认识单双数

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单双数的认识教案7篇

单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班数学教案《认识单双数》教学目标•认识单数和双数的概念；•能够用手指、小球等物品进行分类，区分出单数和双数；•能够在简单的物品数量情景中进行单数和双数的区分。

教学准备•认识单数和双数的图片或故事绘本；•手指、小球等物品；•数字牌或数字卡。

教学过程及时间安排1.导入（5分钟）•老师告诉孩子们今天的学习内容：认识单数和双数。

2.引入（10分钟）•老师与孩子们共同看一张认识单数和双数的图片或读一个有关单数和双数的故事绘本。

•让孩子们发现图片或故事中的单数和双数，并与他们交流。

3.实践活动（25分钟）•老师让孩子们用自己的手指（一只手或两只手），把手指弄直，然后数数自己的手指，看看是单数还是双数。

•老师拿出一些小球或其他物品，让孩子们分成一组一组的进行数数，数完后判断它们是单数还是双数。

•老师也可以把物品分成不同的组，让孩子们自己分辨哪些是单数，哪些是双数。

4.结束活动（5分钟）•老师让孩子们互相检查自己和别人的数数结果，看看是否判断正确。

•老师总结本次学习内容，提醒孩子们在日常生活中要多多观察，多多数数，以便更好的认识单数与双数。

教学反思本次教学主要是让孩子们认识单数和双数的概念，并通过实践活动进行判断。

实践活动的形式多样，有利于孩子们兴趣的引入，也更能够激发孩子们的学习热情。

通过手指与物品的数数，能够让孩子们更加深入的认识单数和双数，并且也能够让孩子们在自己数数的时候能够尝试判断出单数和双数。

整个教学过程有趣且生动，孩子们也都很喜欢。

同时，我也发现了自己在教学过程中需要加强孩子们的听说互动，让孩子们说述他们想到的答案或感受，从而更好地促进孩子们的语言能力与交流能力的提升。

第12讲：单数双数的认识(最新数学课件)

例题二
体育课上老师让15位同学站成一列依次报数，老师让报单数的同学向前走一步，报双数的同学向后退一步，有多少名同学向前走了一步？
双：1+1+1+1+1+1+1=7(名)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
单：15-7=8（名）答：有8名同学向前走了一步。
练习二
傍晚天色昏暗，阿博士让阿派去开灯。阿派淘气，一连按了7下开关。请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下呢？按9下呢？按10下呢？甚至按100下呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
开关开关开关开关开关
答：按7下亮，8下灭，9下亮，10下灭， 100下灭。
小结
个位数字是1、3、5、7、9的数是单数；
4个小朋友都是双数，四个双数相加等于双数，不可能等于11，所以不能分。
练习四
阿博士将11个苹果拿给米德，阿派和卡尔，让他们自己分配，要求他们分到的个数都是单数，该如何分呢？阿博士又拿来10个苹果给他们三个人，要求每人分到双数个苹果，又该如何是好？
3个人都是单数，3个单数相加得单数，所以可以分。 3个双数相加，得双数，也可以分。
20以内：
单数：1、3、5、7、9、 11、13、15、17、19
双数：2、4、6、8、10 12、14、16、18、20
例题一
【例题1】数数看，哪些组的个数是单数，哪些组的个数是双数。
（1）
（2）（双）（3）来自（双）（4）
（单）（双）
练习一
火眼金睛找到双数圈起来。 1. 3、5、2、6、14、55、36、89 2. 76、34、80、44、33、97、45 3. 85、34、54、76、92、31、62

幼儿园认识单双数教案6篇

幼儿园认识单双数教案6篇教案应该清晰地阐述教学目标，以便教师和学生都明白预期的学习成果，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是作者精心为您推荐的幼儿园认识单双数教案6篇，供大家参考。

幼儿园认识单双数教案篇1活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通过动物两两配对，来验证单双数。

导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。

并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。

）3.区分10以内的单数、双数。

导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。

谁愿意来帮忙。

”（利用categoyr#image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。

）4.幼儿操作。

（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）幼儿园认识单双数教案篇2设计意图第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

第二、运用ppt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

认识单双数教案5篇

认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024版认识单双数

个？”等。
鼓励学生自己总结单双数的特点，并进行交流分享。
游戏化教学法设计思路
设计“找朋友”游戏，让学生分别扮演数字和找朋友的人，通过找朋友的过程理解单双数的概念。
利用扑克牌等游戏道具进行单双数分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
设置闯关游戏，将单双数的知识点融入其中，让学生在闯关中掌握单双数的判断方法。
在介绍单双数概念时，适当引入数学原理和相关背景知识，帮助孩子们建立更加完整的知识体系。
注重个体差异
针对不同孩子的学习特点和进度，设计更具针对性的教学方案，确保每个孩子都能得到有效指导。
增加巩固环节
在活动结束后，设置相应的巩固练习和拓展活动，帮助孩子们巩固所学知识并提高应用能力。
创新教学方法
渗透数学与生活的密切联系，使学生体会到数学的应用价值。
让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
培养学生的合作意识和交流能力，促进他们的全面发展。
02
教学内容与重点难点
教学内容概述
认识单数和双数的基本概念
01
单数指不能被2整除的整数，双数指能被2整除的整数。
掌握判断一个数是单数还是双数的方法
02
通过观察数的个位数字，判断其是奇数还是偶数。
学习单数和双数在日常生活中的教学重点及突破方法
理解单数和双数的概念，掌握判断方法。
02
突破方法
01
教学重点
通过大量实例演示和练习，帮助学生形成直观印象，加深对概念
的理解。
教学难点及化解策略
01
教学难点
02
化解策略
掌握判断一个数是单数还是双数的方法。
过程与方法目标
01

认识单双数说课稿三篇

认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。

通过活动能够引导幼儿区分单双数。

纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。

b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。

1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。

2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。

3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。

4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。

2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。

p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。

六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。

首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。

并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。

”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。

2、播放课件，区分单双数。

1.了解双数。

首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。

在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。

提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。

那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。

大班数学活动教案认识单双数5篇

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。

例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。

例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。

练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。

（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。

双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。

幼儿园大班数学教案《认识单双数》

幼儿园大班数学教案《认识单双数》幼儿园大班数学教案《认识单双数》（精选9篇）幼儿园大班数学教案《认识单双数》篇1活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、97)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。

下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

2、集体活动：继续观看ppt课件(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

(3)引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?(4)引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。

(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

《认识单数和双数》PPT课件小班数学

1, 3, _, 5, _, 7 中，幼儿需判断出缺失的数字为2和6。
游戏规则
展示一个数字序列，其中部分数字被隐藏，幼儿需根据已显示的数字判断隐藏的数字是单数还是双数，并填写正确的数字。
游戏二：你问我答，快速判断单双数
01
02
03
游戏目的
通过问答形式，快速判断给定数字是单数还是双数。
游戏规则
目的
通过本次PPT课件的学习，使幼儿能够初步认识和理解单数和双数的概念，并能够在实际生活中进行简单的应用。
教学目标与要求
知识目标
掌握单数和双数的定义及基本性质，能够区分单数和双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和分类能力，锻炼他们的逻辑思维和数学表达能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
适用对象及年级
01
适用对象：小班幼儿，年龄3-4岁。
02
年级：幼儿园小班。
03
在后续的PPT内容中，可以设计各种丰富多彩的教学活动，如游戏、动画、互动练习等，以吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，要注意结合幼儿的生活经验和认知水平，采用直观、形象的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握单数和双数的概念。
02
单数和双数概念解析
单数定义及示例
定义
单数是普通数目不能被2整除的整数，或者说该数除以2余1的数。
示例
1、3、5、7、9等。
双数定义及示例
定义
双数是普通数目能被2整除的整数，或者说该数除以2余0的数。
示例
2、4、6、8、10等。
单双数关系探讨
对立关系
单数和双数是两个对立的数学概念，一个数要么是

大班数学：认识单双数

数学：认识单双数（数）活动目标*初步理解单数与双数的含义。

*学习区分10以内的单数和双数。

活动准备*材料准备，袜子若干，贴有数字1一10的篮子，贴有数字1一10的衣架，晾衣杆两个。

*材料配套，幼儿活动操作材料《科学·认识单双教》《科学·1—10数学卡》。

活动指导1.初步区分10以内的单双数，理解单数、双数的含义。

*以“晒袜子”游戏导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

数袜子：今天妈妈洗了许多袜子，请你们帮忙晒袜子。

每个小朋友挑选一个篮子，根据篮子上的数字，数出相应数量的袜子。

·晒袜子；请你们根据自己篮子上的数字，找一个贴有相同数字的衣架，然后把袜子两只两只配对，夹在衣架上，看看会发现什么。

·幼儿操作，教师观察幼儿是否将袜子两只两只配对晾晒，引导幼儿将剩下的单只袜子挂在衣架数字卡的下方。

★区分10以内的单双数，理解单数、双数的含义。

·提问：你们帮妈妈把袜子都晒好了吗？发现了什么?.引导幼儿发现两只两只晒袜子，有的正好全部晒完，有的还剩下一只袜子。

.引导幼儿把正好全部晒完袜子的衣架挂在左边的衣杆上，把还剩下一只袜子的衣架挂在右边的衣杆上，然后让幼儿读一读挂在左边衣杆上的数字（2、4、6、8、10）和挂在右边衣杆上的数字（1、3、5、7、9）。

.小结，像这样两只两只袜子配对，一只袜子也不剩的衣架上的数，有一个共同的名字叫双数，像这样两只两只晒抹子，还剩下一只袜子的衣架上的数，也有一个共同的名字叫单数。

★引导幼儿看数字卡按顺序说出10以内的单双数，即双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。

2.幼儿操作《认识单双数》。

★引导幼儿操作《认识单双数》，并说说10以内的单双数。

3.幼儿游戏，进一步区分单双数。

*游戏一“看手指说单双数”，随机伸出手指头，引导幼儿目测手指头数量并判断该数是单数还是双数。

*游戏二“听指令举卡片”，举数字卡，引导幼儿说出卡上的数是单数还是双数；或说指令“举单数（双数）卡片”，引导幼儿马上举一张相应的数字卡，并说说“数字×是单数（双数)”。

幼儿园教案：认识单数和双数

幼儿园教案：认识单数和双数幼儿园教案：认识单数和双数作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园教案：认识单数和双数，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案：认识单数和双数篇1活动目标：1. 通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

2. 让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

3. 在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。

乐意与同伴合作开展游戏活动。

活动准备：1. 教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。

2. 学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。

3. 作业纸，玩具，蜡笔。

活动过程：一.预备活动。

师幼互相问候，走线，线上游戏。

(1)问候，走线。

师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧!(要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。

注意不要掉到河里哟，会感冒的。

变换手的动作)(老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬)(2)线上游戏。

师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗?(玩过)告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦!明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗?(好)看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊?(乘客)请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗?，我们一起出发吧。

动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，(调整)好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。

哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。

好，请小朋友轻轻的坐下来。

二.集体活动。

1.黑板演示。

师：你们看，老师给你们请来了谁?(彩色的长方形，数字宝宝)师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节?(10节)请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密?(红黄间隔重复排列)师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按顺序编号。

认识单双数

认识单双数
单数和双数是学前数概念认知体系里面的一个重要部分，对数进行分类了，这也是唯一数论部分低年级知识考察点。

回到正题！学前阶段孩子认知特点是以实物为主，所以多结合生活中的物品去认知效果更好！
从单数到双数概念认知，应该让孩子用自己的语言表达出来。

成双成对的是双数，单个孤独存在的是单数。

可以用袜子或筷子来实物引导，摆一摆，想一想，说一说。

①什么是单数和双数？它们各有什么特点。

单数：像1，3，5，7，9这样的数就是单数。

10以往的数还可以继续引导孩子观察个位特点。

双数：像2，4，6，8，10这样的数就是双数。

相关题型：
小明回家，发现灯不亮！他按了一下开关，灯亮了！在按一下，又不亮了。

淘气的小明一连按了9下，那最后灯是亮还是不亮呢？可以画一个对应表，写上数字并用√和×表示灯亮与不亮状态，观察亮与不亮对应数字特点，根据单数双数判断来解题。

②进阶内容~奇偶分析
单数加上单数是双数还是单数？双数加上单数是单数还是双数？还是利用袜子来现场根据具体题目去归纳，引导孩子发现并总结描述除规律，这也是学习数学比较重要的归纳思想。

最后，结合实物，在生活中学习，和孩子一起在场景中去认知，
通过引导式提问来鼓励孩子自己发现规律，提出新问题，并运用之去解决问题，这就是单数双数。

《认识单双数》教案(通用8篇)

《认识单双数》教案（通用8篇）《熟悉单双数》教案篇1活动目标1.通过创设情景，嬉戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培育幼儿的思索归纳及探究力量。

3.激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参加嬉戏活动。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展目测力、推断力。

教学重点、难点重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

难点：理解单双数的含义，幼儿自己依据规律，归纳出20以内的单双数。

活动预备1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。

骰子若干。

活动过程：一.情景导入，引起幼儿爱好。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。

请小伴侣来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在沟通与比较中理解单双数。

1.老师把小伴侣救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小伴侣给鸡蛋宝宝找伴侣，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观看思索，是不是每个鸡蛋宝宝都有伴侣呢?引导幼儿说出：像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：a，10以内有五个单数，五个双数。

b，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好伴侣。

三，在嬉戏中区分单双数。

1，查找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3，集体嬉戏：找伴侣。

单数—抱抱自己，双数—找一个伴侣抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能依据自己总结归纳的规律，找出老师为他们预备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延长活动。

集体嬉戏：钻山洞。

教学反思1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的'嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。

大班数学《认识单双数》作品

教学方法的反思
教学方法是否有效
在教授过程中，所采用的教学方法（如讲解、示范、游戏等）是否能够吸引孩子的注意力，让孩子积极参与。
教学方法的多样性
是否尝试了多种教学方法，以便更好地满足不同孩子的学习需求。
教学方法与知识点的结合
所采用的教学方法是否能够有效地传递单双数的知识点。
教学过程的反思
01
02
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养幼儿的耐心、细心和专注力。
增强幼儿的自信心和成就感。
02
教学内容
单数介绍
定义
不能被2整除的整数，称为单数。
举例
1、3、5、7、9等。
特性
单数只包含奇数，没有偶数。
双数介绍
定义
能被2整除的整数，称为双数。
举例
2、4、6、8、10等。
特性
双数一定是偶数，包含在偶数范围内。
大班数学《认识单双数》作品
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握单双数的概念和特征。
理解单双数在生活中的实际应用。
能够正确区分100以内的单双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能力。
培养幼儿自主学习和合作学习的能力。
训练幼儿的手眼协调能力及思维能力。
详细描述：通过实物演示，如苹果、橘子等，让幼儿直观地感知单双数的概念，增强理解。
互动教学法
总结词：师生互动
详细描述：教师引导幼儿参与，通过问答、讨论等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
游戏教学法
总结词：寓教于乐
详细描述：设计游戏环节，让幼儿在游戏中学习和掌握单双数的知识，增加学习的趣味性。

大班数学活动教案认识单双数

大班数学活动教案——认识单双数一、活动目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解单双数的意义，掌握单双数的特征。

2. 培养学生的观察能力、操作能力、语言表达能力及团队协作能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、活动准备：1. 物质准备：数字卡片、小动物图片、实物等。

2. 经验准备：学生已掌握数数的技能。

三、活动过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。

2. 探究单双数：教师引导学生观察数字卡片，发现单数和双数的特征。

学生分组讨论，分享自己的发现。

3. 总结单双数特征：教师引导学生总结单数和双数的特征，如单数用“一”、“三”、“五”、“七”、“九”表示，双数用“二”、“四”、“六”、“八”、“十”表示。

4. 实践操作：教师出示实物，让学生分组进行分类，将单数和双数分开。

学生操作后，教师进行评价。

5. 小结：教师引导学生总结本次活动，巩固对单双数的认识。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励学生回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，拍照分享到班级群。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关单双数的主题墙，让学生在自由活动时间自由参观、交流。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对单双数的掌握程度，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

六、活动准备：1. 物质准备：数字卡片、小动物图片、实物等。

2. 经验准备：学生已掌握数数的技能。

七、活动过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。

2. 探究单双数：教师引导学生观察数字卡片，发现单数和双数的特征。

学生分组讨论，分享自己的发现。

4. 实践操作：教师出示实物，让学生分组进行分类，将单数和双数分开。