品德教学设计
七年级上册思想品德全册教案【优秀7篇】
七年级上册思想品德全册教案【优秀 7 篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心为大家整理的七年级上册思想品德全册教案【优秀 7 篇】，希望能够帮助到大家。
1、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。
2、知识与能力：通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
1、情景设置，导入新课：多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。
什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。
友谊的阳光在心里照亮……”伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。
学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？让学生回答个人整体感受和印象。
这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。
问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。
告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。
中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。
我们新生活开始了。
板书：新生活新起点。
2、共同研究，学习新课：( 一) 小品表演：《小明和小华的新生活》放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
小学六年级思想品德教案（精选8篇）
小学六年级思想品德教案（精选8篇）小学六年级思想品德教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小学六年级思想品德教案，希望能够帮助到大家。
小学六年级思想品德教案篇1一、教学目标1、认识国旗、国徽。
知道国旗、国徵出现的场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生对祖国的喜爱之情。
二、教学重难点：通过活动让学生产生体验对祖国妈妈的热爱之情。
三、教学准备：图片四、教学过程：(一)激情引课。
1、我们每个人都有自己的妈妈，你们喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)谁来告诉大家为什么喜欢自己的妈妈?(指名说)(评价：响亮说，辛苦、养育、爱我、喜欢、关心等)过渡：妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。
那我们共同的妈妈是谁?(板书：祖国妈妈)齐读2、出示几幅祖国妈妈的山河图片。
(1)你看到了什么?觉得怎么样?(学生回答)小结：美丽的城市、秀丽的山河把我们的祖国妈妈打扮得真漂亮。
(2)祖国妈妈真美丽，我们都要把祖国妈妈记在心中，(板书课题)齐读课题。
(3)有这么美丽的祖国妈妈你的心情怎么样?(骄傲、自豪，高兴等)让我们再自豪地读课题。
过渡：孩子们，我们有这么美丽的祖国妈妈，你们知道她的名字吗?答：中国(妈妈的简称)或中华人民共和国都对。
(二)、认识国旗国徽，知道国名、首都、国庆节。
1、我们的国名是(中华人民共和国)，这就是祖国妈妈的名字。
2、祖国妈妈的首都是(北京)3、前不久我们才过了国庆节，你们还记得它是哪一天吗?(十月一日)这一天就是祖国妈妈的生日。
4、认识国徽：这幅图是什么?(国徽)国徽的上面是五角星，下面是，周围是麦穗和齿轮。
5、我们记住了国徽的样子，国徽是祖国妈妈的象征，你们在哪里见到过国徽呢?(警察帽徽，电视里，城楼，人民代表商量国家大事的人民大会堂等有。
)评价：观察仔细，真细心，知道得真多……6、认识国旗：这幅图是什么?国旗：旗面是什么颜色的?右上方有五颗星。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
幼儿园品德启蒙教育：品格培养教学设计
幼儿园品德启蒙教育：品格培养教学设计在幼儿园阶段，品德的培养对孩子的成长至关重要。
幼儿园品德启蒙教育旨在通过教学设计，引导孩子形成良好的品格和道德观念。
其教学设计需兼顾深度和广度，通过简单的、生动的内容引导孩子逐步建立正确的品格。
一、教学目标的设定品德教育的目标在于培养孩子的自律、责任感、友爱和谦逊等品格，因此在设计教学内容时，应首先明确品德教育的目标，确保教学内容的针对性和有效性，比如通过小故事、游戏等形式引导孩子学习正直、诚实、守信、礼貌等品德。
二、教学内容的选取在教学内容的选取上，可以从孩子日常生活的点滴入手，让他们在感知中学习。
比如通过共享小动物之间的友好互助，让孩子明白友爱互助的重要性；通过角色扮演等方式，让孩子模仿表现出诚实守信的行为，从而理解并内化这些品格。
三、教学活动的设计品德启蒙教育需要生动的教学活动来引导孩子参与学习，比如通过游戏、故事讲解、情景模拟等形式来加深孩子对品德的理解。
可以设计"小小义工"、"感恩日记"等活动，让孩子亲身体验和感受到品德行为的乐趣和意义。
四、评价与反思在教学设计中，需要对孩子的品德成长进行定期评价，并让孩子反思自己的行为。
这样可以帮助孩子更深入地理解和内化品德，同时也为教师及家长提供了孩子品德成长的反馈信息。
五、教师角色的转变在品德启蒙教育中，教师的角色不仅是知识的传递者，更要成为引导者和榜样。
教师需要在日常教学中，注重自身言行举止的示范，以引导孩子树立正确的价值观念。
为了更好地实施幼儿园品德启蒙教育，需要教师和家长、社会共同参与，共同营造良好的成长环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中，健康成长。
幼儿园品德启蒙教育是培养孩子心灵的群体之一，对于孩子的成长至关重要。
通过深入的教学设计，一步步引导孩子建立正确的品格，将有助于为孩子的未来奠定深厚的道德基础。
幼儿园品德启蒙教育是幼儿教育中极为重要的一环，其重要性不言而喻。
小学生品德教育活动设计
小学生品德教育活动设计一、活动背景说明小学生的品德教育是教育工作的重要组成部分，有助于培养学生正确的价值观、道德观和行为准则。
为了提高学生的品德水平，设计了以下几个小学生品德教育活动。
二、互助合作活动-拾金不昧活动目的：培养学生诚实守信、关爱他人的品德。
活动内容：鼓励学生在校园中发现他人丢失的物品时，主动捡起并上交给老师或领导。
组织学生分享拾金不昧的感人故事，增强学生的正能量。
活动成果：学生深刻理解了诚实守信的重要性，培养了学生积极正面的品格。
三、助人为乐活动-关爱环境活动目的：增强学生的环保意识，培养学生热心助人的品质。
活动内容：组织学生参与周边环境保护活动，如清理垃圾、种植花卉等。
通过实际行动培养学生对环境问题的关注，并鼓励他们向家人、同学宣传环保知识。
活动成果：学生认识到保护环境的重要性，养成了爱护环境、热心助人的习惯。
四、乐善好施活动-爱心助学活动目的：培养学生乐善好施、关心他人的情怀。
活动内容：组织学生参与爱心助学活动，如捐赠书籍、衣物、文具等给贫困地区的学生。
鼓励学生参与志愿者活动，亲自到贫困地区帮助他人。
活动成果：学生发扬乐善好施的传统美德，关心他人的困难，形成乐于助人的良好习惯。
五、诚实守信活动-正直诚信活动目的：培养学生诚实守信的品质，树立正确的价值观。
活动内容：通过讲故事、拍小短片等方式，向学生传递诚实守信的重要性。
鼓励学生在日常生活中做到言行一致，并互相帮助监督，形成班级诚信氛围。
活动成果：学生认识到诚实守信的重要性，增强了诚信意识，树立了正确的价值观。
六、反腐倡廉活动-廉洁从小做起活动目的：培养学生的廉洁意识，预防腐败现象的发生。
活动内容：通过讲座、角色扮演、主题班会等方式向学生宣传反腐倡廉知识，引导他们自觉抵制腐败行为。
开展廉洁自律的班级评比活动，表彰廉洁模范学生。
活动成果：学生了解了腐败行为对社会和个人的危害，增强了自我保护意识，培养了廉洁从小做起的良好习惯。
七、活动总结通过以上品德教育活动的开展，小学生将有机会在实践中学习品德，培养正确的价值观和行为准则。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。
4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
六年级第一学期品德教育教案
德育教案是学校的重要教学内容之一，通过对学生的品德教育，有助于促进学生的身心健康发展，培养学生的道德素质和社会责任感。
下面是六年级第一学期品德教育教案的内容。
【教学目标】通过本学期的品德教育，学生将会达到以下目标：1.了解什么是品德。
2.掌握基本的品德观念，如诚实、守信、勤奋、自律等。
3.理解做人应该具备的社会责任感和人际交往能力，能够尊重他人、理解他人。
4.能够在日常生活中积极践行品德观念，形成良好的品德习惯。
【教学内容】一、品德基础知识1.什么是品德？品德指的是人们的道德品质和行为表现。
它与人类的文化、社会、历史等因素有着密切联系。
人们总是把“好人”与“坏人”区分开来，而这种区分来源于品德的不同。
2.品德观念品德观念是指人们应该具备的道德规范和价值观念。
主要包括以下内容（1）诚实：不说谎，不欺骗。
（2）守信：遵守承诺，守信用。
（3）勤奋：认真刻苦，不怕困难。
（4）自律：自我约束，不做违反道德规范的事情。
（5）友爱：关心他人，彼此帮助。
（6）尊重：尊重他人的权益和尊严。
（7）团结：和他人携手合作，形成团队。
二、养成良好品德习惯1.诚实守信诚实守信是全人类最基本的品德。
学生应该从小培养自己的诚实守信意识。
在日常生活中，要说实话、讲信用，不说谎、不欺骗。
同时，遵守游戏规则、合理分工，不做损害他人利益的事情。
2.勤奋自律勤奋自律是成为一个优秀的人的关键。
学生应该从小保持一种积极向上的进取心，认真负责地完成每一项工作。
同时，不断提高自身的自律能力，善于自我约束，在生活中培养良好的生活和学习习惯，形成自己的学习方法。
3.友爱尊重友爱和尊重是人与人之间最基本的和谐相处方式。
学生应该保持微笑、礼貌的态度，发扬团结友爱的精神，积极帮助身边需要帮助的人。
同时，要尊重他人的意见、习惯、信仰，不侵犯他人的权利和尊严。
三、课堂反思每节课都要设置课堂反思环节，使学生能够主动总结、归纳和反思学习的过程和结果，明确自己的不足之处并及时改正，同时也能够充分发扬优点，不断提高自己的品德修养。
三年级上册道德与法治教学设计(优秀3篇)
三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
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回到生活的本源中去
——《我心中的那颗“星”》教学设计
江苏省淮安市淮安小学王青青
【设计理念】
回归生活体现了品德课程的基本理念，无论是标准或教材，强调的都是儿童自身的生活经历和生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。
因此本课的教学强调儿童在自身活动中获得经验，对自己已有生活经验进行体验与反思。
1.回归生活：让学生直接参与生活化的活动
品德教学最大的特点，就是以学生直接参与的有意义的生活化的活动。
学生在生活中活动，在活动中生活，并在活动中成长。
本课的课堂的形式新颖，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。
课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的体验活动，让学生在活动中体验、理解与发展。
2.回归生活：开发学生真实的生活资源
回归生活，开发学生真实的生活是品德教学的资源，本课教材内容灵活，预留空间较大，具有较强的开放性。
在教学时，依据新课标及班级实际，创造性地使用教材，适当取舍、增减或重组，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，以自己心中的“星”的成长的艰辛历程为依托，引导学生从不同的方面去经历和体验，在体验中感悟，全面认识了名人丰富多彩的性格特点和内心世界，感受“明星”们的人格魅力，精神力量，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿，树立健康，高尚的情感、态度、价值观。
【教学目标】
1．培养学生多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，还要了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质，懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地，超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2．鼓励学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点和内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿，联系自己实际，确定努力方向，制订奋斗计划。
3．感受“明星”们的人格魅力，精神力量，树立健康，高尚的情感、态度、价值观。
【教学过程及意图】
活动一：“星”罗密布
创设情境，激发兴趣
同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？
咱们班哪些人是追星族？
不瞒大家说，我也是一个追星族。
看样今天，王老师算是遇到知音了！
你崇拜谁呀？
【老师以简单的话语激起学生的兴趣，顺利引出本课的课题，这样设计不仅把学生引向了文本还激发了学生的兴趣。
营造教学情境，把“星”和网络上的流行词“粉丝”联系到一起，激发了学生说的欲望，有利于学生学习主动性的调动。
】活动二：“星”路艰辛
1.激趣引出老师心中的那颗星
想知道老师心中的那颗星是谁吗？他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨人。
他是第一个进入太空的中国人，他就是——我想邀请大家一起来欣赏他的风采。
【生观看“神五“发射的录像】每次看到这场景。
王老师都会有一种抑制不住的激动。
有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？
2.学生畅谈心中的那颗“星”
杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。
贴出杨利伟的星那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？
请三位同学上来和老师坐在一起谈一谈
【儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
这一环节里，我通过座谈的形式重在引导学生大胆说出自己心中的那颗“星”是谁，并初步谈谈崇拜他的原因是什么。
尽量做到让学生畅所欲言。
】
3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。
我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持、坚强、坚韧打动了我。
（出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解）
4．小游戏抗晕眩训练
5.学生继续畅谈心中的那颗“星”
6.小组讨论汇报
【在这个环节中，我主要把时间，把机会让给学生。
学生通过互动交流自己收集到的有关“明星”背后的故事，深切感受“明星”的英雄本色。
采用先分组交流讨论，然后再选派代表汇报的方式进行。
在代表汇报的过程中，老师利用课件展示有关“明星”的图片、录像等内容，增加一些感性材料，使整个课堂有声有色，富有活力。
如果学生的说不足的地方，老师相机点拔或加以适当的补充。
整个环节的教学旨在启发学生深切感悟到每个“明星”拥有比常人更多的光彩，同时也付出比常人更多的汗水。
只有朝着既定的目标去努力，才会取得最终的成功。
】
活动三：身边之“星”
1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？
2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有“星”
学生接上去说，说的同时说出“星”背后的不易
3. 教师总结，布置下节课任务。
今天你们是礼仪之星、劳动之星、学习之星、体育之星、才艺之星，老师相信：只要你们不断努力、拼搏，明天你也一定会成为大家心目中的那颗耀眼的星。
同学们，梦想之门已经为你们打开，你们准备好了吗？朝着你们心中的梦想，前进吧！下节课，老师将和你们一起来制定我们的星光之路。
【品德课程的教学内容注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，因此我在这里我让同学们从身边去寻找心中的“星”，让学生尽情地说，从而丰富、充实了课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
】。