项目教学在高职电商视觉设计课程中的应用研究

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浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用随着电子商务行业的飞速发展，越来越多的学生对电子商务课程的学习兴趣日益增强。

中职《电子商务》课程的教学模式相对传统，学生容易感到枯燥乏味。

为了调动学生的学习积极性和提高课程的实效性，项目教学法成为中职《电子商务》课程中的重要教学方法之一。

项目教学法能够将学生学习的内容和实际应用相结合。

传统的课堂教学往往以知识的灌输为主，缺少实际案例的操作和体验。

而项目教学法通过将知识点应用到具体项目中，让学生亲自动手实践，从而更好地理解和掌握知识。

在电子商务课程中，可以组织学生在班级内开展一个实际的电子商务项目，如建立一个网店或设计一个电子营销方案。

通过项目实施的过程，学生能够亲身体验到电子商务的经营模式和运作流程，有效提高学生的实际操作能力。

项目教学法能够培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

在项目实施过程中，学生需要与其他同学一起合作完成任务。

这样既能够培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，又能够锻炼学生的问题解决能力。

项目实施过程中难免会遇到各种问题和困难，学生需要通过互相合作和协商解决问题。

通过这样的过程，学生不仅能够提高自己的解决问题的能力，还能够培养学生的创新思维和实践能力。

项目教学法能够增强学生的学习积极性和主动性。

传统的教学模式往往是教师主导型的，学生被动接受知识。

而项目教学法要求学生在项目实施过程中起到主导作用，更好地调动学生的学习积极性和主动性。

学生参与项目的整个过程，从问题提出、方案设计到实施和总结，都需要学生自己动手完成。

这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，提高学习的效果。

项目教学法可以使学生学以致用。

中职教育的一个重要目标就是培养学生的职业素养和实践能力。

项目教学法的核心之一就是将学习和实践相结合，培养学生的实践能力。

通过项目实施的过程，学生不仅能够掌握电子商务相关的知识和技能，还能够将所学知识应用到实际生活和职业中。

这样不仅能够增加学生就业的竞争力，还能够提高学生的创新能力和实践能力。

项目教学法运用于中职电子商务网页设计与制作教学中的探究

71OCCUPATION2019 01TECHNIQUE教学方法编辑宋双项目教学法运用于中职电子商务网页设计与制作教学中的探究文/梁菊摘要：中职学校电子商务专业开设的电子商务网页设计与制作课程，是该专业的必修课，理论与实践性都很强。

传统的教学方法，以教师为主、以教材为中心、以掌握软件操作为重点，这样只能让学生学会软件使用，而没有掌握商务内页设计与制作的内涵。

笔者在实际教学中，通过项目教学法让学生把学到的知识直接应用到电子商务网页制作中，通过应用项目教学法探索如何在电子商务网页设计与制作课程中提高学生的综合能力。

关键词：项目教学法中职电子商务网页设计电子商务网页设计与制作课程的培养目标是为用人单位提供从事商务网页设计与制作、网站后期维护、网页美工等岗位的中级技能型人才。

该课程需要理论与实践相结合，通常借助Dreamweaver 软件开展商务网页的设计与制作的教学工作。

在以往的教学模式中，很多教师常常忽略了其电子商务的特性，缺乏电子商务专业知识与网页设计的有效结合，造成学生只学会课本例子的操作，不能学会举一反三。

笔者在电子商务网页设计与制作课程教学中应用项目教学法有多年的探索与经验，在此与同行进行交流。

一、传统教学法存在的不足电子商务网页设计与制作课程的重点在培养学生对电子商务网页的设计与制作能力，与普通网站网页的设计不同，其侧重点是制作电子商务B 2C 类的网页。

该课程的综合性和操作性很强，学生不仅要学会商务网页的设计与制作的方法，而且要熟悉电子商务网站的框架搭建和前台、后台模块的管理模式，为后续的商务网站建设课程奠定基础。

然而在传统教学中普遍存在以下不足：一是传统教学方法以软件教学为主，课程结束后，学生只是学会了软件的操作，而未能掌握整个商务网站的网页设计与制作方法；部分老师仍然以应用软件为主的教育方法开展教学，从而忽略了电子商务B 2C 这个主要的特性，失去了电子商务网页的风格设计。

项目式教学法在电子商务实践教学中的应用

项目式教学法在电子商务实践教学中的应用摘要：电子商务实践教学采用项目式教学法，把教学内容巧妙地融合在每个项目的任务之中，使学生在项目中学习知识、掌握知识，激发了学生学习兴趣，增强了学生的竞争意识。

关键词：项目式教学法；实践教学；电子商务运营一、问题的提出基于目前高职教育要突出能力教育，培养高技能人才的实际要求，我校提出了“三个一工程”的人才目标培养模式，其显著特点是高度重视对实验实训的教学。

因此，各专业课的课程标准中都对实验实训的课程做了明确而详细的要求。

目前，实验实训教学过程基本按照如下步骤来实施：1.布置实验项目。

老师依据实验大纲的制式要求向学生明确实验名称、目的、内容、时间、所要用到的实验设备（包括实验软件），对实验项目做出总体性的描述和规范。

2.教师讲解示范。

老师按照实验大纲上规定的操作步骤，一步一步的进行实验操作，对操作细节进行一般性强调，直至整个实验过程结束。

在此过程中，学生以观摩为主。

3.学生分组练习。

老师讲解示范完毕后，学生根据教学设备情况进行分组，各组学生按照老师操作演示的过程，再对照实验大纲上的操作步骤，逐步进行操作，完成整个实验过程，并将实验结果与老师演示结果相对照，确定实验操作是否正确。

4.撰写实验报告。

在学生完成实验之后，按照实验报告的撰写要求，编写实验报告并上交给授课老师批阅。

授课老师通过实验报告来判断学生是否掌握该实验，并在下次课中做一讲评。

这种教学模式的弊端在于：在教学过程中，老师依然起主导作用，学生只是机械的模仿，处于被动的接受状态，学习效果不好。

另一方面，受教学方式以及固有教学资源的限制，目前的实验多数以验证性实验为主，设计型和综合型实验较少，实验内容固定，操作步骤固定，老师指导时间有限。

从而使得目前实验教学仅停留在巩固理沦知识阶段，不能有效提高学生的综合技能和创新；此外，先讲解后练习的教学模式，学生虽然能够按照要求完成实验任务，但其解决问题的能力、创新设计能力以及综合应用能力不能得到充分提高，学生在这种模式下缺乏应有的实验实践操作热情。

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用项目教学法是一种强调学生自主探究、协作学习、实践操作的一种教学模式，主要以实践项目为载体，引导学生积极参与学习过程，以达到掌握知识与技能的目的。

在中职《电子商务》课程教学中，项目教学法也可以得到广泛的应用，为学生提供一种多元化、探究式的学习体验，帮助他们更好地掌握课程内容和技能。

首先，项目教学法能够促进学生自主探究和实践操作，激发学生学习的主动性和创造性。

通过项目教学，学生不仅仅是被动接收知识，而是需要积极参与到实践中，掌握技能和知识。

在电子商务课程中，学生可以利用项目教学法去搭建一个网站，设计LOGO标志，开展网络推广等实践活动，不仅仅是单纯的学习课本知识，更能够深刻地理解电商经营的实质和规律。

其次，项目教学法能够提高学生的协作学习意识和交际能力。

电子商务的实践需要多方面的知识和技能的协同配合，包括市场调研、网站设计、网络推广等，这些工作需要学生彼此合作，相互学习、共同完成。

通过项目教学，学生可以发挥自己的优势，互相协作，解决问题，并提高彼此的交际能力和人际关系。

最后，项目教学法能够提供一种多元化的学习体验，满足中职学生的课程需求和学习兴趣。

中职学生的兴趣和需求十分多元化，如果采用传统的教学模式，很难满足所有学生的需求。

而采用项目教学法，在学习内容、课程实践和实践意义上的灵活性，能够满足不同学生的学习需求和兴趣。

综合来看，项目教学法是一种高效实用的教学模式，在中职《电子商务》课程的教育中应用十分广泛，可以有效地提高学生的学习效果和实践能力，提高学生的专业素质和就业竞争力。

因此，教师应当进一步加强对项目教学法的了解，灵活运用这一教学模式，为学生提供更加优质的教育服务。

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用1. 引言1.1 项目教学法在教育领域的应用项目教学法是一种以项目为核心、以任务为导向、以团队合作为重要手段的教学方法，旨在通过实际项目的设计和实施，使学生在项目中获得知识、技能和经验的综合应用，从而达到教育和培养学生综合素质的目的。

项目教学法在教育领域的应用已经得到广泛认可和推广，具有很强的实践性和有效性。

通过项目教学法，学生能够更好地理解和应用所学知识，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，使教育更贴近生活、更贴近实际工作需求。

项目教学法不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还可以培养学生的团队合作意识和创新能力，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的综合素质和能力全面发展。

在当今知识经济和信息化社会的背景下，项目教学法正日益受到重视和应用，成为推动学生全面发展的重要手段和途径。

在教育领域的实践中，项目教学法已经被广泛应用于各类学科和课程中，取得了显著的成效。

随着教育教学理念的不断更新和发展，项目教学法必将在未来的教育实践中发挥更加重要的作用，为学生的成长和发展提供更多的支持和指导。

1.2 电子商务课程的特点电子商务课程的特点是随着互联网的快速发展和普及，电子商务也成为了一门热门的课程。

这门课程注重培养学生对互联网商务的理解和实践能力，涵盖了电子商务的基本概念、发展历程、关键技术、商务模式等内容。

电子商务课程还强调实践操作，通过实际的案例和项目让学生深入了解电子商务的运作机制，提升他们的实际操作能力。

电子商务课程还注重培养学生的创新思维和团队合作能力，因为在互联网时代，创新和团队协作是成功的关键。

电子商务课程的特点还包括国际化和跨学科性，因为电子商务的发展已经不仅仅是局限于国内市场，需要学生具备国际化视野和跨学科的知识。

电子商务课程的特点是注重理论与实践相结合，培养学生的综合能力和创新意识，以适应快速变化的电子商务行业。

1.3 项目教学法在《电子商务》课程中的重要性在中职《电子商务》课程中，项目教学法的重要性不言而喻。

项目化教学在中职电子商务课程中的应用

项目化教学在中职电子商务课程中的应用1. 引言1.1 电子商务课程的重要性电子商务课程在中职教育中具有重要的意义。

随着信息技术的发展，电子商务已经成为现代商业活动的重要组成部分。

学习电子商务课程可以帮助学生了解电子商务的基本概念、发展历程和商业模式，培养学生的电子商务意识和创新精神。

通过学习电子商务课程，学生可以掌握网络交易、在线支付、电子营销等实用技能，为将来从事与电子商务相关的工作做好准备。

电子商务课程还有助于培养学生的团队合作能力、创新能力和问题解决能力。

在学习过程中，学生需要通过合作、交流和协作完成各种任务和项目，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

电子商务课程还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，帮助他们在现实工作中应对不同的挑战和问题。

电子商务课程的重要性不仅体现在学生的职业发展上，更体现在学生综合能力的提升和人格素养的培养上。

通过系统学习和实践，学生可以全面理解电子商务的运作机制，为未来的工作和生活打下坚实基础。

1.2 项目化教学的概念项目化教学是一种基于项目为中心的教学方法，通过学生参与实际项目活动来促进知识和能力的全面发展。

项目化教学强调学生的自主学习和探究精神，通过完成具体的项目任务，培养学生的创新能力和问题解决能力。

项目化教学注重学生的实践能力和团队合作能力，使学生更好地适应未来社会的需求。

在项目化教学中，教师不再是简单地传授知识，而是充当指导者和引导者的角色，引导学生设定项目目标、制定计划、分工合作、实施方案，并最终完成项目成果。

学生在项目化教学中扮演着积极主动的角色，从中获得实践经验和反思能力，提高解决问题的能力和创新意识。

项目化教学的核心是让学生在实际项目中探究、实践和应用知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过项目化教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高学习的深度和广度，培养综合素质和核心竞争力。

项目化教学在中职教育中具有重要意义，可以为学生的职业发展和未来就业打下坚实的基础。

项目教学法在中职电子商务网页设计教学中的应用分析

项目教学法在中职电子商务网页设计教学中的应用分析随着教育快速的今天，对于人才综合素质的要求越来越高。

那么，在中职电子商务网页设计教学中如何应用项目教学法呢?ﻭﻭ摘要:随着的不断，我国教育的事业也在深化中,對于人才的要求也越来越高。

中职院校旨在培养学生的实际技能，电子商务的网页制作属于一项性较强的课程，主要结合了网页的设计与制作的过程，只有让学生多加练习才能掌握技能。

本文主要介绍了项目教学法在中职电子商务网页设计教学中的应用.ﻭﻭ关键词:项目教学法电子商务网页设计设计教学ﻭﻭ随着科学技术的快速，当今已经进入了的时代。

根据我国相关数据的统计分析可以得出,我国大多数的人民群众每天都会接触到电脑和，其深入影响已经融入到生活的各个角落，日常的学习和工作也都离不开网络的辅助.随着科学网络技术的高速，网页设计也作为当下时代重要技能之一。

电子商务网页设计教学的主要内容就是设计出精美的商务网页,需要根据学生的实际认知水平选取适合的教学方法来使学生构建制作出更完整的。

通过网页制作的学习,让学生能够综合运用所学的专业知识,在中多加练习,掌握更多核心的专业能力.通过项目教学法能让学生发挥更大的特长,培养学生的综合技能也锻炼出合作精神，从而提高学生学习的整体效率[１］.ﻭﻭﻭ一、网页设计教学中项目教学法的理论依据ﻭ项目教学法就是以实际的项目为平台，通过相应的方式方法完成学习任务的完整过程。

通过学习和练习，让学生将理论知识和操作相结合,从根本上了解掌握网页制作的关键知识和操作能力,并且具有一定的自我创新能力,能够在制作的过程中融入自己的思想.ﻭﻭ二、网页设计教学中项目教学法的必要性ﻭﻭﻭ中职电子商务专业教学中最重要的一门课程就是网页设计,其课程重视在中锻炼学生的学习能力,通过运用相应的操作软件,进行网页设计.在过去传统的教学模式中，教师主要通过讲授理论概念知识来进行教学，教学的过程中只单方面的重视学生对于教学软件操作技能的掌握,而忽视了其专业知识的锻炼，从而导致学生只能效仿教师课上教学的网页，当实际学习的过程中遇见其它类别的网页,就不会制作了。

项目任务式微课在中职电子商务课程教学中的设计与应用

项目任务式微课在中职电子商务课程教学中的设计与应用1. 引言1.1 研究背景随着互联网的飞速发展和全球电子商务市场的蓬勃发展，电子商务已成为人们日常生活和经济活动中不可或缺的重要组成部分。

中等职业学校的电子商务课程旨在培养学生具备电子商务运营和管理能力，以适应未来社会的发展需求。

传统的课堂教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和培养实际操作能力，学生往往缺乏对实际电子商务运营的了解。

1.2 研究意义电子商务日益繁荣发展，对于中职学生来说，学习电子商务知识是必不可少的。

传统的课堂教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，导致效果不佳。

探索新的教学方法，提高学生的学习积极性和主动性显得尤为重要。

本研究旨在探讨项目任务式微课在中职电子商务课程教学中的设计与应用，旨在提高教学效果，培养学生的实际操作能力和创新精神。

通过本研究的开展，将为中职电子商务课程的教学改革提供借鉴和参考，推动教育教学的不断创新和发展。

2. 正文2.1 中职电子商务课程概况中职电子商务课程是面向中等职业学校学生的一门重要课程，旨在培养学生对电子商务的基本理论和操作技能。

在这门课程中，学生将学习电子商务的基本概念、发展历程、商业模式等内容，同时还包括电子商务的应用案例分析、实践操作等环节。

中职电子商务课程的教学内容涵盖了电子商务的基础知识、网络营销、电子支付、电子商务平台建设等方面，旨在为学生提供全面系统的电子商务专业知识。

通过理论教学和实践操作相结合的方式，学生可以更好地掌握电子商务领域的知识和技能，为将来从事相关行业做好准备。

在中职电子商务课程中，教师既要着重培养学生的理论思维能力，又要注重培养学生的实践操作能力，使学生既能够理解电子商务的基本原理，又能够运用所学知识解决实际问题。

通过不断地实践和练习，学生可以更好地掌握电子商务领域的核心技能，为将来的就业和发展打下坚实的基础。

中职电子商务课程的教学内容和方法需要不断地更新和改进，以适应电子商务领域快速发展的需求。

项目化教学模式在电子商务课程中的应用研究

028海峡科技与产业2021年第2期《电子商务》课程是我校电子商务等专业的核心课程，共3学分48学时，课程在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、电子商务安全和电子商务支付等应用型技术。

近些年来，电子商务专业越发体现更新快、实践强等特点。

针对这些特点本课程自2017年开始引入“项目化教学”模式，指导学生通过真实或虚拟项目实践在提升自身实践应用能力的同时强化对新理论、新技术的自主学习。

经过几年的教学改革实践取得了一定的经验和成果。

1 项目化教学模式设计电子商务课程项目化教学的核心思路是基于电子商务创新项目，深入开展“翻转课堂”教学，围绕实践项目，将课上讲授、指导、协作讨论与课后线上实践、自主学习充分融合起来。

同时，优化教学组织形式和实践教学平台，激励师生共同参与互动，提高课堂教学针对性和教学效果，实施多层次、差异化教学[1]。

教学过程中将课堂教学与课下实践充分融合，课上课下的教学内容、教学方法、教学手段和资源连贯衔接、紧密配合，尤其鼓励学生围绕项目和任务的自主学习，让学生通过实践获得更真实的学习。

具体教学内容、教学方法、教学手段和资源设计如图1所示。

图1 基于项目的翻转课堂教学模型2 项目化教学模式实践方案课程第一阶段通过课堂授课让学生掌握电子商务项目化教学模式在电子商务课程中的应用研究张波王岩天津商业大学信息工程学院，天津 300134摘要：针对电子商务专业更新快、实践强等特点，将“项目化教学”理念引入到《电子商务》课程的课前预习、课中教学、课后实践和考核评价等各个教学环节中，将仿真或真实项目贯穿整个教学过程。

同时大量采用了翻转教学模式，通过鼓励引导学生围绕项目或任务的主动学习和自主学习，有效提升了学生的学习积极性和学习效果。

关键词：项目化教学；电子商务；翻转课堂中图分类号：G424.1 文献标识码：A基金项目：2019年天津商业大学电子商务“金课”建设项目的研究成果之一。

项目教学法项目教学法在中职电子商务网页设计教学中的应用

项目教学法项目教学法在中职电子商务网页设计教学中的应用一、项目教学法简述目前，在中职课程教学中应用项目教学法逐渐成为职业教育课程教学的主流理念。

因此，如何对网页设计课程实施项目教学法改革，首先必须对项目教学法有所认识和理解。

华东师范大学徐国庆教授在《职业教育项目课程开发指南》一书中指出，项目教学法认为职业能力的本质为知识与工作任务的联系，只有在具体工作情景中，引导个体努力建构知识与工作任务的联系，才能有效地培养个体的职业能力。

职业教育课程不仅要关注个体获得了哪些知识，更要关注个体以什么结构来获得这些知识。

课程结构是影响个体职业能力形成的重要变量。

正如萨曲威尔所说：专家的知识领域越多，组织得越好，越能理解技术体系是如何运作的，那所获得的问题解决能力也越强。

我们的学生不仅要学习知识，更要学习知识结构。

因此职业教育课程的开发，针对工作任务分析要突出任务之间的联系，让学生能学习到完整的工作过程。

这就需要有一个能给零碎的工作任务提供联结的载体，而这个载体就是项目。

职业教育要成为一种对主体有意义的教育，内在地激发主体对活动的参与，必须使教学变成能产生显性工作成果的活动。

脱离任务学习知识和技能，没有明确知识和技能的目的，没有凸显任务对主体的意义，学生只是被要求反复地做，却不知道这样做会产生什么工作结果，很容易导致学生厌学。

因此要在知识与工作任务之间建立联系，并让学生掌握整个工作过程，发展综合职业能力，必须把实践理解为在特定工作情境中进行的活动。

只有特定目标引导下的职业活动才具备联系建立的功能，因此我们应用项目的结果来激发学生的学习动机，这是项目法设计课程的一条原理。

二、项目教学法在电子商务网页设计课程教学中的应用通过对项目教学法的认知，笔者在电子商务网页设计课程教学中根据网页设计的课程标准，即网页设计岗位的工作任务有哪些，然后找寻一个符合企业标准的、能包含所有工作任务的商务网页，并将这个网页设定为整门课程的一个最大项目，设计分阶段项目的教学方式。

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用

浅谈项目教学法在中职《电子商务》课程中的应用作者：钟佳虹来源：《科学与信息化》2019年第16期摘要当前，我国信息互联网技术正进入深层次改革创新阶段，电子商务日益成为我国从工业社会向信息社会转型的重要引擎。

在此背景下，市场要求从事电子商务活动的人员改变知识结构，掌握电子商务新技能、新方法，电子商务课程的教学面临着机遇和挑战。

关键词项目教学;电子商务课程;教学模式就目前各大中职院校电子商务专业的教学情况看，传统的教学模式和方法制约了现代电子商务人才的有效培养，满足不了社会发展的需要，必须进行探索和改革，以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。

通过自身的教学实践，个人认为项目教学法有其独特的优势，可更进一步总结提高，大力推广。

电子商务是一门综合性学科，涵盖了计算机信息技术、市场营销学、管理学、经济学和现代物流等诸多学科领域，既有丰富的理论基础知识，又有复杂的实践操作过程，这就要求教师在教学过程中结合具体的教学实际应用不同的教学方法。

项目教学法是一种以“学生为主体，教师为主导，项目为中心，职业素质和能力为目标”，理实一体、做学一体、做学结合的一种教学方法，通过学生主动参与、自主协作、探索创新的学习氛围，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

1 项目教学在电子商务课程中的作用中职院校开展以项目教学为导向的电子商务课是在坚持以学生积极主动探究项目为中心的基础上寻找解决问题的对策，学生在完成项目的过程中自主构建知识系统，老师在这一过程中给予适当的引导与帮助。

这种形式的教学模式与传统讲授式的教学模式有很大的不同就在于突出学生的主体作用，着重培养学生的创新精神和自主学习、合作探究的职业能力，因此具有较强的实践性。

电子商务教学的最根本目的是将所学知识付诸实际，让学生切实掌握专业实务技能。

通过以项目导向为基础的课程学习，学生可以清晰地了解掌握不同商务运作模式在电子商务环境下是如何运作开展的，并确保学生在之后的职业生涯中能够将在校所学的知识技能应用到自身的实践工作去。

项目教学在《电子商务》教学中的应用

子电子商务双语教学效果的对策，所得研究结果对于除电子商务课程之外的其它双语教学课程同样具有借鉴意义。关键词：语教学；响因素；构方程模型；双影结实证研究
中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６２３９（０２０ —１２０１７— １８２１）５０７－２
约束性等特点。
才，据我校经济管理系物流专业人才培养方案的要求，根学
项目教学法是 “ 目为导向，师为主导，生为主体 ” 生在学习过程中应提高：１基础能力，对电子商务的基项老学（）即的教学方法，向学生提供一个完整可行的项目，生在充本认识，子商务的概念特点及模式；２专业能力，培养即学电（）即分理解项目的内容的基础上依靠自己的力量搜集资料、调学生使用网络，息技术，用不同模式的电子商务的能信应
、。
掌握ＢＢ、２ＢＣ、子政务电２ＣＣ、２电子商务模式；掌握不同电子商务模式的运营２登录不同模式的电子商务网站，了解不同学电子商务模式的交易式、方营利手段；够分析并选座与实２能讲进行可行的简单交易活动内容、易平台；交择合适的模式创造价值，高效提践 ● 理解电子商务的参与主体，网上拍。率卖和电子政务活动。

“项目教学法”在高职电子商务教学中的应用研究

（确定项目：组通过会调查、究和４）小研（）作学习：养学生们的团队精神，５协培
任务。
（）立探索：养学生们自主参与思以在科学教育与人文教育整合的优质平３独培
育思想和教育行为，教育工作所存在弊的状态，解决问题奠定了基础。是为动学习。教师讲授为主的教学方式所培讨论，在教师的指导下确定具体的项目。以并养出来的学生往往缺乏用知识解决实际问
ＡｂｔａｔＴｃｒｙｕｔｅ‘ ｏｅｔｓｒｃ：ｏａｒｏｔｈ ‘ ＰｒｊｃＡｐｒａｈ”ｎｈｅｃｍｍｅｃｃｕｓｓａｆｒｐｏｃｉｔｅ－ｏｒｅｏｒｅｃｎｏｍｔｔａｈｎｍｏｌｓｈｅｅｃｉｇｄｕｅｗｉｈｈｃｒｏｅｏｔｔｅｏｅｆ —ｃｍｍｅｃｒｅｐｏｅｔ，ｅｄｈｒｆｒｒｊｃｓｌａｔｅｅｏｍｏａｌｒｆｓｉｎｌｅｃｉｇｆｌｐｏｅｓｏａｔａｈｎｗｉｈｈｅｒｊｃｓａｄｅｏｍｈｅｃｍｍｅｃｐｏｅｓｏａｔａｈｎｗｉｈｒｊｃ－ｔｔｐｏｅｔｎｒｆｒｔｅ－ｏｒｅｒｆｓｉｎｌｅｃｉｇｔｐｏｅｔ
ＫｙｅＷｏｒｓ：ｏｅｔｅａｏｙ；－ｃｍｍｅｃｄＰｒｊｃｐｄｇｇｅｏｒｅ
（）作示范：２操围绕当前学习的知识点，随着社会的不断发展，个企业更注每重有创造力的青年，步由动手实践能力以便于学生 “ 识迁移 ” 要求，择合适逐知的选

项目式教学在高职院校电子商务教学中应用

一
２、制订项目实施计划电子商务学习有众多模块化的项目同组成这些项目共的实旋需制订一个完整的实施计划。这个实施计划应该由学生分组与教师共同完成。各个学生分组应该制定项目工作计划，确定实施的步骤．这是学习进行学习的— １立、程。教师在其之间应该统筹协调．ｊ让学习的内容充分
挥其指导作用。引导学生解决问题。同时也要充分发挥学生ｌ创造力。的在这个过程教师应该注意以下几个方面：充分发挥理论指导作用．目项实施过程是一个理论联系实践的最佳机会．要让学生在实施过程中，充分理解自己的实践过程将理论理解得更加透彻淳教学
项目式教学法理论是最早出于＜目教学法＞（项由美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著）论著。项目式教学是师生通过一个完整的项目的实施。来进行教学活动．让学生通过实践的过程中达到学习的目的．更好地让学生完成学习。到更好的学习效率。它是一种行达动导向的教学模式。这种教学方式中．学生不是被动接受信息。而是主动地寻找信息，习者只有在碰到问题无法解决的时候才会去主动获学取更多知识。这种学习更强调主动性。项目式教学的总体目标就是以项目为毒体。￡让学生转换角色．定位师生角色，合理合理理清课堂教学的
这就决定了学校培养电子商务人才应是具备多种理论知识和实践能
力的人才。２、传统的讲授课程方式存在的不足传统的教学方式中．着重教学目的、重点、点上。难忽视了学生的
四、总结
通过学生的走访及书面问卷调查发现，电子商务的学生大多数对于项目式教学反映很好。可以肯定的一点就是项目教学适合电子式商务教学。电子商务专业是一个综合性和实践性非常强的专业，因此电子商务教师应充分结合电子商务行业的专业技术及最前沿技术。积极探索新的教学模式，电子商务各个课程的教学得到发展。让参考文献一［沈凤池，于项目实践的高职电子商务人才培养模式Ⅱ，１】基】职教论

项目教学法在电子商务课程教学中的应用

点串联起来，难以学以致用。项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。项目教学法不再根据具体教材内容编排来单独零散讲解每个知识点，不再分具体学科，而是通过项目的形式综合各个知识点所涉及的内容，最终达到学生综合掌握电子商务专业知识的目的。本文以项目教学法在电子商务专业中的应用为例，探讨其实施策略，以提升学生的实践能力和创新能力。【关键词】高职院校电子商务项目教学法【项目课题】江西省高校教学改革研究省级课题编号：ＪＸＪＧ－１３－６ — ６
３．１更新教学理念。项目教学法是在新课程理念下实施的项目课程改革，是对学习管理提出的严峻挑战。在具体实施的过程中，应当将其实施和教学的管理制度、教师的管理
制度以及学生学籍管理制度相结合，形成一种自上而下的开发体系。就教师而言，在这个过程中，通过开发式的组织和引导，为学生提供更为自主的开发空间。３．２完善教学策略。项目课程的实施和教师专业能力强弱密不可分，在这种相互制约的关系中，实施项目教学法也是对教师专业能力发展的考量。教师在这种转变中．应该努力实现技术熟练者向反思性实践者的转变。教师通过审视的眼光分析教学中的问题，丰富自身的教学策略，能有效实现电子商务教学和项目教学策略的相互融合。项目教学法的核心是师生的相互合作，在一个网站的建设中，通过项目小组的形式形成实施主体，再通过发挥小组中每个人的特长，能在改变传统一台电脑教学策略下学生各自为政的学习思维，培养学生的协作精神。３．３注重项目教学基地的建设。项目教学法的教学环境从传统的课堂穿越到广阔的社会，这就要求在实施项目教学法的过程中，通过和实习基地的相关合作，培养学生的市场意识和产品营销能力，提升学生的设计能力与管理水平。

项目教学法在电子商务专业的设计与应用

项目教学法在电子商务专业的设计与应用随着电子商务的迅速发展与普及，人们的学习方式、思维方式、工作方式、生活方式都在发生变化，这对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求。

为深化职业教学改革，我校电子商务专业尝试用项目教学法思路设计教学计划，近几年大胆尝试用项目教学法引导专业教学，将专业分为多个学习领域，各个项目贯穿每个学习领域。

每个项目都做到深入剖析和自我评价，取得了很好的教学效果。

一、项目教学法的意义电子商务专业是一个新兴的学科，学科内容包含计算机、物流、商贸等知识，若单纯按各个知识点教学，学生学完专业后，不能把知识点串联起来，难以学以致用。

项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。

项目教学法不再根据具体教材内容编排来单独零散讲解每个知识点，不再分具体学科，而是通过项目的形式综合各个知识点所涉及的内容，最终达到学生综合掌握电子商务专业知识的目的。

项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往教师讲，学生听被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

该教学法综合性强，对教师知识面要求高。

项目教学法实施的一般过程是：分析内容，确定项目任务项目准备期项目实施阶段项目成果的提交与评价阶段。

采用项目教学法，我们可以将专业、学习内容按照项目方式进行分类设计。

设置思路如下：电子商务专业岗位群分析及岗位要求分析核心岗位分析职业资格证书要求电子商务专业总体框架计划某门学科（大项目）学习领域制定大项目中的子项目教学法设计。

二、项目教学法在电子商务专业设置的应用设计案例项目任务：制定可行的电子商务专业教学计划。

项目准备期：执行制定教学计划的相关工作。

在设置专业之前，第一步：要做好调研工作，包括电子商务行业人才需求规模分析、中职电子商务人才需求特点、中职电子商务专业对应的职业岗位分析。

项目教学法在高职院校电子商务专业实践教学中的应用探讨

项目教学法在高职院校电子商务专业实践教学中的应用探讨[摘要]在电子商务专业教学中,培养学生的实践能力、创造能力和创新能力是适应社会对电子商务人才需求的关键。

文章探讨了项目教学法在高职电子商务专业教学中和学生能力培养中的作用,并以“电子商务模拟运作”课程的教学为例介绍了项目教学法在电子商务专业课程中的具体运用。

[关键词]电子商务项目教学法能力培养近年来,电子商务快速发展,社会迫切需要一大批专业的、高素质的电子商务人才。

然而,教育部公布的数据表明,电子商务应届毕业生的就业率远远低于全国大学生的平均就业率。

究其原因,除学生个人因素和社会对电子商务的认识等因素外,学校在定位电子商务专业人才培养目标和构建相应的教学体系等方面还存在不足,从而使我国电子商务专业人才素质与社会需求之间存在一定的差距。

因此,在高职电子商务专业引入新的教育理念和教学方法势在必行。

一、项目教学法在高职电子商务专业实践教学中的意义1.高职电子商务专业实践教学在电子商务教学中的地位。

电子商务是以“电子技术”为手段,以“商务应用”为核心,跨计算机、信息、经济、管理等众多领域的实践性很强的综合性专业,从电子商务的性质来看,电子商务专业人才培养的关键在于网络和商务技术、技巧和能力的培养。

而这些能力的形成和培养离不开电子商务专业的实践教学环节。

电子商务专业的实践教学是电子商务理论与社会实践联系的桥梁,它既与理论教学相呼应,又支撑着整个专业教学,是专业理论教学的必然要求,又是推动专业理论教学的动力,实现专业培养目标的极其重要的手段。

通过实践性教学,学生可以直接感受电子商务的商业化应用过程,并通过知识的运用深入理解电子商务原理和过程。

通过实践提高学生从事商业活动的综合素质,培养学生的创造力以及在实践中发现问题、解决问题、寻找商业机会的意识和能力。

因此,在电子商务教学体系中,实践性教学具有重要的地位。

2.在电子商务实践教学中应用项目教学法的作用。

项目教学法是以培养关键能力为核心的一种教学方法。

项目化教学在中职电子商务课程中的应用

项目化教学在中职电子商务课程中的应用1. 引言1.1 背景介绍本研究旨在探讨项目化教学在中职电子商务课程中的应用。

通过引入项目化教学，可以促进学生的实际操作能力和创新意识的培养，提升他们在电子商务领域的综合素质。

项目化教学也有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和自学能力。

通过本研究，期望可以为中职电子商务课程的教学改革提供一定的参考和借鉴，为学生的职业发展和未来就业奠定坚实的基础。

1.2 研究意义项目化教学在中职电子商务课程中的应用具有重要的研究意义。

传统的教学模式在培养学生的实践能力和创新精神方面存在一定的不足，而项目化教学能够通过实际项目的设计与实施，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的需求。

随着电子商务行业的快速发展，对人才需求日益增加，项目化教学能够更好地培养学生在电子商务领域的综合素质和实际操作能力，提高其就业竞争力。

项目化教学还能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，促进学生的全面发展和个性化成长。

研究项目化教学在中职电子商务课程中的应用意义重大，有助于推动教育教学改革，提高教育质量，培养优秀的电子商务人才。

1.3 研究目的研究目的是探讨项目化教学在中职电子商务课程中的应用效果，为教育教学提供新的思路和方法。

具体包括通过对比传统教学和项目化教学的效果差异，探讨项目化教学对学生学习情况、学习兴趣和学习动机的影响，以及项目化教学在提高学生实际操作能力和解决问题能力方面的作用。

研究目的还包括探讨在中职电子商务课程中实施项目化教学的可行性和可持续性，为中职教育教学改革提供可靠的理论支持和实践经验。

通过本研究的开展，希望能够为中职电子商务课程的教学改进提供参考，推动中职教育的质量提升，培养更多适应社会需求的优秀电子商务专业人才。

2. 正文2.1 项目化教学在中职电子商务课程中的理论基础项目化教学理论在教育领域已有广泛的研究和应用。

项目化教学是一种基于实践和运用的教学模式，强调学生通过参与真实项目的方式来学习知识和技能。

项目式模块化教学在中职电商专业探索

项目式模块化教学在中职电商专业探索1. 引言1.1 背景介绍中职电商专业的学生通常具有一定的实践能力和创新精神，因此项目式模块化教学在这一类专业中具有很大的可操作性和实施价值。

通过将知识点与实际项目相结合，学生能够更加深入地理解和掌握所学知识，并在实践中不断提升自身的能力和技能。

探索项目式模块化教学在中职电商专业的实践，对培养高素质的电商专业人才具有重要的意义和价值。

1.2 研究意义项目式模块化教学在中职电商专业探索的研究意义主要体现在以下几个方面：项目式模块化教学能够提升学生的实践能力和创新能力。

通过项目的设计和实施，学生将有机会运用所学知识和技能解决实际问题，从而提高他们的动手能力和创新思维。

这对于中职电商专业的学生来说尤为重要，因为电商行业的发展速度较快，需要具备较强实践能力的人才。

项目式模块化教学能够促进师生之间的互动和合作。

在项目实施过程中，师生之间将密切合作，共同解决问题，这不仅有利于学生之间的团队合作能力的培养，也能够激发师生之间的思想碰撞，促进教学效果的提高。

项目式模块化教学还能够增强学生的自主学习能力。

在项目式教学中，学生需要自主设计项目方案，自主选择学习路径，培养了他们的自主学习和解决问题的能力，这对于他们未来在电商行业中的发展至关重要。

对于中职电商专业教育而言，开展项目式模块化教学将具有重要的意义。

2. 正文2.1 项目式教学理论基础项目式教学理论基础是指以学生为主体，通过真实的项目情境或任务，激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的问题解决能力、团队合作能力等综合素质的教学方法。

项目式教学强调学生的主动参与和探究，通过让学生在实际项目中应用学到的知识和技能，培养学生的实践能力和创新能力。

项目式教学理论认为，学生通过实际项目的参与和完成，能更好地理解和应用所学知识，培养学生的综合能力。

项目式教学注重学生的学习过程和结果的质量，倡导跨学科、跨专业、跨领域的合作与交流，培养学生的综合素质和解决问题的能力。