【精品】新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
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新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
重点：认识本课生字，理解词语含义。
难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
重点：认识本课生字，理解词语含义。
难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一谈话导入新课
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
自主学习，合作探究学习相结合
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
第（2）课时
学习目标
1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
会写“是爷、“节”等6个字；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
三、实践活动
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
第（2）课时
学习目标
1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
会写“是爷、“节”等6个字；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
三、实践活动
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
5、看图引导背诵。
观察，说说图片中描绘的景色；
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
朗读比赛；
背诵。
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文，积累词汇。
第（2）课时
学习目标
1、会写“万”、“丁”等4个字。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
新课标人教版小学语文1下全册电子教案【表格式】
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习导入
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
1小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]
![1小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/087777bcdd88d0d233d46ac1.png)
激趣
入,激发兴趣 2、同学们,刚才地歌你们 声.你们听到了什么？你想知 了 解 课
二、初读课 文,认识生字
三、读通课 文,感知内容
听过吗？今天呀,老师不仅
给大家带来了歌曲,还带来
了好听地音乐和童话故事.
4、配乐朗读《春雨地色
彩
》
道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文,把拼拼音 才会读地字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认 识地字,就教教他,还可以问其
汇
一环节.如果学生回答只停 语法,朗读好“不对”“不对,
留在零散地词句上,就按方 不对”“你们瞧”b.怎样表现
课题
教 学 过
案二教案.）
方案二：小燕子、麻
雀和黄莺它们分别认为春
雨是什么色地？他们为什
么这么认为？<板贴写有字
地小写图片和对应地颜
色
）
春雨小鸟和大自然. 4、根据自己地理解感受小组 内分角色读、表演读. 5、请一组同学配乐表演读,学
作业设计
1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你地画.
板 书 设 计 教案后记：
柳 绿 花红 莺 歌 燕舞 百花齐放百鸟争鸣
识字 1
题
1 柳 树 醒 了 课型
精读课文 几课时
2
学习目标
1、认识 8 个生字、会写“说、话”等 6 个字 .2、正确、流利地朗读课文,背诵 3、留心观察周围地事物,到大自然去找
顺序.
教 学 过 程
五、指导逐 节理解：
六、 指导朗 读：
七、课外扩
学生以开火车地形式认读. 1、按照学生地描述板画
“春雷”与“柳树”. 2、照学生地描述板画“春
雨”与“柳枝”.
认读词语卡片,读准字音. 1、 诉说春雷地样子与声音. 2、诉说春雨地样子与声音.
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
5
文 。 三、认 读
生 1、读准字音；
字。 四、认 读词语
2、 遇到生字先划 的方式读课文，划 音 、 下来，再多读 出生字。 几遍。 练习
开火车认读生字， 生 字
五 、 指 出示词语卡片， 如果读错，再加拼 的 笔 导 逐 节 教师带读后学生 音拼读， 集体订正。 画 顺 理解： 以开火车的形式 认读词语卡片，读 序。 准字音。 培养 学生
一 谈 话 1、出示插图，指 教 学 过 程 导 入 新 导学生观察； 课
2、板书课题：边 描绘的景色；
二 初 读 板 书 边 指 导 书 读课题。 课文。 写。
学生用自己喜欢的 培 养 方式读课文，划出 学 生 生字。 自学 能力 与拼 读能
三 、 认 听要求： 读生字 1、读准字音；
四 、 理 2、 遇到生字先画 开火车认读生字； 解 韵 下来，再多读几 齐读，集体正音。 指名读、齐读。
柳
绿
花
红
莺
歌
燕
舞
百花齐放
百鸟争鸣
题
柳 了
树 课型
精读课文
几课 2 时
4
学习 目标 教学 重难 点 教具 准备
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正 确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。
图片、 、生字卡
第（ 学习 目标 教学 重难 点 活 动 过 程 教 学 过 程 察导入 师 方
1
天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想 感情。 教具 准备 第（ 学习 目标 教学 重难 点 活 动 过 程 师 方 式 教 生 学 活 动 设 计 意 图 培养 观察，说说图片中 观 察 能 力。 1 ）课时 图片，生字词卡片
文 。 三、认 读
生 1、读准字音；
字。 四、认 读词语
2、 遇到生字先划 的方式读课文，划 音 、 下来，再多读 出生字。 几遍。 练习
开火车认读生字， 生 字
五 、 指 出示词语卡片， 如果读错，再加拼 的 笔 导 逐 节 教师带读后学生 音拼读， 集体订正。 画 顺 理解： 以开火车的形式 认读词语卡片，读 序。 准字音。 培养 学生
一 谈 话 1、出示插图，指 教 学 过 程 导 入 新 导学生观察； 课
2、板书课题：边 描绘的景色；
二 初 读 板 书 边 指 导 书 读课题。 课文。 写。
学生用自己喜欢的 培 养 方式读课文，划出 学 生 生字。 自学 能力 与拼 读能
三 、 认 听要求： 读生字 1、读准字音；
四 、 理 2、 遇到生字先画 开火车认读生字； 解 韵 下来，再多读几 齐读，集体正音。 指名读、齐读。
柳
绿
花
红
莺
歌
燕
舞
百花齐放
百鸟争鸣
题
柳 了
树 课型
精读课文
几课 2 时
4
学习 目标 教学 重难 点 教具 准备
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正 确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。
图片、 、生字卡
第（ 学习 目标 教学 重难 点 活 动 过 程 教 学 过 程 察导入 师 方
1
天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想 感情。 教具 准备 第（ 学习 目标 教学 重难 点 活 动 过 程 师 方 式 教 生 学 活 动 设 计 意 图 培养 观察，说说图片中 观 察 能 力。 1 ）课时 图片，生字词卡片
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
5
具 准 备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 1 ）课时 1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
活 过
动 程
活 教 师
动
方 学
式 生
设 意
计 图
教 学 过 程
一、音乐导入， 1、播放歌曲《小雨沙沙》 激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们听过 吗？今天呀， 老师不仅给大家带 来了歌曲， 还带来了好听的音乐 和童话故事。 4、配乐朗读《春雨的色彩》 二、初读课文， 认识生字 2、这些圈起来的字都是我们的 新朋友， 看看你有什么好办法记 住这些字。 4、课件出示这些字，请会读的 同学展示读。 6、看老师课件演示的情景，用 一个字抢答 A 、一群人在雨中 （淋）B、洒水车（洒）C、小水 三、读通课文， 珠落下（滴） 感知内容 1、生字大家都认识了，课文肯 定也读得更好。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流：你知 道春雨的样子了吗？你听到春 雨的声音了吗？你知道田野里 来了哪些小客人？ 4、课外延伸：自由组合表演课 本剧《春雨的色彩》 。 第（ 2
第（ 1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
1
）课时
重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
活 过
动 程
活 教 师
动
方 学
式 生
设 意
计 图
一谈话导入新 课
教 学 过 程
1、出示插图，指导学生观察； 2、板书课题：边板书边指导书 写。 听要求： 二初读课文。 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再多读 几遍。 1、出示全文； 三、认读生字 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读流利； 四、理解韵文， 2、把你喜欢的词语与伙伴们交 领悟春天 流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
1、这时发生了什么事？自读第2节。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
5、小结。
6、有感情朗读课文。
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
（一）节奏朗读
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
教学重难点
重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入
二、读课文，理解毛主席的生平事迹。
三拓展思维：
四巩固生字。
老师今天要表现一下，看老师表现什么？
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
5、小结。
6、有感情朗读课文。
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
（一）节奏朗读
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
教学重难点
重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入
二、读课文，理解毛主席的生平事迹。
三拓展思维：
四巩固生字。
老师今天要表现一下，看老师表现什么？
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
一、观察导入 1 、出示课本插图，指导学 说说图片中初春的景色。
培养学 生观察
2 、板书课题：边板书边指 学生拼读课题，书空课题后， 能力。
学习目标 教学重难 点
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 活 过 动 程 教 活 师 动 学 方 生 式 设 意 识 学生同桌互读。 1、 仔细观察字形结构及在田字 1、 认识：指导学生发现字 的特点。 2、 老师范写，学生书空。 3、 抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5 、展示写得整齐、正确的 作业 格中的位置； 2、先描红； 正。 培养合 作学习 计 图
课题 学习目标
识字 1
课型
识字
几课时
2 课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 教学重难 点 教具准备 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 图片，生字词卡片 第（ 学习目标 教学重难 点 1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 活 过 新课 动 程 察； 导书写。 二初读课文。 听要求： 教 学 过 程 1、读准字音； 多读几遍。 三、认读生字 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。 文，领悟春天 流利； 2 、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 2 朗读比赛； 背诵。 ）课时 交流喜欢的词语； 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 2 、遇到生字先画下来，再 文，划出生字。 教 活 师 动 学 方 生 式 设 意 计 图 1 ）课时
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
拼读能
三、认读生字 多读几遍。
力，在课
1、出示全文；
开火车认读生字；
文中认
四、理解韵文， 2、认读后去拼音再读。 齐读，集体正音。
读生字，
领悟春天
1、朗读韵文，读正确，读 指名读、齐读。
并借助
流利；
拼音纠
2、把你喜欢的词语与伙伴
正字音。
们交流，把它记下来。
交流喜欢的词语；
理解韵
3、汇报、理解韵文。
文，积累
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
图片，生字词卡片
几课时 2 课时
第（ 1 ）课时
1、 认识 “万”、“复”等 13 个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
重点：认识本课生字，理解词语含义。
课题 学习目
标
教学重 难点
教具准 备
学习目 标
教学重 难点
教 学 过 程
学习目 标
教学重 难点
教 学 过 程
识字 1
课型 识字
1、 认识 “万”、“复”等 13 个生字，会写“万”、“丁”等 4 个字。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。
再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
四、认读词语
五、指导逐节理 解：
出示词语卡片，教师带读后 学生以开火车的形式认读。 1、按照学生的描述板画“春
雷”与“柳树”。 2、 照学生的描述板画“春
雨”与“柳枝”。
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
2、 照学生的描述 板画“春雨”与“柳枝” 。 3、按照学生的描述 完成板书。 4、指导学生讨论、 。 1、师范读。 在春天 里还有什么醒了？
读。
读能力。 对 生字进 行正音。 理 解词语 含义。 使 学生主 动从生 活中积 累词汇， 并留心 观察周 围的事 物。
教学后记：
第（ 2 学习 目标 教学 重难点
开火车认读生字。 学生同桌互读。
巩 固知识
1、 仔细观察字形结构 培养合 及在田字格中的位置； 2、先描红； 1、 再自己练写；同桌 互相指正。 作学习 能力
作业 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ 设计 ）说话了，说着说着， （ ） 。
板 书 设 计 春雷
1、柳 树 醒 了 春雨 春风 春燕
教学 后记： 2 课题 型 1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 学习 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 目标 3、有主动积累词语的意识 教学 重难点 教具 准备 第（ 学习 目标 教学 重难点 教 学 活 过 动 程 教 活 动 学 方 生 式 计 设 1 ）课时 1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。 课时 春 雨 的 色 彩 课 精读课文 几 2
三、实践 活动
齐：撇、捺要舒展，最 后一；笔不要太长。
画春天。
作业 1、 写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 设计 板 书 设 计 教 学后记： 1 题 了 型 课时 柳 树 醒 课 精读课文 几 2 柳 鸟争鸣 绿 花 红 识字 1 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
第（1）课时
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；
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5
2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
பைடு நூலகம்
识字 1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞
百花齐放
百鸟争鸣
柳
树
醒
课型
精读课文
几 课
2
标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 过 程 师 活 过 动 程 式 教 学 生 活 动 方 设 意 计 图 理解课文内容 1 ）课时 图片、 、生字卡 在理解课文内容的基础上，背诵课文。
9
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ ） 。
1、柳 树 醒 了
春雷
春雨
春风
春燕
春 雨 的 色
课型
精读课文
几 课 时
2
标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 教 过 学 教 过 师 程 一、音乐 1 、播放歌曲《小雨
对生字 进行正 音。 理解词 语 义。 使学生 主动从 生活中 积累词 汇，并 留心观 含
4、指导学生讨论、 。 2、请同学读。 1、师范读。 3、指导评价。 4、 学生带读后分组比赛 在春天里还有什么 醒了？ 读。
7
察周围 的 物。 事
教学后记：
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 过 教 师 学 一、复习 过 导入 程 二、完成 “ 我 会 读”练习 字认读情况。 动 程 式 教
说说图片中初春的景 色。 学生拼读课题，书空课 题后，再读课题。
培养学 生观察 能力。 复习拼 音、练
学生 用自己喜欢的方
习生字 的笔画 顺序。 培养学 生自学 能力与 拼读能 力。
来，再多读几遍。 式读课文，划出生字。 出示词语卡片，教师 带读后学生以开火 车的形式认读。 1 、按照学生的描述 板画 “春雷” 与 “柳 树” 。 2、 照学生的描述板 画 “春雨” 与 “柳 枝” 。 3 、按照学生的描述 完成板书。 2、 诉说春雨的样子与声 音。 1 、 诉说春雷的样子与 声音。 开火车认读生字，如果 读错，再加拼音拼读， 集体订正。 认读词语卡片，读准字 音。
3
1
）课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
活
动
方 设 计 图
学
生
意
培养观 察 力。 培养学 生自学 能力与 拼读能 力，在 课文中 认读生 能
读。 1 、朗读韵文，读正 确，读流利； 2 、把你喜欢的词语 与伙伴们交流，把它 记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 教 学 过 程 一、复习 二 、指导 师 过 动 程 式 教 活 2
三、指导 书写：
书空。 3、 抽学生上黑板书 写。 4 、学生在作业本上 书写。 5 、展示写得整齐、 正确的作业
2、先描红； 1、 再自己练写；同桌 互相指正。
作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 课 题 学 习 目 2 彩 1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识
朗读比赛； 背诵。
字，并 借助拼 音纠正 字音。 理解韵 文，积 累 汇。 词
）课时
1、 会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文， 背诵课文。
动
方 设 计 图
学
生
意
1、 指名读短文； 重点指导 “百” 、 “齐” 2、 读文中生字。
( 此 文 档 为 w o r d 格 式 ， 下 载 后 您 可 任
识字 1
课型
识字
课时
2 课时
1
意 编 辑 修 改 ！ )
1.
课 题
学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
2
）课时
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地 朗读课文，背诵课文。
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
活
动
方 设 计 图
学
生
意
用生字卡片检查生
开火车认读生字。 学生同桌互读。 1、 仔细观察字形结构及 在田字格中的位 置；
8
巩固知 识 培 养 合作学 习能力
1、 认识：指导学生 发现字的特点。 2、 老师范写，学生
4
巩固知 识
书写生字 三、实践 活动
百：第二笔从竖中线
先描红后写。
练习书 写
起笔，不超过“日” 画春天。 的第一竖； 齐：撇、捺要舒展， 最后一；笔不要太 长。
作 业 1、 写生字； 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 1 题 了 学 习 目 时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地 朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
图片，生字词卡片
2
备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 过 动 程 式 教 师 一谈话导 教 学 过 程 入新课 二初读课 文。 三、认读 生字 四、理解 韵文，领 悟春天 1 、出示插图，指导 学生观察； 2 、板书课题：边板 书边指导书写。 听要求： 1、读准字音； 2 、遇到生字先画下 来，再多读几遍。 1、出示全文； 2 、认读后去拼音再 观察，说说图片中描绘 的景色； 读课题。 学生用自己喜欢的方式 读课文，划出生字。 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 指名读、齐读。 交流喜欢的词语；
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物， 到大自然去找春天。
6
一、观察 导入 二、初读 课文 。 三、认读 生字。 四、认读 词语 五、指导 逐 节 理 解： 六、 指导 朗读： 七、课外 扩展：
1 、出示课本插图， 指导学生观察。 2 、板书课题：边板 书边指导书写。 1、读准字音； 2 、遇到生字先划下
2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
பைடு நூலகம்
识字 1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞
百花齐放
百鸟争鸣
柳
树
醒
课型
精读课文
几 课
2
标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 过 程 师 活 过 动 程 式 教 学 生 活 动 方 设 意 计 图 理解课文内容 1 ）课时 图片、 、生字卡 在理解课文内容的基础上，背诵课文。
9
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ ） 。
1、柳 树 醒 了
春雷
春雨
春风
春燕
春 雨 的 色
课型
精读课文
几 课 时
2
标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 教 过 学 教 过 师 程 一、音乐 1 、播放歌曲《小雨
对生字 进行正 音。 理解词 语 义。 使学生 主动从 生活中 积累词 汇，并 留心观 含
4、指导学生讨论、 。 2、请同学读。 1、师范读。 3、指导评价。 4、 学生带读后分组比赛 在春天里还有什么 醒了？ 读。
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察周围 的 物。 事
教学后记：
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 过 教 师 学 一、复习 过 导入 程 二、完成 “ 我 会 读”练习 字认读情况。 动 程 式 教
说说图片中初春的景 色。 学生拼读课题，书空课 题后，再读课题。
培养学 生观察 能力。 复习拼 音、练
学生 用自己喜欢的方
习生字 的笔画 顺序。 培养学 生自学 能力与 拼读能 力。
来，再多读几遍。 式读课文，划出生字。 出示词语卡片，教师 带读后学生以开火 车的形式认读。 1 、按照学生的描述 板画 “春雷” 与 “柳 树” 。 2、 照学生的描述板 画 “春雨” 与 “柳 枝” 。 3 、按照学生的描述 完成板书。 2、 诉说春雨的样子与声 音。 1 、 诉说春雷的样子与 声音。 开火车认读生字，如果 读错，再加拼音拼读， 集体订正。 认读词语卡片，读准字 音。
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）课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
活
动
方 设 计 图
学
生
意
培养观 察 力。 培养学 生自学 能力与 拼读能 力，在 课文中 认读生 能
读。 1 、朗读韵文，读正 确，读流利； 2 、把你喜欢的词语 与伙伴们交流，把它 记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 教 学 过 程 一、复习 二 、指导 师 过 动 程 式 教 活 2
三、指导 书写：
书空。 3、 抽学生上黑板书 写。 4 、学生在作业本上 书写。 5 、展示写得整齐、 正确的作业
2、先描红； 1、 再自己练写；同桌 互相指正。
作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 课 题 学 习 目 2 彩 1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识
朗读比赛； 背诵。
字，并 借助拼 音纠正 字音。 理解韵 文，积 累 汇。 词
）课时
1、 会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文， 背诵课文。
动
方 设 计 图
学
生
意
1、 指名读短文； 重点指导 “百” 、 “齐” 2、 读文中生字。
( 此 文 档 为 w o r d 格 式 ， 下 载 后 您 可 任
识字 1
课型
识字
课时
2 课时
1
意 编 辑 修 改 ！ )
1.
课 题
学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
2
）课时
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地 朗读课文，背诵课文。
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
活
动
方 设 计 图
学
生
意
用生字卡片检查生
开火车认读生字。 学生同桌互读。 1、 仔细观察字形结构及 在田字格中的位 置；
8
巩固知 识 培 养 合作学 习能力
1、 认识：指导学生 发现字的特点。 2、 老师范写，学生
4
巩固知 识
书写生字 三、实践 活动
百：第二笔从竖中线
先描红后写。
练习书 写
起笔，不超过“日” 画春天。 的第一竖； 齐：撇、捺要舒展， 最后一；笔不要太 长。
作 业 1、 写生字； 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 ： 1 题 了 学 习 目 时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地 朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
图片，生字词卡片
2
备 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 过 动 程 式 教 师 一谈话导 教 学 过 程 入新课 二初读课 文。 三、认读 生字 四、理解 韵文，领 悟春天 1 、出示插图，指导 学生观察； 2 、板书课题：边板 书边指导书写。 听要求： 1、读准字音； 2 、遇到生字先画下 来，再多读几遍。 1、出示全文； 2 、认读后去拼音再 观察，说说图片中描绘 的景色； 读课题。 学生用自己喜欢的方式 读课文，划出生字。 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 指名读、齐读。 交流喜欢的词语；
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物， 到大自然去找春天。
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一、观察 导入 二、初读 课文 。 三、认读 生字。 四、认读 词语 五、指导 逐 节 理 解： 六、 指导 朗读： 七、课外 扩展：
1 、出示课本插图， 指导学生观察。 2 、板书课题：边板 书边指导书写。 1、读准字音； 2 、遇到生字先划下