三年级人物外貌描写指导
写作训练—人物描写之外貌描写(教案)部编版语文三年级上册
写作训练—人物描写之外貌描写（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人物外貌描写的重要性，学会运用形容词和比喻等修辞手法来描写人物外貌。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作练习，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物外貌的尊重和欣赏，以及通过文字表达对人物特征的理解和感受。
教学内容1. 导入：通过展示不同人物图片，引导学生关注人物的外貌特征。
2. 新授：介绍外貌描写的常用词汇和句型结构，分析经典文学作品中的外貌描写片段。
3. 实践：学生进行小组讨论，观察身边同学的外貌特征，并尝试用恰当的词汇进行描述。
4. 创作：学生独立创作一篇关于人物外貌描写的短文。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行同伴评价和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握人物外貌描写的技巧，包括词汇选择、句子结构和修辞手法的运用。
2. 难点：学生能够创作出内容丰富、语言生动的外貌描写段落，同时保持文意的连贯性和创造性。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、人物图片、经典文学作品选段。
- 学具：笔记本、文具、词汇卡片。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同人物图片，引导学生观察并讨论人物的外貌特征。
2. 新授：讲解外貌描写的常用词汇和句型结构，分析经典文学作品中的人物外貌描写。
3. 实践：学生分组观察同学的外貌，尝试用形容词和比喻等修辞手法进行描述。
4. 创作：学生独立创作一篇关于人物外貌描写的短文，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示作品，进行同伴互评和教师点评，强调外貌描写的准确性和生动性。
板书设计- 人物外貌描写- 关键词：形容词、比喻、观察、描写- 示例：展示经典文学作品中的外貌描写段落作业设计1. 必做题：学生根据课堂上创作的外貌描写短文，进行修改和完善。
2. 选做题：学生选择一个家庭成员或朋友，进行外貌描写练习。
课后反思- 学生表现：评估学生在课堂上的参与度、观察力和创作能力。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的态度。
二、教学内容1. 学习人物外貌描写的基本方法。
2. 通过对身边人物的外貌特征进行观察和描述，学会用准确的词语进行表达。
3. 通过对人物外貌描写的练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和描述，用生动的语言表达人物的外貌特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的人物，了解他们的外貌特征。
2. 引导法：引导学生用准确的词语表达人物的外貌特点。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法，让学生了解如何观察和描述人物的外貌特征。
3. 示范：教师示例，用准确的语言描述一个人物的外貌特征。
4. 练习：学生分组进行观察，尝试用准确的词语描述身边同学的外貌特点。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物外貌描写的重要性和方法。
7. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友的外貌特征，用准确的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：鼓励家长观察孩子的成长过程，记录他们的变化，并与孩子一起分享。
2. 组织社会实践活动：带领学生走进社区，观察不同职业、年龄、背景的人物，进行人物外貌描写练习。
3. 开展主题班会：组织学生分享自己最难忘的人物外貌描写经历，促进同学间的交流与合作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对人物外貌描写的兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的观察和表达能力。
三年级上外貌描写习作指导
外貌描写一、回顾写法导入：昨天，我们读了孔子拜师这篇课文，知道了孔子所拜的师傅是——（学生齐答，老聃）1、文中是怎样描写老聃的？ (生先看书自找后指读，师大屏幕再出示)2、这句话是对老聃的什么什么描写？（外貌描写——板书）3、写了他外貌的哪几个方面？4、通过这段描写你知道老聃长什么样吗？（不知道）5、那作者写这一处外貌是想告诉我们老子是个怎样的人？用一个词语来形容。
（多生自由说：有学问、有仙风道骨）——看，这就是很有学问，有学者风范的老子。
（出示照片）6、师小结：作者写老子的外貌，并不是为了告诉我们老子长什么样，而是为了表现老子的学者气质。
这也是我们写人物外貌的目的——不是为了让别人知道他长什么样，而是为了突出他的特点。
二、赏评写法1、老师这有一个同学写的他人外貌。
（出示，学生自由读）2、你能通过这段描写看出人物的特点吗？（看不出）师：对呀，他写了这么多，面面俱到，反而看不出人物特点。
我们想表现人物特点，就要对这段文字进行删除。
现在，我们就是裁剪大师，看看谁能量体裁衣。
3、现在，我要表现这是一个（）的人，你认为该删除哪些语句呢？（生说，师用删除号画）边问一生：为什么要删除这句?(指读改后的语句，看看能否感受到人物（）特点。
4、再自己动手试试？现在，我要表现这是一个（）的人，你来修改一下？（生自己在稿上删——学生每人一份。
指读一个即可）5、小结：现在我们知道，写人物外貌，首先要确定人物特点（边说边板书）：再想想：为了突出这个特点，可以抓住外貌的哪几方面来写三、辅助练习现在，老师先说人物的特点，你来确定：可以从外貌的哪些方面表现这个特点，好吗？1、奶奶很慈祥。
她的嘴角，；她的，；（给学生时间思考，练说，教师下去巡视，再指讲二、三人）（教师评价：他们抓住奶奶外貌不同的方面来说，但都表现出奶奶的慈祥）2、爱打扮的妈妈。
你看，妈妈的，；妈妈的，；3、小明可真是个淘气的孩子呀。
四、自主练习过渡：在生活中，每个人都有自己的特点。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法，培养学生观察和描述人物外貌的能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察人物外貌，并用准确的语言进行描述。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
2. 实践训练法：引导学生观察周围的人物，进行实地描写练习。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，互相交流描写心得，提高描写能力。
五、教学准备：1. 教师准备优秀的人物外貌描写文段供学生分析。
2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描写。
3. 准备写作纸张和文具。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物外貌特征，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 学习人物外貌描写的基本方法：1) 观察：引导学生仔细观察人物的外貌特征，如面貌、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2) 筛选：让学生筛选出人物外貌中最突出的特点进行描写。
3) 运用形容词：教授如何运用形容词来修饰人物外貌，使描写更加生动形象。
3. 实例分析：分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
4. 实践训练：让学生分组观察教室里的同学，每人选择一位进行外貌描写。
5. 小组交流：各小组分享描写成果，互相评价，提出改进意见。
6. 总结提升：教师点评学生描写成果，引导学生注意观察和描述人物外貌的方法。
七、作业布置：1. 让学生在家中观察一位家人或朋友的外貌，用所学的方法进行描写。
2. 选择一位班级同学，用电子邮件或纸质形式提交描写作品。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
小学三年级教案学习描述人物的外貌特征
小学三年级教案学习描述人物的外貌特征标题：小学三年级教案学习描述人物的外貌特征正文：教案一：学习使用形容词描述人物的外貌特征教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的形容词，能够用简单的句子描述人物的外貌特征。
教学内容：1. 形容词的认识：通过图片和词汇卡片，教师向学生一一介绍常见的形容词，如：高、矮、胖、瘦、美、丑、黑、白等，帮助学生理解形容词的概念。
2. 人物外貌特征的描述：教师以示范教学的方式，用简单的句子描述几个人物的外貌特征，并引导学生观察和模仿，例如：“他很高，有长长的头发。
”，“她又高又瘦，长得很漂亮。
”等。
3. 小组活动：将学生分为小组，每个小组根据教师提供的图片，轮流描述图片上的人物外貌特征，鼓励他们运用所学的形容词进行表达。
4. 游戏互动：设计形容词接龙游戏，教师从一个形容词开始，学生依次衔接使用形容词描述人物的外貌特征。
教学重点：1. 掌握常见的形容词，能够正确灵活运用。
2. 学会用简单的句子描述人物的外貌特征。
教学扩展：教师可以通过引导学生观察身边的人物，完成写真人作文，描述亲友或自己的外貌特征，鼓励学生提升描述能力。
教案二：学习使用五官特征描述人物的外貌特征教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握身体部位的基本名称，并能够用适当的形容词和形容短语描述人物的五官外貌特征。
教学内容：1. 身体部位词汇学习：教师用图片或幻灯片向学生展示眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等身体部位的名称，并引导学生正确朗读和理解。
2. 五官外貌特征的描述：教师以示范教学的方式，用简单的句子和形容短语描述几个人物的五官外貌特征，并引导学生观察和模仿，例如：“他有大大的眼睛，鼻子上有一副眼镜。
”，“她的嘴巴大大的，笑起来特别好看。
”等。
3. 观察练习：教师放映一段关于人物外貌特征的短视频，让学生观察视频中的人物，并要求他们口头描述这些人物的五官外貌特征。
4. 小组活动：将学生分为小组，每个小组根据教师提供的图片，轮流描述图片上的人物的五官特征，鼓励他们运用所学的词汇和描述句型进行表达。
外貌描写的顺序口诀
外貌描写的顺序口诀
外貌描写的顺序口诀可以按照以下步骤进行：
1. 整体印象：首先，可以从整体印象入手，描绘人物的整体特征，如身高、体型、发型、肤色等。
2. 头部描写：接下来，可以具体描述人物的头部特征，如脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
描述时可以注意五官的比例和搭配，以及表情和神态。
3. 身体描写：然后，可以描述人物的身体特征，如颈部、肩膀、胸部、腰部、臀部、腿部等。
描述时可以注意身体线条和比例，以及姿态和动作。
4. 服饰描写：最后，可以描述人物的服饰特征，如服装、鞋子、饰品等。
描述时可以注意服饰的颜色、款式、质地和搭配，以及人物的气质和身份。
需要注意的是，外貌描写应该根据人物的特点和需要进行取舍，不要面面俱到，而是要突出重点，使描写更具有层次感和立体感。
同时，要注意描写的顺序和层次，使外貌描写更加清晰和生动。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生运用语言表达人物形象的意识。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 观察和描述人物外貌的练习。
三、教学重点：1. 掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
四、教学难点：1. 如何运用恰当的词语描绘人物外貌。
2. 如何使描述具有生动性和形象性。
五、教学准备：1. PPT课件。
2. 人物图片。
3. 练习册。
第一章：人物外貌描写的基本方法1.1 引导学生了解人物外貌描写的作用和意义。
1.2 讲解人物外貌描写的基本方法，如：观察、描述、描绘、对比等。
1.3 举例说明如何运用基本方法进行人物外貌描写。
第二章：观察和描述人物外貌2.1 教授学生如何观察人物外貌，如：注意细节、抓住特点等。
2.2 引导学生进行人物外貌观察实践，互相分享观察心得。
2.3 教授学生如何描述人物外貌，如：运用恰当的词语、使描述具有生动性和形象性等。
第三章：描绘人物外貌3.1 讲解如何通过描绘人物外貌来展现人物性格特点。
3.2 举例分析优秀作品中的人物外貌描绘。
3.3 学生进行人物外貌描绘练习，教师点评指导。
第四章：对比人物外貌4.1 讲解对比人物外貌的作用和意义。
4.2 举例分析对比人物外貌的写作方法。
4.3 学生进行对比人物外貌写作练习，教师点评指导。
第五章：综合练习5.1 学生结合所学知识，进行综合练习。
5.2 教师点评学生的综合练习作品，给予鼓励和建议。
六、人物外貌描写案例分析6.1 选取几个经典的人物外貌描写案例，进行深入分析。
6.2 引导学生关注案例中的描写方法、用词和表达效果。
6.3 学生尝试运用分析得出的方法，进行人物外貌描写练习。
七、人物外貌描写技巧训练7.1 教授学生一些人物外貌描写技巧，如：运用感官、运用修辞手法等。
7.2 学生进行技巧训练，尝试运用所学技巧进行人物外貌描写。
描写三年级小男孩外貌
描写三年级小男孩外貌在一个阳光明媚的早晨，小明蹦蹦跳跳地走进了校园。
他才三年级，但已经有了让人一见难忘的外貌。
他的样子总让人忍不住多看几眼，就像初夏的第一朵花儿，让人觉得特别可爱。
1. 小明的脸蛋1.1 圆圆的脸蛋小明的脸蛋圆圆的，就像一个刚刚熟透的苹果。
那皮肤白白嫩嫩的，感觉摸上去一定特别柔软。
脸上总是挂着一副天真烂漫的笑容，好像随时都能被逗乐似的。
尤其是他的笑容，像是春风拂过大地，让人心情舒畅。
1.2 大大的眼睛他的眼睛特别大，闪闪的，像两颗黑葡萄。
每当他专心听老师讲课或者看着玩具的时候，那眼睛就像是能发光似的，充满了好奇和期待。
眼睛下面的小小黑眼圈，仿佛是在讲述他那一整晚做梦的故事。
2. 小明的发型2.1 短短的头发小明的头发是短短的，梳得整整齐齐的，看起来很清爽。
他喜欢把头发梳得像小刺猬一样，时不时还有几根调皮的小发丝跳出来，好像在跟风嬉戏。
他的妈妈说，这种发型特别适合小明，简单又利索，也不容易弄脏。
2.2 蓬蓬的发尾不过，即使头发被剪得很短，那些发尾还是稍微蓬松一点点。
每当他跑起来的时候，那些蓬松的发尾就像一阵风一样飞扬起来，给人一种活泼向上的感觉。
真的，感觉像是他能随时随地翱翔在天空中一样。
3. 小明的身材3.1 小巧玲珑小明的身材可以用“小巧玲珑”来形容。
他不高，但走起路来特别有劲儿。
他那双小脚丫总是踩得啪啪响，像是在给自己加油一样。
他的手臂细细的，虽然不算强壮，但也有点小小的肌肉，这让他看起来既活泼又有点小帅气。
3.2 活泼的动作他走路的姿势很有趣，总是走得很快，好像自己是一个小赛车。
有时候跑得太快了，鞋子都会在地上发出咯吱咯吱的声音。
每次他一转身，就像一阵风扑面而来，连带着他的书包也在空中晃悠，好像永远都充满了能量。
4. 小明的穿着4.1 简单舒适小明穿衣服的风格很简单，通常是穿一件宽松的T恤和一条运动裤。
他特别喜欢那种颜色鲜艳的衣服，比如红色、蓝色，甚至有时还穿上印着卡通人物的衣服，感觉整个人都充满了童趣。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描绘人物的能力。
3. 提高学生运用词汇和语言表达能力。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的注意事项。
3. 人物外貌描写实例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用恰当的词汇和句式进行人物外貌描写。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的人物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法和注意事项。
3. 示例：分析优秀的人物外貌描写实例，让学生体会描写的方法和技巧。
4. 练习：学生分组进行人物外貌描写练习，教师巡回指导。
5. 展示：每组挑选一名学生的作品进行展示，大家共同点评。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 观察身边的人，选择一个印象深刻的人物，用所学的人物外貌描写方法进行写作。
2. 搜集优秀的人物外貌描写文章，进行阅读和欣赏。
3. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与，培养孩子的写作兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习作品和课后作业，评价学生对人物外貌描写方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在描写过程中的创造性和想象力，鼓励学生发挥个性。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面衡量学生的学习效果。
七、教学资源：1. 人物外貌描写优秀文章选集。
2. 写作素材库（包括人物、场景、情感等）。
3. 参考书籍、网络资源等。
八、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结人物外貌描写的方法。
2. 通过案例分析，让学生直观地理解描写技巧。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、勇于表达。
4. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
九、教学拓展：1. 组织一次人物外貌描写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三年级人物外貌描写指导
人物容颜描述一.授课目的:1、学会观察人物的容颜特点；2、学习人物容颜描述的方法。
.授课重点：抓住特点描述人物三.授课难点：：容颜特点中对人物性格及心理的表现四.授课过程1.导入1、简单介绍：若是一个你只见过他一次面也许只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人------容颜。
今天老师要跟大家谈论的就是《人物容颜描述》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、板书课题：人物容颜描述写人的方法包括：容颜描述、动作描述、语言描述、心理描述等。
举例说明人物描述抓住人物特点进行描述：平时生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就转悲为喜，才几个月的小孩就可以正确的辨别出妈妈1/8一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却向来没有也不会发生这类错误，这是为什么？若是与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上人来人往的人群中一眼就可以认出你的父亲母亲，这又是为什么呢？授课设想：引导学生知道是因为相互很熟悉。
启示思虑：为什么关系亲近很熟悉了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特点”。
人与人是不相同的，人的不相同用什么来区分呢？这就是人的“特点”。
讲解：特点是别开生面的地方。
其中最主要的是人的容颜特点。
小游戏:同桌相互看看，相互各有特点，或拿一面镜子看看自己的容颜有什么特点,再说说,看像不像?我们来看看下面是怎么写容颜特点的？容颜特点举例：出示课件1猜一猜,这是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2—猪八戒图片出示课件32/8他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副庄严霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,表露出铲除所有妖魔的信心。
全身表露出一种天不怕、地不怕的精神。
出示课件4--xx的图片西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的容颜特点,我们一同看看容颜描述包括哪些（归纳人物容颜描述所包括的内容）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容颜一对火眼金睛炯炯有神,表露出铲除所有妖魔的信心；————神情圆身肥肚————体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒,提一柄九齿钉耙----------姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着（一）归纳：容颜描述是对人物的容颜特点(包括人物的容颜、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描述，也称肖像描述。
作文人物外貌描写
作文人物外貌描写在作文中，对人物外貌的描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
下面将为大家介绍一些常见人物外貌描写的技巧和方法。
首先，我们可以从人物的面部特征入手，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描述。
比如，可以用“一双明亮的眼睛”、“轻轻翘起的鼻子”、“微微上翘的嘴角”等词语来描绘人物的面部特征，使读者对人物形象有更直观的感受。
其次，可以从人物的身材特征进行描写，比如身高、体态、体型等方面。
可以用“修长的身材”、“挺拔的身姿”、“苗条的身材”等词语来描述人物的身材特征，使读者对人物形象有更清晰的印象。
再者，可以从人物的服饰打扮进行描写，比如衣着、发型、配饰等方面。
可以用“穿着整洁的西装”、“梳着利落的发型”、“佩戴着精致的项链”等词语来描绘人物的着装打扮，使读者对人物形象有更饱满的了解。
最后，可以从人物的气质特征进行描写，比如言谈举止、神情表情、举止举动等方面。
可以用“举止优雅得体”、“神情深沉内敛”、“言谈举止得体从容”等词语来描述人物的气质特征，使读者对人物形象有更全面的认识。
通过以上几个方面的描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
在作文中，人物外貌描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
通过对人物的面部特征、身材特征、服饰打扮和气质特征等方面进行描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
三年级上册第一单元同步作文《猜猜他是谁》写作指导
（一）外貌特点描写外貌描写方法：抓住，按照一定的顺序（从上到下，从整体到部分），运用修辞手法修饰句子。
1.她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
2.她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。
3.她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。
4.她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。
描写外貌的词语：脸蛋：圆圆鹅蛋脸瓜子脸胖嘟嘟红通通头发：秀发乱糟糟乌黑发亮又长又直眼睛：水汪汪圆溜溜浓眉大眼炯炯有神嘴巴：樱桃小嘴血盆大口撅得高高的皮肤：嫩滑粗糙白皙红润肤如凝脂体形：高大亭亭玉立玉树临风（二）性格特征性格特征描写方法：抓住特点，用语言、动作、神态或直接描述凸显性格，运用修辞。
1.我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。
（直接描述）2.她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。
（直接描述）3.他是个大吃货，只要看到吃的，他总是想尝尝。
记得有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……（动作描写）4.她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
（比喻）描写人物性格特征的词语活泼可爱聪明伶俐和蔼可亲温柔体贴诚实可靠宽容大度自强不息奋发图强争强好胜特立独行言而有信表里如一小心谨慎孜孜不倦持之以恒平易近人足智多谋阴阳怪气（三）爱好习惯小事例爱好习惯小事例的描写方法：观察抓特点，小事例说明爱好或直接点出。
描写人物爱好习惯的句式：他最喜欢……;有……的习惯;他是一位……;他爱……1.他最喜欢的就是绘画。
你随便翻翻他的书就会发现，到处都是他的手绘。
2.她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。
3.因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。
4.他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。
（四）精彩积累开头1.我要大家猜的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。
三年级人物外貌描写教案
教案名称：三年级人物外貌描写教学目标：1.学会用适当的词语进行人物外貌描写。
2.能够运用所学词汇写出简单的人物外貌描写。
3.培养学生的观察力和描写能力。
教学准备：1.教师准备一些照片或图片，包括不同类型和不同特征的人物。
2.教师准备黑板、彩色粉笔和练习纸。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.教师向学生展示几张照片或图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。
例如：这个人有什么特点？他的眼睛是什么颜色的？2.引导学生发现描述人物外貌的特点词汇，如高矮、胖瘦、长短等。
二、学习目标（10分钟）1.教师呈现人物外貌描述的知识点，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师示范写一个简单人物外貌描写句子，如：“他有一头黑色的短发，大大的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。
”3.学生跟读示范句子。
三、练习活动一（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组准备一张照片。
2.学生观察照片中的人物外貌特征，并用所学词汇进行描述。
例如：这个人有一头棕色的长发，圆圆的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。
3.每个小组选择一名学生读出他们的描写。
四、学习目标巩固（10分钟）1.教师呈现更多的人物照片或图片，学生用所学词汇进行描述。
2.学生分享自己的描写，可以相互猜测照片中人物的样子。
五、练习活动二（15分钟）1.学生单独完成一幅图片的外貌描写，可以参考前面的例句。
2.学生可以用汉语或者英语进行描写，但要保证足够详细。
3.学生交换纸张，配对修改对方的描写。
六、拓展活动（15分钟）1.教师将学生分成小组，每组选择一名学生充当“观察员”，观察其他组的人物描述，并尝试在心里勾勒出这个人物的形象。
2.“观察员”根据描述的特征，尝试猜测出是哪个小组描述的人物。
3.最后，每个小组交换描述纸，让其他小组检查对方的描述是否准确。
七、总结和归纳（5分钟）1.教师引导学生总结人物外貌描写的方法和技巧。
2.教师提醒学生在日常生活中多观察人物的外貌特征，并锻炼描写的能力。
小学三年级教案学习描述人的外貌特征
小学三年级教案学习描述人的外貌特征教案：描述人的外貌特征——小学三年级一、教学目标1. 能够描述人的外貌特征，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。
2. 能够用简单的句子描述人的外貌特征。
3. 能够通过描述他人的外貌特征来增加交流和沟通的能力。
二、教学准备1. 描述人的外貌特征图片或卡片。
2. 课堂展示板或白板。
3. 学生练习描述人的外貌特征的工作纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或卡片展示不同的人物形象，引导学生观察并描述人物的外貌特征，例如身高、体型、发型等。
帮助学生理解本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）教师使用课堂展示板或白板，讲解人的外貌特征的常用词汇，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。
通过图片或卡片与学生互动，让学生熟悉这些词汇的用法。
3. 操练（20分钟）教师组织学生进行口头练习，要求学生描述不同人物的外貌特征。
可以以小组活动的形式进行，每个小组选择一张图片或卡片，轮流描述该人物的外貌特征。
教师可以提供一些提示句，如：“他/她很高/矮”，“他/她有长/短头发”，“他/她有大眼睛/小眼睛”等。
4. 应用（15分钟）教师发放学生练习描述人的外貌特征的工作纸，要求学生根据图片或描述给出适当的答案。
学生需要根据自己的理解进行句子构建，例如“她很高，她有长头发，她的眼睛很大”等。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调描述人的外貌特征的重要性以及学习的收获。
鼓励学生在日常生活中观察并描述人的外貌特征，提高自己的表达能力。
四、教学延伸1. 学生可以与家人、朋友或同学进行角色扮演，互相描述对方的外貌特征，加深对词汇的理解和运用能力。
2. 可以设计更多的练习题目，如填空题、配对题等，帮助学生巩固所学内容。
五、课堂反思本节课旨在帮助小学三年级的学生学习和描述人的外貌特征。
通过观察、口头练习和书面操练等多种形式的活动，可以帮助学生熟悉并运用相关的词汇和句型。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察人物、描述人物的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的注意事项。
3. 实践练习：描写自己或他人的外貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物外貌描写的基本方法。
2. 教学难点：如何运用描写方法，使人物形象生动。
四、教学方法1. 讲解法：讲解人物外貌描写的基本方法和注意事项。
2. 示例法：通过示例让学生了解人物外貌描写的具体运用。
3. 实践法：让学生进行实际操作，提高描写能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生关注人物外貌，激发学生学习兴趣。
2. 讲解人物外貌描写的基本方法：a. 描述人物的外貌特征，如身高、体型、肤色等。
b. 描绘人物的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
c. 描述人物的头发、服饰等细节。
3. 讲解人物外貌描写的注意事项：a. 突出人物的特点，避免面面俱到。
b. 运用适当的修辞手法，使描写更具表现力。
c. 注意观察顺序，使描写具有层次感。
4. 示例分析：分析优秀的人物外貌描写示例，让学生了解实际运用。
5. 实践练习：让学生描写自己或他人的外貌，教师进行点评指导。
六、教学评价1. 通过课堂讲解和实践活动，评估学生对人物外貌描写方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中是否能运用所学知识，对人物外貌进行生动描绘。
3. 收集学生作品，对描写质量、创意使用修辞手法和观察顺序等方面进行评价。
七、作业布置1. 请学生选取一个熟悉的人物，运用本节课学到的外貌描写方法，写一段人物描写。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察周围的人物，尝试进行外貌描写练习。
八、课程延伸1. 邀请家长参与评价，鼓励家长关注孩子的写作进步。
2. 组织一次班级写作比赛，以人物外貌描写为主题，展示学生的学习成果。
3. 开展课后讨论小组，让学生相互分享写作心得，提高写作能力。
三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本
三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案题目：三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案主题：描述人物外貌特征教学目标：1. 能够用简洁、准确的语言，描述人物的外貌特征；2. 提高学生观察力和描述能力；3. 培养学生用恰当的方式交流。
教学准备：1. 教师：活动图片或实物，教学PPT；2. 学生：绘画纸、颜色铅笔、学习笔记。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一些常见的人物图片或实物，向学生提问：“你能描述一下这个人的外貌特征吗？他/她长什么样子？他/她有什么特点？”二、概念引入（10分钟）1. 教师用幻灯片或实物向学生展示不同的外貌特征（如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等），并给出相应的词语，帮助学生学习描述外貌特征的词汇；2. 学生观察图片或实物，用简洁、准确的语言描述其中一个部位的特征，教师引导学生进行描述，同时记录提供反馈。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过PPT或板书展示一个常见的人物形象，并对其外貌特征进行描述。
例如：“这个人有大大的眼睛，细长的鼻子，以及一张微笑的嘴巴。
”2. 学生模仿教师的描述，使用他们学到的词汇描述同一个人物；3. 学生分成小组，选择一个图片，小组成员依次用口头语言进行描述，其他成员根据描述尝试画出对应的人物形象。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师展示多个人物形象图片，要求学生分组将其外貌特征进行描述，并准备写在小黑板上；2. 每个小组派代表上来将描述写在小黑板上，并进行简短的口头描述；3. 教师带领全班一起观察小黑板上的描述，针对每个描述提供鼓励和改进意见。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师和学生一起总结本堂课学到的描述人物外貌特征的知识点；2. 学生围绕着以下问题进行思考和回答：- 在描述外貌特征时，有哪些词汇可以使用？- 为什么描述外貌特征对我们交流很重要？- 你在今天的练习中有何收获？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在作业本上练习描述人物外貌特征，并提交下节课检查。
小学三年级人物外貌描写教案设计
小学三年级人物外貌描写教案设计教案标题：小学三年级人物外貌描写教案设计教学目标：1. 学生能够使用简单的形容词和句子来描写人物的外貌特征。
2. 学生能够通过观察和描述他人的外貌，提高观察力和描述能力。
3. 学生能够在交流中运用所学的外貌描写知识。
教学资源：1. 图片或实物：描写人物外貌特征的图片或卡片。
2. 形容词卡片：包含各种形容词的卡片，如高矮、胖瘦、长短等。
3. 材料：学生练习用的工作纸和铅笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生谈论他们喜欢的漫画或电视节目中的角色，并描述他们的外貌特征。
- 引导学生思考：我们如何用简单的句子和形容词来描写人物的外貌？2. 概念讲解（10分钟）- 教师呈现图片或卡片，描述其中一个人物的外貌特征，如：他有长头发，戴着眼镜，穿着红色衣服等。
- 引导学生观察并提问：你们能描述一下这个人物的外貌特征吗？他是什么样子的？- 引导学生回答并记录在黑板上或白板上。
3. 合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组给予一张或多张图片或卡片。
- 学生观察图片或卡片中的人物，并用形容词和简单的句子来描述他们的外貌特征。
- 学生可以互相讨论并帮助彼此完善描述。
4. 模仿练习（15分钟）- 教师提供一些人物的图片或卡片，要求学生用形容词和简单的句子来描述这些人物的外貌特征。
- 学生在工作纸上进行练习，并在完成后与同桌分享自己的描述。
5. 创作活动（10分钟）- 学生自由选择一个自己熟悉的人物（可以是家人、朋友、名人等），用形容词和简单的句子来描述他们的外貌特征。
- 学生可以在工作纸上进行练习，并在完成后与同桌分享自己的描述。
6. 总结（5分钟）- 教师与学生一起回顾所学的内容，并强调使用形容词和简单句子来描述人物的外貌特征的重要性。
- 教师鼓励学生在日常交流中运用所学的外貌描写知识。
拓展活动：1. 学生可以用所学的外貌描写知识来描述自己喜欢的动物或植物的外貌特征。
2. 学生可以用所学的外貌描写知识来描述一个虚构的人物，如超级英雄或童话故事中的角色。
三年级作文指导---人物外貌细节描写
三年级作文指导---人物外貌细节描写教学时间一时
教材分析本节，我是根据本班学生的实际情况而量身定做的。
写好一篇写人的，外貌的描写是关健，而小学三年级的习作正是从段到篇的过渡阶段。
在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。
人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物身材、容貌、装束等方面的描写。
人物外貌描写得好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻的印象，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
学习者分析学生对人物的外貌已经有了初步的感知，初步了解了外貌描写的一些方法，懂得人物外貌描写可以突出人物的性格特点，可以把作者的情感融入到人物描写中去。
而对人物进行外貌描写，是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
小学三年级学生对于写作的兴趣并不好，甚至感觉很头疼。
所以我从孩子的实际出发，重点培养学生对于写作的兴趣。
设计理念我的教学思路较为简单，以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，培养学生的发散思维。
用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握人物特征。
从扶到放、从说到写、从集体到个体，引
导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
为学生搭建成功的舞台，在教学评价上以激励表扬为主，培养学生写作的兴趣。
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人物外貌描写
一. 教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二. 教学重点：抓住特征描写人物
三. 教学难点：：外貌特征中对人物性格及心理的体现
四.教学过程
1. 导入
1、简略介绍：
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人------外貌。
今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、板书课题：人物外貌描写
写人的方法包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈
一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母，这又是为什么呢？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。
启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。
解释：特征是与众不同的地方。
其中最主要的是人的外貌特征。
小游戏:同桌相互看看，彼此各有特征，或拿一面镜子看看自己的外貌有什么特征,再说说,看像不像?
我们来看看下面是怎么写外貌特征的？
外貌特征举例：
出示课件1
猜一猜,这是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2—猪八戒图片
出示课件3
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
出示课件4--孙悟空的图片
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征,
我们一起看看外貌描写包括哪些（归纳人物外貌描写所包含的内容）
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容貌一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；————神情圆身肥肚————体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙----------姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着λ
（一）归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
既然外貌描写包括了这么多的内容，我们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？
出示课件5
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
ω
（二）从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。
对于局部的描写从上到下与学生互动,观察老师的外貌, 抓住一两个特点来说就行了,说一段话.
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，板书（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法
出示课件6
1、那鼻子之大，衬得全身都小了。
据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。
这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。
（夸张、比喻）读读这段文字看看抓住了人物的什么特点来写？（鼻子）抓住了鼻子的什么来写？
按照我们刚才总结的方法，作者抓住了人物的什么来进行了什么描写---抓住了人物的鼻子的大和丑进行了细致的描写
读读课件中划线部分，有什么发现？
第一句夸张句，
第二句比喻句
用上修辞方法怎样---人物的外貌更活灵活现
板书：运用修辞方法
练习：
他很瘦
用适当的修辞来形容下他很瘦，由生练习，师巡视
找一两个展示下他们的文采
现在我让你们看看我们的文学大师鲁迅是怎么形容一个人的瘦的。
出示课件7：一个凸颧薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
用了比喻修辞，把她比作画图仪器里细脚伶仃的圆规这样的比喻更具有与众不同之处，同时人物的形象也更为鲜活
2、引导学生说说平时学习中还有哪些修辞方法：
除了这些修辞手法还可以运用我们学到的一些比喻、对比、拟人、夸张等出示课件8，找出哪些句子用了修辞方法
他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光，蓬勃地生长。
他有着一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。
而那丛蓬乱的散发，恰到好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。
偶尔憨憨的微笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。
引导学生：在写外貌特征时有让大家对着镜子说说自己的外貌特征,我们现在可以运用适当的修辞方法向大家介绍下自己的外貌特征，看像不像？
给大家5分钟时间,学生相互讨论。
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
读读例文，找出各自的性格特点：
张老师实在太平凡了。
他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。
他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。
每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。
他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……
（严谨、严厉、一丝不苟、能说会道）
日常生活中，在认识的人里他们又有哪些性格特点呢？可举例说说。
泼辣、内向、活泼、害羞、老实。
人物描写时可以通过事件来说明他的性格特点。
（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情（难点）
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）
（例文2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、课堂回顾：
通过一堂课的学习，懂得了一些写作方法。
我们一起看板书，说说今天我们学到的描写人物的方法，同桌交流下~~
师总结：我们一起来总结下描写人物外貌
第一．对人物的外貌特征进行描写.(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) (猪八戒&孙悟空课件重复使用)，抓住特点详细描写人物的外貌第二．外貌描写要按一定的顺序写，从整体到局部。
对于局部的描写从上到下，课件5重复使用
第三：描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法
第四：进行外貌描写时要注意反应人物的性格（突显性格）
现在把这些方法用起来，写写你最熟悉的一个人的外貌。
生习作，师巡视指导
学生作品赏析
通过今天学习，我相信你们一定有了很多收获，把你们的收获跟大家一起分享一下吧！小结：
学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人
六、课后作业：
1）摘抄写人物外貌的语句各5句
容貌、衣着、神情、体型、姿态
2、补充句子练习：
（1）.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像（两颗水晶葡萄）（2）.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间（形成一个问号）；时而愉快地舒展，像个（感叹号）
（3）.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像（九月里熟透地苹果一样）
（4）.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像（是一件雕刻出来地艺术品）。
（5）.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴（能挂住一把小油壶）。
扩句练习：
自己想一想，练一练，把句子写具体.
把样子下具体：
（1）原句：月亮挂在夜空！
(2）原句：熊猫真可爱!。