济南版七年级上册生物第二单元第1章生物圈中的绿色植物复习课件(45张ppt)
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济南版生物七上第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用课件
讨论：种子在萌发过程中产生了能量变化吗？
壹
贰
四个保温瓶的温度有
何变化？
甲、乙的保温瓶温度 升高了，丙、丁的没 有什么变化
思考与讨论
煮熟的种子能呼 吸吗？为什么？
不能，细胞死亡了， 已经没有生命力。
叁
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时产生热量
实验现象：
装有萌发种子的暖水瓶内的温 度升高。装有煮熟的种子的暖 水瓶内温度不升高
故它们之间是相互依存的关系．
练习
1．植物体进行吸作用的部位是（ D ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C）
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样 会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ B） A．水分过多，根毛无法吸取 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁育，导致根烂掉 D．根吸取的水分过多而死亡
实验结论：
萌发的种子放出了 热量。
想一想
这些现象在日常生活中很常见，但是你能说 出具体原因吗？
萝卜放久了为什么会空心呢？
堆放久的食粮种子为什么会发 热？
实验二
实验探究
实验现象： 1、你视察到什么现象？ 2、为什么蜡烛在甲、丙两瓶中 的燃烧情况不一样？ 3、种子在萌发过程中吸取了空 气中的什么气体？
绿 色 植 第物 四的 节呼 吸 作 用
请本的入此请 在。文您输在 此请本的入此 输在。文您输 入此请本的入 您输在。文您 的入此请本的 文您输在。文 本的入此请本 。文您输在。 请本的入此请 在。文您输在 此请本的入此 输在。文您输 入此请本的入 您输在。文您 的入此请本的 文您输在。文 本的入此请本 。文您输在。 请本的入此请 在。文您输在 此请本的入此 输在。文您输 入此请本的入 您输在。文您 的入此请本的 文您输在。文 本的入此请本 。文您输在。
济南版七年级生物上册2.1.4《绿色植物的光合作用和呼吸作用》(复习资料)(共41张PPT)
细胞内的有机物在氧的参与下被分解 成二氧化碳和水，同时放出能量的过程。
2 、呼吸作用的公式和实质 有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
实质: 分解有机物、释放能量
植物呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量： 一部分转变成热量散失
大部分用于植物体的各项生命活动，如植物 对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸 收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化
金鱼藻
甲
乙
把两个装置放在阳光下，各有什么现象出现？
甲装置很快产生氧气，乙产生过程很慢。
说明光合作用需要二氧化碳
光合作用的原料（二） ——水
光合作用需要水
ba
把此叶片的主叶脉切断，在阳光一段时间后： b点遇碘液变蓝，a 点却无变化。
说明光合作用需要水。
总结：
1.光合作用的产物是
2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的是场所 5.光合作用的实质是
容易观察淀粉变蓝现象
2、酒精为什么要隔水加 热？ 酒精燃点低，隔水加热预防酒 精燃烧，避免出现危险
5、加碘液
滴加碘液的目的是什么？
淀粉遇碘液变蓝色，用 来验证是否形成淀粉。
6、冲洗、观察
滴加碘液后叶子的颜色发生什 么变化？
实验 滴加碘液后，见光部分变 现象: 蓝，遮光部分不变蓝。
结论：
1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。
光合作 用 呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞 所有的活细胞
区 条件
必须有光
有光无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
别 产物
有机物和氧
二氧化碳和水
物质变化 制造有机物
2 、呼吸作用的公式和实质 有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
实质: 分解有机物、释放能量
植物呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量： 一部分转变成热量散失
大部分用于植物体的各项生命活动，如植物 对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸 收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化
金鱼藻
甲
乙
把两个装置放在阳光下，各有什么现象出现？
甲装置很快产生氧气，乙产生过程很慢。
说明光合作用需要二氧化碳
光合作用的原料（二） ——水
光合作用需要水
ba
把此叶片的主叶脉切断，在阳光一段时间后： b点遇碘液变蓝，a 点却无变化。
说明光合作用需要水。
总结：
1.光合作用的产物是
2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的是场所 5.光合作用的实质是
容易观察淀粉变蓝现象
2、酒精为什么要隔水加 热？ 酒精燃点低，隔水加热预防酒 精燃烧，避免出现危险
5、加碘液
滴加碘液的目的是什么？
淀粉遇碘液变蓝色，用 来验证是否形成淀粉。
6、冲洗、观察
滴加碘液后叶子的颜色发生什 么变化？
实验 滴加碘液后，见光部分变 现象: 蓝，遮光部分不变蓝。
结论：
1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。
光合作 用 呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞 所有的活细胞
区 条件
必须有光
有光无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
别 产物
有机物和氧
二氧化碳和水
物质变化 制造有机物
生物：2.1《生物圈中的绿色植物》复习课件(济南版七年级上)
C 大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量 2.下列哪项和气孔的开闭基本无关（ B 3.下列那种物质不通过气孔进出( C
A 叶中细胞的含水量 B 无机盐含量 C 环境温度 D 光照强度
) ） ） A 氧气 B 二氧化碳 C 无机盐 D 水 4.制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是（ A 5.3月12日是我国植树节，选这个时候，是因为（
种 子
1.生活环境:
植
物
陆地上
2.结构特点： 个体一般比较高大，有根、茎、叶的分化，且其内有非常发 达的输导组织 裸子植物： 3.分 类: 具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被。 被子植物: （绿色开花植物） 只有种子没有果实，即 种子裸露，无果皮包 被（杉、松、柏、银杏等）。
4.作用：
不仅提供粮食、蔬菜、花卉、水果、药品、木材等，还为我们 营造了舒适的生活环境。
在生物圈中的作用
藻类植物：
1.生活环境： 一般生活在水中，只有少数种类生活在陆地上阴暗潮湿的地方 2.形态结构： 藻类植物的形体微小，结构简单，大多为单细胞个体，即使是多细
胞个体也没有根、茎、叶的分化，是最低等的一类植物。藻类植物的细胞内含有叶绿 体、藻红素等多种色素，因而植物体会呈现绿色、红色、褐色等多种色彩。 3.作用： 是浮游动物和某些鱼类的饵料，同时也是大气中氧气的主要来源，大气 中近90%的氧气是由藻类植物提供的。另外，我们还可以从藻类植物中 提取药物、食品原料、及工业原料。 海藻：石莼、海带、裙带菜、马尾藻、鹿角菜、紫菜、石花菜
A 迅速地一次切割 B 缓慢切下 C 迅速来回拉切 D 缓慢来回拉切 D A 正值农闲时节 B 土壤松散 C 雨水较多 D 叶没长出，蒸腾作用很弱 6.制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的？（ D A 在载玻片上滴清水 B 取材料 C 盖盖玻片 D 染色 )
第二单元第一章生物圈中的绿色植物-山东省武城县济南版七年级生物上册课件(共49张PPT)
叶 茎
假根
苔藓植物植株矮小，有茎和叶及 假根，假根短而细，起固着作用， 但茎和叶没有输导组织。
苔藓植物（可作为检测空气污染程度的指示植物）
• 生活环境：陆地阴湿环境。 • 结构特点：有叶、茎，无根，无输导
组织。 • 繁殖方式：孢子繁殖。 • 代表植物：葫芦藓、地钱等。
蕨类
叶片 具有根、
茎、叶的
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住 。
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的蒸腾作用散发出来的水蒸气凝结而成的
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低 ，还可以促进 植物体对土壤中水分 的吸收,促进 水和无机盐 的运输，除此之外， 还能提高大气 湿度 ，增加 降水 。
生物圈中的绿色植物
项目
种类
藻类植物 孢
苔藓植物
子 植
物
蕨类植物
生态环境 根茎叶器官的 生殖特点 分化
水中 无根茎叶 孢子生殖 阴湿陆地 有茎叶无根 孢子生殖 阴湿陆地 有根茎叶 孢子生殖
种
裸子植物 子
被子植物
植 物
干旱 干旱
有根、茎、 叶、种子
种子生殖
有根茎叶 种子生殖 花果实种子
绿色植物的蒸腾作用
A.减少呼吸作用
B.减弱光合作用
C.减少水分的散失
D.加强蒸腾作用
A 3.下列与植物生活有关的物质,一般不由植物体叶片上气孔进出的是〈 〉
A.无机盐 B.二氧化碳 C.水蒸气
D.氧气
C 4.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）
A、表皮细胞 B、叶肉细胞 C、保卫细胞 D、叶脉细胞
B 5.、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是〈 〉
济南版七年级生物上册课件第二单元第一章
2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？ 主要是叶片
3、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的？ 气体
4、这些气体水是通过植物的什么生理作用，从 植物体出来的呢？ 蒸腾作用
1.水分以气体状态从植物体内散失到 体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
叶片面积与植物蒸腾作用的关系
带着问题， 自主阅读，小组合作， 找出、圈画、填写、识记， 完成《智慧学习》P32“自主研学”
有真正的根、茎、叶的分化，分化出了能 运输水分和养料的输导组织。
• 3繁殖方式：★★
孢子繁殖
• 4代表植物：
肾蕨、满江红、桫椤等
5.蕨类植物的作用
观赏、药用、绿肥、 饲料等； 古代蕨类植物被埋 在地下可形成煤炭。
绿色植物的主要类群
绿色植物
藻类植物 苔藓植物 孢子植物 蕨类植物 种子植物
类群 生活环境 结构特点
探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
1.本实验提出的问题是什么？ 2.本实验作出的假设是什么？ 3.本实验的变量是什么？如何设置对照 实验？ 4.用脱脂棉塞紧瓶口的目的是什么？ 5.本实验的现象是什么？
叶片面积与植物散失水分的关系
1.本实验提出的问题是什么？
蒸腾作用强弱与叶片面积有关系吗？
2.本实验作出的假设是什么？
8.与藻类植物相关的生活常识
如果鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出 绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？
答：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得 鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此 鱼缸中的水会逐渐变绿。
9.与藻类植物相关的生活常识
淡水：水华
海水：赤潮
苔藓植物
苔藓植物
苔藓植物
苔藓植物
3、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的？ 气体
4、这些气体水是通过植物的什么生理作用，从 植物体出来的呢？ 蒸腾作用
1.水分以气体状态从植物体内散失到 体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
叶片面积与植物蒸腾作用的关系
带着问题， 自主阅读，小组合作， 找出、圈画、填写、识记， 完成《智慧学习》P32“自主研学”
有真正的根、茎、叶的分化，分化出了能 运输水分和养料的输导组织。
• 3繁殖方式：★★
孢子繁殖
• 4代表植物：
肾蕨、满江红、桫椤等
5.蕨类植物的作用
观赏、药用、绿肥、 饲料等； 古代蕨类植物被埋 在地下可形成煤炭。
绿色植物的主要类群
绿色植物
藻类植物 苔藓植物 孢子植物 蕨类植物 种子植物
类群 生活环境 结构特点
探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
1.本实验提出的问题是什么？ 2.本实验作出的假设是什么？ 3.本实验的变量是什么？如何设置对照 实验？ 4.用脱脂棉塞紧瓶口的目的是什么？ 5.本实验的现象是什么？
叶片面积与植物散失水分的关系
1.本实验提出的问题是什么？
蒸腾作用强弱与叶片面积有关系吗？
2.本实验作出的假设是什么？
8.与藻类植物相关的生活常识
如果鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出 绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？
答：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得 鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此 鱼缸中的水会逐渐变绿。
9.与藻类植物相关的生活常识
淡水：水华
海水：赤潮
苔藓植物
苔藓植物
苔藓植物
苔藓植物
七年级生物上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物复习课件 济南版
苔藓 植物
阴湿 离不 陆地 开水
阴暗 潮湿 的陆 地
蕨类 植物
离不 开水
小试身手：
植物类群
生态 环境
生殖
器官分化
对自然界 的意义
举例
裸子 植物 种 子 植 物
陆地
不需 要水
被子 植物 又名 绿色 开花 植物
干旱 陆地
不需 要水
具有根、茎、叶和种子四 种器官，种子裸露，无 提供了粮 包被 种 果皮 食、蔬菜、 子 水果、花 ︻ 卉、药品、 器 木材等， 官 营造了舒 花 、果实、适的生活 ︼ 具有根茎叶和 种子 六种器官，种子外有 环境 包被 果皮
完成地球 海带、 单细胞或者多细胞， 上近 水绵、 90% 无 分 根茎叶 的光合作 紫菜、 化， 用 裙带菜 孢子 茎叶分化， 作为空气 葫芦藓、 ︻ 有 没有真正的 根 ， 污染程度 墙藓、 细胞 指示植物 组织 的 地钱 ︼ 无 输导 具有 有 蕨、满 根茎叶 ， 遗体埋藏 江红、 在地下变 卷柏、 组织 输导 成 煤 贯众、 芒萁
第一节 绿色植物的主要类群
结构简单，多 为单细胞个体， 多细胞个体也 没有根、茎、 叶的分化 有茎和叶的分 作为监测空气 化，没有真正 污染程度的指 孢子 的根 示植物 生殖
苔藓植物 藻类 植物
有真正的根、茎、 叶，而且分化 出了输导组织
生活在水中 或阴湿陆地上
孢子生殖
孢子植物
蕨类 植物
古代蕨类 植物形成煤 孢子生殖
阴天
• 四、实验： • 甲装置用带叶的枝条,乙装置用枝条,如右图,可用来验证植 物的蒸腾作用 ，置于 光照下温暖 环境下效果明显。一天后他观察 设计的实验结果发现,甲装置塑料袋的内壁上有较多的水珠, 并且试管内水位下降明显;乙装置中塑料袋的内壁上水珠较 叶片面积大，蒸腾作用强， 少,试管内水位下降不如甲装置明显。请分析 : 水分大量蒸腾。 • (1)甲装置出现上述现象的原因: 。 • (2)甲、乙装置中，作为对照组的是 甲 装置，实验的变量 是 叶。 • (3)这个实验还可证明： 叶 是蒸腾作用的主要器官。 • (4)丙装置明显的错误是 。 塑料袋不应该将花盆也 罩起来
济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物第5节《绿色植物在生物圈中的作用》参考课件1(2)(共22
启示：绿色植物能够维持罩内二氧化碳和氧气 的平衡；对照试验能增强实验的说服力；
-大气中的氧和二氧化碳为什么能保持平衡？ 碳氧平衡会被打破吗？在什么 情况下会被打破？
碳氧平衡被打破后有什么样的后果？
绿色植物具有 多方面净化空气的 作用，特别 森林， 净化作用更加明显， 是生态环境的绿色 屏障
假如你是一滴水，说出你的旅程。
2．绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿
色植物的（ C ）
A．光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D．吸收作用
3．我们常把森林比作“绿色水库” ，主要原因是（ C ）
A．植物呼吸作用产生水 B．植物的蒸腾作用非常强 C．森林可增加降雨量并截流降水量的 20%～30% D．植物体内储存着大量水分
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
知识 回顾
第一节 绿色植物的主要类群 第二节 绿色植物的蒸腾作用 第三节 绿色植物的光合作用 第四节 绿色植物的呼吸作用
1.动物以什么为食？他们的能量从哪里来？ 2.概括总结太阳能是怎么被生物圈中的生物利用的？
一、绿色的“能量转化器”
在生物圈中，能量的最终来源是_太__阳__能__。 绿色植物制造的有机物，生物圈中的其他生物直接或间接 地以绿色植物为食，从而获取生命活动所需的能量。
4．如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起
温室效应的气体是（ C ）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．甲烷气体
所以，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分， 它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物为生物提供了食物和能量
观察思考
1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？
-大气中的氧和二氧化碳为什么能保持平衡？ 碳氧平衡会被打破吗？在什么 情况下会被打破？
碳氧平衡被打破后有什么样的后果？
绿色植物具有 多方面净化空气的 作用，特别 森林， 净化作用更加明显， 是生态环境的绿色 屏障
假如你是一滴水，说出你的旅程。
2．绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿
色植物的（ C ）
A．光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D．吸收作用
3．我们常把森林比作“绿色水库” ，主要原因是（ C ）
A．植物呼吸作用产生水 B．植物的蒸腾作用非常强 C．森林可增加降雨量并截流降水量的 20%～30% D．植物体内储存着大量水分
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
知识 回顾
第一节 绿色植物的主要类群 第二节 绿色植物的蒸腾作用 第三节 绿色植物的光合作用 第四节 绿色植物的呼吸作用
1.动物以什么为食？他们的能量从哪里来？ 2.概括总结太阳能是怎么被生物圈中的生物利用的？
一、绿色的“能量转化器”
在生物圈中，能量的最终来源是_太__阳__能__。 绿色植物制造的有机物，生物圈中的其他生物直接或间接 地以绿色植物为食，从而获取生命活动所需的能量。
4．如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起
温室效应的气体是（ C ）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．甲烷气体
所以，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分， 它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物为生物提供了食物和能量
观察思考
1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？
七年级生物上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元整合课件(新版)济南版
,②代表的气体
为 。若①代表氧气,②代表
,则该图表示的生理活动为
作用。
关闭
(3)某(1地)蒸区腾植被气稀孔少,气下候干燥,空气质量差。经大面积植树造林后,
预期((该23))二 上地氧 升区化空增 碳气多湿氧度气将会二氧化,空碳气呼 中吸含氧量将会
。
(4)将(4叶)叶片绿放素在酒精中隔水加热,会看到酒精变成绿色,说明叶绿体中
A.生理活动 a、b 只能在有光的条件下进行 生B.理活活的动植物a、体b 内分的别细是光胞合都作能用进和行呼生吸理作活用动,光b合作用必须在光下进行关闭, 而C.呼生吸理作活用动在a有所光需、的无A光物条质件和下水都由能进生行理;活活动的植b 提物体供内的细胞并不是 都D.可生以理进活行动呼b吸所作释用放,如的活能的量植是物B体物内质的中导储管存是的死细能胞量,不进行呼吸作关闭
D用;光合作用所需要的水分是根从土壤中吸收的。
解析 答案
1
2
3
4
5
3.(2013 山东淄博)下图为植物叶肉细胞内的物质和能量变化示意图, 请据图回答相关问题。
(1)如图 A、B 代表能量转化器,则 B 是
,它存在于细胞结
构的
中。
(2)如果 A、B 代表生理过程,则 A 是
;③是参与 A 过程的关闭
解析 答案
专题一
专题二
专题二 种子植物和孢子植物器官的区别
植物
根 茎 叶 花 果实 种子
种子植物 被子植物 √ √ √ √ √
√
裸子植物 √ √ √ × × √
蕨类植物 √ √ √ × × ×
孢子植物 苔藓植物 × √ √ × × ×
藻类植物 × × × × × ×
说明:打“√”的代表该植物具有此器官,打“×”代表该植物没有 此器官。
第一章生物圈中的绿色植物(章末复习课件)七年级生物上册(济南版)
二氧化碳
二氧化碳
燃烧 呼吸作用
大气成分：
氧气21%
氧 二氧化相碳对0.03% 氧
气
平衡 气
光合 作用
三大生理作用相关实验
观察叶片结构
自主复习课本，思考下列内容： 1、观察工具 2、切割叶片的方法 3、需不需要染色？原因？ 4、叶片横切面包括几部分？ 5、叶片表皮有几种细胞？区别是什么？气孔在上下表皮 的分布有什么区别？原因是什么？ 6、气孔关闭会影响那些生理作用？
放的相对含量。d降点低产蒸生腾的作原用因与___的关闭有关，这一变 化主要是为了_______。一天内油桃植株有机物积累最少和
最多的点分别是图中的__（填b字、母f ）。 （2）提高油桃产量是桃农非常关心的问题，请你根据所
学光合作用的知识，帮桃农提出两条在农业生产上提高油
桃产量的建议：提__高___二__氧__化__碳__浓_ 度、合理密植
）。
2.假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面
粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相
比（C ）
A.一样大
B.大于黑纸片的面积
C.小于黑纸片的面积
D.无法确定
3.假若上述实验，移到光下照射时间超过6小时，其余条件不变，则处理后叶片上的
A——B ：呼吸作用的强 度大于光合作用的强度
B ：呼吸作用的强度等 于光合作用的强度 B 点以后：呼吸作用的强 度小于光合作用的强度
C点以后:光合作用的强度 不再增加，此点对应横坐 标D为光饱和点
（吸收二氧化碳）
（释放二氧化碳）
图一
考点突破
要点提醒： 坐标曲线图方法总结——读题、识标、明点、析线 1.读题：找到题目给的问题情境。 2.识标：看坐标图中纵、横坐标的含义,找出纵、横坐标的关系，从而联想 我们生物学的相关知识。 3.明点：找出曲线中的特殊点，包括起点、交点、转折点、顶点、终点， 思考这些特殊点所表示的生物学含义。
济南版生物七年级上册2.1.5绿色植物在生物圈中的作用(课件)
任务一 绿色的“能量转换器”
1.自主探究
（1）自然界中的能量最终来自哪里？ 太阳能 （2）上图中的哪种生物能直接利用光能合成有机物？ 绿色植物 （3）动物体内的能量从哪里来？ 直接或间接的以绿色植物为食获得 （4）蘑菇、木耳体内的能量从哪里来？ 动植物遗体和动物粪便
任务一 绿色的“能量转换器” 2.组际交流
4. 跟踪训练
（1）我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被
誉为“绿色万里长城建设工程”。以下哪项不是植树造林在保护
环境方面的要求 （ B）
A.调节气候
B.提供足够的木材
C.维持空气中氧气和二氧化碳的比例平衡
D.防风固沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生
（2）由于二氧化碳增加引起的生态变化是 (C )
（2）小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼
缸里，主要目的是（ C）
A. 装饰鱼缸
B. 清洁鱼的排泄物
C. 增加水中的氧气
D. 降低水的温度
任务二 自动的“空气净化器”
地球上的生物在王呼吸过程中大多要吸收氧气并呼出二氧化碳，人们在生产 和生活中燃烧尧各种燃料时也要大量消耗氧气并排出二氧化碳。大气中氧气 的相对含量会不会因此而减少呢?自主学习课本P65-66及图2.1-30。
生物圈中生活着各种生物,所有生物都需要能量,绿色植物光合作用所贮存的 能量,几乎是所有生物的能量源泉。有人说绿色植物是生命之母。绿色植物在生物 圈中有哪些重要作用呢?
绿色植物在生物圈中的作用
济南版生物 七年级上册第二单元第一章第五节
1.概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量； 2.阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧气平衡中的作用； 3.描述绿色植物与生物圈水循环的关系。
济南版生物七年级上册 第二单元第一章第四节《绿色植物的呼吸作用》课件(共29张PPT)
氧气 的参与下被分 有机物 在_____ 细胞内的_______ 解成二氧化碳 ________和____ 水 ，同时释放出 能量 的过程，叫做___________ ______ 呼吸作用 。
实质：分解有机物，释放能量
拓展探究呼吸作用
（生物体的基本单位都是细胞）
主要场所：
活细胞中的线粒体
思考：为什么新鲜的萝卜放久了会变蔫呢？
4
恭喜你， 过关了！
5
5、储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定的损失，为 了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？
低温、干燥，尽量与空气隔绝
6
6．植物体进行呼吸作用的时间是（ A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C
）
生命不息，呼吸不止， 让我们充满活力的拥抱 美好生活的每一天！
探究活动 植物进行呼吸作用的实验
植物进行呼吸作用能消耗氧气？ 植物进行呼吸作用能并产生二氧化碳? 除此之外还有其他现象吗？
探究种子呼吸过程
观察种子的呼吸现象
实验准备
1.种子分成两份，一份是萌发的种子(有生命)； 另一份煮熟后冷却（无生命） 2.1组广口瓶甲装入萌发的种子、乙瓶装入等量 的煮熟的种子。 2组塑料瓶甲装入萌发的种子，乙装入等量的 煮熟的种子。 3.将1、2两组放置于相同的条件下。
实验结论：种子呼吸作用释放了能量
植物呼吸作用的意义 细 胞 的 分 裂 与 生 长
植 物 对 无 机 盐 的 吸 收
意义
为植物体的各项生命活动提供能量
种子进行呼吸作用时有机物的含量逐渐减少 。
结论：种子的呼吸作用 分解 有机物。
探究种子呼吸过程
呼吸作用反应式：概念 有机物 +氧气
(济南版)七年级上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物单元整合课件(生物)
专题一
专题二
跟踪训练 GenZongXunLian 下列关于呼吸作用和光合作用的叙述,错误的是( ) A.白天进行呼吸作用,晚上进行光合作用 B.光合作用需要光,呼吸作用不需要光 C.光合作用贮存能量,呼吸作用释放能量 D.光合作用合成有机物,呼吸作用分解有机物
关闭
光合作用要有光才能进行,呼吸作用有光、无光都能进行。光合作用合 成有机物,贮存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量。有光时植物进行 光合作用,任何时候只要是活细胞都进行呼吸作用。
解析
关闭
A
解析 答案
专题一
专题二
专题二 种子植物和孢子植物器官的区别
植物
根 茎 叶 花 果实 种子
种子植物 被子植物 √ √ √ √ √
√
裸子植物 √ √ √ × × √
蕨类植物 √ √ √ × × ×
孢子植物 苔藓植物 × √ √ × × ×
藻类植物 × × × × × ×
说明:打“√”的代表该植物具有此器官,打“×”代表该植物没有 此器官。
专题一
专题二
场所 区 条件 别 原料
产物 能量转化
联系
光合作用
呼吸作用
含叶绿体的细胞
所有的活细胞, 主要在线粒体中
需要光
有光、无光都可
二氧化碳和水
氧气和有机物
有机物和氧气
二氧化碳和水
制造有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
呼吸作用所分解的有机物是通过光合作用制造的;呼吸作 用需要的氧气也是光合作用产生的;呼吸作用产生的二氧 化碳是光合作用的原料。光合作用所固定的太阳能,储在有 机物中,呼吸作用将有机物中的能量释放出来
专题一
专题二
跟踪训练 GenZongXunLian 下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征?( ) A.都是多细胞植物 B.都没有根、茎、叶等器官的分化 C.大都生活在阴湿的环境中 D.都不产生种子
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