跑进家来的松鼠教学设计
《跑进家来的松鼠》经典教学设计优秀10篇
《跑进家来的松鼠》经典教学设计优秀10篇松鼠教学设计教案篇一[教材分析]人类的家园--地球只有一个！她是所有人赖以维持生存的唯一空间。
但人类只知索取不知爱护和回报，对自己生活的环境造成了严重的破坏。
地球母亲在哭泣。
爱护地球，是每个公民义不容辞的责任。
《松鼠和松果》这篇童话正是以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
铭记自己肩负的重任--“拯救地球就是拯救未来”只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园--地球！［教学目标］知识与技能1、认识“聪、活”等１1 个生字，会写“以、意”等６个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
过程与方法引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。
并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。
［教学重难点］重点：识字、朗读课文。
难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。
［教学媒体］图片、生字卡片、投影片［教学设想］在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，在自主识字的过程中，引导学生运用识字方法如：加一加，换一换等方法识字。
引导学生逐段朗读课文，朗读描写小松鼠的想法和行为的句子，理解的基础上鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。
[教学过程]一、创设情境，动画导入师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。
图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（板书松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（板书松果图片）板书课题：10 松鼠和松果（齐读课题）二、自由读课文，初步理解课文师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童爱好。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的紧要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
老师要引导同学打开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。
二、学习目标1、把握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导同学理解“聪慧”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的紧要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导同学在朗读中体会聪慧的小松鼠敬重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时布置两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小伙伴好，认真看老师写一个词儿，你认得吗？（板书:聪慧）指名读，齐读。
聪慧的小伙伴身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（老师边描“聪”字边描述）小耳朵专注听，小眼睛认真看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣味吧！3,今日，就是比比哪些小伙伴这四件宝用得好，有信念吗？用你专注的目光告知我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，同学觉得很蓦地，有点不知所云，但是这句小口诀使得同学对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认得。
二、猜谜入题1、今日，就让我们去认得一位聪慧的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。
仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。
这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
跑进家来的松鼠优秀教学设计
跑进家来的松鼠优秀教学设计篇一：跑进家来的松鼠优秀教学设计【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；2、感悟松鼠的可爱，一家对松鼠的宠爱之情3、领悟通过具体事例来表达对松鼠宠爱之情的写作方法，4、学习通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法，续写一个片段或者。
【教学重难点】领悟一家对松鼠的宠爱之情，并学习用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体【课时支配】一课时【课前预备】复习回顾五上第十课布封的《松鼠》，收集松鼠的习性和特点。
【教学过程】一、谈话复习回顾今日我们要读的故事跟一种动物有关〔板书：松鼠〕，关于松鼠，我们五年级的时候已经在作家布封的笔下有所了解。
让我们来回顾一下，看发给你的文章，快速默读，圈出松鼠的习性、特点。
〔外形美丽，高处活动，晚上活动，不爱下水，动作灵敏，叫声洪亮，搭窝讲究，身上洁净。
〕观赏画面，导入新课1、就这么一种不接近人类住宅，也不待在小树丛里的精灵，有一天，竟奇妙地跑进家来了，〔板书课题“跑进家来的〞〕你觉得怎么样呢？不知道会发生什么好玩的事情呢！我们一起读读今日的课文。
读题2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“阅读提示〞松鼠在“我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？二、初读课文，概括标题1、请同学们自由地读课文，读准字音，读通课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？出示“学习指南〔一〕〞〔1〕“哈哈大笑〞〔与对我的看法相对比〕〔2〕〔请个别学生读爸爸说的话〕从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？从朗读中引导学生抓住“咱们家〞“天性〞来理解。
① “咱们家的松鼠〞“咱们的松鼠〞：爸爸已经把松鼠当成了我们家的'一员了。
为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。
将它看成家里的一份子。
②“天性〞：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很一般，很正常，一点没责备的意思，还夸他不甘落后。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计《跑进家来的松鼠》教学设计1【教学目标】1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、在读懂课文内容的同时，领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的喜爱之情，领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教学过程】一、导入：1、今天朱老师带来了一位朋友，大家看，它是谁？2、你知道松鼠是生活在哪里的吗？3、今天，我们就要一起来认识一只《跑进家来的松鼠》。
板书课题，齐读课题。
二、整体感知：1、请打开书118页。
2、说一说你们做了哪些预习？3、那我们来看看这几个最难读得词语，你会了吗？储备干脆失踪空落落（kōngluòluò）不甘落后千方百计哭笑不得4、读阅读提示，了解本文要掌握的重点。
（1、说说松鼠在“我”家做了哪些事？2、你从中体会到了什么？）三、重点切入：（一）确实，这是一只调皮又可爱的松鼠，一只和人类亲近的松鼠，一只爱捣蛋的松鼠，可是这只松鼠跑到家里来，做了一连串的淘气事，主要写了哪几件事？马上让孩子回答。
（二）假如朱老师想把这几件事写在黑板上，可不能太多字，那应该怎么办？1、从说的话中提炼出重点。
2、比较小标题（引导小标题是怎么概括出来的：语言简洁，用词组概括，尽量前后一致，整整齐齐）重点交流第一件事3、根据小标题的要求，自己修改第2、3个小标题。
4、汇报；教师板演比较好的标题指名汇报：藏方糖晾蘑菇垫暖窝5、试一试还有什么方法概括：方糖事件蘑菇事件暖窝事件：“不诚实的孩子”“勤劳的孩子”“怕冷的孩子”：储备方糖储备蘑菇储备暖窝6、请修改一下自己的小标题四、研究表达方法1、松鼠在“我”家做了这么多调皮事，可这些真的是调皮事吗？你是怎么理解的？请读一读划出相应的句子来证明。
2、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计
《跑进家来的松鼠》经典教学设计《跑进家来的松鼠》经典教学设计篇一【基础知识积累】读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
【方法与能力】在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【情感与思想】有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【拓展与延伸】观察一种小动物，运用本课所学到的写作方法写一篇习作。
【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教学过程】一、导入新课回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》板书课题：跑进家来的松鼠二、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。
而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？教学提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。
由于问题比较简单，可采用自主学习方法。
教学参考：文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
三、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计：《跑进家来的松鼠》一、教学目标1.了解松鼠的基本特征和生活习性；2.观察与描述松鼠，并运用所学知识进行表达；3.培养学生的动手实践能力和分析问题能力。
二、教学内容三、教学过程设计1.情境导入教师用图片或视频展示松鼠的形象，引发学生兴趣和好奇心，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。
2.导入新知通过展示图片、视频和讲解，介绍松鼠的基本特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。
3.听故事教师朗读故事《跑进家来的松鼠》，鼓励学生主动参与，理解故事情节和主题。
4.进行讨论教师引导学生围绕以下问题展开讨论：（1）故事中的松鼠有哪些特点？（2）为什么松鼠会跑进家里？（3）你们有没有遇到过类似的事情？5.实践活动（1）观察松鼠组织学生到校园或公园观察松鼠，让学生亲身感受松鼠的行为和生活习性，边观察边记录。
（2）绘制松鼠学生回到教室后，根据观察的结果，让学生用铅笔或蜡笔绘制松鼠的形象。
鼓励学生发挥创造力，绘制出具有个性的松鼠形象。
（3）松鼠日记学生根据观察结果，用工具绘制松鼠日记，记录松鼠的行为和生活习性，包括松鼠的外貌特征、体型、习性、栖息地等。
可以配上自己绘制的松鼠形象图。
6.表达分享让学生互相分享自己的松鼠日记和绘制的松鼠形象图，鼓励学生用自己的语言表达观察和记录的结果。
7.归纳总结学生根据观察和探究的结果，归纳总结松鼠的基本特征和生活习性，教师进行点评和加以纠正。
四、示范评价学生按照学习过程记录的松鼠日记和绘制的松鼠形象图进行自我评价，并将评价结果呈现给教师。
五、拓展延伸1.配置数码相机或手机摄像机，让学生自由观察和记录松鼠的动态，制作摄影展或小视频。
2.结合其他科目，如生物学、美术等，开展相关知识和技能的综合性活动。
六、板书设计松鼠的基本特征生活习性七、教学反思通过本次教学，我发现学生对松鼠的兴趣和好奇心被引发，积极参与了观察、绘制和记录的活动。
教学过程中，学生的动手实践能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和表达能力。
跑进家来的松鼠的教学设计(优秀9篇)
跑进家来的松鼠的教学设计(优秀9篇)《跑进家来的松鼠》教学设计篇一知识目标1．认识3 个生字，会写3 个生字。
2．让学生了解一些小动物的生活习性。
3．培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学重点：1．自主识字识词。
2．培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学媒体：有关课文的课件教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”（谁来说一下）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片）同学们反应真快。
今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文，整体把握1．提出自读要求，引导学生自读。
2．检查生字认读情况。
学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。
谁有信心来读一下。
（看来同学们真得学得非常认真）3．通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？�1．同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？2．通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。
（分为贮存粮食和垫窝两部分）3．跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
4．通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流1．学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？2．你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？3．你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。
五、拓展延伸1．把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2．把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来跑进家来的松鼠优秀教案篇二教材简介：这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。
由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。
在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。
教学目标：1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。
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《跑进家来的松鼠》教学设计
【教学思路】
略读课文，注重课文的外延。
目标定位于1、学习自定目标的方法，开展有针对性的自我学习2、写作指导：通过具体事例写感受。
忽略课文理解、有感情朗读等训练。
【教学过程】
第一部分开题导入、自设目标
1、我来画，你来讲。
（师画简笔画：松鼠）
（生活在树林里，在树上做窝，吃松果，野生的。
）
2、我继续写，你接着讲。
（师板书：跑进家来的）
（自己跑来的。
不是我们养的。
觉得很有趣。
很奇怪。
）
3、齐读课题。
4、我再写，你再讲。
（师在板书课题前加星号）略读课文怎么学？
（根据阅读提示自学）
5、你想学到什么？
（好词佳句、写作方法、含义深刻的句子、受到的启发）
第二部分整体把握
1、这篇课文我没布置预习，现在师第一遍正式接触课文，想怎么读？
默读是速度最快、最适合理解的读书方式。
我有个要求，读完了要有话说，看到了什么，听到了什么，想说什么都行，看能不能解决几个学习目标。
开始读吧。
（根据学生的回答解释几个词语，并板书：存冬粮、晾蘑菇、垫窝）
2、把课文这个故事简单的讲一讲？可以用上黑板上的词语。
大家都知道课文的主要内容了，这么长的课文概括起来就只有三件事，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很——可爱
第三部分体会松鼠可爱
1、我读课文怎么没看出可爱？全文也没写“可爱”两个字，从课文找些证
据说明。
其中重点指导、适当导读下列几句：
a、“松树跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸。
”
b、“动作灵活的惊人，从来没碰掉过一件东西。
”
c、“松鼠忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
”
2、小结：虽然课文里没写“可爱”两个字，但是从这几件事、这几段动作的描写表现出了可爱。
反过来，要想写一种感觉，就要通过具体事例来表现。
比如写猫的可爱，可以写——“抱着花枝打秋千、在花盆里摔跤、纸上踩梅花。
”这是学过的老舍的作品《猫》。
要是我想写“天热”，要写什么事例呢？
第四部分体会人的宽容
1、我还有一点不清楚，可不可以向你们请教？我觉得他们家人不可爱，比如爸爸很严厉，肯定是个老古板。
不信你们看我表演：“你们几个孩子不诚实，知不知道诚实是最重要的品质？罚你们一星期不许吃糖！”
（引导：发现是松鼠偷糖时，他哈哈大笑——说明他很宽容。
发现松鼠晾蘑菇时，他哭笑不得——说明他很善良。
（补充解释“哭笑不得”）
他尊重松鼠的天性——说明他们全家人都很善良、通情达理。
2、那你表演一下，一个通情达理的父亲怎样批评孩子的。
3、练写作文《我的爸爸》，运用语言描写表现爸爸的性格特点。
第五部分环保主题升华
1、这一家人一起采蘑菇，又这么有爱心，要是也用一个词概括，可以说
——和睦。
2、松鼠已经成了这个家庭的成员，再用一个词概括，可以说他们是人与
动物、人与自然的——和谐。
3、书越读越薄，这么长的课文读完了，脑海里只剩两个字“和谐”。
什么是
和谐呢？
（就是人与人、人与动物、人与自然互相尊重、互相爱护、和睦相处。
）
4、假如有只苍蝇飞到你家，你也能说我们和谐相处吗？所以和谐还要求每个成员能分辨是非，有正义感。
我们学校创建和谐校园，就是要学生、家长、老师互相尊重、互相理解，共同培养你们，当然这中间也不可缺少正义感。
5、现在请大家看黑板，我要是让你以“和谐”为题写一篇作文，你会写什
么呢？
就通过细致描写具体的事例来表现，千万不要喊口号，这叫写作越写越厚。
6、这节课都学会什么了？达到课前自己定的目标了吗？
学习就是这样，目标明确，轻轻松松进步，快快乐乐成长。
下课吧。
板书：跑进家来的松鼠
存冬粮
晾蘑菇
垫窝
和睦、和谐。