01 思品 八上 第六课《掌握交往艺术,提高交往能力》学案2稿
掌握交往艺术提高交往能力复习教案
掌握交往艺术提高交往能力复习教案一、教学目标1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往能力在工作、学习和生活中的作用。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 帮助学生提高交往自信，克服交往中的障碍，如害羞、紧张等。
4. 引导学生运用交往技巧处理人际关系，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 交往的重要性2. 交往技巧的掌握3. 提高交往自信4. 克服交往障碍5. 人际关系处理三、教学方法1. 讲授法：讲解交往的重要性、交往技巧、提高交往自信的方法等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解交往技巧的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并运用交往技巧。
四、教学安排1. 第一课时：讲解交往的重要性，让学生认识到交往能力的作用。
2. 第二课时：讲解交往技巧的掌握，如倾听、表达、同理心等。
3. 第三课时：讲解如何提高交往自信，克服交往障碍。
4. 第四课时：分析实际案例，让学生深入理解交往技巧的应用。
5. 第五课时：进行小组讨论，培养学生的人际沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现。
4. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现。
六、教学内容6. 交往中的非语言沟通：解读身体语言、面部表情和声音语调在交往中的作用。
7. 跨文化交往：了解不同文化背景下的交往特点和沟通策略。
8. 网络交往：探讨互联网时代下的交往方式，如社交媒体、电子邮件等。
10. 突发情况应对：面对突发状况时，如何保持冷静，运用交往技巧解决问题。
七、教学方法6. 视觉辅助教学：利用图片、视频等材料，直观展示非语言沟通的特点。
7. 比较法：分析不同文化背景下的交往差异，让学生更好地理解跨文化交往。
8. 实践教学：让学生在网络上与他人进行模拟交往，提高网络沟通能力。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案
掌握交往艺术提高交往能力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解交往的重要性；（2）掌握基本的交往礼仪和技巧；（3）学会倾听、表达和赞美他人。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过角色扮演，培养学生的交往实践能力；（3）通过小组讨论，提高学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极主动参与的交往态度；（2）培养学生尊重他人、理解他人的价值观；（3）培养学生诚信、宽容的交往品质。
二、教学内容1. 复习导入：（1）回顾上一阶段学习的主要内容，引导学生回顾交往的重要性；（2）通过问题引导，让学生思考自己在交往中存在的问题和困惑。
2. 课堂讲解：（1）讲解交往的基本原则，如尊重、理解、诚信等；（2）讲解交往的技巧，如倾听、表达、赞美等；（3）通过案例分析，让学生理解交往中的困境和解决方法。
3. 实践演练：（1）分组进行角色扮演，模拟真实交往场景，让学生亲身体验交往过程；（2）引导学生进行小组讨论，分享彼此的感受和心得。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解交往的原则和技巧；2. 角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生亲身体验交往过程；3. 小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如倾听、表达、赞美等；3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作沟通等。
五、教学课时本教案共需2课时。
六、教学资源1. 教材：《掌握交往艺术提高交往能力》教材。
2. 案例材料：选取一些真实的交往案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
4. 投影仪、白板等教学设备，用于展示案例和板书重点。
七、教学步骤1. 复习导入：通过问题引导，让学生回顾上一节课的学习内容，思考自己在交往中存在的问题和困惑。
八年级思想品德上册《掌握交往艺术 提高交往能力》学案
八年级思想品德上册《掌握交往艺术提高交往能力》学案八年级思想品德上册《掌握交往艺术提高交往能力》学案第一课时文明交往礼为先教师寄语：不学礼，无以立。
学习目标、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：交往礼仪三原则学习难点：礼貌是文明交往的前提学习过程：一、自主学习（认真阅读教材，根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案，相信自己一定能行）、文明礼貌在交往中的重要性是什么？（为什么要讲文明有礼貌？）2、讲文明有礼貌的表现是什么？3、交往礼仪的三原则是什么？二、合作探究（合作是成功的捷径）、情境活动一：（见教材P41页）议一议：（（1）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？（2）对后一位患者的行为作何评价？（3）对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？2、情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）根据教材列举的情景，整理一下我们的日常礼貌用语：（讨论交流）见面语的表达：感谢语的表达：告别语的表达：忌用语：反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方3、读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）议一议：面对漫画——请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？4、假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：三、收获展示、系统总结（只有总结出来，认识才能更清楚）、展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
2、用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系四、达标检测、下列对礼貌的认识，错误的选项是（）A礼貌是文明交往的前提B礼貌是处理人与人之间关系的一种规范c礼貌就是不说脏话D将文明、有礼貌是做人的基本品质2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是A.态度亲和B语言文明c态度真诚D举止规范端庄3、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。
初二掌握交往艺术提高交往能力
第四课掌握交往艺术提高交往能力第二课时交往要讲艺术教师寄语：对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。
一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
（三）教学重点、难点及确定的依据教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
确定的依据：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
八年级政治掌握交往艺术 提高交往能力
互相宽容的友谊一定能够地久天长，互相宽容的爱情一
定幸福美满；互相宽容的世界一定和谐而美丽。宽容的 待人，待事，待自己，善待一切存在。
因为宽容，我们知道了幸福的真正意义，因为宽容我们
的世界多姿多彩。
美 宽容其实是一种心态，一种不苛求、 不极端、不任性
文 的健康心理。
它需要我们去学习，去体会，去感悟， 需要拿出一点
请同学们对以上场景发表自己的看法！
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8
根据以上场景，整理一下我们的日常 礼貌用语：
比 一
见面语的表达：
比
感谢语的表达：
致歉语的表达：
赛
告别语的表达：
一
赛
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9
在学校里，假如因上学迟到，老师 批评你时，自己会怎么办？
如果遇到疑难题目，须向同学请教， 你会怎么说？
如果同学对你的请求不理不睬，你 会有什么感受？
勇气和智慧，去想，去做，去生活……
赏
析 在短暂的生命里程中，学会宽容，意味着你的生活更加
快乐
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12
请同学们讲述自己的故事， 谈谈你和朋友交往时互相 宽容的故事
相 约 谈 心 亭
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13
学习完本课以后，自己最 大的收获是什么？请用简 炼的语言表达出来。
自 助 拼 盘
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14
执教：刘广荣 教材：鲁教版八年级上
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1
同学们，你们喜欢 和具有什么特点的 人交朋友呢？
h2喂，快点给我传源自，你个笨蛋你知道吗？*** 家里出事了。
“黑皮”今 天出足洋相 了，哈哈！
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3
要求：自读教材，发现问题，同位 之间采用一问一答的方式解决。 比如：
问：讲文明，有礼貌主要 表现在哪些地方？
掌握交往艺术提高交往能力复习教案 (2)
掌握交往艺术提高交往能力复习教案【复习内容】１、文明交往礼为先。
包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则2、交往讲艺术【教学目标】1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。
3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【教学重点、难点】1、礼貌是文明交往的前提。
是本课的重点。
2、交往讲艺术。
是本课的难点。
【教学过程】一、导入新课认知目标人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。
所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。
通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
二、介绍本课内容本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。
三、知识回顾（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。
1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________2、礼貌是文明交往的___________。
做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。
3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。
4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。
5、交往是门艺术，要讲究技巧。
八年级政治上册 交往讲艺术学案2 鲁教版
2、掌握倾听、表达、、赞美的技巧。
对交往讲艺术的重要性及交往技巧和方法的理解。 导 学 过程
批注
（学会交“友”，一起体验兴趣的无穷魅力！） 在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造和谐的 1 分钟
人际空间呢？让我们打开交往艺术之门，在人际大舞台上演绎精彩人生吧！
（学会探究，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）
选用自己 喜欢的方 式来展 示。
1/3
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导 学 过程
批注
（学会实践，一起收获成功的喜悦！） 1、学会倾听，在交往中说话（）
5 分钟
① 要精神集中，神情专注②要善于思考，取人之长，补己之短
③要随时点评，指出其不足④要注意与说话人经常进行目光交流
A、②③④ B、①③④
C、①②④ D、①②③
2、下列做法中令人欣赏的是（
5、只要你登录国内的大部分语音聊天，就可以听到里面“国骂”声不断。要
扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（
）
①在待人接物中要使用礼貌用语 ②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。 ③
谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。
A、①②④ B、①③④ C、②③④
D、①②③④
6、交往的技巧除了我们要学会倾听、学会表达、学会赞美外，你认为还有哪
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课题 自学 目标
重点 难点
交往讲艺术Байду номын сангаас
1、知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。
2、能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
3、情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、
学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
掌握交往艺术,提高交往能力
八年级思想品德：《掌握交往艺术，提高交往能力》学案集备时间：2009 年月日主备人：黄剑【学习目标】1.了解交往的前提和基础，理解交往的基本原则2. 掌握交往的技巧与方法【重点、难点】在生活中学会交往【课前导学】1.在交往中为什么要讲文明、有礼貌？2.文明礼貌主要体现在哪些方面？3.交往的基本原则有哪些？如何理解交往的基本原则（为什么和怎么做）?4.交往的技巧有哪些？如何理解交往的技巧（为什么和怎么做）?5.在生活中应如何与别人交往？【课堂导学】自主学习：1.一个客人到餐饮店，要了一杯热茶和一杯柠檬。
他往热奶中加进柠檬准备饮用时，发现牛奶结了块。
他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯热奶。
她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。
”客人听后面漏羞愧之色，连声道歉。
（1）服务员的微笑服务给我们什么启示？（2）对人有礼貌表现在哪些方面？2.有些人喜欢把自己封闭起来，不让别人了解真实的自己，却苛求他人的理解；自己冷冰冰地对人，却又渴望别人热乎乎的对待自己。
请你为这样的同学支支招，帮帮他们打开通往友谊的大门。
交流互动：1．下课后，小华不小心，撞掉了小军的铅笔盒，小军恼怒地说：“你瞎眼了，走路也不看着点！”听了小军的话，小华也生气地说：“活该，谁让你不把东西放好！”（1）请评析在这场冲突中，谁对谁错？（2）小华和小军的冲突能避免吗？为什么？（3）请你重新设计有冲突的对话，但不改变对话主题？2.倾听在交往中具有非常重要的意义，但我们不少同学并没有正确认识这一点。
请你指出这些同学的行为错在哪里？（1）人家发言时，菲菲总喜欢与别人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
（2）小明与人谈话时总喜欢打断别人的讲话，对人家评头论足。
（3）小刚对别人的发言听的很仔细，并不时纠正他人发言中的错误，令人很是尴尬。
（4）别人发言时，小月总是低着头，不知道她听了没有。
练习反馈：1．整理一下日常生活中的礼貌用语见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：2．“仅靠一句赞扬的我就能很好的活两个月”——马克·吐温。
八年级思想品德教案《交往讲艺术》
八年级思想品德教案《交往讲艺术》一、教学目标1. 让学生理解与人交往的重要性，认识到交往艺术在日常生活中的应用。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 人际交往的重要性2. 交往艺术的基本技巧3. 尊重他人的原则4. 良好交往态度的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的交往经验和心得。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生掌握交往技巧。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会与人交往。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人际交往的重要性。
2. 讲解交往艺术的基本技巧：介绍倾听、表达、赞美、微笑等技巧。
3. 分析尊重他人的原则：讲解平等、尊重、理解他人等原则。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。
五、课后作业1. 思考自己在与人交往中的优点和不足，制定改进措施。
2. 列举一个实例，分析自己在交往中是否运用了交往技巧，并写出改进建议。
3. 家长评价：请家长观察孩子的交往行为，填写评价表，以便了解学生的学习效果。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和家长的评价，评价学生在交往艺术方面的掌握程度。
在后续的教学中，针对学生的不足之处，进行有针对性的指导。
六、教学内容1. 非语言交往的技巧2. 交往中的冲突处理3. 网络交往的艺术4. 跨文化交往的注意事项七、教学方法1. 视频教学法：播放相关视频，让学生了解非语言交往技巧和跨文化交往的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论网络交往的艺术和冲突处理的策略。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交往行为。
八、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考非语言交往在生活中的作用。
2. 讲解非语言交往的技巧：介绍肢体语言、面部表情、眼神交流等非语言沟通方法。
3. 分析网络交往的艺术：讲解网络礼仪、网络沟通技巧和网络冲突处理。
4. 探讨跨文化交往的注意事项：介绍不同文化背景下的交往差异和应对策略。
教案精选：初中政治《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计
教课方案优选：初中政治《掌握交往艺术提升交往能力》教课方案教课方案优选：初中政治《掌握交往艺术提升交往能力》教课方案【教课内容】１、礼貌是文明交往的前提２、交往礼仪三原则【教课目的】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提升人际交往的能力。
3、培育学生理解和掌握教材的能力。
过程与方法：本节教课目的达成的过程是：设疑导入→ 自主感悟→ 共同商讨→ 剖析概括→ 学致使用→走进生活。
教课时力争组织达成“激趣——探知——训练——概括——扩展”的五步操作程序。
在本节教课活动中，教师运用设疑、指引等方法进行组织教课，学生采纳研究式学习、合作式学习的方法，来实现教课目的。
整个学习过程经过巧设研究性问题指引学生一步步深入学习。
感情、态度与价值观：建立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊敬、宽容、同等候人，创建优异的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教课准备】教师准备：１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）２、制作与本节内容有关的录像带。
３、查阅有关交往礼仪方面的书本、资料。
４、阅读与交往礼仪有关的网页。
学生准备：１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的有关资料。
２、学生小品《今日同学到我家》《宽容》【板书设计】语言方明态度亲和举止庄重原则基础文本框 : 文明交往礼为先文本框: 礼貌1、同等2、尊敬3、宽容【教课步骤】教课流程设计：创建情境，设疑导入↓发现问题，自主感悟↓沟通协作，共同商讨↓剖析事例，概括总结↓应用举例，学致使用↓测评反应，收获平台↓活学活用，走进生活【教课过程】教师活动学生活动说明环节一：创建情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。
同学们，你们喜爱与拥有什么特色的人交朋友呀？可是生活中却常常存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家赏识小品，思虑三个问题。
八年级政治上册 掌握交往艺术 提高交往能力学案 鲁教版
①语言文明②态度亲和③待人真诚④穿着帅气
A②③④B①②③C①③④D①②④
6、孟昆玉的事迹告诉我们，礼貌待人能①拉近人与人之间的距离②提高自身的吸引力③使我们获得更高的社会地位④使我们在交往中广受欢迎，从而感到温暖、愉快A①②③B③④①C②③④D①②④
课题
掌握交往艺术提高交往能力
学习
目标
知道有礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。理解
基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
学习重
点难点
重点：礼貌是文明交往的前提
难点：交往讲艺术
自学
文本
1、理解礼貌是文明交往的前提。即交往为什么要讲文明有礼貌。
2、文明礼貌交往的主要表现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1、你认为刘梅的做法：
二、梁静穿着刚买的新衣服跑到好朋友李梦面前，问她好不好看，只听李梦说：“衣服真漂亮，丑小鸭穿上都变成美丽的天鹅公主了！
1、你认为李梦对梁静的赞美合适吗？
2、假如你是李梦，在赞美梁静时，应注意：
三、公共汽车上，一中年妇女提着带鱼上车，曾脏了中学生小刚的新衣服。
3、交往礼仪的三原则：
4、与人交往应掌握的基本的交往技巧：
5、了解“语言文明，态度亲和，举止端庄”的作用和要求。
6、了解“平等待人，尊重他人，宽容他人”重要性和要求。
7、了解“七个技巧”的重要性和如何做？
我的
质疑
达标
测试
2009年8月2日，由中央文明办、教育部、广电总局、共青团中央共同主办的全国“迎国庆讲文明树新风”礼仪知识电视竞赛活动在南京开赛。据此回答1、2题
1、开展这一竞赛活动（）
1能够彻底杜绝各种不文明的现象②可以广泛普及文明礼仪知识③有利于倡导知荣辱、重礼仪、讲文明的良好风尚④能够为庆祝新中国成立60周年营造喜庆热烈、文明和谐的社会氛围
鲁教版八年级思想品德上册《掌握交往艺术 提高交往能力》知识点梳理
鲁教版八年级思想品德上册《掌握交往艺术提高交往能力》知识点梳理
鲁教版八年级思想品德上册《掌握交往艺术提高交往能力》知识点梳理
第四课掌握交往艺术提高交往能力
1.为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么要礼貌交往？）
答：〈1〉讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。
〈2〉在日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。
〈3〉礼貌是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
〈4〉讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
2．我们怎样在交往中讲文明、有礼貌？
答：〈1〉语言文明；〈2〉态度亲和；〈3〉举止端庄。
3．交往礼仪的原则是什么？怎样让友谊之树常青？怎样交友？
答：〈1〉平等、尊重、真诚。
〈2〉理解、宽容。
〈3〉关爱、帮助。
4．我们怎样在交往中讲艺术，讲技巧？
答：〈1〉学会倾听；〈2〉学会表达；〈3〉学会赞美他人。
〈4〉还要学会微笑、拒绝、妥协、批评等。
5．我们怎样与同学友好相处？
答；〈1〉我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现：①语言文明；②态度亲和；③举止端庄
〈2〉遵守交往礼仪原则：①平等、尊重、真诚。
②理解、宽容。
③关爱、帮助。
〈3〉交往讲艺术讲技巧；学会倾听；学会表达；学会赞美他人；还要学会微笑、拒绝、妥协、批评等.。
八年级政治掌握交往艺术提高交往能力2
二、学 会 表 达
学会表达的重要性： 学会表达是学会与人共处的重要内容， 令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！
小品： 周总理与派克笔
有一次，一个美国记者在采访周总理时在他的办 公桌上发现了一支美国产的派克笔，于是便用讽刺的 口吻说：“请问总理阁下，你作为一个大国总理，为 什么还要用我们美国生产的钢笔？”周总理风趣地说： “谈起这支笔，话就长了，这是一位朝鲜朋友的战利 品，是他作为礼物送给我的，我觉得这礼物也的确很 有意义，就收下了。”这位美国记者讨了个没趣，满 脸通红，言以对。
一岁半的时候，婷婷突然全聋全 哑…… 四岁半开始说话，八岁开始博 览群书； 百分之百上聋哑学校的她，在 正常人就读的普通小学连跳两级； 九岁就能熟练背诵圆周率小数 点后一千位数字，打破吉尼斯世界 记录； 十岁被评为全国十佳少年，并 发表六万字的幻想小说； 十六岁成为中国第一位聋人少 年大学生； 2001年8月，她成为中国第一位 赴美攻读硕士和博士学位的聋人大 学生; 2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、 杨澜等同时被评为首届海内外最具 影响力的《中国妇女》十大时代人 物……
2、4、7、8、回答“是”计5分，回答“否”不得分。
我的得分：
35-40分之间：你在社交中很受欢迎；
30分：你比较懂社交中的礼仪，但做的不好， 因而受欢迎程度一般；
25分以下：说明你不注意社交礼仪，需要努 力。
明确学习目标
一、情感态度与价值观目标 善于与人交往，学会倾听、学会表达、学会赞美他人;努力 建立和谐融洽的人际关系;在交往中做一个受欢迎的人。 二、能力目标 1.发展我们的观察、感受、体验、思维能力。 2.培养自己与人沟通的能力。 3.提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的 问题。 4.初步掌握与人交往的技能，提高人际交往的能力。 三、知识目标 了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案
掌握交往艺术提高交往能力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解交往艺术的基本概念和重要性；（2）掌握交往中的倾听、表达、同理心等技巧；（3）学会在不同的交往情境中运用恰当的交往策略。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的交往实践能力；（3）引导学生运用反思日记等方法，不断调整和改进自己的交往技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对交往艺术的热爱，增强交往自信心；（2）培养学生尊重他人、理解他人、合作共赢的交往理念；（3）培养学生积极的人际关系，提升人际沟通能力。
二、教学内容1. 复习交往艺术的基本概念和重要性；2. 复习倾听、表达、同理心等交往技巧；3. 分析常见的人际交往问题及解决策略；4. 探讨如何在不同情境中运用恰当的交往策略；5. 总结交往艺术的实践经验和心得体会。
三、教学重点与难点1. 重点：交往艺术的基本概念、重要性以及倾听、表达、同理心等交往技巧；2. 难点：在不同情境中运用恰当的交往策略，以及解决人际交往中遇到的问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型的人际交往案例，引导学生理解和掌握交往技巧；2. 小组讨论法：分组讨论交往艺术在实际生活中的应用，促进学生互动交流；3. 角色扮演法：模拟不同的人际交往情境，让学生亲身体验和练习交往技巧；4. 反思日记法：引导学生记录和反思自己的交往实践，不断改进交往能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；2. 案例分析：呈现一个典型的人际交往案例，引导学生分析案例中存在的问题及解决策略；3. 小组讨论：分组讨论交往艺术在实际生活中的应用，让学生分享自己的经验和感悟；4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的人际交往情境，锻炼学生的交往实践能力；6. 布置作业：布置一道有关交往艺术的实践作业，让学生在课后加以练习。
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初二思想品德翻转课堂课时学案
班级小组姓名使用时间2014年9月1日编号01审批
课题
掌握交往艺术，提高交往能力
编制人
国春燕李绍娟
审核人
目标
导学
1.通过赏析名言与故事，并结合具体情境，学会使用礼貌用语，正确表达，礼貌待人。
2.通过设想故事、表演情景剧，初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
尝试记忆基础知识。
一、对照学案，根据课本，完成以下问题。并用铅笔，把知识点在课本上勾画出来。
（一）礼貌是文明交往的前提（整体感知，浏览教材）
1．阅读课本第41页材料，独立思考以下三个小题，形成自己的想法，待预习结束在组内口头交流。
（1）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？
（2）对后一位患者的行为作何评价？
3.通过分析案例，结合自身实际知道礼貌是交往的前提，了解交往技能，总结交往成功经验，并进一步加以改进和完善，使自己成为一个受欢迎的人。
重点
难点
重点：交往礼仪三原则交往讲艺术
难点：礼貌是文明交往的前提
自学质疑学案
教师点拨
学案内容
名言：
礼貌是人类共处的金钥匙。
—松苏内吉
提示：
先结合学案通读教材。
再看微课，理解重难点，找准问题。记录自己在预习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程中产生的疑问，以便在讨论的时候解决。
（2）结合情景剧表演，说一说你有什么感悟？
5.交往小谋士
（1）分享自己在日常生活中交往的故事，想一想，自己有哪些成功的经验？如果还有不足，你打算在语言、态度、行为等方面怎样改进？
提示：口头交流完成，结合切身经历。
（2）出谋划策：结合自己的亲身经历及其他同学的交往往事，思考怎样才能让自己成为在交往中受欢迎的人呢？
说一说：这位官员具有怎样的品质？
4.归纳：交往礼仪的三个原则有哪些？（请写在下面空白处）。
（3）交往讲艺术
思考以下问题，形成自己的想法，后在小组内口头交流。
1.（1）阅读课本第48页漫画，漫画中的两位同学都没有做到学会。
（2）说一说：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？
2.阅读教材第50页上的6种表达方式，你喜欢吗？在课本相应位置画√或×。
学案内容
学生笔记
4.情景剧表演
今天上思想品德课，期中考试的试卷发下了，我感到非常的吃惊，这次考试成绩竟然是B级，我难过得快哭了。就是因为我的成绩，我们学习小组没有得到小红花的奖励......
(1)请发挥自己的想象力与表演能力，以上述背景为基础，尝试着将接下来小组内发生的故事表演出来。
注意：①每组选择一种结局，或正面或反面，有针对性地进行表演；②表演过程中要有具体的角色分配，台词，动作尽量做到逼真，放开姿态，大胆表演。
3.（1）往事回忆：在别人给你的夸奖中,印象最深的一次是什么?当时内心有什么感受?（提示：结合亲身经历讲出自己被赞美的故事，在小组内口头交流完成）
（2）这启示我们在交往中要学会
4.交往的艺术除了我们以上涉及到的学会倾听、学会表达、学会赞美外，你认为还有哪些？请写在下面空白处。
二、看微课《sp-qx-018文明交往礼为先（国春燕）》，该微课结合动画“程门立雪”与“六尺巷”“弟子规”诗朗诵，并联系生活实际，讲解知识点①为什么要讲文明有礼貌②交往礼仪三原则。③交往的艺术或技巧有哪些。（注意：边看微课边用红笔修改自学成果，并在边栏里做好相应笔记）。
（1）请你设想：接下来会发生什么事。（提示：①口头展示②故事结局的设计尽量生动具体，能揣摩人的心理活动，语言生动，表述有感情）
（2）由上述材料看出，礼貌对一个人来说是多么重要啊。现在说说你的感悟！
考考你：①上学迟到，老师批评你，你会怎么做？
②遇到疑难问题，须向同学请教，你会怎么说？
③星期天，你的好朋友到家里做客，你会怎么做？
④小月放学回家看见妈妈今天突然不做饭，就生妈妈的气。
A.①②③B.①②④C.②③D.②③④
2.北京“80后”交警孟昆玉以微笑作为应对各种情况的“杀手锏”，用“好，您放心”回应他人的请求和吩咐……他因此被网友盛赞为“京城最帅交警”。孟昆玉的事迹告诉我们，礼貌待人能（）
①拉近人与人之间的距离②提高自身的吸引力③使我们获得更高的社会地位④使我们在交往中广受欢迎，从而感到温暖、愉快
提示：在情景剧表演中体会交往的艺术。
注意多角度思考。
【自我反思】（通过自学质疑和训练展示，用思维导图或知识树的形式梳理本节所学！）
三、请在小组长的带领下合作交流。
1.组长主持，交流本课时的基础知识，必要时给予一定帮助，注意控制好时间。
2.针对学案中的问题组内探讨交流，说出自己的想法
3.如果遇到疑难问题，组内同学评议补充，小组全员参与。
4.你在交往方面有过什么难忘的故事，结合切身经历，总结交往成功的经验；如果还有不足，你打算在语言、态度、行为等方面如何改进？
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
3.设想故事，感悟生活
“非礼”的代价
美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声......
下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）......
4
4.交往的艺术或技巧有哪些？
5
5
4
学生笔记
学案内容
提示：
先自己完成规定题目，后小组讨论。
提示：发挥想象力，打开思维，尽可能设计不同的故事结局。
1.下列行为你认为正确的是（）
①小花不小心踩了同桌小草一脚，小草破口大骂。
②小夏将小冬的衣服弄脏了，小冬没有责怪小夏，只说了一声：“没关系”。
③小阳在教室里忍不住笑了起来，老师用眼神暗示他要认真听讲。
四、请完成微课《sp-qx-019交往讲艺术（国春燕）》后的在线检测。
提示：反思自己的预习成果与老师所讲有何不同？为什么？
提示：在小组讨论过程中产生的疑问小组长负责记录，交给课代表。
训练展示学案
知识点梳理
识记
理解
应用
1.为什么要讲文明有礼貌？
2、3
2.讲文明有礼貌的表现有哪些？
1
3.交往礼仪三原则
5
2.阅读课本第44页下故事“山谷的回答”，这则故事使我们明白了什么道理？
3.【读故事，明道理】六尺巷
清朝时有位官员收到家人来信，说是家中为了砌墙与邻居发生争执，要官员回家撑腰。官员不及思索，回信告诫家人要大度为怀。并提诗一首：千里修书只为墙，
学案内容
教师点拨
让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
（3）对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
归纳：为什么要讲文明有礼貌？（在课本上勾画出来，提示从四个角度考虑）
2．朗读课本第43页“礼貌用语”。（感悟体会，指导生活）
（二）交往礼仪三原则
读故事，思考以下问题，形成自己的想法，后在小组内口头交流。
1.阅读课本第44页上萧伯纳的故事，这个故事对我们的日常交往有什么启示？