语文S版五年级上册齐天大圣大战二郎神导学案-精品
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。
二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。
2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。
学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。
3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。
具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。
尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。
4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。
其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。
5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。
这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。
6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。
四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。
五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。
六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。
同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。
五年级语文上册第三十课齐天大圣大战二郎神导学案语文S版.docx
语文社S版五年级语文上册导学案3C 齐天大圣大战二郎神学习目标1.默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点，学习其中的精彩描写。
2.通过讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，从而喜爱孙悟空这一人物形象。
3.自学本课的生字词，积累优词佳句。
学习重点了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程，并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中，领悟神话故事情节离奇曲折的特点，感悟孙悟空敢做敢为、机灵勇敢、武艺高超、胆识过人、敢于反抗的大无畏的英雄形彖。
学习难点认识孙悟空反抗天庭的正义性，喜爱孙悟空这一人物形象。
知识链接《西游记》我国古典四大名著Z-,产生于16世纪的屮国明朝嘉靖(1522〜1566)时期，距今已四百多年了。
《西游记》是吴承恩中年时期写成的部分初稿，后来经过润饰而成的。
他在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原來的以唐僧取经为主的故事，改为以孙悟空为主的战天斗地史。
吴承恩(约1500〜1582)，字汝忠，号射阳山人,明代小说家。
江苏淮安人。
明代小说家。
吴承恩出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭。
自幼皱慧，又好学习，博览群书。
他精于绘画，擅长书法，爱好填词谱曲，对围棋也很精通。
他特别喜欢搜奇猎怪，爱看关于神仙鬼怪、狐妖猴精Z类的书籍，这为他创作《西游记》奠定了基础。
50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故屮断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，才得以最后完成《西游记》的创作。
学习过程| (2课时)/预习检测1.用“给加点的字选择正确的读咅。
外甥(sheng shen)履行(fu lu)• •擎天(qing jing)拽出(ye zhuai)• •提防(diti) 归降(xidng jiang)• •2.解释加点词语在句子中的意思，注意它们与现代汉语的不同。
(1)梅山六弟道："且休赞叹，叫战去来。
”()( )• • • •(2)记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子。
五年级上册语文学案-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版
30、齐天大圣大战二郎神【学习目标】1、朗读课文，了解齐天大圣大战二郎神的几个过程（尤其是二人大战时各自不同的“变”），感受其中的神奇。
2、通过讨论、想象、评议，感受齐天大圣的精神，激发对齐天大圣的喜爱之情。
【学习重点】了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程（尤其是二人大战时各自不同的“变”），感受其中的神奇。
【学习难点】通过讨论、想象、评议，了解齐天大圣的性格，激发对孙悟空的喜爱之情。
【学习过程】【探究活动一】情景导入，激发兴趣1、听音乐、看模仿，猜一猜我们要学习的是哪一篇著作里的哪两个人物？2、他们二人间发生了什么事？【探究活动二】通读全文，整体感知学法指导：分小组有感情、流利地朗读本篇课文，并结合课文内容，回答下列问题。
1、课文讲述了一个什么故事？2、我们可以根据这场大战发生的、和将文章分为部分。
3、课文中哪些情节给你留下了深刻的印象，为什么？【探究活动三】设问导读，读中感悟1、自由朗读第一部分（1、2自然段），回答下列问题。
（1）想一想这场大战的原因是什么？（2）第二自然段细腻刻画了人物的语言、神态和动作，给人留下了深刻的印象。
请你说说从中可以看出齐天大圣和二郎神各是一个怎样的人？然后和同桌分角色读一读，演一演。
2、默读文章第二部分（3-5自然段）（1）大圣和真君在大战的过程中，发挥了“变”的本领。
请你根据课文内容完成下表。
大圣：（）（）（）（）（）（）二郎：（）（）（）（）（）（现原身）（2）重点感悟：大圣是如何辨认出鱼鹰儿是二郎神变的？二郎神又是如何辨认出鱼儿是大圣变的？请在文中找出相应的句子作上标记，小组间读一读，再议议，评评，感受作者语言的精妙。
（3）齐读课文第三部分，想一想这场大战的结果如何？【探究活动四】回顾全文，把握主旨小组讨论：通过学习这篇文章，你认为孙悟空是个什么样的人？要求尽可能全面，畅所欲言。
【探究活动五】巩固新知，当堂测评1、请将你所听到的词语拼写在下列横线上。
2、本课选自《》，作者是代。
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案1语文S版
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案1语文S版教学目标：1．认识本课要求会认的8个字。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？（引导学生感受大战过程中的神奇）重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
最新五年级语文齐天大圣大战二郎神教案(精品)
（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”（）（）
（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，（ ）（ ）
（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（ ）（）
3．填空
我知道，《西游记》的作者是_________，除了孙悟空，我还知道《西游记》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。
七、拓展延伸
我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢《西游记》中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著《西游记》，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。
课件出示：
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。 （２）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂
鱼，鳃上无针。
（有感情朗读，感受作者语言的精妙。）
教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？
五年级语文齐天大圣大战二郎神教案
教学目标：
1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：
了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：
了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3、说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案语文S版
齐天大圣大战二郎神教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字：1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（２）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次：1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习：1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案2语文S版
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案2语文S版【教学目标】1.通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。
2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。
【重点难点】1.熟练朗读课文，理解重点词句意思。
2.了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。
【教具准备】介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。
【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、板书课题，导入新课。
1.板书课题，说说你们对这两个形象的了解。
2.初步理解“大战”的意思。
3.引导学习新课。
二、初读课文，扫除阅读障碍。
1.自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句。
2.充分地、反复地读课文，把课文读熟。
3.汇报朗读。
重点评价读得是否正确、流利。
随机指导断句，引导正确朗读理解。
三、通读课文，初步感知。
1.说说课文主要讲什么？（内容见《教参》）2.在小组内交流读懂了什么？3.提出疑问。
四、再读课文，深入理解。
1.默读课文；要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。
2.交流感知。
（1）指名读自己印象深刻的情节；（2）谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下深刻的印象？3.重点学习同学们感兴趣的内容，感知大战的激烈。
（1）孙悟空与二郎神大战多少回合，理清重点描写的几个回合。
（2）阅读欣赏孙悟空与二郎神大战时的变化。
①找出孙悟空与二郎神大战时各自的变化。
②说说孙悟空与二郎神怎样变化的？③画出他们各自变化的示意图。
④同桌参看示意图表演或分角色对读，感知孙悟空与二郎神神奇的变术，欣赏作者奇妙大胆的想象。
4.结合课文以及自己的知识、生活经验，说说他们各自变化的理由。
感悟孙悟空与二郎神是如何辨别对方。
五、布置作业。
1.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
第二课时一、回忆课文，说说他们是怎样大战，怎样变化。
二、启发想象，练习说话。
孙悟空与二郎神变化打斗的场面写得太精彩了，作者想象力太强了。
2017-2018年语文S版小学语文五年级上册《齐天大圣大战二郎神》精品学案第1课时(新版)
《齐天大圣大战二郎神》学案
一、学习目标
1．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
2．学习欣赏名著的步骤与方法。
3．激发对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
二、重点难点
1．了解课文主要内容，激发对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？
2．你还知道齐天大圣的其他故事吗？请写出几个。
四、参考资料
吴承恩
吴承恩（1500年-1582年），字汝忠，号淮海浪士，又号射阳山人。
淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。
中国明代杰出的小说家，著有中国古典四大名著之一《西游记》，被翻译成世界语言。
吴承恩一生创作丰富，但是由于家贫，又没有子女，作品多散失。
据记载还著有志怪小说集《禹鼎记》，现在已不
见。
吴承恩的外甥孙小球搜集其残存之稿，仅存“十一于千百”，包括诗一卷、散文三卷。
后人将其诗文编成《阴阳稿》。
(语文S版)五年级语文上册 齐天大圣大战二郎神 教学教案
30齐天大圣大战二郎神课型：新授（略读课）执笔：教学目标：1. 认读本文中的生字，以及由生字组成的新词。
2. 正确，流利，有感情的朗读课文。
3. 说说哪些情节给你留下了深刻印象。
教学重点，难点：1. 学习课文，体会齐天大圣与二郎神的神通广大。
谈谈自己对这篇课文的体会。
预习检测1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习）（2）、导入新课。
从课题你知道了什么？（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以两人互读。
）第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、认读下列几个生字：甥（）擎（）厢（）鲤（）鳃（）履（）二、自合探究1、再读课文，理清层次。
这篇课文写了一件什么事情？2、细读课文，理解内容（1）划出课文中描写齐天大圣变化的句子。
（2）划出课文中描写二郎神变化的句子。
（3）朗读划出的句子，谈谈你的体会。
（4）学习课文，你受到了什么启发？小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
3、品读感悟，感情升华。
找出自己喜欢的的句子，进行有感情地朗读。
三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1. 这篇课文讲了一件什么事情？2、齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的？二郎神又是怎样判断哪条鱼儿是齐天大圣变的？从课文中找出相关的语句读一读。
六、拓展延伸你还知道《西游记》中哪些故事？给大家讲一讲。
课后反思。
五年级上册语文导学案-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版
厢鲤鳃拽
二.我会认读下面的词语：
蟠龙营门秀气挑战有眼无珠外甥敕封
獠牙翎毛踪迹摇身一变提防
三.我能理解词语
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
擎：举。
四．再读懂课文，理清脉络，看还有没有不明的地方。
板书设计
齐天大圣 机敏坚毅、敢于反抗
反唇相讥--挚棒相抵--以变脱困
大战 口斗 --- 力斗 --- 智斗
二郎神 狂傲无理、仗势欺人
达
标
检
测
１给画线的字选择正确的读音打上面打“√”。
外甥（shēng shēn） 履行（lǚfu） 擎天（ qíng jÌng）
拽 出（zhuài ye） 堤防（tĺdī ） 归降（xίang jÌang）
２．填空
我知道《西游记》的作者是（ ），除了孙悟空外，我还知道《西游记》中的很多人物，比如（ ）、（ ）、（ ）。
东平镇连塘村小学四年级语文科导学案
课 题
30*齐天大圣大战二郎神
课 型
展 + 学
教学时间
一课时
教 者
李桂玲
学
习
目
标
1、能正确流利朗读课文，了解课文内容。
2、能认读本课生字。3、文中些情节给你留下的印象最深。重 点
学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
难 点
说说课文中哪些情节给你留下了真可的印象。
自
合
作
探
究
1.如果你读懂了课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？
(部审)语文S版五年级上册《六单元 30 . 齐天大圣大战二郎神》精品课教学设计_18
透过回目看西游【教学思想】1949年之前，“语文”称作“国语”和“国文”。
“国文”者，堂堂一国之文也！它是中华民族五千年的文明之根，每一个中国人的精神之根、文化之根。
而文言是中华民族经典思想、经典文化最优雅最适切的寓所。
文言更是中国人的文明之根、精神之根、文化之根。
但正如经典素读的创始人陈琴老师对小古文教学所作的点评那样：文言教学应该“让我们看到母语教学其实可以让孩子们充满愉悦地接近我们的源头文化，可以让一些经典的文本如此悄然而亲切地贴近孩子的心。
不刻意，不矫情，带着故事，带着节奏，带着韵味走进了学生的阅读视野！”是的，充满愉悦地贴近源头文化，为中国灵魂播下千年文明的种子，就是执教《透过回目看西游》的根本思想。
【教学目标】1．了解回目特征。
2. 透过回目，理清小说结构，感受名著魅力。
3．激发学生阅读名著的兴趣，培养欣赏文学作品的能力，提升人文素养。
【学习准备】课前阅读《西游记》。
【教学过程】一、游戏导入，链接回目1．上课之前，我们先来做个游戏，名字就是：听声音，猜人物。
准备好了吗？开始——是谁？（猪八戒）继续——你说（唐僧）再来——谁呢？（沙和尚）下面这个，加大难度，只有笑声，没有语言，仔细听——一起说（孙悟空）贴板书（播放视频文件）2．那孙悟空还有别的名字吗？（根据学生回答相应张贴名字）灵根孕育石猴出（石猴），一己之力挑众猴终成王（美猴王），千里学艺得赐名（孙悟空），心有不甘弼马温（弼马温），九九归一得大道（斗战胜佛），与天齐名是大圣（齐天大圣）西行路上斩妖魔（孙行者）3．看来，同学们对《西游记》十分熟悉，也特别喜欢阅读，那么，今天，老师要送给大家一份礼物，这份礼物就在桌上，相信它一定能帮助大家更好地品味《西游记》。
4．这是什么呢？它们就是《西游记》原著中的回目名。
什么是回目呢？回目就是每个章回的题目。
今天就让咱们一起透过回首看西游。
（板书课题）二、透过回目，品味经典的韵味1．师：《西游记》一共有多少回呢？请同学们数一数。
最新语文S版小学语文五年级上册《齐天大圣大战二郎神》优秀教案第2课时(精品)
《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标一、知识与技能解析孙悟空的性格特点。
续写课文精彩处。
二、过程与方法自主赏析、品读、评述课文精彩情节。
三、情感态度和价值观感受名著魅力，激发阅读名著的兴趣。
教学重点了解课文主要内容，感受名著魅力，激发阅读名著的兴趣。
教学难点了解齐天大圣大战二郎神的过程，续写课文精彩处。
教学方法解析法、讲解法、多媒体放映法。
课前准备多媒体课件，教案，学案。
课时安排二课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
二、新课学习自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（1）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？3．交流汇报（一）提出问题：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？可课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
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语文S版五年级上册齐天大圣大战二郎神导学
案-精品
2020-12-12
【关键字】方法、地方、难点、深入、现代、合作、配合、加深、了解、本领、关键、精神、基础、需要、重点、方式、反映、履行、激发、拓展、引导、帮助、解决
年级：五科目：语文设计：温晓燕审稿人：
【学习目标】
1．知识与技能
（1）认读8个生字，以及由生字组成的词。
（2）说说课文中哪些情节给你留下了真可的印象。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等方式认读本课生字与生词。
（2）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3．情感、态度与价值观
通过本课教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
【重难点、关键】
1．学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
2．谈谈自己对这篇课文的体会。
【学习时间】
一课时
【链接资料】
1．《西游记》和《红楼梦》《三国演义》《水浒传》并称为中国古典四大名著。
《西游记》描写的幻想世界和神话人物，大都有显示生活的基础，在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长的寄寓了广大人民反抗恶势力，要求战胜自然困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。
2．作者简介吴承恩（1500--1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
他出生一个由下级官吏沦落为小商人的家庭。
他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还知道收藏名人的书画法帖。
30岁后，他搜求的很多野史已贮满胸中，50岁左右，完成了《西游记》的创作。
【学习过程】
一、谈话导入
1．板书：齐天大圣
谈话：你知道什么叫“齐天大圣”吗？他是哪个故事中的主要人物？你喜欢他吗？为什么？
2．孙悟空最厉害的是什么？在中，和孙悟空一样，也有七十二变本领的，你知道是谁吗？
板书：二郎神
3．这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。
板书：大战
二、明确学习目标
1．会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。
2．能复述文中令你印象深刻的情节。
三、独立自学、合作交流、勇敢展示
1．朗读课文，学习生字词。
（1）本篇课文和以前学过的哪篇课文很相似？
（2）自读课文，边读边画出本课生字。
（3）认读生字，说说怎样记住它们，并做到口头组词。
（4）组内交流
（5）学习生词：画出文中不理解的字词，借助工具书或利用反复读上下文的方法自己解决。
（6）组内交流
（7）全班展示
（8）小结：关于对字词的理解，你还有哪些需要老师帮助的吗？
2．读懂课文，理清脉络
（1）有了对字词的进一步理解，再来读课文，看还有没有不明白的地方。
（2）如果你读懂了课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？
（3）组内交流。
（4）全班展示。
（5）小结：你喜欢文中的哪些段落或情节？请你大圣朗读，并读给你的同学听。
3．重难点突破
（1）孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什么变化？找一找相关的句子读一读。
（2）说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？
（3）齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。
（4）展示
4．小小故事会
你一定能用自己的话讲你喜欢的部分，也可以同时用上书中的精彩语句。
你可以这样开头：我很喜欢齐天大圣和二郎神第_______次交战的情形_________________________________________________________________。
你也可以这样说开头：我对齐天大圣和___________交战着部分很感兴趣_________________________________________________________________。
当然，你还可以用自己喜欢的方式说。
四、拓展和延伸
你在电视或电影了看过《西游记》，你觉得电视剧版的《西游记》和原著《西游记》有什么不同之处吗？这就是我们中华民族文化底蕴的博大精深。
五、总结
我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。
那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，
又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢《西游记》中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著《西游记》，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。
六、检测
1．给划线的字选择正确的读音，用“√”标出。
外甥（sheng shen）履行（fu lv ）擎天（qing jing ）拽出（ye zhuai ）提防（di ti ）归降（xiang jiang ）2．解释划线词语在居住中的意思，注意他们与现代汉语的不同。
（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。
”（）（）
（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，（）（）（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（）（）
3．填空
我知道，《西游记》的作者是_________，除了孙悟空，我还知道《西游记》中的很多人物___ ___ __ ______ ____ ___ ___ _____ _______ _______。