【范文】十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李
十佳教师事迹报告材料：一片丹心育桃李 无私奉献铸师魂
十佳教师事迹报告材料：一片丹心育桃李无私奉献铸师魂我叫邢淑香，1994年参加工作，本科学历，中学一级教师。
从教16年来，我连续15年任班主任，其中12年担任毕业班班主任。
为了实现心中的理想，为了成就孩子一生的诺言，我在三尺讲台上默默耕耘，播撒爱心，用炽热的情怀与无限的忠诚，用勤勉的工作和真诚的奉献，给了“教书育人”这四个字具体而生动的诠释。
1994年，我毕业于唐山师范学院数学系。
从教以来一直从事高中数学课教学。
初任教时，尽管自己没有什么经验，但我时时提醒自己：勤能补拙，只要肯下功夫，就一定能把课讲好、把学生带好。
为此，在认真处理好上课、批改作业、课余辅导等常规教学环节的同时，为了增强对一些综合性较强题目的把握，我还常常在晚上对着录音机备课到深夜，然后放给自己听，仔细揣摩，反复修改，直到满意了才拿到第二天的课堂上去讲给学生。
为了不断地提高自己，我经常委托同学从北京买来教学资料光盘，反复看、反复听，对比名师找差距。
在三尺讲台上，我一边认真学习教育教学理论，刻苦钻研考纲，一边深入探索科学实用的教学方法，用先进的教学理念充实自己，并付之于教育教学工作中，致力于让每节课都成为课堂教学的精品。
我讲的《指数函数的图像与性质》、《等差数列n项和》、《任意角的三角函数》和《直线与平面的平行》都获得了县优质课一等奖； 2006年，我撰写的《有关立体几何教学的几点建议》在省级刊物上发表；2008年8月，撰写的《高中数学次相教学法的实践与体会》在国家级刊物发表。
经过长期的学习研究，我探索总结出一种全新的教学方式——“次相教学法”。
2007年1月，我运用“次相教学法”为全县青年教师讲了示范课，深受领导和同事的好评。
2006年，我从乡镇中学调到县一中任教。
四年来，我一直任文科班班主任。
文科班学生数学成绩差是一种普遍现象，面对这一问题，我想尽办法，帮着学生加压鼓劲儿，为学生营造和谐的内心环境和备考氛围。
为了帮助差生提高成绩，我在逐人摸清情况的基础上，制定了具体的帮扶措施。
十佳教师事迹材料：桃李不言 耕耘不辍
十佳教师事迹材料：桃李不言耕耘不辍我叫赵xx，中共党员，硕士，xx电力大学（北京）热能工程国家重点学科在读博士，xx联合大学教授，热能与动力工程系副主任，热能工程学科硕士生导师，中国电机工程学会会员，中国动力工程学会会员，中国金属学会会员，研究领域为工程热物理及先进发电技术。
同时，我还兼任xx理工大学学术委员，xx 省科技奖励评审专家，xx省专业技术职务任职资格高等学校评审委员会高级专家，天津市自然基金评审专家。
先后荣获“唐山市优秀教师”、“xx理工大学优秀教师”等荣誉称号。
近几年来，我在国内外期刊公开发表学术论文60余篇，其中三大检索4篇，授权公开专利8项。
完成xx省科技厅等课题6项，目前承担“十一五”国家科技支撑计划专题项目、xx省教育厅等4项纵向课题，指导硕士研究生6名。
下面我将我的工作经历和一些心得向大家进行汇报：1990年6月，我从长沙水利电力师范学院毕业，同年7月在开滦矿务局发电厂参加工作，经过不懈努力，从一名普通的助理工程师成长为一名电厂厂长。
20XX 年1月调入xx理工大学冶金与能源学院工作，满腔热情地开始了我向往已久的教育生涯。
刚刚迈出工厂大门的我，深知学校与工厂存在着很大的差别，因此，为了提高自己的教学能力和教学水平，我不断向我的大学老师们请教。
同时，理工大学热情的老师朋友们也给了我莫大的帮助，我的教育生涯也由此一步一步走向了正轨。
我以“教师是知识的传授者、文化的传承者、精神的塑造者”为教育的根本理念，以“三尺讲台、一身风采”为自己的职业格言。
自1998年入党以来，我一直虚心接受党组织的批评与鼓励，坚持把提高自身综合素质作为搞好工作的首要条件，始终保持并加强自身的政治理论水平、道德修养和业务素质，牢记为人师表，始终不忘为学生做一个好的榜样。
七年多来，我逐渐形成了以“教学、学生管理、科研”三条工作线齐头并进的工作模式。
在冶金与能源学院，我的教学工作量始终位居前列，先后讲授了本科生、研究生两个层次共10门课程，并取得了良好的教学成果；指导青年教师钟晓晖和王洪利博士讲授了xx省精品课程《传热学》，并且形成了两名教授、三名博士和两名硕士的《传热学》教学梯队。
一片丹心育桃李,满腔热心润杏坛--教师优秀事迹材料
一片丹心育桃李，满腔热心润杏坛
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
自2009年参加工作至今，转眼已有十个年头了。
在我的内心始终坚守着一个追求：做一名教师，用言语在学生渴求的心海荡起层层知识的涟漪，用我的真心，爱心去浇灌学生的心灵，去温暖他们的人生。
修身律己，身先示范
“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对教师行为的规范。
在工作之余，我认真学习教育法律法规，恪守教师职业道德，忠诚党的教育事业。
工作上兢兢业业，积极进取；同事间互相尊重，精诚合作，以诚相待；热爱、关心全体学生，教书育人，为人师表。
做好常规教研，注重专业发展
为了上好每一节课，课前我会认真钻研教材，新课程标准，结合学生学情，明确教学目标，重难点，设计教学过程，做好备课，做到不但备学生，而且备教材、备教法。
我始终相信“兴趣是最好的老师”，与其填鸭式的向学生灌输知识，不如提高学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习的内动力。
因此，在教学中，我会用各种形式的趣味活动贯穿整个课堂，通过“唱一唱、说一说、演一演”培养学习学习和综合运用语言的能力。
课下我也会鼓励学生们用英语进行交流，达到学以致用的目的。
十佳师德标兵事迹材料3篇
十佳师德标兵事迹材料3篇本文目录十佳师德标兵事迹材料十佳师德标兵事迹材料：朴实真诚大爱无私十佳师德标兵事迹材料：为了心中那份爱“师爱为魂，学高为师，身正为范”这是张xx老师自从进入我院后默默奉行的教书准则，张xx老师从一进校门起就告诫自己“从此刻起，我就是一名大学老师，我教的每一个学生都是祖国的希望，我肩负着祖国的未来”在这么多年的工作中，她时时以这一句话督促和鞭策自己，在三尺讲台上不断的辛勤耕耘，扎根于教书育人的第一线工作，不断的去探索教书的新方法和新思路，把自己的一切都奉献于党和人民的教育事业，她严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级主管部门的认可和肯定。
踏实工作认真执教。
在任教的这二十多中，始终处于教学第一线，热衷于党的教育事业，兢兢业业，踏踏实实。
对待工作认真负责，认真备课，制作多媒体课件，研究教学方法，注重课堂上对学生的专业知识的传授，更注重对学生做人处事的人文素质的培养。
曾获学校第一届教学比赛三等奖，第二届、第三届教学大奖赛一等奖，第一届校青年教师课堂竞赛一等奖，曾多次获校“优秀教师”荣誉称号。
；xx、xx、xx年均获得我院学生评选的“我爱我师”荣誉称号。
在课堂授课上，她在多年授课的经验基础上，把这些课程都精心制作了多媒体课件，补充了大量相关知识，用丰富的内容、有趣的图片等提高多媒体课件的质量，专业课程的新知识、新工艺、新设备等不断地补充完善到课件中。
注重运用教学手段，积极与学生互动。
在传授知识的同时，更关注学生的精神世界，注重学生世界观、价值观的培养，引导学生自主学习和独立思考的习惯，在获得较好的教学效果的同时，也受到学生高度评价，学生评教成绩均优良。
同时她还注重上课调动学生们的回答问题的积极性，并通过安排学生分组讨论让他们去研究上课所遇到的问题。
她认为通过这种方式不仅可以让学生们去参与问题的思考，让同学们自己亲自去思考发现问题身后的本质并去解决出这些问题，而且还可以锻炼自己的口头表达能力以及辨别对知识认知程度的能力。
关于十佳教师先进事迹材料【精选】
关于十佳教师先进事迹材料【精选】"爱心"是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，接下来是小编为大家收集的十佳教师先进事迹材料，供大家参考，希望可以帮助到大家。
十佳教师先进事迹材料范文(一)从踏上教育工作岗位以来，我一直在学校担任着班主任工作，可以说是一个年轻的"老"班主任。
十四年的班主任工作，我深深体会到工作的艰辛与重要，所以我不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的体会：一、用"苦差事"来坚守"甜蜜"。
著名教育家李镇西曾说过，班主任是一项甜蜜的"苦差事"。
说它"苦差事"是因为班主任工作事情杂、时间长、压力大、责任重，尤其是在当前的社会转型期，当老师难，当班主任更难，所以，老师们称当班主任是"苦差事"，而不愿当班主任。
说它"甜蜜"，是因为在从事班级管理的过程中，能够收获到学生成长的快乐，能够感受到教育成功的甜蜜，以及品味教育艺术之花的审美愉悦。
对班主任这份"苦差事"，有人唯恐避之不及，而我却乐此不疲，一直坚守着这份"苦差事"，并从中收获到"甜蜜"和快乐。
我说，教育是一项系统的育人工程，班主任是这项育人工程的真正落实者。
班主任工作确实是劳心费力，琐细繁杂，但是，只要细细去品味，仔细去琢磨，就一定能够发现其中的乐趣的。
要想做一名真正的好老师，就要先当一回班主任吧!二、用人格魅力去感化、教育我的每一位学生。
加里宁说过："教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
"因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已必须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。
十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李
十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李我叫李xx，中共党员，哲学学士，法学硕士，xx学院文法系教授，学院教学督导组成员。
主要承担《形式逻辑》、《法律逻辑》、《管理心理学》、《社会心理学》等程的教学任务。
还承担学生的学年论文、毕业论文指导和中期实习、毕业实习的指导工作，每学年都超额完成工作量。
在二十三年的从教生涯中，我始终以一名普通教师的身份坚守在教学工作第一线，将教书育人视作自己的崇高使命。
下面我将和大家分享从教多年来的点滴成绩和体会。
自从做教师的第一天起，我就立志做一名受学生尊敬爱戴的好老师，让学生在我的堂上学得专业知识的同时获得人生启迪。
但是只有良好的愿望和工作热情是远远不够的，必须与时俱进、关注学科前沿和发展动态，才能确保传授给学生的知识是鲜活的。
为了能有更多机会和前辈及同行学习交流，1998年我加入了中国逻辑学会，每次逻辑学年会都有分组讨论，我参加最多的是逻辑教学组。
在那里了解到其他院校在如何讲授逻辑，也了解到其中的分歧，针对分歧，根据自己在教学过程中的体会和逻辑在中国的发展过程写下了《逻辑在中国的社会化水平》。
这之后，又发表了多篇与教学相关的论文，这些研究成果直接应用于教学，使讲不再拘泥于书本。
近年来参与完成3部教材，其中《逻辑学教程》为国家教育部“十一五”规划教材。
XX年以来先后主持省市级科研题六项，主研十一项，两项被评为优秀科研立项奖，一项或市教学成果二等奖，两项分获学院教学成果一等奖和三等奖。
公开发表论文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中国人民大学报刊复印资料——《逻辑》全文转载并获奖，七篇论文分获省市级一、二等奖。
要做一名好教师还要讲究教育教学方法。
在二十世纪九十年代计算机引入教学时，第一批参加了计算机知识辅导班，自费购买书籍并请教于专业人士，是学院第一批使用多媒体教学的教师。
对于一门程的讲授，我总是花费大量的时间和精力备，充分准备。
十佳教师先进事迹材料：热血化春雨,潜心育桃李
十佳教师先进事迹材料：热血化春雨，潜心育桃李下文为大家整理带来的十佳教师先进事迹材料：热血化春雨，潜心育桃李，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
“我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子，我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，我愿做阳光，给他们以温暖，我愿做雨露,给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机”，这是xx一中地理教师杨xx写在备课本前后屝页上的一段座右铭。
杨xx老师认为，教育的实质就是爱，爱是做好一切教育教学的基础。
几乎所有的老师都不缺乏爱心，品学兼优的学生人见人爱，但是，品不好、学不优的学生更多，能爱他们才是真正的爱学生。
对学生少了一分苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一分宽容；少了一份指责，多了一分尊重。
做到了这些，你会在不知不觉中爱上你的学生。
包容是爱的起点，能包容学生的缺点和错误、允许学生有缺点、犯错误，你的教育才真正开始。
杨xx老师从教27年，做了24年的班主任工作，却没有带过连续三年一届的班主任，他在几所学校任教，几乎都是做“最差班”的班主任，班级转化好了，就交给了别人，他再去做“问题班”的班主任，他有一个绰号“救火班主任”，别人问他有什么绝活，他微笑着说，“我哪有什么绝活，用爱心慢慢浇灌罢了”。
他说得很轻松，但是其间的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。
2020年，杨老师所带的班级转来了一个叫严小蝶的女生，是学生中的“大姐大”，这是一个特殊的女生，一个时时刻刻在犯着过错的学生、一个谁批评她她就和谁顶撞的学生、一个自私又自我的学生、一个家庭条件优越的学生，同时又是一个聪明的学生、一个活泼好动的学生、一个善良的学生……在学校内没有朋友，她结交了一些社会上的成年“朋友”，说脏话、骂人、谈恋爱、上课时一直吃零食、迟到、旷课、上网、打架……，学生能犯的错她都犯过，别的老师都说，“这个学生只有劳教或许才能教育好”、“还是把她劝退了吧”。
杨老师觉得，“爱，就要能包容学生的缺点与错误”，他下定决心用自己的爱心去唤回这个迷途的“羔羊”。
十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李
十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李前言教育是国家的基石，教师是教育的重要组成部分。
优秀的教师不仅需要有过硬的专业能力，更需要有丰富的教育教学经验和高尚的师德。
近年来，教育系统不断推进优秀教师的评选和表彰工作，以鼓舞教育工作者的干劲和创造力。
在教师的队伍中，有一批默默耕耘、无私奉献的教育工作者，他们用自己的努力和汗水为学生的成长发挥着重要的作用。
本文要介绍的就是其中一位——杏坛小学的李老师。
介绍李老师，男，四十五岁，江苏省无锡市杏坛小学语文教师。
这位老师已经在杏坛小学教育事业中耕耘了二十年，他一直坚信，只有将自己的知识普及给更多的学生，才是他最大的价值。
他把自己的学生当成自己的孩子，对学生的每一个细节都严格要求自己，以注重严谨的态度教育孩子，深受家长和学生的喜爱。
事迹一：汇聚丰富教育教学经验教育教学经验是一个教师非常重要的部分。
在互联网时代，新的教育教学方法和技术不断涌现，教师们需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的时代发展。
李老师深知这一点，因此在二十年的教育生涯中，不断努力学习和研究新的教育教学方法和技术。
他深入研究微课视频、MOOC课程等新型教育技术，通过精心设计教学方案，让学生们学到更多的知识。
事迹二：贵在坚持，坚守初心教师的职业需要不间断的追求，为了学生的成长和发展，李老师不断调整自己的教学方法，力求找到最适合学生的教学方式。
他深知坚持是成功的关键，因此，他总是秉持着教育初心——让每一个学生都有进步和发展。
在教育工作中，他不断调整自己的态度和思路，注重培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，用实际行动为学生树立正确的人生观、价值观、行为规范。
事迹三：关注独生子女的成长由于独生子女的家庭背景和家教的缺乏，孩子们很难与同龄人融合。
这时候，教师的作用就显得尤为重要。
李老师深知这一点，特别关注独生子女的成长。
他通过精心设计教学活动，使孩子们通过互动交流，锻炼健康的人际关系和沟通能力，增强自信心和自制力，让孩子们从小学会社交和协作，学会尊重每一个人的独特性格。
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十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十
载一片丹心育桃李
十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载一片丹心育桃李
我叫李xx，中共党员，哲学学士，法学硕士，xx学院文法系教授，学院教学督导组成员。
主要承担《形式逻辑》、《法律逻辑》、《管理心理学》、《社会心理学》等课程的教学任务。
还承担学生的学年论文、毕业论文指导和中期实习、毕业实习的指导工作，每学年都超额完成工作量。
在二十三年的从教生涯中，我始终以一名普通教师的身份坚守在教学工作第一线，将教书育人视作自己的崇高使命。
下面我将和大家分享从教多年来的点滴成绩和体会。
自从做教师的第一天起，我就立志做一名受学生尊敬爱戴的好老师，让学生在我的课堂上学得专业知识的同时获得人生启迪。
但是只有良好的愿望和工作热情是远远不够的，必须与时俱进、关注学科前沿和发展动态，才能确保传授给学生的知识是鲜活的。
为了能有更多机会和前辈及同行学习交流，1998年我加入了中国逻辑学会，每次逻辑学年会都有分组讨论，我参加最多的是逻辑教学组。
在那里了解到其他院校在如何讲授逻辑，也了解到其中的分歧，针对分歧，根据自己在教学过程中的体会和逻辑在中国的发展过程写下了《逻辑在中国的社会化水平》。
这之后，又发表了多篇与
教学相关的论文，这些研究成果直接应用于教学，使讲课不再拘泥于书本。
近年来参与完成3部教材，其中《逻辑学教程》为国家教育部“十一五”规划教材。
XX年以来先后主持省市级科研课题六项，主研十一项，两项被评为优秀科研立项奖，一项或市教学成果二等奖，两项分获学院教学成果一等奖和三等奖。
公开发表论文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中国人民大学报刊复印资料——《逻辑》全文转载并获奖，七篇论文分获省市级一、二等奖。
要做一名好教师还要讲究教育教学方法。
在二十世纪九十年代计算机引入教学时，第一批参加了计算机知识辅导班，自费购买书籍并请教于专业人士，是学院第一批使用多媒体教学的教师。
对于一门课程的讲授，我总是花费大量的时间和精力备课，充分准备。
到图书馆、资料室借出最新出版的教材，包括外文资料，查找大量优秀的网络教学资源以及权威杂志发表的相关的，将学科最前沿的内容吸收后融入到教学中。
此外，还关注日常生活中的鲜活事例，让学生感觉到其实学问就在身边。
我主讲的社会心理学这门课，内容涉及社会学、心理学和文化学三个领域，备课量是其他学科的几倍，但我从未敷衍，在查阅大量资料的基础上，第一轮课就自己制作出了。
在教学中不但备教材还备学生。
因为承担的是不同专业的基础课，针对不同专业、不同学制的学生，教学中力求做到因材施教。
教学中注重与学生进行富有启发式
的互动，有效地调动了学生的情绪和学习兴趣。
每次授课结束，我也会认真总结当天课堂上的得失，进行改进。
在传授理论知识的同时，更注重学生心理素质、逻辑思维素质的培养和训练，着重培养学生的职业能力，塑造理想人格。
这种对学生、对教学负责的态度受到师生的一致好评。
教学效果得到了广泛的认同，近三年中教学质量评价5次为优秀。
学院升格本科后，我和教研室的老师们积极进行教学改革，探索研究性教学模式，秉承“以教学带动科研，以科研促进教学”的教育理念，鼓励学生发现问题，解决问题。
在教学过程中我从不回避问题，相反总是引导学生发现问题。
为了解决问题，就要进行钻研，参考大量文献，有些问题是有现成答案的，那么解决问题的过程就是学习过程。
但有些问题没有答案，或者说没有满意的答案，这时我就自己去研究，有时为了一个问题几个晚上睡不踏实。
比如在讲形式逻辑中真值表的判定作用时，针对教材中“真值表的判定作用是机械直观的”的观点，发现事实上真值表中显示等值关系的命题在语义上并不相同，在经过反复研究后，证实“真值表的作用并非总是机械直观的”，并发表了论文《真值表的判定作用总是直观机械的吗》，得到了专家的好评，也澄清了学生的模糊认识。
这个过程因为是在教学中完成的，当把这个过程介绍给学生时，学生也很振奋，他们认识到书本上一直被认为是真理的，尤其逻辑学是一门比较完善的学科也
会提出问题，从而激发了学生的研究兴趣。
他们对问题的纵深思考，又促使教师必须关注学科前沿，参与到学科前沿问题研究。
这种创新精神也感染着我的学生。
学生在我的指导下，多次参加大学生暑期实践活动，XX年指导学生完成《人力资本与资源型城市可持续发展研究》项目，XX年指导学生完成《家电下乡政策实施中存在的问题及对策研究》项目，均顺利完成并获奖。
我深知，教师的职责不仅仅是向学生传授知识，更要让学生懂得做人的道理，融教学与育人为一体。
作为教师，每年我都主动承担着新生入学教育工作，为新生走好大学生活的第一步做好心理准备；作为党员教师和支部书记，每年担任学生入党积极分子培养人工作，要每一位要求入党的学生端正入党动机。
在日常教学中，我有意识地通过自己的言行，潜移默化地引导学生培养一种积极乐观的人生态度和良好生活、学习习惯。
因为我讲授社会心理学，经常有学生因为人际关系失调、情感问题、学习障碍等找我倾诉交谈。
遇到这种情况，无论多忙从不推辞或敷衍，总是找时间耐心细致地给予解答，用自己的专业知识和爱心帮助学生度过难关。
曾经有一男生因为失恋，白天不上课，晚上不归宿，并多次流露活着没有意思，在他感情上最困惑的时候找到了我，我放弃休息时间
多次和他谈心，晚上在教研室、寒风里在云天广场，周末在家里都成为我们交谈的场所。
有一次已经夜里十一点多了，他发来短信说心里堵得慌，还在校外的马路上一个人走。
我马上拨通电话劝他回宿舍，开始他不想回，但当他感到再不回我就打车过去时，他不好意思了，同意回去。
在他走回到宿舍的半个多小时里我一直没有放下电话，听他诉说。
回到宿舍已经是夜里十二点，他主动说老师，太晚了，我不打扰您了。
放下电话我还是不放心，给他发短信平复他情绪，分析的的状况，鼓励他树立新的目标……一个小时过去了，直到他发来短信说“老师我一定做出个样子给您看”，这时我的心才放下来。
当看到学生最终走出困境并以优异成绩考取研究生时，疲惫之余感受更多的是欣慰。
自那位学生之后我就开始24小时不关机。
任教以来，除了完成一个专业教师应该完成的教学任务，还做过教学秘书、临时班主任，在当教学秘书的三年时间里，因为坐班，孩子又小，备课往往是晚上孩子睡了才开始，那时我有个早起习惯，凌晨4点钟周围最安静时我轻轻起床，研读大量资料深入学习心理学知识。
当时，正值丈夫事业极不顺利，原本平静的生活被打乱了，我承受着经济和精神的双重压力，一下子家庭的重担全落在我一个人身上，除了和丈夫共度难关，我努力把注意力集中到教学和科研上，就是在这段时间里不论教学还是科研都取得了突出成绩。
正当我
苦笑着调侃自己是个“铁人”时，我被查出患了甲亢。
那是学期末，完成了期末的最后一项工作，感到自己实在没有力气，手抖得厉害，腿迈不动步……到医院就被安排到了重症病房，医生说再不治疗就危险了，粒细胞已经减少到了极限。
从1998年到XX年我一直是带着病工作着，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，开学时正好我出院，我没有耽误一天工作，不管自己有多不适，我依然面带微笑出入校园，到了课堂上打起精神又是热情饱满，尽管一节课下来手绢湿的能拧出水来。
有了这次经历，我体会到健康的重要，从03年我就开始有规律的锻炼身体，现在我又能健康快乐地全身心投入工作了。
自XX年学院教学督导组成立以来，又一直被聘为教学督导组成员，参与学院的教学督导工作，为学院教学的规范和发展积极思考，献计献策。
在对我院评教体系研究过程中，亲手编制了调研实施方案，积极参与实地调研、统计，并在调研结果基础上，起草了研究报告。
在迎评促建、教学质量的检查督导工作中尽职尽责，为院、系日常教学工作倾注了大量心血。
辛勤的工作得到了领导和同事的认可，XX年被评为xx 学院教学名师；XX年被评为“xx学院科技先进工作者”，同年获xx学院高庠余玉奖励基金；XX、XX年分别获得市直教育系统和xx学院“优秀共产党员”称号；XX年被评为xx市第七届青年社科专家，5次年终技术考核优秀、分获xx市政
府嘉奖。
我很欣慰当初选择了教师这个职业，今后的路还长，任务还很重，我会一如既往努力工作，用实际行动诠释“优秀教师”这一光荣称号。