下数学全册教案卓敬敏

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数学四年级下册第一百六十六章教学方案

数学四年级下册第一百六十六章教学方案教学目标：1. 掌握四位数的认识与表示方法；2. 熟练理解与运用加减法；3. 学会应用解题策略。

教学内容：1. 四位数的认识与表示方法；2. 四位数加法与减法的运算；3. 解题策略的应用。

教学准备：1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、教学课件等教学工具；2. 学生准备好课本、练习册以及写字工具。

教学过程：导入：教师可以通过一道题目或者一个数学谜题来引起学生的兴趣，激发他们对本节课内容的学习热情。

例：张小明有一些草莓，他第一天采摘了2342个草莓，第二天又采摘了1274个草莓，请问张小明一共采摘了多少个草莓？教学步骤：1. 观察与认识四位数教师通过展示四位数的示例，让学生观察并认识四位数的特点和表示方法。

例如，使用幻灯片或黑板上画出四位数的图像，帮助学生理解千位、百位、十位和个位的概念。

2. 认识和运用加法教师通过例题和实际生活中的例子，让学生理解和掌握四位数的加法运算方法。

例如，通过图示或计算题目的方式，教师引导学生按照个位数、十位数、百位数和千位数的顺序逐位相加，最后得出正确答案。

3. 认识和运用减法教师通过例题和实际生活中的例子，让学生理解和掌握四位数的减法运算方法。

例如，通过图示或计算题目的方式，教师引导学生按照个位数、十位数、百位数和千位数的顺序逐位相减，最后得出正确答案。

4. 解题策略的应用教师通过提供一些有挑战性的问题或情境，让学生应用所学的加法和减法进行解题。

教师可以引导学生思考解决问题的步骤和策略，并鼓励他们进行合作讨论，提高解题的效果。

巩固与拓展：教师在教学结束前，可以设置一些小组或个人的练习题来巩固所学内容。

同时，可以提供一些拓展题目，挑战学生的思维能力。

结束语：教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后进行复习和练习，以巩固所学知识。

教学反思：教师根据学生的反馈和表现，进行教学反思，并对下节课的教学内容进行合理调整，以提高教学效果。

北师大版一年级数学下册第六单元购物教案

100 元 100 元
能换能换
张张
拾圆 20 元
100 元
能换
张
伍拾圆
4
拾圆
壹圆
贰圆
能换 2、
拾圆壹圆
张
20 元贰圆
和
张
元
20 元 20 元
贰圆贰圆
伍圆壹圆
元 3、小组讨论：有一些
拾圆 20 元伍拾圆
妈妈需要 100 元钱可以怎么拿？ 4、小组汇报 5、数学故事：通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习惯。
板书设计买文具（黑板贴图）
修改及补充内容
教学反思
3
题目
教学目标教学重难点教学准备
买衣服备课人 1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。 2、进一步体会人民币的作用。
丁香香
认识各种大面额的人民币及其换算关系。课件学具教学过程课时安排 1
一、创设情境小明的妈妈要过生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她来到了服装店打算给自己买一件上衣和一条裙子。请同学们看课文中的元题插图板书：买衣服一件上衣多少元？ 59 元一条裙子多少元？ 36 元小明妈妈给售货员多少钱？二、认识大额人民币 1、出示图
2
5、在小组说的基础上，归纳小结 1 元=（）角 1 角=（）分三、课堂练习： 1、1 元钱可以买哪些学习用品？（1）可以买块橡皮（2）如果买一把尺子，应找回（3）要买一个转笔刀，还差（4）想买一块橡皮、两把尺子、一本练习本，钱够吗？ 2、填一填（1）伍元能换张壹元贰元能换张壹角伍角能换张贰角和张壹角（2）1 张壹元+1 张贰元+一张伍元= 3 张贰元+|1 张伍元|= 元 2 张贰元+3 张壹角= 元角四、小结： 1、这节课你有哪些收获？ 2、我们怎样爱护人民币元

新北师大版七年级数学下册全册教案(三维目标)

1.1 同底数幂的乘法教学目标：知识与技能：使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算。

过程与方法：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。

情感、态度、价值观：提高学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点：幂的运算性质．教学过程：一、实例导入：二、温故：2.，指出下列各式的底数与指数：(1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23．其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与-24呢？三、知新：1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则计算103×102．解：103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义)=10×10×10×10×10(乘法的结合律)=105．2．引导学生建立幂的运算法则将上题中的底数改为a，则有a3·a2＝(aaa)·(aa)＝aaaaa=a5，即a3·a2=a5=a3+2．用字母m，n表示正整数，则有即a m·a n=a m+n．3．引导学生剖析法则(1)等号左边是什么运算？(2)等号两边的底数有什么关系？(3)等号两边的指数有什么关系？(4)公式中的底数a可以表示什么(5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？要求学生叙述这个法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

注意：强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加．四、巩固：例1计算：(1) （-3）7×（-3）6；(2)（1/111）3×(1/111)．(3)-x3·x5 (4) b2m·b2m+1．．例2、光在真空中的速度约为3×108米/秒，泰阳光照射到地球上大约需要5×102秒，地球距离太阳大约有多远？五、拓展：1、计算：(1)105·106；(2)a7·a3；(3)y3·y2；(4)b5·b；(5)a6·a6；(6)x5·x5．2、计算：(1)y12·y6；(2)x10·x；(3)x3·x9；(4)10·102·104；(5)y4·y3·y2·y；(6)x5·x6·x3．六、课堂小结：1．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字．2．解题时要注意a的指数是1．3．解题时，是什么运算就应用什么法则．同底数幂相乘，就应用同底数幂的乘法法则；整式加减就要合并同类项，不能混淆．4．-a2的底数a，不是-a．计算-a2·a2的结果是-(a2·a2)=-a4，而不是(-a)2+2=a4．5．若底数是多项式时，要把底数看成一个整体进行计算。

人教版小学四年级数学下册全册导学案之第4单元小数的意义和性质课时10 小数的复习课

备课教案教学内容第四单元小数的意义和性质课时课时十：小数的复习课主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。

是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。

教学目标知识目标理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。

能力目标用“四舍五入”法按要求求出小数近似数情感目标培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心教学重点掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。

理解小数的意义教学难点掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律教学准备课本、教学课件。

教学过程教学内容学生活动补充、总结一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。

通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

二、复习小数的意义1、做57页复习第1题。

(1)学生在书上填写，集体订正。

说一说0.3 2.5 20.75的意义。

(2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空。

0.1里面有( )个0.01。

10个0.001是( )。

10个0.1是( )。

0.1里有( )个0.01。

三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。

(1)把下面小数化简。

4.700 16.0100 8.7100 14.00 学生观察并思考小组讨论、交流小组尝试总结(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

4.2 13.1 21①学生做，指名板演，集体订正。

②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?2、做57复习第2—3题。

(1)学生在书上做，指名板演，集体订正。

一年级下册数学核心素养目标全册教案

一年级下册数学核心素养目标全册教案一、前言1.1 学习数学的重要性数学是一门重要的学科，它不仅有助于我们在日常生活中解决问题，而且在我们的学业和职业生涯中也起着至关重要的作用。

学习数学是每个学生必须要努力掌握的基本技能之一。

1.2 本教案的编写目的为了帮助一年级学生全面掌握数学知识和技能，提高他们的数学素养，我们编写了这份一年级下册数学核心素养目标全册教案。

通过对本教案的学习，学生将能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学综合应用能力，为将来进一步学习数学打下坚实的基础。

二、教学目标2.1 知识目标通过本教案的学习，学生将能够掌握一年级下册数学全部知识点，包括加法、减法、数字排列和认识、简单的分数和图形等内容。

2.2 能力目标通过本教案的学习，学生将能够培养良好的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和数学运算能力。

2.3 情感目标通过本教案的学习，学生将能够培养正确的学习态度和积极的学习动力，培养他们对数学的兴趣和热爱，使他们在学习数学的过程中感受到成功的喜悦。

三、教学内容3.1 数学基础知识本部分包括加法、减法、数字排列和认识、简单的分数和图形等知识点。

通过系统的学习和训练，学生将能够全面掌握这些数学基础知识。

3.2 数学综合应用本部分主要包括一些数学知识的综合运用和解决实际问题的能力训练，通过对这些综合应用题目的训练，学生将能够更好地理解和掌握数学知识的实际运用。

四、教学方法4.1 启发式教学法本教案将通过启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

4.2 案例分析法本教案将通过案例分析法，引导学生从实际问题出发，学习和运用数学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。

五、教学过程5.1 分层教学根据学生的不同学习能力和水平，我们将对学生进行分层教学，以确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中充分发展。

5.2 综合训练我们将进行大量的综合训练，以帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学运算能力和综合应用能力。

北师大小数四级下册全册教案

第一单元课时：第 1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。

2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备:学生、老师准备计数器。

[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

噶米一年级下册数学学科教案

一年级数学学科教案第一单元课题十几减9第1 课时总第课时执教者：赵达睿教学内容：教科书第1--2页教学目标：1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。

2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。

3.在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。

教学重点：学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握计算十几减9的方法。

教学难点：理解十几减9的算法。

教学具准备：教师：主题情境图。

学生：小圆片教学流程：思考与调整一、创设情境，激发兴趣谈话：老师跟大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天，我想到集市上去买点东西。

好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点回来。

”（出示例题情境中小猴卖桃图）集市上可热闹了。

瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（把例题情境图出完整）小兔看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。

提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少个”的问题。

提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：13–9）二、引导参与，探究算法1.学生独立思考。

13－9等于几呢？小朋友可以看图想一想，也可以用小圆片代替桃子摆一摆。

2.组内交流。

3.全班交流。

学生可能出现以下几种情况：（1）一个一个拿，拿了9个，还剩4个。

（2）先拿盒子外面的3个，再拿盒子里面的6个，这样一共减去9个，还剩4个。

（3）从盒子里拿出9个，剩下1个和外面的3个合起来是4个。

（4）因为9＋4＝13，所以13－9＝4。

（5）先从13中去掉10，再用多减的1与3合起来是4。

3. 比较算法。

谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算13 -9的方法。

请小朋友比较这些不同的算法，看看你比较喜欢哪一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。

下数学全册教案卓敬敏

二年下数学教学进度表出示问题：买3本???? 和1枝?，该付多少钱?(反思问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

因此，我努力让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索。

)(三)探索交流，构建新知1. 根据问题列出算式师：你是怎么解决这个问题的?(板书学生的不同算式，并让学生分别说一说自己的想法。

生1：3×5=15(元)，15+4=19(元)；生2：3×5=15(元)，4+15=19(元)；生3：3×5+4=19(元)；生4：4+3×5=19(元)；生5：5+5+5+4=19(元)；……）师：这些算式，它们有什么相同和不同?(学生思考，并请不同算法的学生说一说自己算式的意思，是怎么想的。

其他学生分别对每种列式进行讨论，体会3×5+4是把3×5=15(元)与15+4=19(元)二、尝试、对话1、说一说。

教师引导学生观察情景图，根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）????学生独立思考，提出问题并在小组里交流。

（2）????学生自由在班级里交流。

（3）????教师根据汇报内容有选择地进行板书。

2、算一算。

通过算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。

）引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）（1）????卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？学生独立解答后教师引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？（在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。

《位置与方向》教学设计

《位置与方向》教学设计《位置与方向》教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺精心整理的《位置与方向》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《位置与方向》教学设计1一．单元教学目标：1．给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。

2．知道地图上的方向，会看简单的路线图。

二．单元教学分析：在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。

这个单元包括“东南西北”和“看望老人”两节，前者是学习辨认方向，后者是学会看简单的路线图；学会辨认方向是学会看路线图的前提。

“东南西北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。

能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。

因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。

三．教学课时：本单元课时安排：4课时。

题目东西南北备课人卓敬敏教学目标1、经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。

2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

3、知道在地图上东、南、西、北的方向。

教学重难点1、培养方向意识，发展空间观念。

2、认识地图上的四个方向。

教学准备课件学具课时安排2教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。

星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。

你瞧，他们玩得多开心啊！（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。

）师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。

可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。

北师大四级数学下册教案全册

第一单元课时：第课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第页教学目标：知识目标：、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

情感目标：、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。

、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备:学生、老师准备计数器。

[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表示是十分之一，用小数表示是；把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表示是百分之一，用小数表示是。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为份取其中份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为份取其中份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

岭南版一年级下册数学教案(全册)

岭南版一年级下册数学教案(全册)第一单元：数字1教学目标- 了解数字1的名称和写法- 能够识别数字1- 能够用笔正确书写数字1- 能够用手指点数1个物品教学内容1. 数字1的名称和写法- 教师出示数字1的卡片，向学生介绍数字1的名称和写法，并反复读写数字1。

2. 数字1的识别和书写- 教师用黑板或幻灯片向学生展示不同形式的数字1，要求学生能够准确识别并重复书写。

3. 用手指点数和集合计数- 教师给学生展示1个物品，要求学生用手指点数，并称“一个”。

然后教师给学生展示几个物品并指定数量，要求学生用手指点数和集合计数。

教学步骤步骤1：引入数字11. 教师出示数字1的卡片，向学生介绍数字1的名称和写法。

2. 教师读写数字1，要求学生跟读和模仿。

步骤2：数字1的识别和书写1. 教师用黑板或幻灯片展示不同形式的数字1，要求学生准确识别并重复书写。

2. 教师逐个点名学生，要求学生展示正确的数字1。

步骤3：用手指点数和集合计数1. 教师给学生展示1个物品，要求学生用手指点数，并称“一个”。

2. 教师给学生展示几个物品，并指定数量，要求学生用手指点数和集合计数。

教学评估- 在课堂上观察学生是否能够准确识别和书写数字1。

- 在集体活动中观察学生是否能够用手指点数和集合计数正确。

- 针对个别学生进行适当的辅导和帮助。

教学延伸活动- 给学生出示一些物品，要求他们用手指点数并说出数量。

- 准备一些数字1的练册，让学生进行书写练。

教学资源- 数字1的卡片- 黑板或幻灯片- 物品集合教学反思- 教师需要注意学生对数字1的识别和书写的准确性。

- 教师要鼓励学生积极参与集体活动，提高用手指点数和集合计数的能力。

- 教师要及时给予学生反馈和指导。

第二单元：数字2（继续编写下一部分内容）...。

北师大版一年级数学下册教案全册第五单元.doc

第五单元教学目标加与减（二）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、会笔算 100 以内的加减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。

2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

课时安排： 11 课时图书馆备课人1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，邹艳华初步体会计算教学方法多样化。

2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

目标3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。

4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。

教学重点：掌握进位加的算理和方法。

教学教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。

重难点教学计数器、课件课时 1准备安排教学过程一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。

今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。

二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。

第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。

第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算 28+4=（）（2）分 4 人小组交流算法。

要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。

（3）全班学生交流算法。

算法一：数小棒，先摆28 根，再摆 4 根，然后把 4 根小棒一根一根地加到 28 根上，一边加，一边数，数出最后的结果。

算法二：先算 28+2=30，再算 30+2=32。

小学四年级数学教案-2020年新北师大版四年级数学下册全册导学案

2020年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

2.理解和掌握小数意义。

教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。

十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。

3. 1.11表示（）元（）角（）分。

三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。

四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。

）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的。

小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

2.通过练习理解和掌握小数意义。

教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。

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