《迟到》第一课时教案
小学语文《迟到》第1课时教案
小学语文《迟到》第一课时教案课题《迟到》课型阅读课设计者所在学校学习目标1.独立识字学词，认字5个，写字9个。
2.正确、流利地朗读课文，理解“管教、恐惧、催促、挪动、狼狈、耻笑、静默”等词语在文中的意思。
3.理清文章脉络，概括文章的主要内容。
4.完成课堂摘录笔记。
学习重点学生对字词的掌握。
学习难点理清文章脉络，概括文章的主要内容。
学前准备教师研读文本，准备课件。
学生1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（标出自然段，尝试写主要内容，思考课文写作顺序及结构）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词两个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动二次修改创设情境导入新课（3分钟） 1.同学们，今天卢老师给大家带来了三句格言，我们一起来读一读吧。
吃一堑（困难、挫折），长一智。
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
——《左转》错误和挫折教训了我们，使我们比较的聪明起来了，我们的事情就办得好一些。
——毛泽东师问：这三句格言和什么有关系啊？生回答：错误2.那我们面对错误时我们应该有怎样的认识和行为呢？1.生齐读生回答：我们应该正确地认识错误并且改正。
是的，同学们说得很正确，在接下来的这个单元中我们会了解伟人与凡人，大人与小孩都会犯错，相信学完这单元后你会有更深地了解。
现在就让我们一起走进著名作家林海音的《迟到》，去看看她小时候的故事。
请大家一起跟我写：迟到齐读课题：迟到2.生回答3.学生书空：迟到齐读课题：迟到初读课文整体感知（15分钟） 1.同桌合作，初读课文请同学们以同桌为单位，依次轮流朗读课文，注意读准字音，读通句子。
特别提醒当他人在读课文的时候你要认真倾听，如遇同桌读不准、读不通的时候及时的给予帮助。
小学五年级语文《迟到》教案
小学五年级语文《迟到》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《迟到》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、写作等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文情感，引导学生进行情感体验，提高写作技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生回顾上节课所学的课文，为新课学习做好铺垫。
2.课堂阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，画出生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿、语气等。
3.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解释生字词，分析课文结构。
（2）引导学生理解课文情感，体会作者的心情。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂写作（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结（2）引导学生对课文进行情感体验，教育学生要诚实守信。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生的情感体验，教育学生要诚实守信。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1.组织学生进行《迟到》课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1.课文《迟到》2.生字词卡片3.写作素材八、教学时间1课时九、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，收集改进意见。
重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词掌握：教师通过设计趣味性的生字词游戏，如“生字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字词。
五年级上册语文教案迟到∣北师大版
会说些什么呢？
委屈、动气、不服，
3、这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的 甚至有些怨恨的
女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。作者 我面对着父亲，会
能发生如此这番的变化，父亲给了专门大的阻碍，大伙儿再想想， 说些什么呢？
除了父亲，还有什么缘故吗？你是从哪里感受到这一点的？ 4、有感情地朗读这一部分。
女孩。作者能发生 如此这番的变化，
儿查阅了关于林海音的资料，关于她后来的进展，你们了解多 父 亲 给 了 专 门 大
少？
的阻碍，大伙儿再
想想，除了父亲，
2、看来，由此改变的还有林海音的以后和人一辈子。依旧那句 还 有 什 么 缘 故
话，人非圣贤，孰能无过，课前大伙儿说出了自己的错误，现在， 吗 ？ 你 是 从 哪 里
文中人物”等方面交流自己所读明白的 代父亲既疼爱我，又对我管教专门严。
内容。如，我读明白了，这是一位对我 第二部分：（2-5 自然段），写自己的毛病
要求专门严格的父亲，这是一位专门疼 和错误。
爱我的父亲。教师评判，总结所读明白 第三部分：（6-13 自然段），写爸爸如何面
的内容是否正确，学生表达是否清晰， 对女儿的错误，如何管教的专门严格。
迟到 管教 降服 懒惰 罚站 惧怕 夹袄 移动 混合 狼狈 撩起 红肿 嘲笑 礼貌 鼻子 不禁
征求 鸡毛掸子 明白得文章层次 第一部分：（第 1 自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教专门严。 第二部分：（2-5 自然段），写自己的毛病和错误。 第三部分：（6-13 自然段），写爸爸如何面对女儿的错误，如何管教的专门严格。 第四部分：（14-18 自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。 第五部分：（19 自然段），首尾呼应，点名中心。
小学五年级语文上册《迟到》教案、教学设计
2.结合生活实际，思考如何珍惜时间，学会感恩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于迟到的小故事，如：“同学们，今天我要给大家讲一个关于小明同学迟到的小故事。有一天，小明因为起床晚了，匆匆忙忙赶到学校，结果还是迟到了。他心里非常忐忑，担心会受到老师的批评。那么，你们猜一猜，小明最后有没有受到老师的批评呢？”
4.通过对课文的分析，学会从细节中捕捉人物情感，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，让学生在探究中学习，培养自主学习能力。
2.运用启发式教学，引导学生从生活中发现时间的重要性，联系实际，提高学生的实践能力。
3.通过课堂讲解、示范、练习等环节，让学生掌握课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
1.教师引导学生深入剖析课文内容，体会时间的珍贵，感悟父母的爱。
2.创设角色扮演活动，让学生在体验中感受课文中的人物情感。
Step 4：课堂小结，巩固提升（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对生字词、修辞手法、情感体验等方面的掌握。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
Step 5：课后作业，拓展延伸（课后自主完成）
例如：“‘时间就像流水，一去不复返’，这句话运用了比喻的修辞手法，把时间比作流水，形象地说明了时间的宝贵，我们应该珍惜。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，要求每组针对课文内容、修辞手法、时间观念等方面展开讨论。
2.学生们积极参与，各抒己见，对学生的疑问给予解答，引导学生深入思考。
4.培养学生正确面对错误，勇于承认错误，敢于改正错误的品质，树立正确的价值观。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《迟到》。
（2）理解课文内容，把握主人公的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会如何通过细节描写来表现人物内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。
（3）引导学生关爱他人，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《迟到》。
（2）理解课文内容，把握主人公的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过细节描写来表现人物内心情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，让学生更好地理解课文观点。
四、教学准备：1. 课文《迟到》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注课文主题——迟到。
（2）引导学生谈论自己经历过的迟到事件，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生概括课文内容。
（2）学生分小组讨论，分析主人公的情感变化。
5. 分析修辞手法和表达方式：（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例分析，体会修辞手法的作用。
6. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中的情感描写，如主人公的内疚、愧疚等。
五年级语文教案《迟到》
五年级语文教案《迟到》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟作者通过迟到事件表达的情感。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文的主题和情感。
2.2学会通过关键词句概括段落大意。
3.情感态度与价值观3.1培养学生守时的良好习惯。
3.2引导学生学会从生活中感悟教育的真谛。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，谈谈自己对迟到的看法。
2.板书课题，齐读课题。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生朗读，关注重点词语。
三、分析课文1.交流课文的主要内容。
2.分析课文第一段，理解作者迟到的原因。
3.分析课文第二段，感悟作者的心理变化。
四、学习生字词1.学生自学生字词，交流学习成果。
2.教师讲解生字词，强调重点字词。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，交流感悟。
2.齐读课题，导入新课。
二、分析课文1.分析课文第三段，理解作者迟到后的心情。
2.分析课文第四段，感悟作者接受教育的过程。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，谈谈自己对课文主题的理解。
2.汇报讨论成果，教师点评。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、课后延伸1.学生课后收集关于守时的名言警句，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1在分析课文内容时，教师可以这样引导学生：“请大家仔细阅读第一段，找出作者迟到的原因。
”“谁能用文中的句子来说明作者当时的心情？”1.2在学习生字词时，教师可以这样设计对话：“请大家看看这个词‘’，你能用这个词造一个句子吗？”“这个词‘督促’，你能说说它在文中的意思吗？在生活中你是如何理解它的？”二、教学难点2.1分析课文中的关键词句，教师可以这样引导：“同学们，作者在文中说‘我排在队伍的低着头，脸红得像一个熟透的苹果’，这句话中哪个词让你印象深刻？为什么？”“作者在文中提到‘父亲瞪了我一眼，那一眼仿佛比任何语言都更有力量’，你能谈谈你对这句话的理解吗？”教学过程补充：第一课时三、分析课文1.分析课文第一段，教师可以这样提问：“小明，你能读一读这一段吗？你觉得作者为什么迟到了？”“小华，你觉得作者当时心里是怎么想的？你能从文中找到依据吗？”2.分析课文第二段，教师可以这样引导：“小丽，你能在黑板上画一画作者迟到时的心情变化图吗？”“小强，你觉得作者在等待时心里会有什么感受？你能用文中的句子来支持你的观点吗？”第二课时二、分析课文1.分析课文第三段，教师可以这样提问：“小王，你觉得作者在迟到后最担心的是什么？”“小李，你能从文中找出作者接受教育的过程吗？这个过程让你有什么感受？”四、课堂讨论1.学生分组讨论，教师可以这样引导：“同学们，你们认为作者从这件事中学到了什么？”“每组请派一个代表来分享一下你们的讨论成果。
沪教版小学五年级下册语文《迟到》教案三篇
【导语】⽂章以倒叙⽅式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床⽽挨打的往事，写⽗亲对“我”管教很严厉⼜很疼爱，表达出“我”对深沉⽗爱的理解和感受。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1. 认识本课⽣字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解课⽂内容，体会⽗亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4．重点学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
过程与⽅法 1．初读课⽂，整体感知，了解故事梗概。
2．质疑问难，有针对性地再读课⽂。
3．抓关键词句，精读课⽂，理解感悟，感情朗读。
4．回顾全⽂，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观 通过学习学⽂，学会感恩，学会孝顺⽗母，激发对⽣活的热爱。
教学重点： 1．理解课⽂内容，体会⽗亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
教学难点： 学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
教学时数：2课时 教学设计： 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．整体感知，了解故事梗概。
4．学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学重点： 1．整体感知，了解故事梗概。
2．学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学难点： 学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的⼼情。
2．今天我们要学习⼀篇课⽂《迟到》，看看⽂章中的“我”是什么原因迟到了，这些事⼜给她带来了怎样的影响。
（齐读课题） ⼆、初读，整体感知。
1．⾃由读⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2．再次浏览，思考：⽂章写了⼀件什么事？（指名回答） 3．默读课⽂，提出不懂的问题。
《迟到》语文教案教学设计4篇
《迟到》语文教案教学设计篇1教学目标1.能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2.诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。
能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。
3.通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学准备1.预习课文。
2.查阅作者的资料。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣自己上学迟到过吗?当犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的?现在你改正过来了吗?今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题——二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
(预计学生会提出的问题：父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)三、细读探究，解疑品读1.细读解疑。
(1)带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?随机引导学生练习有感情的朗读。
交流时，教师注意引导点拨：你从哪儿能读出父亲打得打得狠?①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度去分析问题，培养创新思维。
（3）学会与人沟通交流，提高表达能力的。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的态度。
（3）树立正确的价值观，认识到诚实的重要性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会从不同角度分析问题。
3. 运用课文中的知识点到实际生活中。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生互相讨论，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，表演课文情节。
（2）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的应用能力。
3. 阅读理解测试：通过编写或选用相关的阅读理解题目，测试学生对课文大意的理解以及修辞手法的识别和分析能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
幼儿园《迟到》教案
幼儿园《迟到》教案教学目标1.能够模拟与描述迟到的情境，了解迟到的影响。
2.能够理解时间观念，提高时间观念。
3.培养班级协作意识，降低迟到率。
教学重点1.认知迟到的影响。
2.培养良好的时间观念。
教学难点1.实践应用时间观念，对时间有强烈的感知。
2.营造良好的班级氛围，增强集体协作。
教学过程热身活动1.老师邀请学生们参加跑圈活动，做好身体准备。
2.老师利用游戏，培养学生时间概念，例如，比大小，哪个画面先发生等等。
导入1.老师摆放一张迟到学生的照片在教室门口，让学生自己感受“迟到”的影响。
2.发挥学生的想象，引导学生展示不同迟到场景案例，并让学生说出这种情况对自己和他人的影响。
讲解1.老师播放相关视频，在荧幕上展示一些迟到的场景案例，并告诉学生迟到的影响。
2.老师用一个比较直观的方式来说明时间管理的重要性，并且告诉学生为什么要珍惜时间。
实践1.采用小组合作的方式，让学生们依次预设场景，并通过模拟各种情况，让学生感知迟到的影响。
2.老师设置一些关键时间节点，要求学生在规定时间内完成，以提高学生实践应用时间观念的能力。
总结1.学生们展示课堂实践的内容，并让全体同学评价各组的展示结果和结论。
2.老师总结今天的教学内容，并通过思维导图的方式，概括出时间管理的重点。
教学评估1.以听课记录的形式，记录学生们在学习中的提问和回答情况。
2.实施小组作业，让学生们互相评价协作情况，以达到提高学生集体协作的目的。
总结本教案旨在引导幼儿园学生认识到迟到的影响，并帮助他们理解珍视时间、管理时间的重要性，并且营造良好的班级氛围，降低迟到率。
在实践运用中，还应该结合不同年龄段幼儿的认知特点，在细节中逐渐加深对小朋友的影响，以培养更好的时间观念，为语言、社交、认知、运动等方面发展奠定基础。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟练朗读和理解课文《迟到》的内容。
学生能够掌握的生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过课文的朗读和表演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到时间的宝贵，培养守时的意识。
学生能够通过课文的学习，培养对父母工作的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文《迟到》的内容简介：课文讲述了一个小学生因为起床迟到而匆忙赶往学校的故事。
故事中，学生因为迟到而感到焦虑和内疚，也体会到了时间的紧迫感。
2.2 生字词的掌握：学生需要掌握的生字词包括：迟到、焦虑、内疚、紧迫感等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师可以通过与学生讨论关于时间的话题，引出本课的主题《迟到》。
3.2 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，并回答与课文相关的问题。
教师引导学生通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.3 生字词学习：教师引导学生通过查字典、组词等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习：教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
4.2 作业布置：学生需要回家后将课文背诵给家长，并请家长签名确认。
学生需要写一篇关于“我的一天”的作文，培养观察和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，对学生的表现进行评价。
5.2 作业评价：教师可以通过检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学策略与方法6.1 朗读与表演：教师组织学生进行课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
学生可以分组进行课文情节的表演，提高学生的表演能力和合作意识。
6.2 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生可以通过讨论，培养批判性思维和交流能力。
《迟 到》教案
《迟到》教案冯翠丽教学目标：1、自主学习生字新词，引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解，触动学生对课文内容的感悟，通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，深入体味人物内心。
2、通过多种形式诵读课文和转换角色，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲严厉与慈爱中认识与改正的错误的。
3、培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学重点：引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解和对细节描写品味，触动学生对课文内容的感悟。
教学难点：通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，感受父亲这份既严厉又深沉的爱。
教学过程：一、质疑课题，导入新课1、今天，我和同学一块儿学习一篇课文，请同学们齐读课题。
2、读了课题，你想到了什么?过渡：要想解决这些问题，我们先来认识一位人物，她就是著名的女作家林海英。
林海英小时候经常迟到，到了她70岁时仍对这件事念念不忘，我们一起来看看她说的这话。
（“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件…迟到‟的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”）1、指名读。
2、爸爸是如何影响作者以致让她刻骨铭心呢？让我们一起走进林海英的《迟到》。
二、初读课文，整体感知。
1、上节课，老师已经布置同学们预习课文。
请同学们速读课文，想想课文讲到的是一件什么事？（生反馈，师随机点评）2、父亲给我留下了怎样的印象？书中有一句话告诉我们，找出来划下来。
a、指名说。
b、指名读。
c、观察对比两句话有什么不同？d、感情朗读。
e、你能用两个字来概括父亲给我留下的印象吗？板书：“疼、爱”3、齐读第一段。
三、细读课文，感悟品味。
文章哪些地方表现了父亲的严，请同学们边读边划出表现父亲很严的词语或句子，在旁边写上自己的感受。
（一）、体会父亲的严1、你从哪些词语或句子中感受到父亲的严？a、生说b、指导看图（这就是我严厉的父亲，当他看到我赖在床上不起时，他竟狠狠地训斥了我，当他生气地发出好几次命令而我竟然连挪也不挪一下时，他竟动手打了我。
《迟到》语文教案教学设计5篇
《迟到》语文教案教学设计篇5活动目标1、理解故事内容《迟到的茗茗》，并知道茗茗经常迟到的真正原因。
2、要求幼儿懂得每天要按时上学，做到不迟到。
3、教育幼儿勇于承认错误，并改正错误。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点重点：理解故事内容，并能连贯讲述故事。
难点：请幼儿自己制定一个作息表，并帮助自己规划好自己的时间。
活动准备《迟到的茗茗》的图片、幼儿用书《迟到的茗茗》、《我的作息表》活动过程一、激趣引入——我用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣积极主动性。
师：有一个一年级的小学生，叫茗茗，他在上学时经常迟到。
老师批评他，他总是说：“不是我的.错”。
是不是茗茗的错呢？好，现在我们来听听这个故事《迟到的茗茗》好吗？二、出示教学图片，采用直观教学法，帮助幼儿理解故事内容，这一环节主要分两个步骤进行。
1、分段讲故事。
此环节我运用了直观方法和提问法，把故事进行分段讲述，先通过观察后，再鼓励我们大胆表达。
这样对幼儿有很大的吸引力，并充分调动了他们的视听觉帮助他们理解故事内容。
2、幼儿翻阅幼儿用书《迟到的茗茗》完整欣赏故事，使幼儿懂得勇于承认错误并改正不要依赖别人并养成良好的作息习惯。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，通过看幼儿用书的形式让幼儿完成整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事能大胆讲述故事简单的对白，我利用幼儿用书让幼儿更形象的欣赏故事。
3、通过交流讨论茗茗经常迟到的原因？上学为什么不能迟到？你们也要上小学了，怎么样才能保证自己上学不迟到？等等，并引导幼儿深入分析故事帮助幼儿领悟要想不迟到，只有改变自己。
三、操作法：幼儿完成幼儿用书作业《我的作息表》在这一环节，让幼儿通过，自己动手操作自己的作息表能更进一步加强幼儿对时间的观念，并养成良好的作息习惯。
教学反思让幼儿先观察图片，再听讲故事，幼儿知道故事的内容。
交流讨论环节茗茗经常迟到的原因。
最新鄂教版小学语文五年级上册《迟到》优秀教案第一课时(精品)
《迟到》教案教学目标：1.学会12个生字。
联系上下文理解词语意思和用法。
2.理解大意，复述课文，培养学生的理解能力、感悟能力、概括能力。
3.通过对课文第一二段和最后一段的学习，能初步领悟本文前后照应的写作方法。
教学重点：理解大意，复述课文，培养学生的理解能力、感悟能力、概括能力。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你迟到过吗？是什么原因迟到的？结果如何？（从没迟到又是怎样做到的？）今天，我们一起来学习8课《迟到》，了解著名作家小时候迟到的故事。
板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）介绍作者：林海音：小名英子，台湾作家。
一生创作了多篇长篇小说和短篇小说，产量十分可观。
其中小说《城南旧事》最为著名，以其温婉的文笔写她在北京生活的童年时期的见闻和遭遇。
（二）大声朗读课题，你产生了哪些疑问？让我们带着问题自由读课文，自学文中的生字和新词。
（三）交流字词学习情况。
1.同桌互相读听，组词。
2.指名读给大家听，并组词。
3.教师特别强调容易读错写错的生字：“挪”声母是鼻音，“抡”声母是边音。
4.积累字词和多音字。
罚站懒惰害羞恐惧催促哀求挪动抡嗖嗖躲避静默抽搭原谅缘故包袱夹袄烤白薯韩国管教．jiào 转．身zhuǎn 哭号．háo 夹．袄jiá教．唱歌jiāo 打转．zhuàn 号．召hào 夹．住jiā（四）读文1. 自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想课文主要讲了一件什么事，你对这位父亲有什么印象。
2. 交流汇报。
（1）复述课文。
（2）简要概括课文内容。
本文主要讲了“我”小时候有一次迟到赖床挨打的故事。
（3）你对这位父亲有什么印象？“我”的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
3.“我”挨打后有什么变化？请你读一读课文一二段和最后一段，说一说。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）引导学生树立正确的时间观念，懂得珍惜时间。
（3）通过课文学习，培养学生诚实、守时的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文基础。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的修辞手法的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，了解学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生找出并学习生字词，理解词义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。
（2）各组派代表回答问题，汇报讨论成果。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词写一段话，锻炼学生的语言表达能力。
3. 思考课文中的主题思想，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
4. 学生合作学习的能力和口语表达能力。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，例如，通过讲述自己或他人的迟到经历，让学生感受迟到的后果。
2. 互动讨论：教师可以引导学生就课文中的情节展开讨论，例如，为什么迟到会导致一系列的麻烦，怎样避免迟到等。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章中的生词和短语；（2）培养学生运用文章中的句型进行口语交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、守时守纪的良好品质，增强学生的时间观念。
二、教学内容：1. 课文理解：让学生通过阅读，理解文章的主要内容和情节，掌握文章的主题思想。
2. 生词短语：列出文章中的生词和短语，让学生进行认读和复习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己或他人的迟到经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 生词短语学习：讲解生词和短语，让学生进行口头练习，巩固记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论迟到的原因和解决办法，鼓励学生发表自己的观点。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟迟到的场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。
四、课后作业：1. 抄写生词和短语；2. 写一篇关于自己迟到经历的短文。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生的学习效果，关注学生在口语表达和交际能力方面的提高。
观察学生在课后作业中对生词和短语的掌握情况，以及对课文内容的理解。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置具体情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2. 交互式教学：鼓励学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际应用能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《迟到》原文及翻译。
2. 生词卡片：制作生词卡片，方便学生随时复习。
3. 多媒体课件：利用多媒体课件，增加课堂的趣味性。
八、教学步骤：1. 课堂导入：以一个关于迟到的小故事引起学生兴趣，引导学生思考迟到的原因和后果。
2. 课文阅读：让学生快速阅读课文，回答简单问题，检验学生对课文的理解。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《迟到》的内容。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维。
（3）学会运用课文中的词语和句式进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（3）学会理解他人，培养学生的同理心和宽容心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《迟到》的内容。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法的分析。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或故事引入课文《迟到》的主题。
（2）激发学生对课文的好奇心，引起学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容。
（2）学生查找并学习生字词，理解词义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）学生互相分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文《迟到》进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 写作练习：（1）学生运用课文中的词语和句式进行写作练习。
（2）学生互相交流并评价彼此的写作成果。
四、教学评价1. 学生朗读和理解课文《迟到》的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文中的修辞手法的理解和运用能力。
五、教学资源1. 课文《迟到》的文本。
2. 与课文相关的图片或故事材料。
3. 生字词的学习资料。
4. 与课文主题相关的视频或音频材料。
六、教学扩展活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和体验。
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《迟到》第一课时教案设计
五小李波兰
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”（林海音）是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
（齐读课题）
二、预习交流：
分享预习成果（1）：我会收集资料——简介作者林海音
分享预习成果（2）：我会读写小方格中的字。
fáxiūjùcuīnuólūn
罚站害羞恐惧催促挪动抡起
bìmòdāǎo kǎo hán
躲避静默抽搭花夹袄烤白薯姓韩
分享预习成果（3）：我会说下面词语的近义词。
害羞（）恐惧（）
躲避（）抽搭（）
分享预习成果（4）：我会说文章的主要内容。
（写了林海音小时有赖床的毛病，所以经常上学迟到，一个雨天她又因为赖床不想上学，结果被爸爸打了一顿，只好带着伤到学校上课，后来爸爸送来了花夹袄和两块铜板，从此她改掉了迟到的毛病，从迟到变为早到。
）
通过此事后，我对父亲有了怎样的认识呢？
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
（1）抓：“管教”一词进行理解。
（2）、起什么作用（总领全文）。
（3）、相机指导朗读、板书。
分享预习成果（5）：我会提问，我会解决问题。
预设：为什么说我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严？或者是父亲对我的态度前后有什么不同？（从内容上提问）
这两种态度说明了什么？(从情感上提问)
这篇课文运用了怎样的写作方法？（从写法上提问）
过度句：这节课我们将共同学习2-10自然段，你从课文中找一找哪些语句使你体会到父亲对我很严。
三、学习2-10自然段：
学习单：1、默读2-10自然段，你从哪些语句体会到父亲对我的管教很严。
（划出相关语句，并作批注。
）
2、小组内交流。
3、整理资料，全班交流。
四、全班交流：父亲对我的管教很严。
1．交流第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？
2．指名回答。
（二）交流第3-10自然段。
1.说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）
2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。
（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）
3．小结：严厉的爱
4．下堂课，我们继续带着三个问题，细细品味父亲的爱。
你从哪些语句中可以体会到父亲很疼我呢？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？
五、布置作业。
写生字。
板书设计：
迟到
写法内容情感
总领全文疼、管教很严
铺垫下文懒惰、不许
语言动作心理挨打。