小学五年级系列作文教学教案(与课件配套)之5 生活中处处有学问2400字
生活中处处有学问作文（3篇）
生活中处处有学问作文生活中处处有学问作文(3篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的生活中处处有学问作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活中处处有学问作文1星期天上午，我写完作业，觉得没事干，便看起了我的《百科全书》，这时，我忽然看到了一个有趣的小实验，名字叫“转动的小纸蛇”。
我按照《百科全书》上的实验，模仿着做了一遍，首先，我拿出了实验材料，材料有纸蛇、棉线、打火机。
实验开始了，首先，我把棉线系到纸蛇上，然后，把打火机放在纸盒下面，然后拿着棉线，使纸蛇悬浮在打火机上面，我按下打火机的按钮，火一下子喷了出来，纸蛇却被火烧着了，我失望极了，因为我的这次实验失败了。
我没有放弃，继续做起了实验，这次我吸取了上次失败的教训，把纸蛇往上放了一些，把打火机往下放了放，我按下了打火机的按钮，这次纸蛇没有烧着，我高兴极了，可是，由于我太高兴了，一不小心，我拿棉线的手往下放了一下，纸蛇又被烧了起来，唉，这次又失败了，我有点儿想放弃，这时，我忽然想起了一句名言，失败是成功之母，做任何事不能半途而废。
于是，我再次做起了实验，这次，我吸取了上两次的教训，又剪了一个新纸蛇，换了一个新打火机，这次，我又按照上面的步骤，把纸蛇放的离打火机不远不近，我小心翼翼地按下了打火机的按钮，这次，纸蛇没有被烧着，在打火机的上面还绕着圈，犹如一条小蛇跳起了优美的舞蹈。
不过这究竟是为什么呢？我从百度上查了一下，原来，打火机使它上面的空气变热，从而使上面的`纸蛇转动起来。
通过这次实验，我明白了一个道理，我们无论做什么事都不要气馁，只要坚持不懈，就会取得成功。
啊！原来我们的生活处处都有学问。
生活中处处有学问作文2国庆节到了，妈妈带我去大润发挑水果，庆祝国庆。
我来到大润发，大润发里真有节日的气氛。
苏教版五年级上册语文习作5教案最新文案
苏教版五年级上册语文习作5教案最新文案教师要设计好整节课板书设计。
板书应当要呈现出最主要的知识要点，要做到简明扼要，清晰准确，力求达到精练准确的程度。
今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级上册语文习作5教案最新文案，希望可以帮助到大家。
苏教版五年级上册语文习作5教案最新文案1一、教学目标1、积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。
2、阅读课文，边读边思，了解书的不同性格，以及不同性格的书的阅读方法。
3、了解书架上性格迥异的书，体会藏书、读书带来的各种乐趣。
二、重点和难点1、能准确理解“门可罗雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蛰居”等词语的意思。
2、抓住重点词句，使学生了解不同的书有不同的性格，应采用不同的阅读方法，体会藏书、读书带来的各种乐趣。
三、教学过程一、导入新课。
1.板书课题：性格谁来读这个词语?指名读。
2.“性格”是什么意思?你知道谁的性格?3.你们知道吗?书和人一样也有不同的性格。
今天，我们就一起来学习29.书的性格 (媒体出示课题)_29 书的性格4.齐读课题。
5.书会有什么性格呢?让我们跟随作者一起到他的书架前去看一看。
二、整体感知课文。
(媒体出示第一节)家有藏书若干，静静搁置在几个书架上。
书架倚墙伫立，丝毫显不出豪华，但是这个寓所因此不一样了。
风雪夜归也罢，蛰(zhé)居简出也罢，这个寓所不会让人寂寞。
竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹。
忍不住伸手取出一册，眼前立即又有了一个世界。
1.轻声读读，有什么问题吗?理解：“蛰居”。
“蛰居”变红。
(藏起来不食不动。
)(预设：为什么说家中有了藏书，寓所因此不一样了?第3句中为什么说这个寓所不会让人寂寞?书不会发出声音，为什么竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹?这里的“热闹”指什么?)2.带着问题自己读读课文，注意读准生字新词。
边读边找找课文中介绍了几种书的性格?划出有关的语句，再认真读一读。
生活中处处有学问作文
生活中处处有学问作文在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的生活中处处有学问作文，欢迎阅读与收藏。
生活中处处有学问作文1寒假里的一天，我在一本书中看到一个数学小问题：“小红一共有10个气球，如果一分钟放一个气球，她放10个气球一共用了几分钟？”我故意考考在一边的弟弟，刚上一年级的弟弟很快地回答：“这问题简单，10分钟啊，一分钟放一个。
”说完特得意地望着我。
我大笑一声，喊道：“错！”“啊，为什么是错的？”我耐心地解释着：“正确答案是9分钟，因为先放第一个气球，一分钟后放第二个气球，一直放到和9个气球，所以第9分钟后放第10个气球。
”弟弟听了似懂不懂，“哦，我有点懂了，原来这个题很容易让人上当的。
”妈妈在一旁听到了我们有趣的对话，笑着说：“其实，生活中还有好多像这样的问题，比如爬楼梯、排队、坐座位……，我来考考你，妈妈从一楼到二楼用了9秒钟，那我从1楼到15楼要多少时间呢？”我拿出笔和纸，认真地做了起来：从1楼到2楼用了9秒，走到15楼也就是说走了14层，14*9＝126秒。
我把答案给了妈妈，她笑着说：“不错，掌握了，会思考！”只要我们善于思考，生活中处处有数学有学问！生活中处处有学问作文2在万物复苏的阳春三月，我走在学教旁的林荫道上。
看着书上的绿叶，我突然想到：“为什么叶子是绿的？而天空和大海是蓝的呢？”我百思不得其解。
回到家，我打开电脑，查找与颜色有关的资料；原来大自然的颜色与太阳有关。
阳光是复色光，它的可见光有红。
橙。
黄。
绿。
青。
蓝。
紫七中单色光组成。
不透明的一些物体反射某一些光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就是有它决定的。
比如，红苹果只反射红光，看上去就是红的；绿叶只反射绿光，看上去就是绿的。
雪对阳光全反射。
看上去就是白的。
黑色对七种光都吸收。
水晶对七种光不反射也不吸收，所以是透明的。
语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时
语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是五年级上册语文第五单元的一篇作文。
本单元的主题是“我的心爱之物”，通过描述自己心爱的物品，培养学生的观察能力、表达能力及对美好事物的热爱之情。
本篇习作要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文，从外形、功能、意义等方面进行详细描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。
但在写作过程中，部分学生还存在以下问题：1.观察不细，对心爱之物的描写不够具体；2.表达情感的方式较为简单，缺乏感染力；3.语言能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考，选定自己心爱的物品，并能够用语言文字具体、生动地描绘出来；2.培养学生运用恰当的修辞手法，表达自己对心爱之物的喜爱之情；3.提高学生的语言能力，培养写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：选定心爱之物，对其外形、功能、意义等方面进行具体描绘，表达出喜爱之情；2.教学难点：运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣；2.示范法：教师示范写作，为学生提供参考；3.互动评价：学生互相评价，取长补短，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：示范作文、评价标准、相关图片或视频等；2.学生准备：笔记本、文具、相关心爱之物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次习作的要求，引导学生关注自己心爱的物品，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的心爱之物图片或视频，引导学生观察、思考，选定自己要写的物品。
3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解如何描绘心爱之物，引导学生跟着教师一起写。
学生在教师指导下，对心爱之物进行具体描绘，表达出喜爱之情。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的作文，教师巡回指导，对学生的作文进行点评，提出修改意见。
学生根据教师和同学的反馈，修改自己的作文。
小学语文_《习作五》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标1. 读懂例文内容,弄清征文的要点及其格式,引导学生积极向各种儿童报刊投稿。
2. 根据征文的要求,进行写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。
3. 练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
2、重点难点1.弄清征文的要点,根据征文词的要求,用一两个典型事例反映人物的特点。
2.要描写好人物的动作、语言、神态、心里等方面内容,表现人物的“能”。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入，激发兴趣1. 同学们，老师今天给你们带来了一个好消息，想不想知道是什么？(设计理念:设置悬念,激发学生的学习兴趣。
以此引出习作主题。
)活动2【讲授】读懂启事，明确要求1. 教师点击课件,出示报纸上刊登一则征文启事。
请同学们快速浏览这则征文启事，看看能从中提取哪些有用信息？2. 学生自读启事,说说读到的信息和这次征稿的主题是什么?相机板书写“我身边的小能人”。
导入本节习作课学习内容。
(设计理念:本次习作呈现的形式比较新颖,是一种生活情境的再现。
学生平时看到过或参与过这样的活动,怎样使他们读懂征文启事,这是写好习作的起点,因此要讲清要点。
)活动3【活动】寻找身边的小能人1.那什么样的人才称得上能人呢?下面老师和同学们来玩一个“我说你猜“的小游戏。
(1书圣王羲之（写字能人） (2)鲁迅（写作能人） (3)刘翔（跨栏能人）2. 是啊，这样看能人就是在某方面有特殊才能的人，刚刚我们认识了许多大能人，那在你们身边有没有“小能人“呢？现在就让我们一起来寻找一下。
(学生说自己心目中的小能人,教师引导可以把范围扩大到邻居、亲戚及生活中的小伙伴,“能”的种类也丰富多彩) (设计理念:制约学生习作的“瓶颈”往往是找不到习作素材,选不准习作对象。
本次习作中“能人”是某方面有长处的同学,并非只能是学业中的佼佼者,引导学生拓宽空间,寻找“能人”是写好习作的重要因素。
)活动4【活动】选取典型事例，让小能人名副其实1. 同学们找到的小能人可真多呀，可光说还不行。
五年级上册语文作文教案 五 生活中处处有学问(全国通用)
五生活中处处有学问——写清经过，写出启示【习作要求】1．指导学生选择一件自己值得回忆的事情，按一定顺序写下来，把事情的全过程要写清楚。
2．通过典型的具体事例，把人物特点表现出来。
3．写出自己的感受或得到的启示。
【教学目标】1．培养学生的观察能力，留心生活，做生活的有心人，从生活中得到快乐，尝到知识，得到启示。
2．指导学生能抓住典型事例，能清楚的写出事情的经过，突出环境描写，和心理描写。
3．写出自己的感受。
【教学重点】选择典型事例，真实，具体，生动，完整的描写，抓住人物的动作，语言，神态，心理活动的细节描写，抒发情感，增强文章的感染力。
【设计理念】1.生活是写作的源泉，培养学生留心观察周围的事物，处处可以学到知识，得到启发，在与人的交往中，在喂养小动物的过程中，在班队活动中，在做家务劳动中……都有很多值得回忆的生素材，引发学生把自己所见所闻，所想告诉别人，让大家与自己一起生活的乐趣，是一件非常愉快的事情。
2．习作由忆、说、写循序渐进，激发学生用语言表达情感，作文实际上时时在我们的身边，在我们的衣食住行当中，生活处处有学问。
作文是在为自己服务，使学生在学习过程中产生写作欲望，体会写作的快乐。
3．指导学生抓住典型事例，写清事情经过，注意环境描写，人物的语言，支作，和心理活动描写，并把自己感受到的启示说明白。
4．写作方法指导：让学生掌握记事文章的写作特点：记叙文的六要素，经过部分写具体，感受——小事中见精神，生活处处是学问。
【课前准备】1、想一想，你曾经历过的一些事情，哪一使你感受最深，你当时的心情如何，有怎么样的感受？2．收集描写环境，动作，心情的词语。
【教学过程】一、谈话导入同学们，我们生活在一个多彩的大千世界里，无论是我们身边，还是在学习和生活中，只要留心观察周围的生活和事物：如在与人的交往吕，在学习中遇到困难时，在获奖后，在你为班集体做了好事不留姓名时，和你被人误解时等……正是这些事让我们认识了世界，了解了生活，体会到了酸甜苦辣各种不同的生活感受，想一想，把你经历过的一件难以忘怀的事，并值得你所思所想，所感，告诉同学们和老师吧！二、写作指导：怎么描述生活感受呢？1．用真心感受生活，获取真实材料，做生活有心人，无论在城市，农村，学校，家庭，度假都有值得记录的事情。
五年级上册习作五教案
五年级上册习作五教案一、教学目标1.理解本次习作的要求，能够选择一个熟悉的人进行描写。
2.学会运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，刻画人物形象。
3.提高作文的条理性，使文章结构清晰，语句流畅。
二、教学重难点1.重点：学会运用各种描写方法，刻画人物形象。
2.难点：合理安排文章结构，使文章条理清晰。
三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们在生活中一定遇到过很多有趣、可爱、令人感动的人。
今天，我们就来学习如何将这些人物描绘出来，让读者感受到他们的形象和特点。
2.请同学们回忆一下，我们之前学过哪些描写人物的方法？（二）讲解习作要求1.本次习作要求我们选择一个熟悉的人进行描写，这个人可以是你的亲人、朋友、老师，或者是你在生活中遇到的一个陌生人。
a.抓住人物的外貌特点，如身材、长相、衣着等。
b.描绘人物的语言、动作、神态，展现其性格特点。
c.通过具体事例，表现人物的精神风貌。
d.合理安排文章结构，使文章条理清晰。
（三）范文引路1.出示一篇范文，让学生阅读，体会作者是如何运用各种描写方法刻画人物形象的。
2.分析范文的结构，讨论文章的亮点和值得学习的地方。
（四）学生习作1.学生根据习作要求，选择一个熟悉的人进行描写。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予个别指导。
3.学生完成后，进行小组交流，互相修改、提建议。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后多观察、多积累，提高写作水平。
四、课后作业1.根据课堂习作，修改完善自己的作文。
2.家长签字确认，督促孩子认真完成作业。
五、教学反思本次习作教学，通过讲解习作要求、范文引路、学生习作等环节，使学生对描写人物的方法有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
课后作业的布置，旨在让学生巩固所学，提高写作水平。
总体来说，本次教学效果较好，但仍需在课后跟踪学生的学习情况，针对性地进行辅导。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过讨论，理解描写人物的具体方法，如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，并通过示例让学生体会这些描写在塑造人物形象时的作用。
生活处处有学问
支持你 ！ ”在老 师的鼓 励下 ，我 终于鼓 起 勇 气举起 手 来 ，当老 师 叫到 我 的时
候 ，我犹豫 了一会儿 ，最后还是说出了
问题的答案 ，老师夸我有进步了。放学 回家的路上 ，我把当天发生的事情告诉 了妈妈 ，妈妈也夸 以后 ，老 师每提 出一个问题 ， 我都仔细思考 ，想出了问题的答 案 ，我
夸夸我 自己 丐丐 日
二 年 一 班 耿 子 晴 指 导教 师 ： 宝 金 魏
一
学 期就 要过去 了 ，回忆 起这 个
学期 ，我进步了很多 。我最大 的进 步就 是上课能够 积极举手发言 了。 以前我不敢 举手 ，生 怕说错 了老
师 批评 我 ，同学们 笑 话我 。直到 有一 天 ，在 语文课上 ，老师说 ：“ 有哪个 还 同学知道问题的答案 ，举手发言啊 ！不 要怕 ，答错 了也没关系 ，老师和同学们
花盆 里 。
原来用烟头浸泡过的水是 杀死 蚜虫 的良方 ，我非常
第二天早上 ，我意外地发现月季花里的蚜 虫都不 见 高兴 。这个意外的发现 让我明 白了生 活中处处 有学问 ， 了 ，我仔 细一看蚜虫都死了 ，难道是我昨天把 烟灰 缸里 只要你仔细地观察 ，知识就在你身 边。
的水倒入 了花盆里 ，蚜虫才会死的吗？
就立刻勇敢地举起 手 ，这学 期我 回答问
题的次数可多了 ，准确率也很 高 ，甭提
我有多高兴了。 以后我还要继续努力哟 ！
5训2讲《生活处处有学问》六届教案集
生活处处有学问
——在观察中思考
【五级习作基础】河南郑州培训中心芳草
【教学目标】
知识与技能：让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
过程与方法：引导学生学会观察，并善于发现新事物。
情感态度价值观：培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
【教学重点】
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的事物写具体。
【教学难点】
写出观察中的新发现。
【教学方法】
启发式、讨论式、访谈式。
2021初二作文生活中处处有学问
2021初二作文生活中处处有学问生活是一本大书，其中蕴含着丰富的学问。
无论是大自然中的一花一草，还是人与人之间的相处之道，都可以让我们不断学习并积累智慧。
我们要善于观察和思考，从生活中吸取知识，不断提升自己。
生活的方方面面都可以成为我们学习的资源。
对于大自然而言，它是一个巨大的课堂。
只要我们用心去观察，就能够发现很多有趣而有益的事物。
我们可以观察鸟儿的飞翔姿势，学习它们的优雅和灵活；我们可以仔细观察树木的生长过程，了解它们的坚强和顽强。
我们还可以通过观察季节变化，学习到植物的生长规律，并且更好地了解自然界的变化。
人与人之间的相处之道也是我们学习的重要内容。
在生活中，我们时常需要与他人进行交流和合作。
而这一过程中的细微之处，也同样蕴含着学问。
我们可以学习如何与他人友好相处，尊重他人的意见和感受，这样可以建立良好的人际关系。
我们还可以学习如何沟通表达自己的思想，从而更好地与他人交流。
我们还可以学习一些解决冲突的方法，尽可能避免矛盾的产生，维护和谐的人际关系。
生活中的琐事也可以让我们学到不少东西。
我们可以从做家务中学到勤奋和细致，同时也锻炼了自己的耐心和毅力。
我们还可以从日常的摆放整齐学到如何管理自己的时间和空间，提高自己的整理能力。
我们还可以从健康饮食的选择学到如何保持身体健康，尽可能避免疾病的发生。
生活中的方方面面都是我们学习的宝贵资源。
只要我们有心去观察和思考，就能不断地积累知识和智慧，提升自己。
在日常生活中，我们要保持积极的学习态度，善于观察和思考，从生活中吸取知识，让我们的生活更加丰富多彩。
让我们与生活中处处的学问结伴而行，成为一个更有智慧和才华的人。
生活中的学问作文
生活中的学问作文生活中的学问作文（通用25篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺精心整理的生活中的学问作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活中的学问作文篇1生活中处处有学问，只有我们勤于动脑、积极思考、勇于实践，才能把知识转化成力量，帮助我们创造更美好的生活。
记得一天周末，妈妈在厨房做饭，我刚运动完，就去厨房找水喝。
妈妈已经往锅里放油了，看到大汗淋漓的我走进去，连忙转身给我倒了一杯水。
就在这时，我看到妈妈身后的铁锅着火了，火苗一下子蹿得老高。
我一下子慌了起来，急忙喊道：“妈妈，快用水灭火啊！”妈妈显然比我镇定多了，她并不采取我的意见——只见她迅速地拿起一旁的锅盖，又迅速地把锅盖盖上。
不一会儿，火就没了。
我心有余悸地揭开锅盖，火果然灭了，我好奇地问妈妈：“这是为什么呢？”妈妈点了点我的鼻子，说：“你忘记了吗？火的燃烧需要氧气，我们把锅盖盖上，锅里就不会有新的氧气，氧气没了，火也就灭了。
”我听了恍然大悟。
生活的学问无处不在，我们要多思考、多实践，才能领略到它的妙处所在。
生活中的学问作文篇2今天，我待在家里没事做，突发奇想，给我的玩具洗个澡吧。
我找来所有可以洗的玩具，本来想接一大盆水，不凑巧，停水了，幸亏太阳能热水器里还有水，但是妈妈说：“要节约用水，不知道什么时候来水。
”所以我只好少用一些水洗了。
我把一个玩具公仔按到水里。
哎！公仔怎么变得矮了？我又用机器马、魔尺……一一试了试，结果都是沉下去就变矮，浮上来就变高了，和玩具公仔的状况一模一样。
这是怎么回事呢？我立刻去找《十万个为什么》，想去这本书上找答案。
看了书才恍然大悟，原来这是光线的折射引起的现象。
为了更加了解这个有趣的折射现象，经过妈妈同意，我又装了一大盆水，拿一根筷子斜着放入盆中。
看，筷子好像被折弯了一样！我真有点不敢相信自己的眼睛了。
生活中有许多奇怪的现象和有趣的问题，只要我们善于观察和思考，就一定能找到答案。
生活中处处有学问作文
生活中处处有学问【1】一天晚饭后，我靠在沙发上看动画片，爸爸走过来，拍拍我的肩膀：“乖儿子，帮爸爸把烟灰缸洗一洗。
”我起身一看，哇，好脏的烟灰缸，几个浸得发胖的烟蒂浮在水面。
端起烟灰缸，一股呛人的烟味直刺鼻孔。
“爸爸，你怎么老爱往烟灰缸里倒水，把烟灰缸弄得这么脏？”爸爸不好意思地朝我笑了笑。
第二天，我意外地发现菊花上一只只黑黑的小蚜虫不见了。
仔细一看，蚜虫都死了，一个个小尸体躺在花盆里。
怎么会这样呢？难道是因为昨晚我往花盆里倒入……为了证实这一想法，下午一回家，我就放下书包主动去帮爸爸清洗烟灰缸。
我像昨天那样，把烟灰缸里的水倒在一棵有蚜虫的花上，然后目不睛地观察蚜虫的反应。
起初，蚜虫没有什么动静，过了一会儿，它们有些烦躁，开始在花枝上爬来爬去。
几个小时过去，我发现蚜虫有的死在枝叶上，有的死在花盆里。
原来，烟蒂泡出来的水竟是治蚜虫的“良药”。
我为此高兴得手舞足蹈。
现在，家里的花要是长蚜虫，我就泡一些烟蒂水喷一喷，保准“药”到虫死。
这个意外的发现让我明白了，生活中处处有学问，只要你用心观察，知识就在你的身旁。
生活中处处有学问【2】生活中处处有学问，我们只要细心观察，一定会有许多意想不到发现。
一天，我高高兴兴地来到家里，不小心把红豆和黄豆都混在一起。
我耐心得分着豆，过了好一会儿我才分了十分之一的豆。
我生气地把桌子一推，豆掉下来了，我发现红豆差不多全都掉下来了，但是也有一些黄豆。
我就一直推，不一会儿就把豆都分开了。
我就问奶奶：“奶奶我一推桌子红豆就掉下来了？”奶奶回答说：“因为红豆是圆的，黄豆是椭圆的。
圆的东西会滚，所有红豆会掉下来的。
”在一个炎热的夏天里，我发现有许多人都穿淡颜色的衣服，我就走过去问他们。
他们说的意思都差不多，“因为白色的衣服里有白色素，白色素会吸收冷的气体，我们就觉得很凉爽。
假如是冬天我们就会穿黑色的衣服，因为黑色会吸收暖气，我们就会觉得很暖和。
”有一次我外婆家的母鸡生了许多蛋。
外婆把煮好的鸡蛋都放在了一个盒子里。
生活处处有学问作文（9篇）
生活处处有学问作文（9篇）生活处处有学问作文(9篇)在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的生活处处有学问作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活处处有学问作文1前不久，妈妈在花店里买了几株含苞待放的百合，说是要为家里客厅装饰一番。
瞧！百合的叶子呈深绿色，花骨朵儿蔫蔫的，干瘪瘪的，一点也不好看。
第一天，给它施点肥，又浇点水。
在水的滋润下，花骨朵的尖端颜色慢慢地变浅了，似乎发“胖”了不少。
第二天，尖端颜色又变浅了些，又“胖”了，第三天……第六天再看，其中一株，含着花苞的几朵就迫不及待地绽放了。
瞧，那雪白的花瓣，紫红的花蕊，橙黄的花粉，真正美丽极了。
有了这盆花，客厅增添了不少的生机。
妈妈看见了，就趁我不注意时，“咔嚓”一声，剪掉了那百合的花蕊。
看着剩下的雪白花瓣，心里很是不悦。
我开始责怪妈妈：“妈，你怎么把花蕊剪掉了？多好看呀！”妈妈告诉我说，把花蕊剪掉了，百合的香气能维持更久。
我不信，就去网上查阅了资料：百合花蕊弄点后可以延长花期，所以会保持持久的香气。
没想到，小小的百合花竟有这么大的学问，真是生活处处有科学！生活处处有学问作文2“吕子健，你刷牙是从左边开始刷起还是从右边开始刷起的”我不解地回答：“当然是左边，对了，你问这个无聊的问题干什么？”“唉！”妈妈一脸无奈地说，“必须要从右边开始刷，因为医生说最近来看牙医的人都是右边牙坏掉的。
”“为什么？”我脸上写满了问号。
“因为很多人都有用右边牙齿咀嚼食物的习惯，这就导致了右边牙齿容易生病的重灾区，从右边刷起可以有效预防牙石、口臭等的口腔问题。
”“哇塞，刷个牙竟然还有科学依据。
”我恍然大悟地回答道。
“所以，我们要养成从右边开始刷牙的好习惯，这样牙齿才会更加健康。
”“哦，我明白了！”原来，生活中处处有学问，我以后一定要多发现这些生活知识，这样才会让我健康快乐成长！生活处处有学问作文3今天，我忽然发现家里阳台上的花盆里种了许多不同颜色的玫瑰花，平时，这些花都是爷爷在打理。
【五年级作文】生活处处有学问
【五年级作文】生活处处有学问
在我的生活中，有一件事让我记忆深刻，那是一件砸蒜的事。
一个风和日丽的星期天，我家包饺子吃，由于妈妈忙得不可开交，所以让我帮她砸蒜。
我先拿起砸蒜的小罐子，又拿起自己刚拨好的蒜，把蒜放入小罐，拿蒜锤砸蒜。
可是，蒜
就像一个淘气的“小孩”，一直在跟我捉迷藏，好不容易砸住了，它却飞出了罐子外，怎
么也砸不烂。
我一生气，扔下蒜锤，不砸了。
过了一会儿，我突然想起妈妈常常跟我说，不论做什么事情都应该坚持不懈，而且她
每次砸蒜的时候好像会先把蒜拍扁。
于是，我在案板上把蒜拍扁，再砸，终于蒜有点儿要
砸碎的迹象了。
就在这时，这个淘气的“小孩”又吐出了“口水”，害的我的眼睛又酸又疼。
没办法了，我放出了必杀技——请教妈妈。
从妈妈的口中得知，只要在蒜里加点盐，
他就不会流出害人的“口水”了。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我按妈妈说的，又往罐子中加入盐，咦，怎么回事，这些淘气的“小孩”变成了一个
很容易驯服的小狗，三下五除二就被我拍的扁扁的了。
我看着砸好的蒜，嚣张地说：“看
你还怎么�N瑟，你个蒜坏蛋。
”
通过这件事，我不仅知道了做事要坚持不懈，还明白了生活处处有学问，就看谁是有
心人。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级上册语文〔教案〕生活中处处有学问字部编版
五年级上册语文教案生活中处处有学问字部编版一、教材分析1.1 教材背景在五年级上册的语文教材中，以“识字、练字、用字”为教学主线，帮助学生夯实基础、提高素养。
通过语言文字的教育，让孩子们逐渐形成优秀的语言文字素养，提升自身文化素质。
1.2 教材特点•以生活为载体，融入知识点。
•以实际应用为出发点，注重“用字”教育。
•既注重理解文字内涵，又强调书写规范。
•分配的知识点全面，涵盖汉字笔画、词语搭配、惯用语等方面。
二、教学目标2.1 教学内容《五年级上册语文课本》中的语言文字知识点，包括语文基础、识字、练字和用字的教育等方面。
2.2 教学目标1.熟练掌握每个知识点的笔画等基本技能要求；2.理解课文中的言外之意，认识生活中“处处有学问”；3.了解语文句子成分的结构、搭配和组合的规律，形成语感；4.掌握一些经典古文，感受语言之美，提高语言文字素养；5.培养积极用语、健康的口语表达习惯和读写能力。
三、教学设计3.1 教学方法本课程采用综合教学方法，包括讲述、演示、分组讨论、游戏和实践等多种教学方式。
3.2 教学内容本课程从“生活中处处有学问”入手，以课文为中心，结合课文巩固学生的语文基础，并针对重点难点对学生进行详细讲解。
在教学中，重点关注学生的积极性和主动性，引导学生思考文本中的言外之意和深层次含义，达到培养他们的审美意识和道德情操的效果。
3.3 学法指导1.讲解法通过示范、讲解和解读课文等方式，引导学生更好地理解课程内容。
2.体验法通过一些生动的语文游戏，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
3.实践法引导学生运用所学的语言文字知识，制作、编写、表达自己的情意和思想。
4.讨论法促进学生在问题中思考、在思考中发现问题，获得与他人互动所产生的收获和体验。
四、评价体系4.1 评价方式通过课堂问答、练习、测试等方式对学生进行能力和知识点的全方位考核。
4.2 评价标准基于学生的学习能力、知识点掌握及实现课程目标的程度等方面进行综合评估。
「精品」生活中处处有学问2400字-作文教案-可编辑修改
五年级上册五、生活中处处有学问——写清经过写出启示【习作要求】1、选择一件表现生活中学问的事写下来。
2、写清事实，写清经过，内容具体。
3、由生活现象产生联想，要自然。
4、通过事件，写出自己的感受或受到的启示。
【教学目标】1、留心观察生活，做生活的有心人。
2．写一件表现生活中学问的事。
3．写清事情的起因、经过、结果。
4．写出自己的感受或受到的启示。
【教学重点】1．写清经过。
2．写出启示。
【教学难点】写出启示。
【教学过程】一、快乐导入1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
师：真棒！老师奖赏大家一个故事，高兴吗？2．故事：（老师任意讲一个科学家的发明的故事，如苹果落地而发现地球引力、由蒸汽冲开水壶盖发明蒸汽机……）幻灯1 ——故事5分钟3．科学家就是在生活中发明了千千万万的东西。
其实，在我们的生活中，处处都有学问。
我们今天就来写写生活中的学问吧！幻灯2 ——生活中处处有学问（课题）二、课前训练师：写生活中的学问，要把经过写清楚，把内容写具体。
那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
1、词语积累————比一比，看谁有关学问的词语说得多！幻灯3————学问类如：学富五车学以致用精益求精……幻灯4————启发类如：大彻大悟豁然开朗发人深省……幻灯5————心理类如：悲喜交加大失所望欢欣鼓舞……2、佳句欣赏。
别的同学表演完后，老师问谁还想即兴表演。
这不是说我吗？我多想走上讲台呀！可是如果得不了奖，多丢脸哪！这时，老师用鼓励的眼神望着我，周围的同学也给我鼓掌，我终于站起身来。
幻灯6————佳句欣赏讨论：1、这一句主要描写人物的哪一方面？2、力量来自什么？三、快乐练兵场师过渡：同学们说得真棒！为了写好生活中的学问故事，我们先来看看其他同学是怎样写的吧！幻灯7————读《做“值日爸爸”》，思考：讨论，完成练习：A、小作者是按什么顺序描写值日这一天的？B、用“＿＿”画出描写动作的句子，用“﹍﹍”画出描写对话的句子，用“……”画出描写心理的句子。
生活处处有学问作文（15篇）
生活处处有学问作文（15篇）在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的生活处处有学问作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活处处有学问作文1生活就像一座独木桥，只要你保持好平衡，就能走得稳稳当当；生活就像是宝藏，它总能给予我们财富；生活又像一本无字的书，却能告诉我们许多深刻的启示。
记得刚升入三年级时，我的书写工具可以从铅笔变为钢笔了，我万分喜悦，跑到文具店购买了一套兔子主题钢笔。
回家的路上，脚底仿佛踩上了一朵幸福的云儿，轻快地“飞”着。
回到家后，我把它小心翼翼地放在了学习桌上，就像在放置一个珍贵的宝贝似的，我用剪刀剪开包装盒，选择了一只粉红色的钢笔拿了出来，又拧开墨水瓶瓶盖儿，吸饱了墨水，然后兴奋地使用起新笔开始了作业的书写。
当我完成作业时，我便来到书房，整理书包，但我忽然发现，地板上居然“墨”流成河！更惨的是，爸爸的白色衬衣被“墨”流污染了。
我立马惊叫起来，赶紧拿来拖把处理起来，有用毛巾擦，用嘴吹，用尺子刮......经过一番折腾，终于，场面好多了，可是这白衬衣......我搓洗着白衬衣，但好似对上面的颜色无济于事，我生气地往盆子里一扔，又是撒盐又是放水，但疯狂过后，我不禁联想到妈妈回来后肯定会对我进行一番“竹笋炒肉”，想想都害怕！我连忙接着搓洗起来......咦，那颜色居然渐渐消失了。
后来我利用上网的机会百度了一下，原来是因为盐可以将污渍溶解，真的好神奇啊！通过这件事情，我明白了一个道理：生活处处有学问。
只有我们有一颗善于学习、善于发现的心，真的是处处留心皆学问啊！生活处处有学问作文2进入中学后，作业骤然增多，看到我沉浸在题山文海当中奋笔疾书的样子，决定带我去放松一下。
十一长假，天气晴朗，我们去瓜洲润扬闸野钓。
只见一河秋水卷着落叶向南流去，水面在阳光的映照下波光粼粼，润扬河直通，里面的大鱼小鱼不计其数，真是一个钓鱼的好去处。
统编版五年级上册作文写作教案之“生活中处处有学问”
统编版五年级上册作文写作教案之“生活中处处有学问”2019年8月24日星期六生活中处处有学问——写清经过写出启示【习作要求】1、选择一件表现生活中学问的事写下来。
2、由生活现象产生联想，要自然。
3、写清事实，写清经过，内容具体。
4、通过事件，写出自己的感受或受到的启示。
【教学目标】1、留心观察生活，做生活的有心人。
2．写清事情的起因、经过、结果。
3．写一件表现生活中学问的事。
4．写出自己的感受或受到的启示。
【教学重点】1．写出启示。
2．写清经过。
【教学难点】写出启示。
【教学过程】一、快乐导入1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
师：真棒！老师奖赏大家一个故事，高兴吗？2．故事：（老师任意讲一个科学家的发明的故事，如苹果落地而发现地球引力、由蒸汽冲开水壶盖发明蒸汽机……）幻灯1 ——故事5分钟3．科学家就是在生活中发明了千千万万的东西。
其实，在我们的生活中，处处都有学问。
我们今天就来写写生活中的学问吧！幻灯2 ——生活中处处有学问（课题）二、课前训练师：写生活中的学问，要把经过写清楚，把内容写具体。
那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
1、佳句欣赏。
别的同学表演完后，老师问谁还想即兴表演。
这不是说我吗？我多想走上讲台呀！可是如果得不了奖，多丢脸哪！这时，老师用鼓励的眼神望着我，周围的同学也给我鼓掌，我终于站起身来。
2、词语积累————比一比，看谁有关学问的词语说得多！幻灯3————学问类如：学富五车学以致用精益求精……幻灯4————启发类如：大彻大悟豁然开朗发人深省……幻灯5————心理类如：悲喜交加大失所望欢欣鼓舞……幻灯6————佳句欣赏讨论：1、这一句主要描写人物的哪一方面？2、力量来自什么？三、快乐练兵场师过渡：同学们说得真棒！为了写好生活中的学问故事，我们先来看看其他同学是怎样写的吧！幻灯7————读《做“值日爸爸”》，思考：讨论，完成练习：A、用“＿＿”画出描写动作的句子，用“﹍﹍”画出描写对话的句子，用“……”画出描写心理的句子。
生活中处处有学问【六年级作文】
生活中处处有学问【六年级作文】
每当人们看到这个字眼，有人会赞许的点点头，也有人会问道：“生活中哪有学问？”但是我会坚定的告诉你：其实学文，就在你身边。
记得有一年，我读过一个哲理故事：有一天，大雨哗哗的下着，在墙上，有一只蜘蛛趴在墙上，由于墙壁湿滑，蜘蛛无法爬上那张支离破碎的网，它一次又一次的向上爬，却都一次次失败......路人都匆匆回家了。
突然，有一个人看到了这只蜘蛛，他想到了自己：自己忙忙碌碌却无所得。
于是，他日渐消沉。
第二的人看到了，自言自语道：这只蜘蛛真笨，为什么不从干燥的地方爬上去呢，我以后可不能像它一样笨，于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，立刻被蜘蛛屡战屡败的精神打动了，于是，他变得强起来。
看完这个故事，你是否也遇到过这样的经历。
而这就是大自然赐予的知识，如果你不留意它，那么，你就会与大自然的知识擦家而过了。
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五年级上册
五、生活中处处有学问
——写清经过写出启示
【习作要求】
1、选择一件表现生活中学问的事写下来。
2、写清事实，写清经过，内容具体。
3、由生活现象产生联想，要自然。
4、通过事件，写出自己的感受或受到的启示。
【教学目标】
1、留心观察生活，做生活的有心人。
2．写一件表现生活中学问的事。
3．写清事情的起因、经过、结果。
4．写出自己的感受或受到的启示。
【教学重点】
1．写清经过。
2．写出启示。
【教学难点】
写出启示。
【教学过程】
一、快乐导入
1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
师：真棒！老师奖赏大家一个故事，高兴吗？
2．故事：（老师任意讲一个科学家的发明的故事，如苹果落地而发现地球引力、由蒸汽冲开水壶盖发明蒸汽机……）
幻灯1 ——故事5分钟
3．科学家就是在生活中发明了千千万万的东西。
其实，在我们的生活中，处处都有学问。
我们今天就来写写生活中的学问吧！
幻灯2 ——生活中处处有学问（课题）
二、课前训练
师：写生活中的学问，要把经过写清楚，把内容写具体。
那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
1、词语积累————比一比，看谁有关学问的词语说得多！
幻灯3————学问类
如：学富五车学以致用精益求精……
幻灯4————启发类
如：大彻大悟豁然开朗发人深省……
幻灯5————心理类
如：悲喜交加大失所望欢欣鼓舞……
2、佳句欣赏。
别的同学表演完后，老师问谁还想即兴表演。
这不是说我吗？我多想
走上讲台呀！可是如果得不了奖，多丢脸哪！这时，老师用鼓励的眼神望着我，周围的同学也给我鼓掌，我终于站起身来。
幻灯6————佳句欣赏
讨论：1、这一句主要描写人物的哪一方面？
2、力量来自什么？
三、快乐练兵场
师过渡：同学们说得真棒！为了写好生活中的学问故事，我们先来看看其他同学是怎样写的吧！
幻灯7————读《做“值日爸爸”》，思考：
讨论，完成练习：
A、小作者是按什么顺序描写值日这一天的？
B、用“＿＿”画出描写动作的句子，用“﹍﹍”画出描写对话的句子，用“……”画出描写心理的句子。
C、找出文章中描写感受的语句读一读。
四、情景训练
幻灯8————情景训练
1、说说你在家里、学校、公共场所按到过、曾经做过或遇到过的事。
2、谈谈这加事给你什么感受或启示。
五、引发写作需要
1、时时留心生活，处处认真体会，经常感悟生活给我们的启示，你就会获得丰富的知识，明白更多的道理，人也变得越来越聪明。
想让自己成为令人佩服的人吗？拿起笔，记下你生活中的快乐、感动和启示吧！
2．看屏幕，生活中该有多少学问啊，它给你什么启示呢？
幻灯9————主人为什么把花移到阳光下？
幻灯10————樟脑丸还有什么用途？
幻灯11————刷鞋为什么要用刷子？
幻灯12————鞋底为什么不光滑？
幻灯13————燕子低飞预示着什么天气？
幻灯14————日常生活还有许多学问，你都注意到了吗？
幻灯15————生活中的学问
六、快乐学习
师：下面，我们来看看怎样写好这次的习作吧！
1．有哪些内容可写呢？（扩展思路）
（1）师：我们生活在一个绚丽多姿、变幻莫测的世界，每天接触的人、事、景、物也是千奇百怪。
生活中，常常会有一件平凡的小事、一幅普通的画面引起我们的思考，让我们从中获得启示，甚至受益终身，你平时注意到了吗？它给你留下了什么深刻印象？你从中得到什么启示？要知道，生活中处处有学问，愿你时时做生活中的有心人，处处留心生活、观察生活，从中学到更多东西！
下面就请大家说说生活中的学问吧！
（2）学生广泛发言，相互启发。
2．怎样较好地完成这次习作？
幻灯16 ———习作指导
第一、观察生活，留心生活。
认真回忆生活中的人和事，哪些情况给人印象深刻，哪些情景让人很受启发？只要你留心身边的这些事物，可写的东西就很多很多。
第二、抓住典型，写清经过。
你遇到的是什么事情，来龙去脉怎样；看到的是什么画面，触目惊心的是什么；闻到的是什么气味，对人体有无伤害，是在什么环境中产生的……只有把事情的过程写清楚了，别人才看得明白。
第三、挖掘生活，写明启示。
习作的新意往往来自于你对生活观察的深度和独特角度。
对某一件事，你可能有与众不同的看法，你要“珍视个人的独特感受”，并通过恰当的语言来表达出来。
只要做到了这一点，你的习作一定会给人耳目一新的感觉。
3．写作中应该注意：
幻灯17 ———习作注意事项
写生活中的学问，要注意从小事中写出深度来。
4．合作学习，欣赏教材经典文《发生在教室的一件事》。
幻灯18 ———合作学习《发生在教室的一件事》
（只作欣赏，不作重点讨论。
）
（1）开头有什么好？
（2）大家怎样相互体谅、关心的？
七、快乐构思
1、快乐拟题
幻灯19————快乐拟题
（1）这次习作，拟个什么题目为好呢？
（2）你也可以选择一个题目进行习作哦！
A、生活的启示
B、我的一天
C、由××想到的
D、幸福的一家人
2、写前指导
师：下面就让我们以《生活的启示》为例，来学习写作吧！
幻灯20 ———写前指导
A、从题目中你明白了什么？（记事；题眼——启示。
）
B、文章的中心应该是什么？（事情的启示。
）
C、你们想到了哪些材料呢？（广泛发言，互相启发，积累素材。
）
D、先写什么，后写什么呢？（组织材料，列提纲。
）
①交代时间、地点、人物、时间的起因（详写）
②探索的过程（详写）
③最终的结果
④懂得的道理
幻灯21 ———写作提纲
3、文章开头：（比喻、设问、倒叙……）
幻灯22 ———开头范例
4、文章结尾：（总结启示、揭示道理……）
幻灯23 ———结尾范例
八、快乐习作
1、学生习作。
根据刚才的提示（或自己构思），把生活中的学问写出来，比一比，看谁写得好。
幻灯24 ———我会写
2、自读“佳作欣赏”，做参考。
九、快乐赏评
1．在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。
2．欣赏同学的习作，发表自己的看法。
3．欣赏范文《神奇的牙签》
幻灯25 ———范文《神奇的牙签》
十、快乐总结
十一、板书设计
生活的启示
1、交代时间、地点、人物、时间的起因（详写）
2、探索的过程（详写）
3、最终的结果
4、懂得的道理。