6.材质的美
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《材质的美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第4课的内容，本课是欣赏.评述课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生增强感悟美的能力，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能感受不同材质的特点和美；技能目标：能分辨不同材质的材料；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生感悟美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：生活中常见的日常用品；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到哪些美感？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、艺术实践：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；生：积极举手上台发言；师：对学生发言进行必要的点评。
四年级美术下册-材质的美-1-教案-人美版
材质的美教材分析本课属于欣赏评述学习领域的一个内容。
其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
2.隐性内容与目标：通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。
教学重点与难点重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
学习从材质的角度分析艺术作品。
初步形成运用材质表现力的意识。
难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。
学习从材质的角度分析艺术作品。
学习材料各种材质的生活用品……教学过程一、感受材质美：1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子……2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透……3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。
二、欣赏材质美：1.欣赏古代与现代的建筑：古罗马：古老残壁，千疮百口现代化：玻璃幕墙，光滑明亮两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅《立马》石材，质朴，粗糙有力《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美趣味。
材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。
3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。
2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。
3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。
三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。
2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。
教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。
小学美术材质的美教案
小学美术材质的美教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握不同材质的特点和运用，培养学生的审美能力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握不同材质的特点和运用。
难点：如何培养学生将材质美运用到实际作品中。
三、教学准备：1. 教师准备：收集各种材质的样本或实物，如纸张、布料、石头、木头等。
2. 学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种材质的样本或实物，引导学生关注材质的美。
2. 讲解：教师讲解不同材质的特点和运用，如纸张的轻盈、布料的柔软、石头的坚硬、木头的质感等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试运用所学材质创作作品。
4. 合作：学生团队合作，共同完成一幅作品，体现材质美。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思：本节课通过让学生亲身体验不同材质的特点和运用，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践过程中，学生动手能力得到锻炼，团队协作精神得到培养。
在今后的教学中，应更加注重引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱。
六、教学内容：1. 纸张材质的应用：学习纸张的轻盈、柔软特点，创作纸雕作品。
2. 布料材质的应用：学习布料的柔软、透气特点，进行布艺创作。
3. 石头材质的应用：学习石头的坚硬、质感特点，创作石雕作品。
4. 木头材质的应用：学习木头的质感、纹理特点，进行木雕创作。
5. 综合材质的应用：利用多种材质组合创作，体现材质美的和谐统一。
七、教学过程：1. 导入：教师展示纸张、布料、石头、木头等材质作品，引导学生关注材质的美。
2. 讲解：针对每种材质，教师讲解其特点和运用方法，如纸张的轻盈、布料的柔软、石头的坚硬、木头的质感等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，尝试运用所学材质创作作品。
人美版小学美术四年级下册第6课教学设计
教
具
教学过程及板书设计
时间
旁批
一、组织教学语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？2、造型上有什么艺术特点？3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
课后心得
本期总第（）课时第页
进度
第1章（单元）第1节（课）第6课时
课型
绘画
备课时间
2019年7月
课题（内容）
6、材质的美
授课时间
年月日
教学
目标
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
重点
难点
关键
重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
3、金、银
舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
第6课材质的美
思考与讨论：
1)这件作品的材质与作品的造型主题有关系吗？
2）这件作品的艺术感受和周围的环境有关系吗？
我们认识了解了
不同材质带给我们不 同的美感，让我们一 同来欣赏感受生活中 的材质美吧！
学生作业:
通过本课的学习，我们把自己喜欢的 文具盒的材质和给自己的感受写下来。
材质因多样 世界而丰富 世界因丰富 生活而精彩
唐三彩器物类别，如生活用品，主要有瓶、壶、罐、杯、砚、枕等； 模型有亭台楼榭、仿木箱柜、住房、牛车、马车等；俑类有各种人物 与动物，如贵妇、达官、武士、胡人及马、骆驼、羊、鸡等。
金银
1.唐舞马衔杯纹银壶，1970年陕西西安南郊何家村唐代窑藏出土。通 高14.4厘米，口径2.2厘米，底径8.9－9.2厘米，重547克。 2.为什么说它这么珍贵？首先从外形上看，壶身呈扁圆形，是模仿我 国北方游牧民族契丹族使用的皮囊壶制作而成。这件文物恰是少数 民族文化与中原文化交流和融合的产物。其次，此壶的制作工艺非 常独特。壶盖帽为捶揲成型的覆式莲瓣，顶中心铆有一个银环，环 内套接了一条长14厘米的银链与提梁相连，壶肩部焊接着一端有三 朵花瓣的像弓剑形状的提梁。壶身是先将一整块银板捶打出壶的大 致形状，再以模压的方法在壶腹两面模出两匹相互对应奋首鼓尾、 衔杯匐拜的舞马形象，然后再将两端黏压焊接，反复打磨致平，几 乎看不出焊接的痕迹。
摸宝游戏：
今天老师带来的了几件“宝贝”，你能 通过摸，猜出它们是什么材质吗？你的 依据是什么？
材质：可以看成是材料和质 感的结合。指物体表面的色彩 、纹理、光滑度、透明度等。
质感：通过视觉或触觉去感 知物体的软硬、滑涩、韧脆、 透明等。
1.埃及金字塔用 的是什么材质？
石材
2.看到它，你有 什么感受？
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
《材质的美》教学设计
《材质的美》教学设计【教学理念】（1）新课改下，美术的教学理念：以激发兴趣为主导进行备课与授课，以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂，以动手实践为课堂教学的训练手段。
体现了积极自主的合作探究的学习方式。
（2）美术新课标中，“欣赏．评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
要求学习达到以下目标：激发参与活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况；逐步提高视觉感觉能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
（3）在教学环境的设计上，以学生的发展为本。
安排学生在美术教室内按小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的，让学生感到团队相互合作、积极向上的精神。
【设计意图】：本课的设计意图就是想让学生认识、发现五彩缤纷的世界是各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
根据学生心理特点和教材的不同内容，上美术课时，尽可能为学生创造产生兴趣的条件。
利用多媒体教学、热情洋溢的导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
【教学目标】：知识：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有特有的表现力，材质与人类发展息息相关。
技能：会鉴别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，运用不同材质物品装饰生活。
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案教学目标知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
情感目标与价值观：1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。
2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。
使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。
留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。
充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。
教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。
崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。
保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。
真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。
学法：自主、合作、探究式。
让学生自由自在的去学习、去发现、去创造，让他们无拘无束，张扬个性。
宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。
”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习兴趣。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。
学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。
小学美术《材质的美》优质教案.教学设计
小学美术《材质的美》优质教案.教学设计课题：《材质的美》教学目标：知识与技能：1、认识和发现不同材质的特点，了解和学习几件世界著名艺术品的材质特点，了解中国瓷器、丝绸和世界著名材质等的发展历史；过程与方法：2—1 通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术品中的意义，以及材质本身的独特美感。
小组内合作完成任务学习单，并能够用语言和文字表达自己对材质的理解和感受；2—2 通过认识身边的不同材质，学习如何欣赏一件艺术品，小组合作尝试创作意见小型雕塑作品；情感态度价值观：3、通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。
树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。
教学重点：学会欣赏一件艺术作品的方法、能感受不同材质的美感教学难点：感受并表达对不同材质美感的理解，能用身边的不同材质创作简单的艺术品教学准备：PPT、微视频、创作素材若干教学过程：一、导入新课（2 分钟）师：老师在布袋里准备了两件特别的“宝贝”，谁想来摸一摸，猜猜它是什么？师：请把你摸到它的感觉告诉大家？猜一猜这是件什么宝贝？刚才这两件宝贝都由不同的材料组成，今天这节课我们就来认识不同的材质，感受材质的美。
（教师出示课题——材质的美）二、新授互动师：什么是材质？你知道吗？材质通常指物体的材料和质感。
世界上每一种材料都有自己的特质，它们通过自身的纹理、质地和色彩来向我们传递着不同的感受。
（板书材质）（一）探究学习、小组合作（5 分钟）教师提前为每个小组准备一件艺术作品，分别是：木器、丝绸、玻璃器具、陶器教师：老师为每个小组准备了一件艺术作品，下面我们要分小组来欣赏这件艺术作品。
提问：你会欣赏一件艺术作品吗？学生：观察、触摸……提问：你知道哪些欣赏艺术作品的方法？学生通过以下步骤小组探究学习：（1）看一看，了解不同材质的颜色、花纹（2）摸一摸，感受不同材质的硬度和质感（3）比一比，进一步探究，古代和现代材质表现的艺术作品分别给你什么不同的感受。
《材质的美》教学反思
《材质的美》教学反思《材质的美》教学反思1《材质的美》是一节“欣赏。
评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。
在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。
学生们在我的引导下不断获得新的知识。
本节课的教学能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
教学多媒体运用合理，恰到好处。
教学设计科学有效。
实现了预设目标。
只有少数同学，资料带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的'心理健康教育。
在课后作业的拓展设计中，我让学生们从身边物品入手，去感受相同的物品或形象，但材质不同，能带给你什么不同的感受？因为物品易于搜集，又有了课堂的学习经验所以学生们在课堂反馈中能够把自己的感受较好地表达出来。
《材质的美》教学反思2本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，学会欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以致尝试用不同材质表达自己的思想感情。
其次让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。
最后让学生认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
人美版美术教材小学美术《材质的美》说课设计
人美版美术教材小学美术《材质的美》说课设计我说课的内容是人美版美术教材八册第六课的《材质的美》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析材质的美是一节“欣赏•评述”课，艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”课标明确提出，“欣赏•评述”是一个非常重要的学习领域，。
材质的美其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容1. 认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。
2、会辨别不同材质（日常生活中常见的），会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
3、通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。
丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
4、通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
教学重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
（2）学习从材质的角度分析艺术作品。
（3）初步形成运用材质表现力的意识。
教学难点（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
教师可用对比的方法引导学生感受。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
教师可用提纲引导学生完成评述。
教具准备：不同材质的物品、课件等。
学具准备：课前搜集不同材质的物品等。
二、教法学法：课标提倡教师积极探索教学方式的多样化，我认为，接受性学习仍然是一种有效的学习方式，尤其是小学中高年级的欣赏教学。
正像肖川教授所指出的，“对一些学习内容来说，不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。
材质的美画画和作文
材质的美画画和作文
画画中的材质美。
你知道吗？在画画里，材质美可是个大学问！你看那画布上，
细腻的线条就像丝绸一样滑溜，每一笔都带着自己的小脾气。
远处
的山峦，画家用油画颜料堆得跟真的似的，硬硬的岩石和松软的土
壤交错在一起，简直让人想摸摸看。
近处的溪流更是绝了，水彩一刷，水流动的感觉就扑面而来，好像能听到那潺潺水声在耳边响呢！
作文中的材质美。
说到作文里的材质美，那可真得靠文字来“画”了。
笔尖在纸
上跳舞，留下一个个闪闪发光的文字。
比如写布料，就像摸到了真
的一样，柔软又光滑，让人想不停地摸啊摸。
而写金属呢？文字立
马变硬，感觉就像能听到金属碰撞的“当当”声，那声音清脆得让
人耳朵都酥了。
这种对材质的描绘，真的让人读着读着就仿佛置身
其中，感受那独特的材质美。
四年级下册美术第4课材质的美人美版 (4)
张昌
青玉的色调 较闷暗，半 透明的质地， 庄重典雅， 适宜制作大 中型摆件， 为质量上乘 的玉。
马头 （汉）
材质： 青玉 它给你的感受是： 润滑，细腻，温文尔雅
作为中 国艺术瑰宝， 唐三彩马可以 多方位地折射 出唐文化的绚 丽光彩，不仅 为人们提供了 认识中国唐文 化历史价值的 宝贵实物资料， 而且也使得一 批又一批中外 藏家为它的艺 术魅力所倾倒。
材质： 陶制品
它给你的感受是： 光滑 坚硬
三彩马 （唐）
1970年陕西西安何 家村出土。壶作成 皮囊壶的形状，小 圆口，此壶不仅作 出游牧民族便于携 带的皮囊壶形，而 且最令人感兴趣的 是腹两面各有一匹 舞马。舞马前腿直 伸，后腿曲跪，长 鬃披散，马尾上翘， 口衔金杯。
材质： 金、银
它给你的感受是： 精致、高贵
哥特式教堂
我国西汉时期
有一名抗击匈奴的 著名将军叫霍去病， 他是一个让敌人闻 风丧胆的传奇英雄， 不幸的是在他24 岁时就因病早逝。 汉武帝为了纪念他， 为他修建陵墓。陵 墓宛如一座小山， 它象征着祁连山， 借祁连山的雄伟来 象征其显赫的功勋。 立马就是放在墓前 一件著名的雕塑。
材质： 石材
பைடு நூலகம்
立马 （汉）
总结：
各种材质以它们各自的艺术魅力 装扮着我们的生活，如同色彩一样， 丰富的材质使我们的世界绚丽多彩。 材质因多样，世界而丰富。世界因丰 富，生活而精彩。
舞马衔杯纹银壶 (唐）
小结：
不同的材质会带给人们不同的感受，不 同的材质对作品的表现力是不同的，材质对 艺术作品的表现力起着重要的作用。
材质：玻璃
材质：铁
材质：金
材质：木头
材质：布
材质：塑料
作业：
材质的美美术教案
材质的美美术教案教案名称：材质的美教学目标：1. 了解不同材质在艺术作品中的应用和表现能力。
2. 培养学生挑选和运用适合材质的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和审美能力。
教学内容：1. 引导学生观察并思考不同材质的特点和表现方式，如纸张、布料、金属、木材等。
2. 探讨不同材质的使用范围和适应性。
3. 分析不同材质在艺术作品中的表现效果和引起的感受。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示一些材质的样本，并简要介绍其特点。
例如，薄而柔软的纸张、质地多样的布料、光滑的金属等。
鼓励学生观察并表达自己对这些材质的感受和想法。
步骤二：材质的艺术应用（15分钟）1. 引导学生思考不同材质在艺术作品中的应用和表现能力。
例如，纸张在绘画中可以用来表现细腻的线条和柔和的色彩，而金属可以用来创作雕塑作品等。
2. 展示一些艺术作品，让学生观察作品中使用的材质，并分析其应用方式和效果。
步骤三：材质的选择和运用（20分钟）1. 引导学生思考，在创作过程中如何选择适合的材质。
例如，绘画作品可以选择纸张、画布等，雕塑作品可以选择木材、石材等。
2. 组织学生进行小组活动，要求他们从给定的主题中选择一种材质进行创作，并在材质上使用合适的创作工具。
步骤四：作品欣赏和评价（15分钟）1. 学生展示自己的创作作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 教师引导学生讨论不同材质在作品中的呈现效果和引发的感受。
步骤五：总结与延伸（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加观察和思考不同材质的美。
教学资源：1. 不同材质的样本。
2. 艺术作品的图片或实物。
3. 创作工具和材料。
评估方式：1. 学生创作作品的评价，包括材质的选择和运用。
2. 学生对艺术作品的欣赏和理解程度。
拓展活动：1. 参观美术馆或艺术展览，观察不同材质在大师作品中的运用。
2. 继续进行创作实践，尝试运用新的材质进行创作。
3. 搜集不同材质的艺术作品图片，进行口头分享和讨论。
材质的美(教学设计)
总的来说，今天的教学还有许多需要改进的地方，但我也看到了学生们的进步和潜力。我坚信，只要我们共同努力，学生们一定能够在材质的美这一领域取得更好的成绩。在接下来的课程中，我会继续关注学生的需求，不断优化教学策略，以期达到更好的教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解材质的基本概念。材质是艺术品创作中的一种重要元素，它包括材料的外观、质地和触感等。材质的选择和应用能够增强作品的表现力和艺术感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在绘画中使用不同材质的肌理效果，以及这种效果如何增强作品的视觉冲击力。
材质的美（教学设计）
一、教学内容
《材质的美》为本章节内容，选自人教版美术教材六年级上册。主要内容包括：
1.材质的定义与分类：介绍不同材质的特点及其在艺术创作中的应用。
2.材质的表现力：分析不同材质在视觉、触觉等方面的美感表现。
3.材质肌理的制作方法：教授如何运用各种工具和技巧制作出丰富的材质肌理。
4.创作练习：引导学生运用所学知识，创作一幅以材质美感为主题的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“材质美感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
描写布料精致的唯美句子(精选合集100句)
描写布料精致的唯美句子(精选合集100句)1. 柔软而光滑的布料，仿佛触动心灵的美妙乐章。
2. 细腻的纱线编织出精致的面料，宛如天空中的雪花缓缓飘落。
3. 布料上繁花似锦的图案，如同春日里盛开的花朵。
4. 丝绸般的布料质感，透露出一份高贵与优雅。
5. 纯棉布料的质地，如同亲吻肌肤的温暖阳光。
6. 布料的精致纹理，宛如大自然的奇妙图案。
7. 看似普通的布料，却蕴含了许多别致的设计灵感。
8. 唯美的布料细节，仿佛在述说着一个别样的故事。
9. 流光溢彩的布料，如同诗意的七彩画卷展开。
10. 细密的针线交织成布料，宛若心灵之花缓缓绽放。
11. 夜幕降临时，布料上微光闪烁，犹如星空中的繁星点点。
12. 被雨水打湿的布料，洋溢着一份沁人心脾的清凉。
13. 面料的细腻触感，仿佛在指尖间跳跃着音符。
14. 纯净无暇的布料，如同婴儿的柔滑肌肤。
15. 布料上精致的刺绣，如同艺术品般的细致与美妙。
16. 藏蓝色的布料，宛如湛蓝的海洋，给人一份宽广和自由。
17. 绣花的细线在布料上舞动，勾勒出一个梦幻的世界。
18. 雪白的布料上点缀着碧蓝色的花朵，显得格外清新。
19. 轻薄如纸的布料，轻轻拂过皮肤，如同清风拂面。
20. 丝绸布料的光泽，宛若月光洒落在静谧的湖面上。
21. 软绵绵的布料，仿佛一层温暖的抚摸，温暖着内心。
22. 布料上交错的色彩，如同绚丽的彩虹划过天际。
23. 细密的布料纹路，仿佛千层浪花在细心运动。
24. 更替的季节里，布料的质感也仿佛焕发出新的生机。
25. 柔嫩的布料贴合肌肤，似乎有无形的纤指轻抚。
26. 布料上玲珑剔透的花纹，宛如大地上的秘密花园。
27. 平凡中透露出的美丽，就像布料上微小的亮点。
28. 布料的质地柔软如云，让人产生无限遐想。
29. 蕴含着厚重历史的绸缎面料，仿佛见证着岁月的沧桑。
30. 布料的纹路设计，仿佛虚实交错的梦境般迷离。
31. 柔软的布料在风中轻轻舞动，宛如天使的翅膀。
32. 布料上微小而精致的花纹，如同大自然的微妙创作。
材质的美作文200字到300字左右
材质的美作文200字到300字左右Beauty of materialIn our modern world, there is an endless array of materials that we use every day, from the clothes we wear to the buildings we inhabit. These materials are not only functional, but can also be sources of beauty and art, expressing the creativity and craftsmanship of the human spirit.在我们现代的世界中，我们每天使用各种无尽的材料，从我们穿的衣服到我们居住的建筑物。
这些材料不仅仅是功能性的，而且也可以成为美的来源和艺术的表达，展现了人类精神的创造力和工艺技能。
Consider the natural beauty of materials like wood and stone, and the way they can be used in architecture and design to create spaces that are not only functional, but also visually stunning. Think of the intricate patterns in a piece of marble, or the warm, inviting feel of a wooden floor. These materials have a tactile quality that adds richness to our lives, connecting us to the natural world and the work of artisans.考虑一下像木头和石头这样的自然材料的美丽，以及它们可以在建筑和设计中的运用，创造出不仅功能性的空间，还具有视觉震撼力。
《材质的美》基于标准教学设计
《材质的美》基于标准教学设计1.课程标准相关要求学习任务：感受中外美术的魅力本学习任务主要帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。
【内容要求】欣赏中外著名艺术家的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，了解不同美术门类的特点。
欣赏中国民间美术作品，如年画、泥塑等，了解作品的材料、用途和特点。
学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复、对比、变化等形式原理，欣赏评述中外美术作品。
2.学材分析材质通常是指物体的材料与质感。
在我们绚丽多姿的生活中，充满着各种各样的材质。
本课通过观察、辨认、赏析等一系列活动，让学生从中感受不同材质的质感与美感以及如何从材质的角度欣赏艺术品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力；能够在文化情境中感悟艺术品中超脱于造型、色彩之外的审美情趣；尝试以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，发现生活中的美；激发想要“装点我们的生活”等创作欲望，进而提高学习迁移的能力。
3.学情分析四年级学生随着审美感知与审美体验的积累，观察感受与思维表达能力也日趋完善，能够运用一定讨论和比较的方法描述、分析作品。
本课《材质的美》尝试以大单元形式，涵盖中国民间传统泥塑、汉代雕刻以及唐代陶瓷、器皿等不同材质的工艺品，知识跨度较大，内容涵盖较广。
因此对于四年级学生来说，如何将收集的资料进行整合、梳理，提炼出精要的文字表述并融入自己感受，难度较大。
教师应根据学生的具体情况，结合学生已具备的造型、色彩表达能力并适度加以引导。
激发学生从关注材质本质的美到超脱于材质美感的人文情怀，达成由感知、感受再到感悟等审美情趣的提升。
4.学习目标①初步感受材质，能够辨别不同材质固有的光滑、细腻、粗糙等美感。
②在单元情境中，通过观察、讨论以及收集的资料对比分析，逐步感悟不同材质的艺术作品所蕴含的美。
③尝试摸一摸、说一说，发现生活中材质的美与创意，提高学习迁移的能力。
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据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点。
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
板书设计
教学反思
课题
6、材质的美
设计者
黄娜
执教者
黄娜
课型
绘画
课时
1
授课时间
年月日
造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
教学重难点
重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
3、金、银
舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教具准备
教学流程
自备区
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。