浙科版必修三：第五章群落第二、四节植物的生长型和群落结构·群落的主要类型1598976]

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浙科版高中生物必修 3 同步强化课件第5章5-4群落的主要类型

三、荒漠（沙漠）
1、气候特点：每年降雨量不足150mm，水分蒸发
量是降水量的7～50倍。
2、主要植物：蒿属植物、藜属灌林、肉质旱生植物
和各种仙人掌。
3、主要动物：
沙漠动物（狐、更格芦鼠、沙漠兔、袋鼠、沙漠蝗等），少数鸟类、蜥蜴。
更格芦鼠
沙漠袋鼠
蜥蜴
4、特点：约占地球陆地表面的26％；
（三）热带雨林
1、气候特点：温度和湿度很高
2、主要植物：常绿植物。在l0km2的热带雨林中就含
有l500种开花植物和750种树木。
3、主要动物：
猴类、长臂猿、黑猩猩和大猩猩、鹦鹉科鸟类等。
鹦鹉科鸟类和猿猴，是热带雨林的特有动物。
长臂猿
鹦鹉
4、特点：
热带雨林中的生物种类约占地球已知种类的一半，是地球上最丰富的生物基因库。
第五章群落
第四节群落的主要类型
群落类型是指使用某种共同特征对植物群落进行的划分，所得出的某种等级或群落的抽象类别。也就是指某一景观中，相似的一些地点、群落生境以及相似的植物种类组成的植物群落的概括。如将生活型相同或近似的植物群落归属于同以群落类型；或把共同具有某个优势种的群落归属于同一群落类型。
植株间隔和根系分布能最大限度地减少竞争和充分利用水分。
四、苔原（冻原或冻土带）
1、气候特点：气候严寒
2、主要植物：羊胡子草、苔草、矮石楠、矮柳、苔藓和地衣等。
羊胡子草
苔草
苔藓和地衣
3、主要动物：
旅鼠、雪兔、驯鹿、北极狐、狼和白熊，雪鹀、贼鸥和各种水鸟。
驯鹿
北极狐
雪鹀
4、地理位置：位于环北冰洋地带（北方针叶林以北）。

高中生物优质课：植物的生长型和群落结构·群落的主要类型

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【误区警示】所有动植物≠所有生物 (1)构成群落的应该是一定区域中的所有生物。 (2)所有生物应包括动物、植物和微生物的全部。题目列举出多种生物让人认为可以构成群落，但需要注意的是只要不是全部生物，都不能构成群落。
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三、群落的主要类型北方针叶林
地球上最大的森林带，约占地球表面的11%。主要由常绿针叶树种组成，是世界木材的主要产地。代表植物：红松、云杉和冷杉。代表动物：驼鹿、雪兔、松鼠、雷鸟和榛鸡。
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说出温带落叶阔叶林常见树种及代表动物。
温带落叶阔叶林 18
热带雨林
草原
19
荒漠
苔原
20
群落
垂直结构
群落结构
水平结构
时间结构森林
群落主要类型
草原荒漠
苔原
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1.下列说法正确的是（ A ） A.生长一致的稻田不存在垂直结构 B.高山长草，低处长大树的现象是垂直结构 C.只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 D.沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
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3.时间结构群落的时间结构是指群落结构在时间上的分化
或在时间上的配置，即群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。
时间结构反映了群落结构随时间的周期性变化而发生的相应更替，这种更替在很大程度上表现为群落结构的季节性变化、群落的年际变化和演替。
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【例】下列生物群体属于生物群落的是（） A. 一片森林中的所有乔木、灌木和草本植物 B. 一个池塘中的所有水生植物和水生动物 C. 一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等
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2.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植
物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们

14-15高中生物课件浙科版必修3：第五章群落5.1-2群落的物种组成和优势种植物的生长型和群落结构

4．生物个体、种群与群落的关系种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。 (1)种群是由许多同种个体组成的，但又不是许多同种个体的简单相加，因为每一个种群都有其种群密度、年龄结构、性比率、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等特征。 (2)种群内的个体之间既有互助又有斗争，但无论是互助还是斗争，都对种群的生存和延续有利。 (3)种群概念中的空间主要取决于研究者的研究范围的大小。 (4)种群是物种生存、发展和进化的基本单位，要与生物分类上的“种”的概念区分开。
(1)生物的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。 (2)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
3．群落的时间结构指群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。 (1) 群落的物种组成的昼夜变化明显。不同动物的生活习性不同，有的白天活动，如各种蝶类、蜂类、蝇类等，有的夜间活动，如夜蛾类、夜鹰等。 (2)群落的季节变化很明显。如许多鸟类有随季节不同进行迁徙的习性；一些变温动物有冬眠的习性等。
温故——“学而时习之，不亦乐乎？”
1．下列属于种群的是( ) ②一块棉田中的全部蚜虫 ④正在同一个花丛中采蜜的 ⑥山东省所有池塘中 ⑧在同一个池塘 ①一个湖泊中的全部草履虫 ③公路旁一排长势整齐的杨树全部蜜蜂的鲤鱼
⑤山东省的全部东亚飞蝗
⑦云南同一个旅游区内的8群猕猴
中放养的各种各样的金鱼 A．①②③④ C．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．⑥⑦⑧ D．②⑤⑦⑧
一种生物寄居在另一寄生
种生物的体内或体表，对寄生物有利，蛔虫寄生
从那里吸取营养物质对宿主有害维持生活的现象两种生物生活在一起，对胜者有利，小麦与杂草间的竞争狼以兔为在人体内

群落

下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。群落一定空间中所有生物种群的集合体，叫 1、这个池塘中有哪些生物？的做群落。具有一定得结构、种类构成和浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等
概念
种间相互关系。
2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？肉食性鱼浮游动物
3、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位臵配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ D ） A.有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C.提高群落的光合产量 D.以上都正确 4、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A.在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C.动物群落中没有水平结构 D.在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
（3）丰富度：群落中物种树木的多少。在生态学上，用丰富
来描述一个群落中种群数量的多少。
群落的物种组成
1、物种的组成是区别不同群落的重要特征。
热带雨林
我国南方
这些群落的不北方同是靠什么来区别的呢？
2、群落中物种数目的多少称为丰度
常绿阔叶林
群落的物种数目多少如何表示呢？
落叶阔叶林
苔原
针叶林
丰富度

热带海区生物群落的种类组成比北方群落复杂得多，但同一个种的个体数量往往不会很大；而在北方，生物群落的种类组成较简单，但同一个种的个体数量可能很大。深海多样性往往高于浅海。
80
数
60 40 20 0
热带太平洋
亚热带太平洋
30°
温太平带洋
南白令海
北白令海

2019-2020年浙科版生物必修3 稳态与环境第五章群落第二节植物的生长型和群落结构知识点练习五

2019-2020年浙科版生物必修3 稳态与环境第五章群落第二节植物的生长型和群落结构知识点练习五第1题【单选题】下列关于种群和群落的说法，正确的是A、一段枯木以及这段枯木上的所有生物为一个生物群落B、群落中的生物之间都有直接的联系C、森林中大树底下生长着苔藓等植物，大树之间的空地树缝间多为灌木，这是由于光线的明暗及温度不同导致的水平结构D、缙云山脚下多为灌木，半山腰上多为阔叶常绿植物，山顶多为松、柏树等针叶林，反映了群落在垂直方向上具有分层的现象【答案】：【解析】：第2题【单选题】某山区坡地生态环境破坏严重，人们根据不同坡度，分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其进行了治理．陡坡在封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种①、②、③的种群密度变化如图所示．下列有关说法正确的是( )A、c点以后，该群落中的灌木一定会全部被乔木取代B、图中a﹣b阶段，物种②种群密度上升的原因主要是出生率大于死亡率C、图中b﹣c阶段，物种②比物种①更能耐受强光环境D、图中0﹣a阶段，群落中不存在垂直分层现象【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面实例中属于生物群落的是( )A、一个湖里的全部鱼B、草原上的全部生物C、一片草地里的跳蝻和蝗虫D、一棵枯树和其上的苔藓、昆虫、蜗牛等【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列关于种群和群落的叙述，错误的是( )A、常用样方法研究植物种群的种群密度B、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数C、月岛湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布构成群落的水平结构D、演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化【答案】：【解析】：第5题【单选题】森林中的植物有垂直分层现象．这种现象主要与下列哪一因素有关( )A、光照强度B、食物种类C、湿度D、温度【答案】：【解析】：第6题【单选题】紫茎泽兰是一种典型的恶性入侵杂草，其植株本身能分泌有害化学物质，可强烈抑制其他植物生长，对食草的牲畜具有毒害作用。

2017-2018学年高中生物浙科版必修三教师用书：第5章群落含答案精品

第一节群落的物种组成和优势种（略）第二节植物的生长型和群落结构第三节物种在群落中的生态位（略）第四节群落的主要类型第五节群落演替1．了解：群落的概念和结构。

(重点)2．了解：主要的陆地生物群落类型。

3．了解：群落演替的概念、类型和过程。

(重难点)4．了解：顶极群落的概念。

1．群落的概念指在一定空间内所有生物种群的集合体，它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件下相似的地段可以重复出现。

2．群落的结构[合作探讨]探讨1：雁荡山上所有的植物、动物能构成一个群落吗？为什么？提示：不能，雁荡山上还生活有微生物。

探讨2：去千岛湖国家森林公园里游玩，你会观察到不同高度的树上鸟巢不同，也就是不同高度上栖息的鸟类不同，这是什么原因呢？提示：由于群落的植物分层结构形成的，动物的分层依赖植物(食物)的分层结构。

探讨3：森林群落有明显的垂直结构，而草原群落却只有水平结构吗？提示：每个群落都存在垂直结构和水平结构。

[归纳拓展]1．群落与种群的关系(1)垂直结构：垂直方向上，大多数群落都有明显的分层现象。

①森林的垂直结构植物分层⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫树冠层下木层（矮树）灌木层草本层地表层（苔藓、地衣）――→意义提高了利用阳光等环境资源的能力――→为其提供食物和栖息场所鸟类分层⎩⎪⎨⎪⎧林冠层：鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等森林中层：山雀、莺、啄木鸟等森林下层：画眉、八色鸫等②高山植物群落中，植物呈垂直分布③水域中，某些水生动物也有分层现象。

决定因素：光的穿透性、温度和氧气的垂直分布等。

(2)水平结构：群落的水平结构是指群落的配置状况或水平格局，常呈镶嵌分布。

主要受地形、光照、温度、人与动物等因素的影响。

(3)时间结构：群落的时间结构是指群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。

主要与群落物种组成的昼夜变化和群落的季相有关。

(4)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

高中生物第二、四节植物的生长型和群落结构群落的主要类型课件新人教版必修3

是世界木材的主要产地。
代表植物：红松、云杉和冷杉。代表动物：驼鹿、雪兔、松鼠、雷鸟和榛鸡。
北方针叶林
说出温带落叶阔叶林常见
树种及代表动物。
温带落叶阔叶林
热带雨林
草原
荒漠
苔原
1.下列说法正确的是（ A ） A.生长一致的稻田不存在垂直结构 B.高山长草，低处长大树的现象是垂直结构 C.只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 D.沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
2.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间
位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ D ） A.有效避免竞争 C.提高群落的光合产量 B.合理利用环境资源 D.以上都正确
3.阔叶林生态系统的主要分布区位于（
A.热带 C.温带 B.亚热带 D.寒带
B ）
4.乔木以云杉、冷杉为主的生态系统是（ A.雨林 B.落叶阔叶林
思考与讨论：（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度
（２）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等（３）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数
量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。
2.水平结构
说出图中群落中的生物在水平方向上的配置状况。
Байду номын сангаас
种子。
煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林的中
层筑巢。血雉和棕尾雉则是典型的
森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层，鲩鱼在中层，青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。

高中生物浙科版必修3 5.2 教学课件《植物的生长型和群落结构》(浙科)

鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。森林中鸟类分层现象示意图
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水生群落垂直分布
•表水层：是浮游生物活动的主要场所； •斜温层：湖水温度变化比较大； •静水层：水的密度最大，水温大约是40C， •底泥层：动植物残体的腐败和分解过程主要发生在底泥层。
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3.垂直结构与水平结构的区别
垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；
水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的;
垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。
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4、草本植物无多年生木质茎 • 禾叶草本 • 阔叶草本 • 蕨类植物
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5、附生植物完全依附在其他植物上苔藓植物，犹如棉衣穿在树干和树枝上，形成了苔藓林景观, 还有菟丝子等。
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1.垂直结构
是指群落在空间上的垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系
的一种特殊形式。森林植物群落的垂直结构分为乔木层、灌木
层、草木层以及地被层。
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-高中生物_ 浙科必修3 稳态与环境第五章群落 _ 第二节植物的生长型和群落结构 (共29张PPT)

判断：
水平结构
水平结构
总结：玉垂米直地结里构玉：米某植一株平高矮面不垂同直是空群间落上的的垂生直结物构分吗布？水平结垂直构结：构沿地面不同平面上的垂生直物结分构布
C
时间结构：
• 群落的时间结构是指群落结构在时间上的分化或在时间上的配置，即群落的组成和外貌随时间而发生规律变化。
• 时间结构反映了群落结构随时间的周期性变化而发生的相应更替，这种更替在很大程度上表现在群落结构的季节性变化、群落的年际变化和演替。
表水层斜温层静水层底泥层
一个湖泊自上而下可以分为四层：表水层是浮游生物活动的主要场所；斜温层的湖水温度变化比较大；静水层水的密度最大，水温大约是4℃；而动、植物残体的腐败和分解过程主要发生在底泥层。
水平结构：明显的分段现象
因地形、光照、土壤类型不同，不同地段分布着不同的种群。
第五章群落
第二节植物的生长型和群落结构
南方热带雨林
北方常绿阔叶林
苔原
北方针叶林
落叶阔叶林
一、群落的概念
生物个体同种种群不同种群落
种内关系
种间关系
群落：在一定空间内所有生物种群的集合体。
（植物、动物、微生物）
思考：1.一个池塘中的鱼类是一个群落吗？
2.农贸市场上有新鲜的青菜、萝卜等植物，鸡鸭鱼等动物，蘑菇、木耳等微生物能构成一个群落吗？
竞争两种或两种以上生物相互争夺
资源和空间
大象和狮子抢夺水源
竞争的结果：
表现为相互抑制，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
寄生
一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体，摄取寄主的养分以维持生活。

高中生物第五章群落 5.4 群落的主要类型(1)素材浙科版必修3

第4节群落的主要类型1、热带雨林热带雨林（tropical rain forest）分布于赤道附近的南北纬10°之间的低海拔地区，在南美，见于亚马逊河流域；中非分布于刚果河流域及马达加斯加东部沿海；亚洲主要分布于马来西亚、印度、越南、缅甸、我国的海南岛、台湾南部和云南、广西、贵州的部分地区也有分布。

热带雨林地区年降雨量充足，无明显的旱季，年雨量为2000～10000毫米。

全年温度变化不大，日平均气温21～31℃之间。

因而群落外貌没有季节性变化，群落的结构复杂，林冠由多种常绿乔木组成，层次界限不清，树木高达挺直，树皮光滑，有的具板状根、支柱根或气生根，并常见老茎开花的乔木。

林中，藤本植物、附生植物、绞杀植物、寄生植物丰富。

物种多样性极高，有的雨林（亚洲的马来群岛热带雨林）在1000m2的面积内，植物物种达1000种以上，群落中植物终年生长，因而生产率很高（1.88×108J/m2?a），为种类繁多的动物提供了优良的栖息地和生活条件，树栖动物尤其丰富。

林中有机物分解迅速，土层富含铁铝氧化物。

热带雨林中动物种类很多，但个体数量较少，且特化种类较多。

一般来说，动物的活动性低，很少有季节性的迁移现象，其生殖活动和数量变动受季节性的影响不明显。

热带雨林中的代表动物有长臂猿、猩猩、眼镜猴、懒猴、犀牛、蜂鸟、极乐鸟等。

2、热带落叶林热带落叶林（tropical deciduous）是分布于热带有周期性干湿季节交替的地区。

由于降雨不均，在旱季，大多数乔木的林下植物有落叶现象。

植物的生长、开花、结果具有明显的季节性，群落物种组成比热带雨林少，但植株的密度较大。

3、热带旱生林热带旱生林（tropical thorn forest）分布于热带干燥或半干燥的低海拔地区，占优势的是小而多刺的乔木或灌木。

典型的植物有瓶子树、猴面包树、金合吹、大戟科和仙人掌科的一些肉质植物。

大多数植物在旱季无叶，而在雨季十分繁茂。

高中生物浙科版必修3 5.2 教学设计《植物的生长型和群落结构》(浙科)

《植物的生长型和群落结构》庄浪县第二中学王永生本节内容是浙科版必修3第五章《生物群落》的第二节《植物的生长型和群落结构》，安排在学习了群落的概念、群落的物种组成和优势种的基础上，进一步学习植物的生长型和群落结构。

在有种群、群落的概念前科学知识的前提下，为前面知识作进一步拓展和深化同时也是为后面生态位、生态系统知识的学习奠定了基础，让学生能充分认识从个体到种群再到群落，以及生态系统的整个生命体系知识把握了方向，是学习的重点，也是承上启下的关键内容。

【知识与能力目标】1．了解群落中植物的生长型；2．描述群落的垂直结构、水平结构和时间结构。

【过程与方法目标】通过材料分析，培养自学、交流能力和分析、比较、概括能力。

【情感态度价值观目标】认同生态水平上研究方向与细胞，个体等水平的不同，增强探究生态的兴趣。

【教学重点】群落的垂直结构、水平结构。

【教学难点】群落的垂直结构、水平结构形成的原因。

1、教师准备：教学课件课件及、模型及挂图2、学生准备：教材。

【导入新课】教师：回顾复习，种群与群落的关系和群落的概念，知道群落中各物种是个有机的组合，生命体系是个有机的整体。

学生：思考回答前面几节学习的相关生态概念常识。

教师：今天我们再来学习群落中植物的生长型和群落的结构。

【讲授新课】一、群落中植物的生长型教师：什么是植物的生长型，分几种类型呢？学生：阅读教材回答。

教师：课件展示各种生长型，乔木：3M以上的木本植物，包括各种树木。

灌木：3M以下的木本植物。

藤本植物：木本攀援植物。

草本植物：无多年生木质茎，包括禾叶草本、阔叶草本和多数蕨类植物。

附生植物：完全依附在其他植物体上的植物。

地表植物：地衣、苔藓等。

学生：观察学习，理解群落中植物的不同生长型。

二、研究生长型意义教师：研究群落中植物的生长型有什么意义？学生：分组讨论并试回答，理解群落水平不同层面研究的意义。

教师：讲解生长型反映了植物生活的环境条件，相同的环境条件具有相似的生长型。

2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第五章群落 Word版含答案

1.群落是指一定空间内所有生物种群的总和(集合体)。

2．群落的垂直结构具有明显的分层现象；群落的水平结构，主要是指群落中的生物在水平方向上的配置状况；群落的时间结构是指群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。

3．陆地生物群落的主要类型是森林、草原、荒漠和苔原。

4．群落演替是指一些物种取代另一些物种，一个群落取代另一个群落的过程，直到达到顶极群落才会终止。

演替可分为原生演替(在裸岩、沙丘和湖底上发生的演替)和次生演替(洪水、火灾、人为破坏以及弃耕农田上进行的演替)。

原生演替时间比较长，次生演替时间比较短。

5．顶极群落结构最复杂也最稳定，地球上现存的群落大多为顶极群落。

6．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

对应学生用书P541．群落概述(1)群落的概念：是指在一定空间内所有生物种群的集合体。

(2)群落的特点：具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件相似的地段可以重复出现。

2．群落的垂直结构和水平结构(1)A处反映的是群落的水平结构。

(2)B 处反映的是群落的垂直结构。

(3)C 处反映的是群落的垂直结构。

影响的主要因素为光照的不同。

因此，在海平面－200 m ～3 800 m 范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，同时动物的分布也有较大的差异，这充分体现了群落的垂直结构和水平结构。

3．群落的时间结构(1)概念：指群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。

(2)表现：①群落物种组成的昼夜变化是明显的。

②群落的季节变化也很明显。

1．下列对生物群落的表述哪些是正确的？ (1)在一定区域内的同种生物的所有个体 (2)在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和 (3)生物之间以及生物与环境相互作用的整体 (4)在一定区域内不同种群的集合体(5)一棵枯树及其上面的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等可以构成群落提示：(2)(4)正确。

2．竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？提示：不是。

浙江省杭州市高中生物第5章必背知识点(必修3)

第五章必背知识点一、群落的物种组成和优势种1、群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

2、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，不同群落的物种数目有差别，群落中物种数目的多少称为丰富度。

区别不同群落的重要特征：群落的物种组成群落不同，物种组成不同例：我国新疆北部森林的主要树种是常绿针叶乔木(优势树种为松、杉等)，南方森林的主要树种是常绿阔叶乔木；群落不同，物种数目不同（群落中物种数目的多少称为丰富度；越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富）3、优势种的主要识别特征：个体数量多，通常都会占有竞争优势，并能通过竞争来取得资源的有限占有地位。

二、群落结构概念：大多数群落在垂直方向上具有明显的分层现象1(提高了群落利用光能等资源的能力)森林动物垂直分层的关键因素：食物(和栖息空间)2、水平结构：水平方向上不同地段分布着不同的种群；同一地段上种群密度也有差别；常呈镶嵌分布。

（影响因素：地形的变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人与动物的影响）3、时间结构：包括昼夜变化和季节变化三、群落的类型1、森林2、草原3、荒漠4、苔原四、群落的演替（1）群落演替的过程和主要类型①初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。

例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

演替的过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段②次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

（2）人类活动对群落演替的影响人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。

人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

最新浙科版必修三5.4《群落的主要类型》教案.doc

第三、四节物种在群落中的生态位、群落的主要类型一、教材分析本部分内容为浙教版必修3《稳态与环境》中第五章《群落》的第三和第四节。

关于第三节《物种在群落中的生态位》，教材阐述了物种在群落中的生态位以及生态位的重叠和竞争现象，并举例说明自然界中的生物在进化过程中为减少或避免竞争所带来的不利而形成了很多形态和行为适应特征。

关于第四节《群落的主要类型》，教材从宏观的角度详细地讲述了陆地生物群落中的森林、草原、荒漠和苔原的主要特点。

本部分内容既是对前面知识点的延续，又为后面学习《生态系统》一章打下了铺垫。

二、学情分析通过前面的学习学生已经掌握了有关种群和群落的概念、种群的增长方式、群落中物种的组成和群落的垂直结构、水平结构、时间结构等生物知识，可以用来解释和分析本节内容中的有关问题。

学生在平时的生活学习中也已经了解到生物之间的竞争关系，迫切地想了解进一步的知识，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。

三、教学目标1．知识目标：①阐明生态位的概念。

②举例说明生态位重叠和竞争排除原理。

③举例说出自然界的生物为减少或避免竞争而在形态和行为上的适应状况。

④说出陆地群落的主要类型。

⑤举例说出森林、草原、荒漠和苔原的主要特点。

2．能力目标：①以问题串的形式引导学生对格乌司实验进行分析，培养学生分析问题的能力和绘图能力。

②培养学生自主学习的能力和比较归纳的能力。

3．情感目标：对学生进行热爱生命的教育，并以童话故事的形式培养学生的竞争意识。

四、重点难点1．教学重点：生态位的概念、生态位重叠和竞争排除原理、几种陆地生物群落的主要特点。

- 1 -2．教学难点：生态位的概念、自然界的生物为减少或避免竞争而在形态和行为上的适应状况。

五、课前准备1．学生准备：课前收集有关生物在进化过程中形成的一些为减少甚至是避免竞争而形成的形态和行为特征，可以通过上网或翻阅报刊杂志，或向身边的人请教等形式。

2．教师准备：多媒体课件、学生学案。

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