孤独之旅高效导学案

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部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》导学案+练习题(含答案)

九年级语文师生共用导学稿（学案）课题：《孤独之旅》课型：新授课上课时间：一、学习目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。

3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

学习重点难点：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

二、学习导航1、注意下列字的读音嬉（）闹觅（）食驱（）除雍( ) 旧茬（）儿戳（）破撩（）逗轩( ) 凹（）地掺（）杂胆怯( ) 撅（ ) 给（）予（ )你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、结合语境理解下列词语厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧：驱除：一落千丈：置之不理：歇斯底里：你认为还有哪些词语需要理解积累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。

电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

你认为还要补充哪些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、新知导学（一）、速读课文，感知小说主要内容，梳理小说三要素。

人物：环境：故事情节：开端：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发展：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿高潮：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结局：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）、研读课文，揣摩语言，合作探究1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用:1）小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?我的看法是：2）分析杜小康的心理活动，（在文中画出体现“孤独“的词语或句子）说说小说标题“孤独之旅”的含义。

《孤独之旅》第二课时导学案

孤独之旅第二课时导学案导学目标1.了解什么是孤独之旅。

2.掌握孤独之旅的重要性。

3.分析孤独之旅对个人成长的影响。

1. 孤独之旅的定义孤独之旅是指独自一人踏上旅程，远离熟悉的环境，独处于陌生的地方，以寻找内心真实自我的一种旅行方式。

在孤独之旅中，人们可以远离喧嚣和干扰，沉淀思绪，重新审视自己的人生和价值观。

2. 孤独之旅的重要性2.1 探索内心孤独之旅提供了一个独处的机会，让人们有时间和空间去反思和审视自己的内心世界。

在熟悉的环境中，我们常常被外界的干扰和他人的期望所影响，很难真正倾听自己的内心声音。

而孤独之旅正是一个独处的机会，让我们能够更好地探索和了解自己，找到真正想要的生活方式和目标。

2.2 增强自信与独立性独自一人面对陌生环境和各种困难，可以锻炼个人的应变能力和解决问题的能力。

在孤独之旅中，我们需要学会独立思考、独立行动，这样的经历使我们的自信心得到增强。

当我们成功地解决旅途中遇到的问题时，将感到自豪和满足，从而培养了坚毅的品质。

2.3 拓宽视野与接触多元文化孤独之旅让人走出熟悉的圈子，接触不同国家和地区的人和事物，拓宽了我们的视野。

在陌生的文化环境中，我们会接触到新的思维方式、生活方式和价值观，从而对人类的多样性有更深入的了解。

3. 孤独之旅对个人成长的影响3.1 增强独立思考能力在孤独之旅中，我们需要独立做决策和解决问题，这让我们更多地依赖自己的判断力和思考能力。

通过不断地面对挑战和困难，我们的独立思考能力得到增强，能够更好地应对生活和工作中的各种情况。

3.2 培养适应能力孤独之旅让我们置身于陌生的环境中，需要尽快适应新的生活方式和文化差异。

通过与不同文化背景的人交流和互动，我们能够更好地理解并尊重其他文化的差异。

这样的经历培养了我们的适应能力，让我们更加包容和开放。

3.3 提高解决问题的能力在孤独之旅中，我们会遇到各种问题和困难，需要主动解决。

这些问题可能涉及到行程安排、食宿等方面的困扰，也可能是与当地人的交流和沟通问题。

《孤独之旅》导学案

《孤独之旅》导学案学习目标：1、理解文意，概括故事情节及杜小康的人物形象。

（重点）2、通过体会小说中环境描写的作用来理解人物形象和小说的主题思想。

（重点、难点）3、感悟杜小康的成长历程，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

一、给加横线的生字注音。

嬉闹（）驱除（）歇斯底里（）撩逗（）戳破（）旧茬儿（）掺杂（）凹地（）胆怯（）撅断（）二、复习巩固：1、小说的三要素：、和。

2、环境描写分为和两类。

3、阅读下列环境描写的内容并填空。

①天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

《十里长街送总理》环境的特点：，渲染气氛。

②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

《天净沙·秋思》环境的特点：，烘托人物心情。

③火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。

一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。

倚在墙边的大竹筒里装满了水。

墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。

”《驿路梨花》环境的特点：，体现人物性格。

④杨志一行人护着“金银担”，顶着烈日前行。

此时正是五月半天气，未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，真是酷热难奈。

杨志实在是不能再推搪众军士们的要求，也就勉强同意大家买了一桶酒喝。

众军汉一发上，一瓢、两瓢。

杨志见众人吃了无事，口渴难熬，也就拿起吃了一瓢，那桶酒登时吃尽了……众军汉都已倒下，杨志口里叫苦，也只能眼睁睁看着那七个人把他们护送的金银拿了去。

《水浒传》三、初读课文，整体感知课文内容。

（提示：试用小说的三要素概括课文内容）这篇文章讲述了一个的故事。

四、再读课文，品味环境描写。

根据课文内容，完成表格。

六、谈谈杜小康的心理变化过程。

七、概括小说的主题思想。

八、学以致用。

请同学们仿照本文环境描写对刻画人物形象的作用，通过运用环境描写的方法，写一段自己的孤独之感。

第16课《孤独之旅》导学案7-九年级语文上册统编版

2、、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?
对于杜小康的父亲和鸭子的描写，使杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。
九年级上册语文导学案
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★我还了解《草房子》里的其他人物特点：
课题：《孤独之旅》第2课时
学习目标：1、通过类文赏析，提高阅读能力。
很快，油麻地小学的学生都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。看到桑桑从家里走出来，他连忙过去：“桑桑你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
3、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。
4、说说杜小康这一人物身上有着什么品质或特点？他的成长历程对你有什么启迪？
如：面对前进道路的不顺与坎坷，要勇敢去闯。要主动地接受生活的磨砺，在风雨中成长。
三、检测案
1、本文通过描写叙述杜小康跟随父亲到放鸭的过程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促使人迅速成熟的这一道理。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年……
（选自曹文轩《草房子》）
1、用句话概括故事情节。
陆鹤自愿参加文艺汇演为学校急得荣誉。
2、[甲][乙]两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简要赏析。
甲：运用对比，天气的冷和信身着夏装，寒气透骨和额头冒汗，表现陆鹤的认真刻苦。乙：对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出卖力。
在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。

统编版初中语文九年级上册第十七课《孤独之旅》导学案

统编版初中语文九年级上册第十七课《孤独之旅》导学案导学案：《孤独之旅》【导学目标】1.了解课文的大意和基本内容。

2.分析课文的结构和语言特点。

3.理解作者的写作意图和主题思想。

【导学过程】一、课文阅读：了解课文的大意和基本内容。

（10分钟）1.快速浏览课文，了解大致内容。

2.阅读课文，回答以下问题：（1）故事发生在哪里？（2）登场人物有哪些？他们的关系是怎样的？（3）梁警官和陆仔最后悲惨的结局是什么？（4）你认为故事的主要意义是什么？二、课文分析：分析课文的结构和语言特点。

（15分钟）1.课文的整体结构如何？2.识别主要事件和情节。

3.选取一段描写，分析语言特点。

三、主题思想：理解作者的写作意图和主题思想。

（15分钟）1.作者为什么选择以讲故事的方式来表达主题思想？2.你认为这篇文章的主题思想是什么？为什么？四、拓展阅读：以《孤独之旅》为题，以三段为一组，写出一篇感想短文。

（25分钟）1.第一段：简单概括课文的大意和基本内容。

2.第二段：表达对作者的写作意图和主题思想的理解。

3.第三段：谈谈你对孤独的理解，以及在生活中如何面对孤独。

【导学案解析】一、课文阅读：了解课文的大意和基本内容。

（10分钟）这一部分主要是为了让学生了解课文的背景和故事梗概，为后续分析和理解课文的结构和主题思想打下基础。

二、课文分析：分析课文的结构和语言特点。

（15分钟）通过分析课文的结构和语言特点，可以帮助学生更深入地理解文章的组织和表达方式，同时也有助于提高学生对语言技巧的分析能力。

三、主题思想：理解作者的写作意图和主题思想。

（15分钟）这一部分可以培养学生对作者意图的敏感性和分析能力，通过思考为什么作者选择讲故事的方式来表达，以及找出文章的主题思想，来进一步理解文章的深层含义。

四、拓展阅读：以《孤独之旅》为题，以三段为一组，写出一篇感想短文。

（25分钟）通过对课文的深入思考，并与个人生活和经历相结合，学生可以表达出自己对孤独的理解和在面对孤独时的想法和做法，提高学生的综合应用能力和写作能力。

语文人教版九年级上册(2018年新编)第17课《孤独之旅》(导学案)

17《孤独之旅》导学案【学习目标】1.理解小说主题，感悟“成长”的含义。

2.体会小说细腻地景物和细节描写。

3.欣赏小说诗意的语言。

【重点难点】1.感悟主人公的心路历程。

2.理解本文景物描写对人物塑造的作用。

【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。

二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。

三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。

1．《孤独之旅》选自《_____________》，作者是_____________，江苏盐城人，中国儿童文学作家。

2.指出下列句子运用的描写方法。

（1）他觉得自己突然地长大了，坚强了。

( )（2）杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。

( )（3）水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。

( )（4）他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……”( )3．解释下列句中划线的词。

（1）. 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。

厚实：_________________（2）. 过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。

歇斯底里：_______________________________（3）.他对杜小康带着哭腔的请求置之不理。

置之不理：4.整体把握课文,填写以下内容。

开端——失学——无助发展——离开油麻地——①（心理）到达芦荡——害怕、胆怯（心理）高潮——安顿之后——②（心理）②雨夜找鸭——长大、坚强（心理）结局——鸭子下蛋——③（心理）5.体会下列景物描写的作用。

（1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形成水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

（2）鸭们十分乖巧。

也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己成了无家的漂泊者了。

它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。

第17课《孤独之旅》导学案语文九年级上册

教师寄语：孤独是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。

在孤独中坚强，在逆境中成长——《孤独之旅》导学案设计人：九年级语文备课组使用人：【学习目标】1．了解小说的三要素，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

2.理解文意，学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。

【激情导入】：描写孤独的诗句【展学】（1分钟）（要求：课前积累关于孤独的诗句，小组推出成员来说。

）【素养生成】学习任务一、自读课文，预习检测【自学】（5分钟）（要求：学生自学完成后，同桌互对答案。

）1、《孤独之旅》作者是 ,选自《》，本文主人公是。

2、给下列句中加点字注音或根据拼音写出汉字。

磨难．（）肥硕．( ) 折．（）断咔嚓．．（）仓皇逃窜．（）拨．（）着chún cuì（）xīnào（）qūchú（）chān zá（）3.结合语境,解释下列句中加点的词语。

(1)厚实：(2)歇斯底里：学习任务二、跳读课文，梳理情节【独学】（3分钟）开端（）：家道中落，。

发展（）：芦苇滩上，。

高潮（）：，坚强长大。

结局（）：，惊喜成熟。

【要求：完后1分钟思考，1分钟同桌讨论，填写上方括号内】学习任务三、探究人物形象1、查找文中描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程，填写下面的表格。

【自学+对学】（4分钟）【要求：跳读课文，在原文中标注出来，简单填表；同桌互对，准备展示】2、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？【合学】（3分钟）【要求：小组结合原文分析，组员先分析，组长做最终总结，组织语言，流畅表达自己观点】3.结合课文内容，说说你认为杜小康是一个怎样的孩子？【独学后展学】（2分钟）【要求：一分钟思考组织语言，准备展学】学习任务四、探究环境描写作用1、跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？【合学】（4分钟）【方法指导：渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。

2022年部编版九年级语文上册导学案全册第四单元17.孤独之旅

第一单元17* 孤独之旅学习目标1.概括故事情节，分析人物形象；2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。

3. 理解孤独是成长历程中的必然和必需，学会在孤独中磨练自己坚强的意志。

【了解文学文化常识】1. 作者作品曹文轩，1954年生于江苏盐城。

1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授，现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。

2.写作背景本文节选部分写的是不行少年杜小康与厄运抗争的悲怆。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。

可是一次意外事故降临了，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。

3.知识链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。

本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。

小说是以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月等几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰苦与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

【掌握基础知识】1．掌握下列加点字的注音并规范书写。

轩(xuān)　嬉闹(xī)　凹地(āo)　雍(yōnɡ)掺杂(chān) 胆怯(qiè) 撅(juē) 给予(jǐ yǔ)觅食(mì) 撩逗(liáo)2.词语解释。

厚实①丰富；富裕。

②宽厚结实。

③(学问等)深厚扎实。

④厚。

嬉闹嬉笑打闹。

撩逗挑逗；招惹。

茫然①完全不知道的样子。

②失意的样子。

驱除赶走；除掉。

乖巧①机灵。

②(言行等)合人心意；讨人喜欢。

一落千丈形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

歇斯底里形容情绪异常激动，举止失常。

【初步感知文本】1. 速读课文，用自已的话概括小说内容。

答案：人物（主人公）：杜小康；环境：无边无际的芦苇地。

故事情节：开端:杜小康被迫辍学，随父放鸭发展：（2-27）：杜小康赶赴芦荡，面对孤独高潮：（28-48）：杜小康经受风雨，挑战孤独结局：（49-52）：杜小康风雨之后，战胜孤独概括：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。

《孤独之旅》导学案[工作范文]

《孤独之旅》导学案一、学习目标1、体验成长的感受。

2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3、学习小说环境描写的作用二、学习重点学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

学习小说环境描写的作用三、学法指导勾画圈点读书法四、学习过程预习导学.《孤独之旅》作者是___________ ，选自_________ ，本文主人公是_________ 。

.给下列加横线的字注首，或根据拼首写汉字。

陌生觅食空旷胆怯y ing火虫逃cu cn.理解句子“他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭”的含义。

学习研讨.小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？.从课文中找出最令你感动的一处文字，并说明你为什么会被感动。

.回忆你的成长历程，请将在你的成长道路上对你的“长大”有较深影响的一件事用一段话写出来。

延伸拓展阅读下面的短文，回答问题。

一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。

他决定向一户人家讨一口饭吃。

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。

他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说:“我应该付你多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。

妈妈经常教导我们要’施以爱心，不图回报’。

”泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧!其实，男孩本来是打算退学的。

如今，他仿佛看见上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。

当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊。

当他看到病历上记载的家庭住址时，他马上直奔病房，来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。

《孤独之旅》教学设计(三套附导学案)

《孤独之旅》教学设计（一）【教学目标】知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里”等词语。

2、理解小说内容，体会标题的含义。

能力目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。

情感态度价值观感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

【教学重点】梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。

【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味。

【教法学法】：1、点拨法，自主合作探究法【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时一、导入新课听歌曲《阳光总在风雨后》同学们，歌词意蕴丰富。

的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。

如果说这是成长需要付出的代价的话,那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。

今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。

二、走近作者曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。

１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。

著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。

小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。

2016年4月4日获“国际安徒生奖”。

这是中国作家首次获得这一殊荣。

三、了解背景《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。

全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。

六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。

一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

四、检查预习正音：嬉xī闹掺chān杂给予jĭyŭ撩逗liáodòu 凹āo地胆怯qiè积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里五、速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句。

《孤独之旅》(导学案)(教师版)

17《孤独之旅》导学案1．过细节分析，说出形象特点。

2．能概括环境特点并能说出其作用。

3．会鉴赏优美语言，能体会出成长的意义。

2课时1.结合时代背景，试着多角度分析人物形象。

2.结合议论、抒情性的文字和自己的生活体验理解小说主旨。

结合议论、抒情性的文字和自己的生活体验理解小说主旨。

1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。

可以通过网络或者图书馆等途径查找。

2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。

3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。

同时也可以相互之间出题目相互考察。

4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。

5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。

我把课文读了（）遍，读通了课文。

我能概括出这个故事的梗概。

《孤独之旅》讲述了少年杜小康因为家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

①曹文轩，当代家，家。

江苏盐城人，现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。

②本课节选自曹文轩的小说《》。

《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”，是中国当代一部比较有代表性的“小说”。

它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活，优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。

然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

长篇草房子成长3.查一查写一写，生字词读两遍，不出示答案找同学读，然后再读两遍，写一遍。

嬉．闹（）稠．密（）雍．（）掺．杂（）胆怯．（）撅．断（）空旷．（）觅．食（）撩．逗（）炊．烟（）戳．破（）旧茬．（）镰．刀（）驱．除（）逃窜．（）嬉．闹（ xī）稠．密（chóu）雍．（yōng）掺．杂（chān）胆怯．（qiè）撅．断（juē）空旷．（kuàng）觅．食（mì）撩．逗（liáo）炊．烟（chuī）戳．破（chuō）旧茬．（chá）镰．刀（lián）驱．除（qū）逃窜．（cuàn ）4.查一查，记一记。

部编版九年级语文(上)第四单元《孤独之旅》导学案及答案

部编版九年级语文（上）第四单元《孤独之旅》导学案16.孤独之旅一、掌握基础知识1.作者及背景曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。

1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。

北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

2.知识链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。

小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。

他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。

小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。

3.检查预习（1）订正字音轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōng) 掺．杂(chān)胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给．予(jǐ yǔ) 觅．食(mì) 撩．逗(liáo)（2）词语释义家底：家里长期积累起来的财产。

厚实：丰富，富裕。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

境地：生活上或工作上遇到的情况。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

觅食：寻找食物。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

依托：依靠。

二、学习课文（一）整体感知1.这篇小说的三要素是什么？2.这篇小说的故事结构是怎样的？（二）研读分析1.突破重难（1）请找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。

（三）写法探究。

部编版语文九年级上册第16课《孤独之旅》导学案(含答案)

统编版语文九上第16课《孤独之旅》导学案学习目标1、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3、品味“孤独”，体验“成长”的感受。

学习重难点1、体验成长的感受。

2、理解细节描写对表现人物的作用。

3、理解环境描写的作用。

学习过程：一、基础知识部分1、下列加点字的注音和字形全部正确的一项是()A．眺．望(tiào)觅．食(mì)嘻．闹(xī)B．撩．逗(liáo) 戳．破(chuō) 稠．密(chóu)C．狗吠．(fèi) 掺．杂(chān) 给．予(gěi)D．恶劣．(liè) 空旷．(kuàng) 纯碎．(cuì)2、下列词语书写有误的一项是()A．眺望胆怯重叠肥硕B．抠出稠密恶劣镂空C．掺杂驱除折断城垣D．恐慌蓬松潦亮戮穿3、根据文意，解释下面词语。

嬉闹：撩逗：乖巧：置之不理：歇斯底里：4、下列句子运用了比喻修辞手法的一项是()A．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。

B．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

C．它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。

D．暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

5、将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在横线上。

①但它竟然在一天早上，一落千丈，跌落到了另一番境地里。

②仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样地对前方感到和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”④父亲也是有所慌张的。

6、文学常识填空本文选自的《》，他是中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。

新人教部编版九年级语文16《孤独之旅》导学案

九年级语文师生共用导学稿（学案）课题：《孤独之旅》课型：新授课上课时间：一、学习目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语.2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义.3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法.4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气.学习重点难点：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法.二、学习导航1、注意下列字的读音嬉（）闹觅（）食驱（）除雍( ) 旧茬（）儿戳（）破撩（）逗轩( ) 凹（）地掺（）杂胆怯( ) 撅（ ) 给（）予（ )你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、结合语境理解下列词语厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧：驱除：一落千丈：置之不理：歇斯底里：你认为还有哪些词语需要理解积累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城农村.现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授.著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等.小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999).电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖.你认为还要补充哪些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、新知导学（一）、速读课文，感知小说主要内容，梳理小说三要素.人物：环境：故事情节：开端：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发展：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿高潮：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结局：（）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）、研读课文，揣摩语言，合作探究1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用:1）小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?我的看法是：2）分析杜小康的心理活动，（在文中画出体现“孤独“的词语或句子）说说小说标题“孤独之旅”的含义.我认为“孤独之旅”的含义是（三）、小结主题，感悟长大1、结合杜小康的成长，学生感悟长大，用一句话小结读完本文的最深感悟.2、读完课文后，如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话，你最想说的一句话是什么？对杜小康，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对杜雍和，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、、布置作业：假如你是杜小康，请给你的妈妈、同学或老师写一封信，述说你的孤独之境，或谈谈你的心里话.五、学后反思《孤独之旅》答案二、学习导航1、注意下列字的读音嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo) 轩(xuan1) 凹地(āo) 掺杂(chān) 胆怯(qiò) 撅(juō) 给予(jǐyù) 2.、结合语境理解下列词语厚实：丰富、富裕. 嬉闹：嬉笑打闹.撩逗：挑逗、招惹. 茫然：①完全不知道的样子.②失意的样子.乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢.②机灵.驱除：赶走，除掉. 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害.置之不理：放在一边儿不理不睬. 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常.三、新知导学（一）、人物：少年杜小康环境：失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）故事情节：杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事.开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭.发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受.高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景.结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了.（二）、1、小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物，是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展.2、对完成杜小康人物形象的塑造有着不可磨灭的衬托作用;对这两者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好的理解主人公的内心世界.3、离乡背井的孤独别；离别母亲与伙伴的孤独；单调乏味生活的孤独；前途迷茫与未知的孤独.（三）(1)、孤独可以使人坚强.(2)、人要勇于面对困难，才能战而胜之.(3)、人要战胜大自然，关键是战胜自我.2、对杜小康说的应以对他战胜孤独的祝贺为主要内容；对杜雍和说的应以对他东山再起的鼓励为主要内容.例如：对杜小康，我想说：祝贺你战胜孤独，重新上学.对杜雍和，我想说：发家致富，永不放弃，在不能不让孩子辍学.。

《孤独之旅》导学案 (2)

1.请围绕五个时间段，在课文中勾画出描写杜小康成长变化过程中的心理的词，再从文中找出能印证这个词的句子。
（1）离开油麻地，出发时：
（2）到达目的地芦荡时：
（3）在芦荡安顿下来时：
（4）在芦荡时间一久：
（5）经历暴风雨后：
2.小组展示
三、解说孤独之旅
1．结合文章内容的分析，对题目“孤独之旅”进行解说。
青云学校9年级上册语文学科导学案
班组姓名
课题
孤独之旅
学习目标
1、通读文章，识记文中出现的生字新词。
2、学会筛选信息；
3、能够解说题目；
4、能够多角度赏析语言。
重点
目标2、3、4
难点
目标4
预设流程
学习笔记
一、自主学习
1.完成《学法大视野》P35基础梳理1-3题
2.初步感知课文，了解文意。
二、走进孤独之旅
四、赏析语言之美
1.文章诗意的语言表现得最为精妙的是第36、47、50这几个段落，以小组为单位进行写作，对这几个片段进行赏析。
（要求----片段欣赏：感受景物描写的美感与作用。
赏析角度：层次之美、感官之美、手法之美、情感之美……）
2.小组展示
五、寄语
链接材料：
1.《草房子》这部小说写的是少年儿童的成长故事，描写的是苏北水乡孩子们的生活。作者想通过描写他们发展自己。
-------曹文轩散文《前方》
我的反思：
2.后来，他的人生遭遇了更多更大的磨难，所有的鸭子都没有了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病倒了。但他却变得越来越坦然，越来越坚强。他的一双眼睛透出油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。这些变化使得油麻地小学的校长桑乔说出了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这一次孤独之旅，不仅是一次放鸭之旅，更是一次成长之旅。

第17课《孤独之旅》导学案语文九年级上册

《孤独之旅》导学案【学习目标】1、理解小说的主题，感悟“成长”的含义。

2、欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。

3、积累读读写写词语【学习重点】1、理解小说的主题，感悟“成长”的含义。

2、欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。

【学习难点】理解小说的主题，感悟“成长”的含义。

【新课导入】同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗?今天学习的这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。

生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。

在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了。

在人生的旅途上，每个人都要长大。

让我们一起去体验“长大”的感觉。

作者介绍曹文轩，汉族，男，1954年1月出生于江苏省盐城市农村。

1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员，现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。

代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。

作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》《草房子》以及一些短篇小说分别被翻译为英、法、日、韩等文字。

写作背景本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。

本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。

然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地负担起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历的叙述，描写了杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。

给下列字词注音曹文轩．（）嬉．闹（）撩．逗（）凹．地（）胆怯．（）撅．断（）戳．破（）朦．胧（）掺．杂（）觅．食( )旧茬．（）咀嚼．（）抠．（）杜雍．和（）给．予( )解释词语：家底：厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧：驱除：浩浩荡荡：一落千丈：置之不理：歇斯底里：天昏地暗：按照故事情节梳理情节。

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