹果。
”把苹果取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。
（4）、主课教师：“大苹果真香呀，小虫子都要吃它了。
”左手拿苹果，右手拿绳，将绳子穿入苹果上的洞中，按顺序将绳子穿入其他洞中。
（５）、全部穿完后，按穿入的顺序从后向前退出绳子。
（６）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：将绳子变细请宝宝练习家庭作业：回家后，在宝宝有兴趣时练习穿的动作。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
）（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
新爱婴蒙氏启蒙班教案游戏课程
新爱婴启蒙班教案新爱婴贝贝班各年龄段的发展特点宝宝抚触操抚触操教学目的发展宝宝的触觉, (吃得饱,睡得好)促进情绪的稳定和情商的发展。
教学准备保持室内温度在27℃-28℃教师双手涂抹婴儿油宝宝在洗澡后，开始做操一、新生儿——4个月龄A (宝宝平躺面对老师)大拇指延着前额到太阳穴各刮三下。
B五指并拢，用左手掌心挟着宝宝脑左侧，右手抚摸宝宝头的左侧（左半球）三下，由前额至耳后。
C 宝宝笑一笑：拇指抵下巴，按一下，自中向两侧拉开，呈微笑状。
D 用双手四指在胸部中间抚至两侧，从肋骨起向上至腋下。
E用右手四指和左手四指绕着肚脐交替顺时针摸，各3次。
F 用右手四指在肚脐周围由左向右做 I、┓、∩（I Love you）。
G 抬起宝宝手臂，左右手交替从大臂呈S形抚至手腕，再撑起手掌按摩，从手心至手指，（外八字状）。
H顺次揉搓每个手指指关节和指肚。
I用二指交替拍打手背，然后双手揉搓肘关节。
J腿、脚同样操作。
K翻身：右手顶着宝宝后脖颈（后脑勺）前庭觉处，左手按胸部，把宝宝翻转过来。
宝宝脸先倾向一侧，教师慢慢把宝宝脸放正，使其下巴抵床。
L双手从背柱开始向两侧摸，然后交替竖式摸。
M最后拍拍宝宝小屁股说：做完了。
N把宝宝翻过来。
（辅助练习：教师挟宝宝两肋使宝宝站立并两脚交替前进）二、2-5个月龄双臂操双臂侧伸展，向胸前并拢、打开三次；双臂侧伸直，左右小臂交替弯至胸各三次弯；双臂侧平，双手平展慢慢移到头上三次；双臂侧前平举，手掌心相对，慢慢移到头顶；双手在胸前交叉四次。
腿部操揉搓小腿，右手握住脚掌，转动踝关节，内、外各转四次拿旧的小牙刷轻刮小腿内、外侧和脚底。
蹬腿运动：首先教师握着宝宝脚踝做轻柔蹬车的动作。
接着教师握着宝宝脚踝，使宝宝膝盖贴近腹部，然后鼓励宝宝用力蹬出。
抬腿运动：教师提着脚踝，使宝宝两腿伸直同时贴向胸部。
三、6-12个月龄1、木瓜操：用宝宝的小脚点他的嘴巴，做完时揉踝关节。
训练宝宝腿部下肢力量，为爬行做准备。
启蒙D班19-22个月教案
新爱婴启蒙课程D班（19-22个月）课程一一、接待工作（开课前2分钟）◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。
如：．“欢迎小宝宝和家长们来到新爱婴的启蒙课程，我们马上要开始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。
”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线(5分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。
世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。
主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。
如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上三、欢迎宝宝上课（问好）刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！老师把祝福送给了你们。
你们要跟老师说：（拍手问好）老师老师上午好！四、奥尔夫音乐律动（老师们自由发挥，每一首儿歌上课4-6次，需要老师准备动作，首先给歌曲讲一个故事，准备儿歌需要的道具，吸引宝宝和家长）接下来，老师要请宝宝们玩个小手的游戏，小手小手拍拍，小手小手拍拍，宝宝的小手不见了，去哪里了，我们一起把他变出来吧，1，2，3，耶……（小手游戏，老师也可以自由发挥，可以做手指谣）宝宝的小手真灵巧呀，今天老师给宝宝们带来了一个好朋友，他呀最喜欢唱喵喵喵的歌，你们知道他的谁吗？对了，他就是小猫，老师给小猫配上了好听的儿歌，我们一起去欣赏吧，为了更好的听歌，请宝贝们把眼睛闭起来。
（以后这里的音乐你可以自己换，每4-6节课换一首，让他们学会为止）（音乐声结束后）请宝宝们把眼睛睁开，小手向前吖……五、老师操作（大概8-10分钟左右）接下来是老师的工作时间，也是宝宝的学习时间，请仔细观察。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第一阶段(19-21个月)
导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”
指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏
线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
5、 集体互动游戏
（1）、唱名活动 目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备：电子琴 唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
四、教学过程：
1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝 及家长进入教室准备走线。
2、 导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。
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（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意 宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指
中外幼儿园优秀教育理念19个月--21 个月幼儿教育教案第十二节
第十二节核心能力: 手眼协调能力、精细动作、身体运动能力教具准备 :综合认知活动: 漂亮的珠子或彩色塑料管剪成的珠子 1.2cm 长、细绳或玻璃丝若干音乐感知 : 《我们都是好朋友》音乐光盘感觉统合 : 红绿灯指示牌、弓形门、体操环课前互动:l 、欢迎会员参加红黄蓝亲子课程的学习。
2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。
此时宝宝可以熟悉教室的环境.活动过程:一、相识礼仪教学目的：l 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。
2 、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。
3 、增进宝宝语言交流的兴趣与愿望。
教学准备 :请家长带宝宝围坐 M 氏线上 , 营造一种相对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。
教学方法 :1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 , 给家长做出清晰的示范 , 便于模仿。
2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 , 在音乐声中与同伴握手、认识。
3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步的熟悉感 , 感受到教师的温暖和亲切。
4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好 , 给予宝宝米自最熟悉的人的积极影响。
注意事项 :1 、教师应该比较了解每个宝宝的特点。
2 、示范介绍的内容耍准备充分 , 声音清晰柔和 , 语速适中 , 以便于家长模仿为宜。
二、热身运动教学目的 :1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨髓系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发展。
2 、激发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
3 、帮助家民学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。
教学准备 :l 、至少有 6 个 4 拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。
2 、教师熟记模仿操基本动作 , 能规范操作。
教学方法 :1 、教师 : " 今天 , 老师要请宝宝来学做新的模仿操看样学样。
看哪个宝宝最能干 , 做得和老师一样好。
蒙氏生活班教案-19-21个月教案-第八周教案
第八周课程一、教学名称：拉拉链二、教学目标：1、锻炼宝宝双手的配合能力，发展精细动作。
2、增加生活常识，加强生活自理能力。
三、教具构成：１、带拉链小包1个２、可以装进包中的玩具2个３、托盘1个4、教具架摆放教具拉拉链6－8份塞铃铛3－4份舀固体2份穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉拉链。
”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。
（4）、主课教师：“想不想知道我的包中装着什么，快看我怎样打开小包。
”左手拿小包一端，右手拉拉链，拉开后将包中玩具取出，排列于工作毯上，之后再将玩具装入包中，拉链拉上。
（5）、整理教具，放于托盘中。
（6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：可以将包变大请宝宝练习家庭作业：回家后，家长可以让宝宝多练习拉自己的小书包。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
19-21月亲子教案(12)
19-21樱桃班第12节课一蒙氏走线直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。
间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。
导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走，我们一起来学一学小鸟怎么飞的？我们一起来学一学。
活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。
2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。
3讲解教学目标。
家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。
二自信宝宝直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。
间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。
导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来看一看，这是什么？活动准备：小球1老师先做示范，一边拍小球，一边唱名字。
2家长可以和宝宝一起作自我介绍。
教师指导：在滚球、接球的过程中，促进宝宝手眼协调能力的发展，同时让宝宝学习双手推球的动作，提高宝宝手部的控制能力，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。
家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。
三音乐洗礼直接目的：培养宝宝的乐感，感知音乐的节奏，体验合作的快乐。
间接目的：促进宝宝音乐智能的发展。
促进亲子关系的融洽。
导入：我们的宝宝做的都很棒，下面老师请宝宝来听一首好听的儿歌，我们一起来拍拍手。
活动准备：音乐《蚂蚁搬豆》1听一遍音乐，跟随音乐的节奏拍拍手。
2再听一遍音乐，宝宝和家长跟着老师一起边听音乐边做动作，看看那位宝宝学的最像。
四智慧时间直接目的：巩固对“大小”认知，提高宝宝小手的灵活性。
蒙氏生活班教案-19-21个月教案-第五周教案
第五周课程一、教学名称：穿珠子二、教学目标：1、锻炼宝宝手眼的协调力，双手的配合能力。
2、培养宝宝的专注力。
三、教具构成：１、小串珠盒２、塑料筐１个３、教具架摆放教具穿珠子6－8份锤盒3－4份五指抓通心粉2份塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“穿珠子。
“把珠子取出依次排列于工作毯中上方，将穿绳取出拉直放于珠子下方，塑料筐放于工作毯右下方（4）教师左手拿起绳子的一端，右手触摸一下绳子，感知它的长度再把绳子放下，右手三指捏（示意三指捏动作）一个小珠子，这时，左手拿绳子的一端和珠子的小孔对准，缓慢穿过，将绳子拉出，点点头，示意宝宝珠子串好了。
依次穿好剩下的珠子。
（5）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐中，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（6）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：穿大小不同的珠子家庭作业：妈妈在宝宝对穿的动作有兴趣时敎宝宝练习串珠子4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
蒙氏生活班教案19-21个月教案第十二周教案
第十二周课程一、教学名称：布袋取玩具二、教学目标：1、培养宝宝双手的配合能力。
2、培养逻辑思维能力，增加宝宝的好奇心。
三、教具构成：1、布口袋1个2、玩具三个2、小筐1个3、教具架摆放教具布袋取玩具6－8份种树3－4份虫吃苹果2份拍陀螺、拉拉链、塞铃铛、舀固体、穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“打开布袋取玩具。
“把布袋取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。
（4）、主课教师：“想不想知道我的布袋里放了什么？让我拿出来看看。
”双手将布袋的口拉开，右手伸进口袋中将玩具一一取出，进行认知活动，之后再将玩具一一放入袋中。
（5）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（6）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：可以让宝宝先认识玩具，然后让宝宝暗中取玩具，用手触摸后说出玩具名称。
家庭作业：在家中的书包里、口袋里找玩具。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
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第十二周课程
一、教学名称：
布袋取玩具
二、教学目标：
1、培养宝宝双手的配合能力。
2、培养逻辑思维能力，增加宝宝的好奇心。
三、教具构成：
1、布口袋1个
2、玩具三个
2、小筐1个
3、教具架摆放教具
布袋取玩具6－8份
种树3－4份
虫吃苹果2份
拍陀螺、拉拉链、塞铃铛、舀固体、穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”
（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“打开布袋取玩具。
“把布袋取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。
（4）、主课教师：“想不想知道我的布袋里放了什么？让我拿出来看看。
”双手将布袋的口拉开，右手伸进口袋中将玩具一一取出，进行认知活动，之后再将玩具一一放入袋中。
（5）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（6）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：
可以让宝宝先认识玩具，然后让宝宝暗中取玩具，用手触摸后说出玩具名称。
家庭作业：
在家中的书包里、口袋里找玩具。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”
（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引
导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
5、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。
准备：电子琴
唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
x x x x x x x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。
主课教师：“唱名主要增加宝宝的自
信心，增进宝宝社会性的发展。
妈妈要鼓励宝宝参与活动中。
好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示小马：“快看我这里又有一个好玩具，特别想
玩吧，一会告送你们怎样玩。
”引导宝宝进入下一环节。
（2）、游戏活动
教学名称：
小马小马跟我跑
教学目标：
A、训练宝宝大运动的发展，练习拉物跑。
B、提高宝宝对课程的兴趣。
教具构成：
A、与游戏配套音乐，适宜大运动的欢快音乐。
B、易拉罐做成的小马与宝宝人数相同。
（易拉罐内放入豆子，将罐口封住，两头打孔穿入
彩带，彩带的长度到宝宝可拉着跑）
C、音响
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师：“老师教你们一个《小马跟我跑》的游戏，小马跑起步来哒哒哒地，现在先
看老师怎样拉小马跑。
”先示范一遍将拉小马的过程。
Ｃ、主课教师：“是不是特别想拉着小马跑呀，老师发给你们每人一匹小马。
宝宝拉着小马的缰绳，你们一跑小马就跟着你们一起跑，老师看看谁的小马跑的快，跑的时候看着前面，不要碰到别的宝宝，妈妈可以帮助宝宝掌握方向。
”
Ｄ、配课教师控制音乐，同时协助主课教师随时观察宝宝的表现。
有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来。
Ｅ、音乐停止，主课教师：“跑累了的宝宝，和妈妈一起坐到蒙氏线上，我们快休息一下F、对课程进行简短总结，结束课程。
变化延伸：
可以让宝宝越过平衡木跑
家庭作业：
家长要每天坚持带宝宝练习拉着玩具跑的有关大运动的游戏。
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.。