2019-2020年八年级下册《梁思成的故事》同步练习(含答案).docx

2019-2020 年八年级下册《梁思成的故事》同步练习（含答案）基础助学一、给下列加点字注音勘察（）黯淡（）古刹（．．．二、给“塞”注上三个不同的读音）轩昂（）．,并给每个读音的字组词。

①（）②（）③（）三、根据课文内容，回忆填空：古建筑在他的眼中，永远是有生命的物体。

，，，，都是活生生的存在。

当他，当他，他绝不是一个冷静的旁观者，而是，。

四、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年 4 月 15 日起，举办奥运会第一届歌曲征集活动。

②征集活动将连续举行 5 届，每届评出10 首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。

③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱．最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京2008 年奥运会主题歌。

○1○2○3阅读平台：（一）对梁思成这样的人却不然。

古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。

一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。

当他攀登木塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。

我很欣赏一位英国建筑历史学家关于“建筑”的议论。

在他看来，当一个穴居人为了更舒服在洞口挂上几张皮子的时候，或当牧民用根柱子支起兽皮搭帐篷的时候，“建筑”并没有开始。

只有当人类将自己与他的建筑视为一体和引以自豪时，并且比单纯的需要更进一步——他开始关心他的建筑外观之时，“建筑”才真正开始。

这位建筑历史学家甚至认为，在建筑史中，应该排除那些仅仅是“房子”的房子，并且明确在“房子”与“建筑”之间必须有区别。

“‘建筑’是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。

”这位英国学者说。

梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。

他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。

这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。

只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。

1、文章中，作者说，梁思成拥有了“建筑的灵魂”，结合所选文字，请你谈谈这个“建筑灵魂”的具体内涵是什么？2、随着我国经济的高速发展，城乡建设的步伐大大加快，大拆大建，许多文化古迹顷刻间荡然无存，请你结合课文，谈谈这种“建筑灵魂”是否还适宜于二十一世纪？3、从表方式的角度，析以下段文字。

“古建筑在他眼中，永是有生命的物体。

一一瓦，一根立柱，一斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。

当他攀登木塔，当他考察一座座石，当他看北京城，他决不是一个冷静的旁者，而是将自己的全部生命，与他所接触的象融一体了。

”4、文第二段明确了“房子”与“建筑”之的区，那么，你他之的差是什么？（二）、从丹得到的启示〔奥地利〕茨威格我那大 25 ，在巴黎研究写作。

多人都已称我表的文章，有些我自己也喜。

但是，我心里深深感到我能写得更好，然我不能断定那症的所在。

于是，一个大的人了我一个大的启示。

那件仿佛微乎其微的事，竟成我一生的关。

有一晚，在比利名作家魏格哈的家里，一位年的画家慨着雕塑美的衰落。

我年而好舌，烈地反他的意。

“就在城里，”我，“不是住着一个与米开朗基媲美的雕塑家？丹的《沉思者》、《巴扎克》，不是同他用以雕塑他的大理石一永垂不朽？”当我吐完了的候，魏哈高地拍拍我的背。

“我明天要去看丹，”他，“来，一儿去吧。

凡是你美他的人都去会他。

”我充了喜悦，但第二天魏哈把我到那雕刻家那里的候，我一句也不出。

在老朋友之，我得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最大的人是最切的。

我告。

丹向着我。

“我想你也愿意看看我的雕刻，”他，“我恐怕里直什么也没有。

可是礼拜天，你到麦来同我一吃吧。

”在丹朴素的墅里，我在一小桌前坐下吃便。

不久，他凝着我，温和的眼光充着激励，他本身的淳朴，了我的不安。

在他的工作室，有着大窗的朴屋子，有完成的雕像，多多小塑——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指；他已工而下的雕像，堆着草的桌子：一生不断的追求与作的地方。

丹罩上了粗布工作衫，因而好像成了一个工人。

他在一个台架前停着。

“ 是我的近作，”他，把湿布揭开，出一座女正身像，以粘土美好地塑成。

“ 已完工了。

”我想。

他退后一步，仔看着，身材魁梧、肩、白髯的老人。

但是在片刻之后，他低着，“就在肩上条是太粗。

不起⋯⋯”他拿起刮刀、木刀片滑和的粘土，肌肉一种更柔美的光。

他健壮的手起来了，他的眼睛耀着。

“ 有那里⋯⋯有那里⋯⋯”他又修改了一下，他走回去。

他把台架来，含糊地吐着奇异的喉音。

而，他的眼睛高得亮；而，他的双眉苦地蹙着。

他捏好小的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

了半小，一小⋯⋯他没有再向我一句。

他忘掉了一切，除了他要造的更崇高的形体的意象。

他注于他的工作，犹如在世的太初的上帝。

最后，着舒，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关般地把湿布蒙在女正身像上。

接着，他又身要走，那身材魁梧的老人。

在他快走到口之前，他看了我。

他凝着，就在那他才起，他然他的失礼而惊惶。

“ 不起，先生，我完全把你忘了，可是你知道⋯⋯”我握着他的手，感地握着。

也他已悟我所感受到的，因在我走出屋子他微笑了，用手着我的肩。

在麦的那天下午，我学到的比在学校所有的西都多。

从此，我知道凡人的工作必怎做，假如那是好而又得的。

再没有什么像一个人全然忘、地方与世界那使我感。

那，我参悟到一切与的奥妙——心，完成或大或小的事的全力集中，把易于弥散的思注在一件事情上的本。

于是，我察我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的忱，一个人一定要能把他自己完全沉浸在他的工作里。

没有——我在才知道——的秘。

1、如果把本文分三个部分，写出第二部分的起句，并用一句概括部分的主要内容。

起始句： ___________________________束句：_________________________主要内容： ______________________________________________________2、体味文中划波浪句子所含的人物的思想感情。

而，他的眼睛高得亮；而，他的双肩苦地蹙着他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关般地把湿布蒙在女正身像上。

______________________________________________________________________3、文中划横的句子用了省略号，你根据上下文想象，推一下丹可能会些什么？_____________________________________________________________________4、丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地握着”他的手。

其原因解正确的一是A 、文明B、感悟、崇敬C、豁达、容D、同情、安慰5、初步分析本文的写作特点。

从境描写、人物描写或其他方面一个角度，作品行分析点。

字数 80 个左右。

合拓展1、下的中有四个字，把它找出来，然后改正。

孜孜不倦融会通遐迩名不功自破移易俗因地置宜炎一不通无无垠气孺雅丰功心神怡错别字改正2、下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。

国家军人死亡数平民死亡数国家军人死亡数平民死亡数中国28,000,00030,000,000日本1,850,000672,000苏联13,700,00013,000,000德国3,500,0001,600,000南斯拉夫300,0001,200,000意大利77,500153,000（l）从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。

①②（2）看了上表，你想说些什么，写出你最想说的一句话。

)3、仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。

( 字数可不相同感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。

感谢，因为他。

4、自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。

例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。

梁思成的故事基础助学一、二、三（略）四、①介词不当，“在”改为“从”，或删去“在”②搭配不当，“进入”改为“作为”③词序不当，“广泛”移到“传唱”前，或删去“广泛”阅读平台（一） 1、对枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等建筑专业常识，包容了历史与现实的人类精神，将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体。

2、言之成理即可 3 、在这里，梁思成把建筑看成有生命的，甚至是梁思成生命的一部分，是诗的语言，不是一般的叙述和描写了。

4、房子是实用的，是遮风挡雨的居所，而建筑是艺术，是人类精神和美感的体现。

（二）1、有一晚用手搀着我的肩头（“假如那是好而又值得的“也对）记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。

2、①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼②传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备受爱护。

3、略4、B 5 、热忱、专心、忘掉一切综合拓展 1 、“功”改为“攻”、“置”改为“制”、“负”改为“附”、“孺”改为“儒” 2 、（ 1）示例 : ①在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的②在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算。

③战争给交战国双方都带来了深重的灾难。

④在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数。

⑤侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。

（2）①我们要和平，不要战争。

②让和平永驻人间。

③让战争远离人类。

④以史为鉴，珍惜和平。

⑤让世界充满爱。

3 、示例：感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

4、略。