第三小学师德考核指标体系
教师师德师风考核指标制度
教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标：1.道德品质：包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。
鼓励教师勇于担当，遵守职业道德准则，不为个人利益损害学生利益。
2.教学态度：包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。
鼓励教师关注学生个体差异，平等对待每一位学生，积极引导学生健康成长。
3.教育教学水平：包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。
要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识，能够使学生全面发展。
4.学业更新：包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。
鼓励教师不断提升自身学术水平，参与学科研究和教育教学，为提高教学质量贡献力量。
二、师风建设考核指标：1.教师示范作用：包括教师是否具备良好的师德师风，能否起到榜样和引领作用等方面的考量。
要求教师言传身教，言行一致，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
2.教师交流合作：包括教师与同事之间的交流与合作情况。
鼓励教师积极参与教研活动、团队合作，共同提高教学水平和师风建设。
3.教师家长沟通：包括教师与家长之间的沟通与合作情况。
要求教师与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的发展。
4.教师社会形象：包括教师在社会上的形象和社会责任感。
鼓励教师在社会活动中积极参与，传播正能量，以良好的行为建立和维护良好的教师形象。
以上是教师师德师风考核指标的一些要点，具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。
通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度，可以促进教师教育教学能力的提高，改善师生关系，提高学校整体教育质量。
同时，应该注重对教师的培训与支持，为教师提供相应的资源和机会，使其能够不断提升教学水平和师德修养。
师德师风的评价指标与考核体系
师德师风的评价指标与考核体系师德师风一直作为教育领域的重要议题备受关注。
为了确保教师队伍的素质和职业道德，建立一套科学合理的评价指标与考核体系势在必行。
本文将探讨师德师风的评价指标与考核体系，并提出一些可行的措施。
I. 评价指标师德师风的评价指标是对教师职业道德和行为的具体要求和标准，旨在评估教师的专业素养和为人师表的能力。
以下是一些常见的评价指标：1. 专业知识与教学能力：评估教师是否具备扎实的学科知识和良好的教学能力，包括授课内容的准确性、授课方法的合理性以及学生学习效果的提升等。
2. 师德师风：评估教师是否具备正确的职业道德和良好的师风师表，包括教师的敬业精神、爱岗敬业、为人师表、尊重学生等方面的表现。
3. 师生关系与沟通：评估教师是否能与学生建立良好的师生关系，包括尊重学生的个性和需求、积极引导学生健康成长、与学生家长沟通畅通等。
4. 学术研究与创新能力：评估教师是否具备积极的学术探索和创新能力，包括学术论文的发表、教育教学改革的研究和实践等。
5. 自我修养与示范作用：评估教师是否具备良好的自我修养和示范作用，包括注重个人素质的提升、充实自己的人文知识、遵守社会公德等方面的表现。
II. 考核体系考核体系是指对教师的绩效进行评估和考核的一种制度性安排。
下面是一些构建师德师风考核体系的建议措施：1. 多维度评估：考核体系应该综合运用定量和定性指标，以多维度评估教师的师德师风，既要有可量化的指标如学生评价和教学质量评估，也要有客观评价如同事互评和专家评估。
2. 定期考核：设立定期的考核周期，如每学期或每年进行一次综合评价，以确保评价的及时性和连续性。
3. 结合培训与发展：将考核与教师的职业发展和培训紧密结合起来，为教师提供发展空间和机会，激励其不断提升自身师德师风。
4. 公正公平：确保评价过程的公正公平性，避免主观偏见和不合理的评价标准，采取多种评价方式和程序，减少人为干扰和误差。
5. 激励与约束并重：对于师德师风表现出色的教师，应给予充分激励和奖励；对于师德师风存在问题的教师，应制定相应的督促和改进措施。
小学师德师风评价机制
小学师德师风评价机制一、前言为全面提升小学教师职业道德素质，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，根据我国教育法律法规和相关政策，特制定本评价机制。
二、评价目标1. 增强教师职业道德意识，树立良好的师德师风。
2. 激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展，培养高素质教师队伍。
三、评价原则1. 客观公正：评价过程要遵循客观、公正、公平的原则，确保评价结果真实反映教师师德师风状况。
2. 全面评价：从教师职业道德、教育教学能力、师生关系、同事关系等多方面进行综合评价。
3. 注重实效：评价机制要注重实际效果，引导教师树立正确的价值观，提高师德师风水平。
四、评价内容1. 职业道德：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习等方面。
2. 教育教学能力：包括教育教学计划制定、课堂组织、教育教学方法、教育教学效果等方面。
3. 师生关系：包括尊重学生、关心学生、引导学生、帮助学生等方面。
4. 同事关系：包括团结协作、尊重他人、积极参与集体活动等方面。
五、评价方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师的师德师风评价。
2. 同事评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解同事对教师的师德师风评价。
3. 领导评价：通过观察、访谈等方式，了解领导对教师的师德师风评价。
4. 自我评价：教师要定期进行自我评价，反思自己在师德师风方面存在的问题，并提出改进措施。
六、评价程序1. 定期评价：每学期进行一次师德师风评价，确保教师师德师风建设持续改进。
2. 评价结果公示：将评价结果进行公示，鼓励优秀，鞭策后进。
3. 评价反馈：向教师反馈评价结果，帮助教师了解自己在师德师风方面的优点和不足，并提出改进建议。
4. 奖惩措施：对评价结果优秀的教师给予表彰和奖励，对评价结果不合格的教师进行约谈、培训等必要的处理措施。
七、评价机构与责任人1. 学校成立师德师风评价小组，负责组织实施师德师风评价工作。
教师师德考核指标体系
教师师德考核指标体系1.引言2019年教育部发布了《关于加强和改进新时代高校教师队伍建设的若干意见》，提出了加强教师师德建设的要求。
为了更好地推动教师师德建设，建立科学有效的教师师德考核指标体系是必不可少的。
2.师德考核的意义教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们的师德行为直接影响学生的思想道德形成和全面发展。
建立教师师德考核指标体系可以促进教师潜心教学、倡导公正公平、增强创新能力，进而提高教师教育教学水平。
3.教育教学能力教育教学能力是教师的核心素养，是师德建设的基础。
在师德考核指标体系中，应包括教师课时使用情况、教学质量评估、教学创新等方面的指标，以全面评价教师的教育教学能力。
4.责任意识和职业操守教师职业伦理的履行需要教师具备高尚的道德修养和责任意识。
在师德考核指标体系中，可以包括教师对学生发展的责任心、对教育事业的热情、对学校规章制度的遵守等方面的评估指标。
5.诚信和廉洁诚信和廉洁是教师师德建设的重要内容，也是教师应具备的基本道德要求。
在师德考核指标体系中，可以关注教师的教学诚信、学术诚信、廉洁从教等方面的评价。
6.师生关系和教育沟通教师与学生之间的良好关系是师德建设的重要内容。
在师德考核指标体系中，可以关注教师与学生的沟通交流情况、教师关注学生发展情况、教师对学生个性差异的尊重等方面的评估指标。
7.师德建设的自我反思教师师德建设应该是一个持续的过程，而不是一次性的考核结果。
在师德考核指标体系中，应该设立教师自我反思的环节，以促使教师不断发现自身存在的问题，并积极改进。
8.教师师德考核的方法与手段教师师德考核可以采用多种方法与手段，如问卷调查、学生评价、同事评议、业绩评估等。
在师德考核指标体系中，应综合运用不同的方法，确保评价结果的客观公正。
9.教师师德建设的培训与引导为了加强教师师德建设，可以开展师德建设培训和引导活动，提高教师的师德意识和道德素养。
培训内容可以包括伦理道德知识、教育伦理问题研究、教师师德典型案例解析等。
教师师德师风考核指标体系
教师师德师风考核指标体系教师师德师风一直以来都是教育行业的重要标志，它关系着教师的职业形象和学生的成长。
教育部门针对教师师德师风建设加强了考核工作，制定了一系列的考核指标体系。
本文将从多个角度分析教师师德师风的考核指标体系。
首先，教师在教学中的责任感是衡量师德师风的重要标准之一。
一个优秀的教师必须具备对学生负责的态度，并为每位学生的学习进步负责。
他们需要具备良好的教学素养和专业知识，能够根据学生的个体差异采取相应的教学策略，让每位学生都得到适当的关注和帮助。
其次，教师在日常言行中的榜样作用也是考核师德师风的重要指标之一。
教师作为学生的引路人，应该以身作则，言行举止要合乎道德规范。
他们应该注重修养，保持良好的个人形象，不仅要在专业上做到精益求精，在品行上也要做到堂堂正正。
第三，教师对学生关心照顾的程度也是考核教师师德师风的重要方面。
优秀的教师不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的良好品格和健康心理。
他们会关心学生的成长环境，关注学生的身心健康，及时发现并妥善处理学生的问题。
第四，教师与家长之间的合作与沟通也是考核指标中的一个重要方面。
教师应该与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
在学生发生问题时，他们要与家长一起研究解决方案，并共同为学生的成长努力。
第五，教师参与学校教育改革的能动性也是考核师德师风的重要标准之一。
优秀的教师不仅仅满足于教学工作，还要积极参与学校的各项教育改革工作。
他们要不断提升自身的教育教学水平，积极探索新的教育教学方法。
第六，教师对同行的支持与合作也是考核师德师风的重要因素。
在教育工作中，教师之间应该相互支持、相互合作，共同促进教育事业的发展。
他们应该分享教学经验、交流教育思想，相互学习，共同提高。
第七，教师的自我评估和反思能力也是考核指标的重要方面。
教师要不断对自己的教学进行评估和反思，及时发现和改正自身存在的不足，不断提升自己的教育教学能力。
第八，教师在处理学生纠纷和矛盾时的公平公正也是考核指标的重点之一。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
教师师德师风建设考核指标体系
教师师德师风建设考核指标体系一、引言教师师德师风建设是教育事业发展的关键，对于提高教师的专业素养，推动学生全面发展具有重要作用。
为了确保教师的师德师风建设落到实处，建立科学有效的考核指标体系势在必行。
二、教师的职业道德考核指标教师的职业道德是其作为一名教育工作者应遵循的基本准则。
职业道德考核指标包括教师对学生的爱心、责任心以及职业操守等方面。
通过考核教师的职业道德，可以促使教师更好地履行职责，提高教学质量。
三、教师的师德建设考核指标教师的师德建设是教育事业永续发展的重要保障。
师德建设考核指标涵盖教师的道德品质、教学方法和道德责任等方面。
通过考核教师的师德，可以规范教师的行为，创建崇高的教师形象。
四、教师的师风建设考核指标教师的师风建设对于学校的整体教学环境有着重要的影响。
师风建设考核指标包括教师的教学态度、教学方法以及课堂纪律等方面。
通过考核教师的师风，可以营造一种积极向上的教学氛围。
五、教师的个人素养考核指标教师的个人素养是其作为教育工作者专业素养的重要组成部分。
个人素养考核指标包括教师的学习能力、创新能力以及人际交往能力等方面。
通过考核教师的个人素养，可以不断提高教师的综合素质。
六、教师的教学能力考核指标教师的教学能力是其完成教学任务的关键。
教学能力考核指标包括教师的教学设计、教学方法以及教学效果等方面。
通过考核教师的教学能力，可以提高教师的教育教学水平。
七、教师的创新能力考核指标教师的创新能力是推动教育事业不断发展的动力。
创新能力考核指标涵盖教师的创新意识、创新思维以及创新实践等方面。
通过考核教师的创新能力，可以推动教师在教学方法和教育理念上的突破。
八、教师的组织协调能力考核指标教师的组织协调能力是其在教职工团体中发挥作用的重要能力。
组织协调能力考核指标包括教师的团队意识、协作能力以及决策能力等方面。
通过考核教师的组织协调能力，可以促进学校的整体协调发展。
九、教师的社会责任感考核指标教师的社会责任感是其作为教育工作者应承担的义务。
2024年小学师德建设考核细则
2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。
第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。
小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。
第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。
第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。
（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。
（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。
（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。
（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。
第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。
第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。
第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。
（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。
（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。
（四）学校自愿设立的评价指标。
第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。
（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。
（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。
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4、同事间搬弄是非，挑拨离间，造成吵架的当人事各扣10分。造成打架的一票否决。
5、在考核、评优、调资、晋级、评职、成绩评定中弄虚作假一票否决。
6、热爱学校，做出突出贡献，经行政会研究加3-10分。
B23树立良好的公众形象，甘为人梯，乐于奉献。
B24举止文明有礼，衣着大方得体，语言规范健康。
B17耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生、随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学的现象。
B18关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。
B19依法维护学生的合法权益。
A6尊重家长
（6分）
B20主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议。
2、将学生赶出教室一次扣5分。
3、停学生的课一次扣10分。
4、强迫或变相学生转学、退学一次扣10分。
5、体罚学生，情节轻微一次扣10分，造成不良影响和严重后果的一票否决。
6、因不负责任出现学生安全事故，一次扣10分，情节严重，损失大一票否决。
B16多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生、公布学生考试名次的现象。
(16分)
B8坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。
B9坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结、损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。
B10培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。
A4严谨笃学
3、没按时按质完成工作任务，每次扣3分。
4、不服从工作安排，扣5分，经教育或调整岗位仍不服从学校安排一票否决。
B5忠于职守，服从工作安排，履行工作职责。
B6做到教学“五认真”(即：认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和学生学习评价)，教学效果明显。
B7无随意调课、停课、缺课及迟到早退等现象。
A3教书育人
第三小学师德考核指标体系
A级指标
B级指标
评分说明
A1依法执教
(10分)
B1遵守宪法和法律法规。
1、文明处室未评上一次扣3分。
2、被上级主管部门通报批评扣5-10分。
3、违反《工作规范》一条次扣2分
4、违反《师德规范》一条次扣5分。
5、出勤：迟到或者早退1次扣2分，病假一天扣1分，事假1天扣2分，旷课1节扣5分，旷工1节扣3分，旷工1天扣10分。周前会等专门会议病事假每次扣1分。
3、违纪补课，有偿家教或因兼职工作损害了本职工作一票否决。
B28无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。
B29无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。
B30无违规补课、家教现象，无损害本职工作的兼课现象。
1、训斥、指责和刁难家长一次扣5分。
2、和家长吵架一次扣10分。
3、和家长打架一票否决。
B21尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。
A7为人师表
（16分）
B22修身正己，淡泊名利，志存高远，注重身教，为学生做表率。
1、举止粗俗，语言污秽一次扣3分。
2、有损同事形象，有损学校声誉的言行一字扣5分。情节严重一票否决。
（12分）
B11崇尚科学，树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。
1、在个体考核中，校本考核项少于16分扣2分，少于13分扣4分，少于10分视为不合格。
2、社团活动、校本考试、读书笔记、教育科研一项得分在应得之50%及以下，即一票否决。
B12勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。
B25养成健康的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动。
B26建立和谐的人际关系，同事间互相尊重，团结协作，正当维护教师应有的威信。
A8廉洁从教
（12分）
B27带头实践社会主义荣誉观，严于律己、洁身自好。
1、向学生家长索要或变相索要财物，接受贵重赠品扣5分。
2、向学生推销商品、强制、变相强制学生购买资料扣10分。
B2贯彻党的教育方针，促进学生德规章制度。
A2爱岗敬业
（14分）
B4忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。
1、在个体考核中，教学工作考核少于39分扣2分，少于34分扣4分，少于29分扣6分，低于26分视为不合格。
2、六认真考核有一项不合格或低于应得分50%师德考核一票否决。
B13自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。
B14勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。
A5关爱学生
（14分）
B15以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学，尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。
1、用语言、行为讽刺、挖苦、歧视学生一次扣3分。