科学五上3.6《什么样的土地容易被侵蚀》(2)
教科版五年级科学上册3.6什么样的土地容易被侵蚀
我的研究计划
研究问题：降雨量的大小对侵蚀的影响
我们的推测：降雨量大，水流冲击大，土地容易被侵 蚀，反之，则不容易被侵蚀。
实验方法：采用对比实验，设实验和对照组；
两组要控制的不同条件：一个降雨量大，一个降雨量 小；
两组要保持相同(不变)的条件：土地条件一样，土地的 坡度一样，都没有植被覆盖； 实验材料:一个侧底有小孔的长方形塑料水槽，内用湿 润、混有少量沙石的土制作成的（盘中的土制成相同 的缓坡的形状）；水、接水用水桶或脸盆、废报纸、 塑料薄膜等。 实验过程：……
无植物覆盖 比有植物覆盖 侵蚀严重；
黄河水为什么这样黄？
黄河流过黄土高原发生严重的侵蚀作用，河 水携带了不少黄土和泥沙，才呈现如此的黄色。 黄土侵蚀产生大量的泥沙，使流经这里的黄河 变成世界上泥沙含量最高的河流。黄河平均每 年向下游输沙达16亿吨之多。平均每立方米的 河水中，含沙量竟达37.6千克。
实验方法：采用对比实验，设实验组和对照组；
两组要控制的不同条件：一个陡坡，一个缓坡；
两组要保持相同(不变)的条件：土地条件一样，降雨量 的大小一样,都没有植被覆盖. 实验材料:一个侧底有小孔的长方形塑料水槽，内用湿润、 混有少量沙石的土制作成的（盘中的土制成有陡坡、有 缓坡的形状）；饮料瓶（底上扎孔）；水、接水用水桶 或脸盆、废报纸、塑料薄膜等。
实验过程：……
我的研究计划
研究问题：有无植被覆盖对侵蚀的影响
我们的推测：没有植被覆盖，没有植物的根固定土壤， 土地被侵蚀程度大，反之土地被侵蚀程度小；
实验方法：采用对比实验，设实验和对照组；
实验组和对照组要控制的不同条件：一个铺上草坪，一 个不铺草坪；
实验组和对照组要保持相同(不变)的条件：土地条件一 样，土地的坡度一样，降雨量的大小一样； 实验材料:一个侧底有小孔的长方形塑料水槽，内用湿润、 混有少量沙石的土制作成的（盘中的土制成相同的缓坡 的形状，一个铺草坪，一个不铺）；饮料瓶（底上扎 孔）；水、接水用水桶或脸盆、废报纸、塑料薄膜等。
教科版科学五上《什么样的土地容易被侵蚀》word教案
教科版科学五上《什么样的土地容易被侵蚀》word教案新乡市红旗区向阳小学闫道明背景和目标：本课是上节课的连续，通过对比实验验证阻碍土壤腐蚀程度的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。
在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解由于腐蚀作用引起的地球表面地势的变化。
本课活动有利于学生拓展对腐蚀现象的认识，同时让学生把自然界的许多现象联系起来，和生态环境的爱护联系起来。
比如，什么缘故下大雨时在山区容易发生滑坡和泥石流的现象？什么缘故在山区、江河源头专门提倡植树造林、退耕还林？这一课的要紧内容分两部分。
第一部分是“交流讨论实验方案”；第二部分是“探究腐蚀的实验”。
科学概念：●坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会阻碍土地被腐蚀的程度。
●腐蚀在不断地改变地表的地势地貌，也会使土地流失，阻碍我们的生产生活。
●爱护森林、退耕还林能够减少土地的腐蚀。
过程与方法●在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地点。
●按照已定的实验方案进行实验操作，认真观看实验现象。
●依照实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤腐蚀的阻碍。
●用实验结果估量自然界的情形，并运用所学知识摸索洪水灾难的缘故和预防措施。
情感、态度、价值观●认识到爱护生态环境的重要性。
●关注有关洪水带来的灾难，及人们采取什么措施预防等相关信息。
（二）教学预备分组实验预备：潮湿、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录像。
教学重点：设计实验方案过程与方法：1、在交流过程中，反思和修改实验方案中不合理的地点。
2、按照一定方案进行实验操作，认真观看实验现象。
3、依照实验结果，分析“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤腐蚀的阻碍。
4、用实验结果估量自然界的情形，并运用所学知识摸索洪水灾难的缘故和预防措施。
五年级上册《什么样的土地容易被侵蚀》教学设计
五年级上册《什么样的土地容易被侵蚀》教学设计
五年级上册《什么样的土地容易被侵蚀》教学设计【教学目标】
科学概念：
坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：
在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
根据实验结果，分析土地坡度的大小有无植物覆盖降雨量的大小对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感、态度、价值观：
认识到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教学准备】
分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
【教学过程】
一、引入
上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案
1、小组交流展示实验方案。
教科小学科学五上《3.6、什么样土地容易被侵蚀》word教案
什么样的土地简单被损害【教课目标】科学看法：1. 坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被损害的程度.2. 损害在不停地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活.3.保护丛林、退耕还林可以减少土地的损害 .过程与方法：1. 在交流的过程中，反省和更正实验方案中不合理的地方.2. 依据已定的实验方案进行实验操作，仔细观察实验现象.3.依据实验结果，解析“土地坡度的大小” “有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤损害的影响 .4.用实验结果推测自然界的状况，并运用所学知识思虑洪水灾祸的原由和预防措施 .感情、态度、价值观：1.认识到保护生态环境的重要性 .2.关注相关洪水带来的灾祸，及人们采纳什么措施预防等相关信息.【教课要点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作.【教课难点】实验方案的进一步完美，使之更科学、合理.【教课准备】分组器械：湿润、混有少许沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器 .教师演示：相关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象.【教课过程】一、引入上节课，我们各小组已经拟定了雨水对土壤的损害程度和什么要素相关的研究计划，今日我们就一起来交流一下吧. 看看，我们的设计能否科学、合理.二、交流、谈论实验方案1.小组交流展现实验方案 .2.全班谈论，谈论、更正或完美实验方案 .3.思虑：在实验中我们还要注意什么问题？4.小结 .三、探究损害的实验1.实验前的准备：明的确验方案和注意事项，教师特别要提示注意实验中的公正性、操作的规范性；准备实验装置 .2.学生小组实验，教师巡回指导 .要求用容器接住“径流” ，仔细观察并记录实验中的现象.3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说了然什么？4.全班交流报告 .5.小结：土地被损害的程度和哪些要素相关呢？四、拓展延长1.刚刚我们进行了探究损害的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最简单发生损害呢？学生谈论交流，教师出示“黄河水” 、“水土流失”等相关图片和录象 .2.土地在被损害的过程中地形会发生什么样的变化呢？学生谈论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象.3.思虑：损害会给我们带来什么样的灾祸？学生交流谈论 .五、课后作业事物都有双面性，损害在给我们带来灾祸的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思虑一下，并找找相关资料.。
《什么样的土地容易被侵蚀》教案课件教学设计
《什么样的土地容易被侵蚀》教案课件教学设计《什么样的土地简单被腐蚀》教案课件教育规划第六课什么样的土地简单被腐蚀【教育方针】科学概念：斜度的巨细、有无植被掩盖、降雨量的巨细等会影响土地被腐蚀的程度。
腐蚀在不断地改动地表的地势地貌，也会使土地丧失，影响咱们的出产日子。
维护森林、退耕还林能够削减土地的腐蚀。
进程与方法：在沟通的进程中，反思和修正试验方案中不合理的当地。
依照已定的试验方案进行试验操作，仔细调查试验现象。
依据试验成果，剖析“土地斜度的巨细〞“有无植物掩盖〞“降雨量的巨细〞对土壤腐蚀的影响。
用试验成果估测自然界的状况，并运用所学常识考虑洪水灾祸的原因和防范方法。
情感、情绪、价值观：认识到维护生态环境的重要性。
重视有关洪水带来的灾祸，及人们采纳什么方法防范等相关信息。
【教育要点】沟通试验规划方案和按方案进行试验操作。
【教育难点】试验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教育预备】分组器件：湿润、混有少数沙石的土、有植物成长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器〔饮料瓶，瓶盖上别离扎大孔、小孔〕、水、接水容器。
教师演示：有关水土丧失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
【教育进程】一、引进上节课，咱们各小组现已拟定了雨水对土壤的腐蚀程度和什么要素有关的研讨方案，今日咱们就一起来沟通一下吧。
看看，咱们的规划是否科学、合理。
二、沟通、评论试验方案1、小组沟通展现试验方案。
2、全班评论，点评、修正或完善试验方案。
3、考虑：在试验中咱们还要留意什么问题？4、小结。
三、探究腐蚀的试验1、试验前的预备：清晰试验方案和留意事项，教师特别要提示留意试验中的公平性、操作的.标准性；预备试验设备。
2、学生小组试验，教师巡回辅导。
要求用容器接住“径流〞，仔细调查并记载试验中的现象。
3、小组沟通：试验中咱们看到了什么现象，这些现象说明晰什么？4、全班沟通报告。
5、小结：土地被腐蚀的程度和哪些要素有关呢？四、拓宽延伸1、方才咱们进行了探究腐蚀的试验，由此咱们能够估测在自然界中什么当地的土地最简单产生腐蚀呢？学生评论沟通，教师出示“黄河水〞、“水土丧失〞等相关图片和录象。
2019版教科小学科学五上《3.6、什么样的土地容易被侵蚀》教案(2)
什么样的土地容易被侵蚀【教学目标】科学概念：1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：1.在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
2.按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
3.根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
4.用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感、态度、价值观：1.认识到保护生态环境的重要性。
2.关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
【教学过程】一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案1.小组交流展示实验方案。
2.全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3.思考：在实验中我们还要注意什么问题？4.小结。
三、探索侵蚀的实验1.实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2.学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4.全班交流汇报。
5.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
《什么样的土地容易被侵蚀》教学设计
敦小“121”学案设计五年级（科学）第（上）册第（3 ）单元单元名称地球及运动课时安排共（8）课时第（6）课时课题名称什么样的土地容易被侵蚀教学目标科学概念：坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
教学重难点教学重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
10分钟看看，我们的设计是否科学、合理。
二、互动交流深思激情20分钟交流、讨论实验方1、小组交流展示实验方案。
2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？4、小结。
三、探索侵蚀的实验1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2、学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4、全班交流汇报。
5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？三、拓展测评融思表情10分钟拓展延伸1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀教学反思。
教科版科学五年级上册第三单元3.6《什么样的土地容易被侵蚀》ppt课件
，
不改变的条件是 坡度大小 、降雨量大小、 有无植被 降雨高度
等条件。
雨水对土地的侵蚀
1、在做雨量大小对土壤侵蚀程度的实验时保持相同的条件是 （ A ）。 A、坡度和降雨高度要一样
B、坡度和降雨量要一样 C、降雨量和降雨高度一样 2、下列最容易受到雨水侵蚀的地形是（ A ）。
A、坡度很大 B、坡度较小 C、地面很平整 3、下面环境中，土壤侵蚀最严重的是（ C ）。
科学技术是第一生产力；科技创新,永无止境!
第三单元 3.6《什么样的土地容易被侵蚀》
新教科版五年级上册科学课件
一、交流、讨论实验方案
• 1、交流展示实验方案。 • 2、评价、修改或完善实验方案
（见下面方案1、2、3）。
• 3、思考：在实验中我们还要注 意什么问题？
方案1：土地坡度的大小对侵蚀的影响
坡度大 坡度小
研究题目： 土地坡度的大小会影响土壤被
三、拓展延伸
• 1、推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？ • 2、观看“黄河水”、“水土流失”图片和视频。 • 要求：一边看一边思考： • 土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？ • 侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
黄河洪水1
黄河洪水2
黄河洪水3
黄河洪水4
黄河洪水5
洪水停止
实验组有植物覆盖；对照组
实验方法：
无植物覆盖。 用喷水壶在实验组和对照组
上方，同样高度“降雨”，
观察泥土被侵蚀的程度等。
方案3：降雨量大小对侵蚀的影响
雨量大 雨量小
研究题目： 降雨量的大小会影响土壤
被侵蚀的程度吗？
我的推测： 降雨量大侵蚀大，降雨量小
侵蚀小。
实验器材： 长方形塑料盒、泥土、喷水
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研究题目： 有无植物覆盖会影响土壤被侵蚀的程度吗？
我的推测： 无植物覆盖侵蚀大，有植物覆盖侵蚀小。
实验器材：长方形塑料盒、泥土、喷水器、水、植被……
相同条件：
除有无植物覆盖外，其它条件都相同。（坡度大小、降雨大小、降
雨高度、泥土疏松度等。）
不同条件： 实验组有植物覆盖；对照组无植物覆盖。
实验方法： 用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度 “降雨”，观察泥土被侵蚀的程度等。
实验器材： 长方形塑料盒、泥土、喷水器、水…… 相同条件： 除坡度大小不同外，其它条件都相同。
（都无植物、降雨大小、泥土疏松度、降雨高度等）。
不同条件： 实验组坡度大；对照组坡度小。
实验方法： 用喷水壶在实验组和对照组上方， 同样高度“降雨”，观察泥土被侵 蚀的程度等。
方案2：有无植物覆盖对侵蚀的影响
实验在盒子中进行 保持桌子干净无水
12 22
22 26
通过实验，我们的发现：
降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重； 无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重； 土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重。
下面，请同学们跟随镜头去实 地考察：
黄河洪水1
黄河洪水2
黄河洪水3
黄河洪水4
黄河洪水5
洪水停止
探索土地被侵蚀的因素
36
你认为雨水对土地的侵蚀与什 么因素有关？怎样验证？
影响侵蚀因素的研究
研究项目：
土地的坡度对侵蚀的影响 有无植被对侵蚀的影响
雨量大小对侵蚀的影响
交流、讨论 我们的方案
1、改变什么条件？不能改变什么条件？
降雨量大小 坡度大小 有无植被 只改变一个条件，其他条件都不变
2、如何判断被侵蚀的程度？
2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌 ，也会使土地流失，影响我们的生产生活 。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地 的侵蚀。
雨水对土地的侵蚀
1、土地侵蚀的程度和 坡度大小 、有无植被 、降雨量大小这些 因素有关。
2、做坡度的大小与侵蚀程度的实验时，要改变的条件是 坡度大小 不改变的条件是 降雨量大小 、有无植被 、降雨高度 等条件。
雨水对土地的侵蚀
1、在做雨量大小对土壤侵蚀程度的实验时保持相同的条件是 （ A ）。 A、坡度和降雨高度要一样
B、坡度和降雨量要一样 C、降雨量和降雨高度一样 2、下列最容易受到雨水侵蚀的地形是（ A ）。
A、坡度很大 B、坡度较小 C、地面很平整 3、下面环境中，土壤侵蚀最严重的是（ C ）。
A、茂密的森林 B、绿绿的草原 C、荒凉的坡地 4、下列最容易引发泥石流的天气是（ C ）。
记录泥土剩下多少 记录流经土壤后的杯中的水浑浊度如何 记录杯中的水有多少沉淀物
3、实验中我们应该注意什么？ 实验在盒子中进行 保持桌子干净无水
土壤的多少 降雨量的方式 降雨的力度
土壤质量 降雨高度
6 12
方案1：土地坡度的大小对侵蚀的影响
研究题目： 土地坡度的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？
我的推测： 坡度大，侵蚀大；坡度小，侵蚀小。
侵蚀带来的全是灾害吗？
当然侵蚀也不完全只有危害，比如在河流的下 游，河水带来的肥沃土壤会逐渐堆积成冲积平原， 为人们增加新的土地。
水土流失1
雨水冲来泥土
水土流失2
泥土冲入公路
水土流失3
山体滑坡
水土流失4
山体滑坡
水土流失5
ห้องสมุดไป่ตู้
这样的生态环境土地会侵蚀吗？为什么？
课堂小结：
1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨 量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
A、小雨 B、中雨 C、大雨
雨水对土地的侵蚀
1、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。（ √ ） 2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。（× ） 3、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。（ √ ） 4、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。（ √ ） 5、降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。（ √ ） 6、泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。（ √ ）
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黄河水为什么这样黄？
因为黄河流过黄土高原发生严重的侵蚀 作用，河水携带了不少黄土和泥沙，才呈现如 此的黄色。黄土侵蚀产生大量的泥沙，使流经 这里的黄河变成世界上泥沙含量最高的河流。 黄河平均每年向下游输沙达16亿吨之多。平均 每立方米的河水中，含沙量竟达37.6千克。
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学以致用： 如何减少雨水对土地侵蚀？
观察泥土被侵蚀的程度等。
助你实验成功的提示：
只改变一个条件，其他条件都不变
寻找判断被侵蚀程度的证据
记录泥土剩下多少 记录流经土壤后的杯中的水浑浊度如何
记录杯中的水有多少沉淀物
及时准确详细地记录
土壤的多少 降雨量的方式 降雨的力度
土壤质量 降雨高度 有无植被 坡度大小 降雨量大小
保持安静、注意卫生，
《我们的土壤妈妈》 高士其 我们的土壤妈妈， 是地球工厂的女工。 在大自然的建设计划中， 她担负着几部门最重要的工作。
她保管着矿物、植物和动物， 还有肉眼看不见的微生物； 她改造物质，发展生命， 经营着无机和有机， 两大世界的巨大工程。
她住在地球表面的第一层， 由几寸到几千米的深度， 都是她的工作区。 她的下面有水道， 水道的下面是牢不可破的地壳。
方案3：降雨量大小对侵蚀的影响
研究题目：降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？
我的推测： 降雨量大侵蚀大，降雨量小侵蚀小。 实验器材： 长方形塑料盒、泥土、喷水器、水。 相同条件： 除降雨大小不同外，其它条件都相同。（坡度大小、都无植物、降
雨高度、泥土疏松度等。）
不同条件：实验组降雨量大；对照组组降雨量小。 实验方法： 用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度“降雨”
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，让我们讨论 整理一下我们的研究成果
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险有怎样的反应 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁 蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物类 蚯蚓代表环节动物类 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
植树造林 制造梯田减少坡度 合理使用土地 避免滥砍滥伐 避免过度放牧 ……
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让我们看一段视频
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侵蚀带来什么灾害？
山洪暴发时，水流的力量带走了许许多多的石头， 冲走了许多植物。这样的山洪冲下来，冲毁农田，冲毁 房屋，冲毁道路引发泥石流和山体滑坡，给人们的生命 财产造成损失。