4.6 神奇的眼睛

学科物理年级八年级班级授课人教学内容第6节神奇的眼睛授课时间1课时教学目标知识与技能1、了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。

2、了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法3、动手自制照相机，认识照相机的原理。

4、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

情感态度与价值观5、能自觉保护视力，注意用眼卫生。

教学重点难点本节教学的重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

教具准备教学过程眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。

照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。

通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。

将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。

从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

这就是眼睛成像的基本原理。

研究照相机可以使我们认识眼睛是怎样成像的。

反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促进了照相机的不断发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范。

眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像眼睛与传统照相机的比较：对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。

实验探究中，应突出以下思维过程：①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

4.6 神奇的眼睛

3、远视眼不能看清近处的物体的可能原因是（ A、）B A、眼球太短； B、晶状体太薄； C、像成在视网膜前；
4、有+250度-200度的眼睛片，它们的焦距分别是多少？近视眼配戴哪个？
0.4m、0.5m、 -200度
5.小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们的三付眼镜都放在报纸上，如图所示。现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图中的那一付（）
远视眼模型
在近视眼模型前面选加一个焦距合适的透凸镜，能改
善物体在“视网膜”上的成像情况。
信息窗
眼镜的度数
1、什么是透镜焦度？焦距的倒数，Φ=1/f，单位：m-1
2、什么是眼镜的度数？镜片的度数透镜焦度乘100的值，D=100Φ,单位：度
3、眼镜的正、负度数是什么意思？
眼镜的正、负度数分别表示是凸透镜和凹透镜
望远镜能使很远的物体成像在眼前，
就象物体被拉近了。
总结梳理
请同学们分组总结本节课所学的内容，之后在班上交流。
达标检测
1、在正常情况下，视网膜上接收到的像是实像；加上矫正眼镜后，视网膜上接收到的像是像实。（填“实 ” 或“虚”）
2、近视眼只能看近处的物体可能的原因是（ A、）D A、晶状体太厚；B、晶状体太薄； C、像成在视网膜后；D、眼球太长。
创设情景
关于眼睛，同学们想知道什么？
合作探究
眼睛的构造
晶状体
瞳孔玻璃体
瞳孔角膜
视网膜视神经
角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。视网膜则物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。物体在视网膜上呈缩小、倒立的实像。

4.6神奇的眼睛51667-20页PPT资料

不容易疲劳的距离，大约是25cm。
• 所以25cm叫做正常眼睛的明视距离
近视的成因及矫正
近视眼睛看不清远处的物体，其远点和近点都比正常的眼近。
近视眼睛的明视距离小于25cm。
矫正方法
•
远视的成因及矫正
远视眼睛看不清近处的物体。远视眼的明视距离大于25 cm 。
练习：
1、仔细观察近视眼镜和远视眼和近视眼校正后成像情况的图分别是【A 】
A．图甲和图丙 B．图乙和图丙 C．图甲和图丁 D．图乙和图丁
4.人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是（ B ） A．视网膜相当于光屏 B．物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距 C．晶状体相当于一个凸透镜 D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的
2、为什么同是近视或远视眼镜，它们的薄厚程度也不一样呢？
•眼镜的度数=（1/f）X100
（焦距的单位一定要用“米”）
远视眼镜的度数用正数来表示，近视眼镜的度数用负数来表示。
如果一个人的眼镜度数是200度，请你计算一下他的眼镜的焦距是多少？
课堂练习
1.如果一束来自远处某点的光，经人眼的角膜和晶状体折射后，所成的像落在视网膜前，这眼就是____ _近__视_眼眼。用凸透镜可以矫正 ____ _远__视_眼眼。 2.人的眼睛像一架照相机。视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于远视眼(C ) A.像成在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正 B. 像成在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正 C.像成在视网膜的后方，需配戴凸透镜矫正 D.像成在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正
照相机的原理
• I:\课件\4.6神奇的眼睛\照相机的原理使用.exe
•用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？

4.6 神奇的眼睛

教学过程一、复习凸透镜成像规律当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。

当f<u<2f时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧。

当u<f时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。

二、课题引入上新课之前呢，大家先看一下屏幕上这张图片，能在短时间找出九张脸的智商能达到180，看大家能找出几张脸，学生回答找出几张图，然后问学生刚才在找脸的过程中，大家用了我们身体的那个器官？大家一致回答，眼睛。

板书：4.6 神奇的“眼睛”三眼睛的视物原理：1、眼睛的构造。

（1）观看科教视频---眼睛的结构。

（2）引导学生观察眼睛的剖面图，认识眼睛的主要结构。

思考：晶状体和视网膜相当于凸透镜成像中的那一部分？成像的原理？2、眼睛的成像调节。

眼睛的成像调节原理。

启发学生回顾生物中有关眼睛的知识。

得出结论：正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。

当睫状体收缩时，晶状体变厚，折射本领变强，便能看到近处的物体；当睫状体舒张时，晶状体变薄，其折射本领变弱，变能看到远处的物体。

3、近视眼和远视眼的成因、矫正。

首先统计本班学生近视及远视情况，让他们先自己观察自己眼镜，说说自己是用什么透镜来矫正视力的！探究活动一：研究近视眼的矫正1、教师指导学生利用所给器材模仿人眼的成像情况，即：凸透镜相当于晶状体，光屏当作视网膜，使光屏上呈现倒立、缩小的实像。

2、指导学生将凸透镜换为更厚的透镜，模拟近视眼，用一张白纸当作光屏寻找此时物体的像在什么位置，（学生会发现成像在视网膜前方）。

思考：如何改善这种情况？3、在凸透镜前方分别放置另一凸透镜或凹透镜，看哪种情况能使光屏（视网膜）上重新成像。

复备找几张脸的游戏引起学生兴趣4、总结结论：近视眼应该佩戴凹透镜，并请近视眼的同学进行验证。

探究活动二：研究远视眼的矫正1、重现人眼的成像情况，使光屏上呈现倒立、缩小的实像。

2、指导学生将凸透镜换为更薄的透镜，模拟远视眼，此时光屏上不能呈现清晰的像，用一张白纸当作光屏寻找此时物体的像在什么位置，（学生会发现成像在视网膜后方）。

4.6神奇的眼睛

3.远视眼及其矫正
（只能看清远处的物体，看不清近处的物体。）
远视眼的产生原因
晶状体太薄(太扁平，焦距太大)，折光能力太弱，近物的像成在视网膜的后面。
近处一点的光会聚在视网膜后，
在视网膜上形成一个模糊的光斑。
远视眼的矫正
利用凸透镜使光会聚的特点，配戴用凸透镜制作的远视眼镜（老花镜）可以得到矫正。
3.放大镜
放大镜是凸透镜的一个应用,能成放大的、正立的虚像。物体位于凸透镜的一倍焦距内
2020 每组透镜的作用都相当
于一个凸透镜。
目镜
靠近眼睛的凸透镜
物镜
靠近被观察物体的凸透镜
载物片
反光镜
望远镜的结构
物镜
靠
近
这是一种常见的望远镜，它也是由两组凸透镜
被
组成的。
观
测
靠近眼睛的凸
透镜
目镜
物体的凸
透
镜
2.近视眼及其矫正
（只能看清近处的物体，看不清远处的物体。）
近视眼的产生原因
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。
光到达视网膜时是一个模糊的光斑。
远处某点的光会聚在视网膜前。
近视眼的矫正
利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的近视眼镜可以得到矫正。
矫正后，来自远处物体的光会聚在视网膜上。
矫正后，来自近处物体的光会聚在视网膜上。
1.照相机
镜头(凸透镜)
照相机能成倒立的、缩小的实像。
物体位于凸透镜两倍焦距外
2020/1/2
2.投影仪或幻灯机
屏幕像
镜头
凸透镜
投影片（物）
( )
投影片上的图案通过凸透镜形成一个放大的、倒立的实像。物体位于凸透镜一倍到两倍焦距之间

4.6 神奇的眼睛

为什么正常人总是能看见清晰的像呢？这似乎是与凸透镜成像规律矛盾？
其实，并不矛盾！眼睛是通过调节晶状体的焦距来实现成像清晰的。
眼睛看远处的物体
眼睛看近处的物体
眼睛睫状肌远处近处放松收缩焦距变长变短折光本领变弱变强像距不变不变镜头伸出缩进焦距不变不变
照相机折光本领不变不变像距变大
1、你用什么方法分辩近视眼镜和远视眼镜？让平行光对着眼镜镜片，使光线会聚的远视眼镜，而使光线发散的是近视眼镜。 2、仔细观察近视眼镜和远视眼镜，有什么不同？
近视眼镜中间薄，边缘厚；远视眼镜中间厚，边缘薄。
3、为什么同是近视或远视眼镜，它们的薄厚程度也不一样呢？眼镜度数不一样，镜片的焦距就不一样，厚度也不同。眼镜的度数 = 100 / f （焦距的单位：米）如果一个人的眼镜度数是 400 度，请你计算一下他的眼镜的焦距是多少？
照相机的成像原理：
倒立、缩小的实像；当 u > 2 f ，在凸透镜的异侧成_______________ f<v<2f ；此时胶片到镜头的距离 v 的范围是___________ 不变，像距_____ 变小，像的大小_____ 变小；物体远离照相机时，焦距_____ 变大；变大，像的大小_____ 不变，像距_____ 物体靠近照相机时，焦距_____
凹（凹、凸）透镜。这种透镜（A、B）位置放一个适当焦距的___
近视（近视、远视）眼的。是用来矫正_____
更小（更若将注射器活塞向里推，则需要的透镜的焦距会_____ 大。小、更大），也就是这个眼镜的镜片的度数变___
A
B
一、眼睛的结构及视觉形成
照相机，把它和照相机作类比：眼睛就像一架活的________

4.6_神奇的眼睛

4.6神奇的眼睛
一、课前复习
物距 u
u>2f
像的特点大小倒正虚实缩小等大放大倒立倒立倒立实像实像
像距 v
v=2f v>2f
应用
实像 f<v<2f 照相机 ---幻灯机投影仪放大镜
u=2f
f<u<2f
u=f
u<f
不成像放大正立虚像
----
眼晶视球状网好体膜像一架凸光照透屏相镜机照相机的结构原理
11.把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作是视网膜．给凸透镜“戴”上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像．若“取下”近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应将光屏 B A．保持在原来位置 B．靠近透镜 C．远离透镜 D．无论怎样移动光屏都不能使像清晰
当睫状体收缩时，晶状体变厚，焦距变小，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
总结：眼睛有一个精巧的变焦系统。
眼睛和眼镜的动画演示
当眼睛看远处物体时，睫状肌放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小，远处物体的像恰好落在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体。
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状
成像的矫正的产生的原因位置方法
近只能看视清近处眼物体远只能看视清远处眼物体
晶状体太厚晶状体太薄
视网膜前方
配戴凹透镜
视网膜后方
配戴凸透镜
随堂练习
1.人眼能观察到物体是因为物体在眼睛中的视网膜上形成[C] A、与实物等大的、倒立的实像 B、放大的、正立的虚像 C、缩小的、倒立的实像 D、缩小的、正立的虚像

4.6_神奇的眼睛

人眼看清远近物体的原理：
晶状体的处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
不同点：
结构：照相机：镜头胶片
眼睛：
晶状体
视网膜
照相机是通过改变_________________来得到清晰的像的。
透镜的应用
1、放大镜
放大镜就是：一个短焦距的凸透镜
成像原理：
物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像
放大镜
A’
A
F B’ B F
2、照相机
A F B’ B F
A’
原理倒立（倒立、正立）缩小照相机所成的像是____ ____ 实（虚、实）像。（放大、缩小）的____
数码相机用图象传感器替代胶卷,把光信号变成电信号,再变成数字信号,由相机内的存储器保存.
4.清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是因为露珠相当于放大镜，形成了正立放大的像。虚
本节要点：显微镜与望远镜
成像显微镜望远镜
物镜
倒立放大的实像倒立缩小的实像
目镜
正立放大的虚像正立放大的虚像
第四章
多彩的光
知识回顾：凸透镜成像规律
眼睛的构造
睫状体玻璃体视网膜
角膜晶状体
瞳孔虹膜
通往大脑的神经
人眼视物原理：
视网膜
晶状体相当于: 视网膜相当于: 成
凸透镜光屏像
缩小倒立的实
越厚和越薄的两个凸透镜,哪个透镜使光偏折得更厉害些？据此，你可以得到什么结论？
F1
F2
结论：凸透镜越厚(凸)，折光能力越强！

4.6 神奇的眼睛(2014)

只能看清远处物体
晶状体太厚
视网膜前方
配戴凹透镜
晶状体太薄
视网膜后方
配戴凸透镜
练习：
1、照相机的镜头相当于一个_________镜，胶片相当于 _______.拍照时，物体应在_____________ 的位置，才能在胶片上成一个______、_______的 ______像。 2、人的眼睛就象一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的________，视网膜相当于照相机内的____________，来自物体的光经晶状体成像于________上，再通过视觉神经把信息传送到大脑，产生视觉。 3、患近视眼的眼睛晶状体突起，焦距________,远处物体发出的光经晶状体折射后成像于视网膜____（前/后）。此时，视网膜上_______（能/不能）呈现清晰的像，应加_________矫正后才能在视网膜上成清晰的像。 4 、远视眼的晶状体比较扁平，焦距________，当物体发出的光经晶状体折射后，一般成像于视网膜的_____面，应加_________矫正后才能在视网膜上成清晰的像。
1、成因：
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
2、矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）
矫正前
矫正前
矫正后
矫正后
近视眼的矫正
远视眼的矫正
凹透镜
※
远视眼用
凸透镜
矫正；
下面是关于眼的示意图，请根据图分别填上近视眼、远视眼、正常眼。
近视眼
远视眼
正常眼
信息窗：
信息一：眼镜的规格通常不用焦距，而用“度” 表示，其数值等于焦距（以米为单位）倒数（焦度）的100倍。即：眼镜的度数=100/f，例如：200度的眼镜，说明该眼镜的焦距为0.5米. 信息二：对于眼镜的度数，凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示. 例如：小明的左眼是+200度，右眼是-300度，小明的眼镜情况是：左眼是远视眼，右眼是近视眼. 信息三：正常眼睛的近点10cm,明视距离

4.6神奇的眼睛

第六节神奇的眼睛课程标准分析用本节是在光的折射和凸透镜成像基础上，介绍了眼睛的构造. 正常眼睛视物的原理以及近视眼和远视眼的形成原因及矫正办法，放大镜、照相机、投影仪等单镜头光学仪器的应用.课程标准要求学生了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因及矫正办法，了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。

教材分析本节教材首先通过图片介绍了眼睛的结构、正常眼、近视眼和远视眼的视物情况，再用实验探究近视眼与远视眼的矫正办法,然后介绍放大镜等光学仪器在生产、生活和科技方面的应用本教学点是让学生了解眼睛的结构、近视眼与远视眼的成因及矫正办法，照相机、投影仪和放大镜的成像原理，以及用实验解决问题教学的难点是通过实验探究视力的矫正办法，根据凸透镜成像的规律,按照一定的要求调节照相机，投影仪（幻灯机）。

学生分析本节课的学习，学生已经具备了相应的知识，而学生对于近视也有些接触和了解，学生学习本节课，基于实际同时引发学生爱护眼睛合理用眼的思考。

教学目标1、了解眼睛的简单构造和眼睛观察事物的基本原理。

2、了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法。

3、了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。

4、通过光学仪器的介绍，是学生认识物理学知识在生产生活和科技方面的应用。

增强学生对物理的热爱。

5、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

教学重点眼睛的构造及观察事物的原理。

近视眼、远视眼及视力矫正。

教学难点近视眼、远视眼及其矫正。

教学设计一、新课导入同学们，有谁愿意把这首古诗词给大家读一下（相信大家都会背这篇课文，但是老师要求的是读）。

让学生朗读古诗词。

师：眼睛是人们认识世界的窗户，眼睛的存在，让我们可以观赏美丽的景色，可以让我们欣赏美丽的诗句等等的美好。

那么大家知道眼睛基本结构是怎样的？又是怎么观察事物吗？眼睛观察远处和近处的物体又有什么变化呢？今天我们就来认识一下神奇的眼睛。

教师板书：第六节神奇的眼睛二、新课学习1、眼睛提出问题：师：对于眼睛大家有什么了解？生：眼睛的基本构造。

教科版八年级上册物理：6 神奇的眼睛

4.6 神奇的眼睛
赣州中学汪焰登
4.6 神奇的眼睛
赣州中学汪焰登
一、眼睛
睫状肌晶状体
视网膜
角膜
晶状体相当于凸透镜视网膜相当于光屏
活塞位置活塞位置
温馨提示：注水、抽水要缓慢
成像原理：u>2f，成倒立、缩小、实像
眼睛可以看清远近不同的物体，它是怎样调节的呢？
约45cm处近处物体
谢谢指导！恳请批评指正！
水透镜凸透镜
温馨提示：
1、固定水透镜和光屏的位置。 2、水透镜可以通过注水、抽水变成凸或凹透镜。
当水透镜为_____透镜时，视网膜上成清晰的像。
谈谈收获
眼睛的结构和成像原理
近视与远视眼成因与矫正
预防近视、保护视力的方法
三“要”： 1、读写姿要端正 2、日常用眼要卫生 3、眼保健操要坚持
三“不”： 1、强光弱光不写字 2、走路坐车不读报 3、躺着伏着不看书
观察近视、远视眼镜的厚度，通过互联网了解近视、远视眼镜度数与厚度的关系，撰写一篇科普小论文。
65cm处晶状体
83cm处视网膜
约10cm处远处物体
温馨提示：
一、固定水透镜和光屏的位置。
二、成清晰像时，记录活塞位置。
物体近处物体远处物体
65cm处晶状体
活塞位置
83cm处视网膜
厚薄程度
结论：
物体近处物体远处物体
厚度变化情况变厚变薄
看近处物体，晶状体变厚
看远处物体，晶状体变薄
能看清远处物体，看不清近处物体
？
凸透镜
像成在视网膜之
水透镜凸透镜
温馨提示：
1、固定水透镜和光屏的位置。 2、水透镜可以通过注水、抽水变成凸或凹透镜。

2019秋沪科版八年级上4.6 神奇的眼睛教案

2019秋沪科版八年级上 4.6 神奇的眼睛教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终以激发孩子们的兴趣、培养他们的创造力和实践能力为目标，设计了这节《神奇的眼睛》的活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实践操作法，以孩子们日常生活中常见的眼睛为切入点，引导他们观察、思考和动手操作，从而发现眼睛的奥秘，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。

活动的目的在于让孩子们了解眼睛的基本结构、功能和保护方法，提高他们的自我保健意识。

二、教学目标1. 了解眼睛的基本结构，知道眼睛的主要功能。

2. 学会保护眼睛的方法，提高自我保健意识。

3. 培养观察力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：掌握眼睛的基本结构和功能，学会保护眼睛的方法。

难点：理解眼睛的奥秘，培养观察力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一个关于眼睛的动画片，引导孩子们观察动画片中的角色，让他们说一说眼睛在哪里，眼睛是什么颜色的。

从而激发孩子们的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）利用课件，详细讲解眼睛的基本结构，包括眼皮、眼珠、眼眶等，并让孩子们观察模型，加深他们对眼睛结构的认识。

接着讲解眼睛的功能，如看东西、流泪等，让孩子们了解眼睛的重要性。

3. 动手实践（10分钟）让孩子们分组进行动手实践，用彩笔和剪刀制作眼睛的模型，锻炼他们的动手能力。

在实践过程中，引导他们观察和思考，发现眼睛的奥秘。

4. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何保护眼睛，让孩子们说一说自己平时是如何保护眼睛的，互相交流经验，提高自我保健意识。

六、活动重难点重点：掌握眼睛的基本结构和功能，学会保护眼睛的方法。

难点：理解眼睛的奥秘，培养观察力和创新能力。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的开展，我发现孩子们对眼睛的认识有了很大的提高，他们能够熟练地描述眼睛的结构和功能，并能提出一些保护眼睛的方法。

4.6 神奇的眼睛

近视眼与远视眼的实验模型
用玻璃烧瓶代表眼球中的玻璃体，凸透镜代表晶状体
正常
近视
远视
在b与c模型中，要使光束会聚在烧瓶后壁上，应在模型前加什么透镜？
视力的纠正
近视眼模型
近视眼镜是凹透镜。
视力的纠正
远视眼模型
远视眼镜是凸透镜。
课堂练习：
1、在正常情况下，视网膜上接收到的像是实像；加上矫正眼镜后，视网膜上接收到的像是实像。（填“实 ”或“虚”）
正常眼的晶状体调节能力强，能看清远处与近处的物体。
正常眼睛看近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫明视距离
远处的物体射来的光线可以看为平行光，进入眼睛后，能会聚在视网膜上。
近视眼:
近视的成因：主要是眼球的前后径过长或晶状体曲度过大。成像在视网膜的前面。
远视眼：
远视的成因：主要是眼球的前后径过短或晶状体弹性变小。成像在视网膜的后面。
8、近视眼、远视眼、正常的眼睛，这三种情况中眼睛的晶状体最厚的是（） A、近视眼 B、远视眼 C、正常眼 D、一样厚 9、爷爷是远视眼，需要用______来矫正，当爷爷戴上眼镜时，小丽通过镜片看到爷爷的“眼睛”是通过镜片形成的 ______、______的_____像。
5、眼睛看物体相当于凸透镜成像中的物距 ________________时成_______、______ 的_____像。 6、近视眼患者的晶状体使物体成像在视网膜______，需要戴_________来矫正。远视眼患者的晶状体使物体成像在视网膜 ______，需要戴_________来矫正。 7、当一个正常的眼睛要看清一个远处的物体，晶状体要（） A、变厚 B、变薄 C、不变 D、无法判断

【原创】4.6神奇的眼睛

一、人眼视物原理：角膜晶状体
凸透镜
视网膜
光屏
类似照相机的凸透镜成像
照相机和眼睛的相同点
原理：
物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。
人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
望远镜能使很远的物体成像在眼前，就象物体被“拉近”了。
小结
放大镜、照相机、幻灯机和投影仪、显微镜、望远镜的工作原理
物距
像的特点
像距
倒正大小虚实
应用像的大小变化
u>2f 倒立缩小实像 f<v<2f 照相机
u=2f 倒立等大实像 v=2f
f<u<2f 倒立放大实像 v>2f
u=f
成像规律：物进像退像变大
交流与讨论：
（1）使用幻灯机时，要在屏幕上得到正立、放大的图像，应如何放置幻灯片？
将幻灯片倒放在凸透镜1倍焦距与2倍焦距之间的位置（或倒放在稍大于焦距的地方）
（2）使用投影仪时，要想使屏上的字变大些，应该采用什么方法？
将投影仪远离屏幕（即增大像距），同时将镜头向内缩（即减小物距）
放大镜就是：一个短焦距的凸透镜
成像原理：
物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像
（二）照相机
照相机的主要组成部分：
镜头：相当于一个凸透镜胶片：相当于光屏光圈：控制光通量（光圈大曝光充分；光圈小曝
光不足）快门：控制曝光时间
成像原理：

教科版八年级物理上册：4.6 神奇的眼睛课件(共15张PPT)

③取下光屏，在视网膜前后慢慢移动，找出像的位置是在视网膜的前面还是后面？
③取下光屏，在视网膜前后慢慢移动，找出像的位置是在视网膜的前面还是后面？
④戴上眼镜，调节眼镜凸度使清晰的像成在视网膜上，并观察眼镜是凸透镜还是凹透镜？
④戴上眼镜，调节眼镜凸度使清晰的像成在视网膜上，并观察眼镜是凸透镜还是凹透镜？
睫状肌
学习一：认识眼睛
一、眼睛
看远处——睫状体放松
2
晶状体变薄
看近处——睫状体收缩
2
晶状体变厚
学生体验活动：
近视眼：能看清近处物体，看不清远处物体。
远视眼：能看清远处物体，看不清近处物体。
1、近视眼看远处物体或远视眼看近处物体时，清晰的像成在了视网膜前方还后方？ 2、应配戴哪种透镜来矫正呢？
动手能力
②将物体移到"远处"位置,观察像变清晰还是模糊？（不能再调凸度，因为此眼失去了调节功能）
大比拼
Ｂ组探究远视眼实验步骤：
①闭合开关，调节晶状体的凸度，使清晰的像成在视网膜上，关闭注射器开关。
②将物体移到"近处"位置,观察像变清晰还是模糊？（不能再调凸度，因为此眼失去了调节功能）
学习一：认识眼睛
1、眼睛结构
Ｄ
角视膜像网和膜的晶作特状用点体相：的当共倒于同立一作个缩用小相光当屏实于像一个凸透镜
镜头
底片
想一想：凸透镜的凸度, 对光的偏折能力会有影响吗？
F1
F2
结论：凸透镜的凸度越大，折光能力越强！
学习一：认识眼睛
通过睫状肌收
缩和舒张来改变晶状体的厚度．
（1）完成实验我们需要哪些器材？（2）怎样制作近视眼（或远视眼）的晶状体？（3）怎样找出近视眼看远外物体时最清晰的像？远视眼呢？（4）矫正近视眼（或远视眼）应选用哪种透镜？

2019年教科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛

2019年教科版八年级上册物理教案：4.6 神奇的眼睛在设计这个主题活动“神奇的眼睛”时，我的意图是让孩子们通过一系列的实践活动，了解眼睛的构造和功能，培养他们爱眼、护眼的意识。

我希望通过这个活动，让孩子们知道眼睛的重要性，学会保护自己的眼睛。

教学目标主要有三个方面：一是让孩子们知道眼睛的基本构造和功能；二是培养孩子们的爱眼、护眼意识；三是提高孩子们的动手能力和观察能力。

在教学难点和重点上，我将其定为眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛。

因为这些内容涉及到生物学和健康知识，对于孩子们来说可能比较难以理解。

为了更好地进行这个活动，我准备了一些教具和学具，包括眼睛模型、图片、视频等。

同时，我还准备了一些护眼用品，如护眼贴、护眼霜等，让孩子们能够亲身体验。

在活动的重难点上，我会重点关注孩子们对眼睛构造和功能的理解，以及他们是否能正确使用护眼用品。

活动结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解眼睛的重要性，以及如何提高他们的动手能力和观察能力。

同时，我也会考虑如何将这个活动延伸到日常生活中，让家长们也能重视孩子的眼睛健康。

总的来说，我希望通过这个活动，让孩子们能够更好地了解眼睛，学会保护眼睛，同时也提高他们的动手能力和观察能力。

重点和难点解析：在这次“神奇的眼睛”主题活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们了解眼睛的基本构造和功能是本次活动的核心，也是最大的难点。

对于孩子们来说，生物学和健康知识可能比较难以理解，因此，如何把抽象的知识转化为孩子们能够直观感受和理解的内容，是我需要着重思考的。

为此，我在活动开始时，通过图片和视频的方式，用生动形象的方式向孩子们展示了眼睛的构造和功能。

我选择了一些颜色鲜艳、画面清晰的图片，让孩子们能够直观地看到眼睛的各个部分，并理解它们的功能。

同时，我还准备了一段简短的动画视频，通过动画的形式，生动地展示了眼睛的工作原理，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中，理解眼睛的重要性。

教科版八年级物理上册：4.6神奇的眼睛教案

教科版八年级物理上册：4.6 神奇的眼睛教案本节课的教学目标是让孩子们知道眼睛的基本结构，了解眼睛的功能，能说出几种保护眼睛的方法。

教学难点是让孩子们理解眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。

教学重点则是让孩子们通过观察和操作，亲身体验眼睛的神奇。

为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括眼球模型、图片、视频、眼睛保护小道具等。

我会通过一个谜语引出今天的主题：“有什么东西，黑黑的，圆圆的，能帮我们看世界？”让孩子们猜测，从而引出眼睛的重要性。

然后，我会展示眼球模型，让孩子们直观地看到眼睛的结构，同时解释每一部分的功能。

我会用简单易懂的语言，让孩子们理解眼睛是如何看到世界的。

接着，我会播放一个关于眼睛的视频，让孩子们更加深入地了解眼睛的构造和功能。

在这个环节，我会引导孩子们观察视频中的内容，并回答一些问题，以检验他们是否理解。

之后，我会组织孩子们进行一个动手操作的环节。

我会发给每个孩子一张眼睛的图片，让他们用彩笔标注出眼睛的各个部分，并简单描述这些部分的功能。

这个环节可以锻炼孩子们的观察力和动手能力。

这节课的重难点是让孩子们理解眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。

我会通过直观的展示、视频观看和动手操作等方式，帮助孩子们更好地理解。

课后，我会反思这节课的实施情况，包括孩子们的参与度、理解程度等，并根据反馈进行调整。

同时，我也会考虑如何将这节课的内容延伸到日常生活中，让孩子们真正学会保护眼睛。

重点和难点解析：1. 孩子们的年龄特点：考虑到这是一节幼儿园的科学活动，我需要根据孩子们的年龄特点来设计教学内容和方式。

幼儿园的孩子们好奇心强，喜欢动手操作，因此我设计了观察眼球模型、观看视频和动手操作等环节，以吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

2. 直观的展示：为了让孩子们更好地理解眼睛的结构和功能，我特别准备了眼球模型和视频。

通过直观的展示，孩子们可以更清晰地看到眼睛的各个部分，从而更好地理解眼睛是如何看到世界的。

4.6 神奇的眼睛

4.6 神奇的眼睛

4.6 神奇的眼睛

4.6神奇的眼睛51667-20页PPT资料

4.6 神奇的眼睛

4.6神奇的眼睛

4.6 神奇的眼睛

4.6_神奇的眼睛

4.6_神奇的眼睛

4.6 神奇的眼睛(2014)

4.6神奇的眼睛

教科版八年级上册物理：6 神奇的眼睛

2019秋沪科版八年级上4.6 神奇的眼睛教案

4.6 神奇的眼睛

【原创】4.6神奇的眼睛

教科版八年级物理上册：4.6 神奇的眼睛 课件(共15张PPT)

2019年教科版八年级上册物理教案：4.6神奇的眼睛

教科版八年级物理上册：4.6神奇的眼睛教案

教科版八年级物理上册：4.6 神奇的眼睛课件(共15张PPT)