一师一优课视频制作标准
如何上好“一师一优课”
如何上好一师一优课“一师一优课一课一名师”是国家教育部2014年发起的活动，目的是让全体教师能充分利用国家教育资源平台的大量教育教学资源，逐步熟练使用信息化手段，有效促进教师专业技术成长。
目前，我校“一师一优课”录课活动正在进行中。
学校选用三机位录课设备，一个机位录制学生，两个机位录制老师。
已有一部分老师参与了“优课”的录制工作，还有一部分正在积极准备中。
通过一周的录制参与，帮助部分老师的录课实践，同时参照我校“一师一优课”评选标准，给出以下五点建议，供后续录制“一师一优课”老师参考使用，以确保各年级、各级部、各科目录课质量，生成符合参评标准的“优课”。
1.备课尽量细致妥帖，做好教学准备备课越精细，上课越流畅，情绪、心态放松，就会减少多余和琐碎的动作。
备课时，教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，教学环节清晰，策略方法设计合理、针对性强。
教学设计要体现信息技术和数字化教学资源运用，关注学生利用信息化教学环境进行学习和交流。
教学目标明确、具体，表述科学，可操作（测量），重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况。
2.教学过程师生互动，有效达成目标教师教学内容充实，容量适当，联系学生的生活实际和认知水平，重点突出，知识拓展合理；教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，过渡自然；教学方法运用灵活，与教学内容、课堂组织匹配协调，反馈及时得当，评价方式合理、有效；重视学生有效学习的指导和自主学习能力培养，课堂气氛民主，互动充分；信息技术与教学活动的切合点选择恰当，体现出学科的基本特征与学习方法，有效解决教学中的生成性问题。
学生活动参与度高；能与老师和同伴展开合作、协作学习，共享学习经验和成果；有自己的见解，能积极表达自己的观点。
有效组织“三三五”课堂，可以在教学中实现良好师生互动。
但为了录课整体效果，有些科目，建议适当缩短学生讨论时间，延长老师点评或精讲时间，提高课堂实效。
3.数字教育资源有效参与教学活动在“优课”评选中，此项权重较大。
一师一优课的制作流程
一师一优课的制作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!一师一优课的制作流程一般包括以下几个步骤：1. 选题教师需要根据自己的教学内容和学生的实际情况，选择一个适合的课题。
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
一师一优课录课要求
一师一优课录课要求随着教育的不断深入，以及现代教育技术的不断发展，一师一优课的录课工作成为了教师专业成长的重要一环。
一师一优课录课要求的制定，是为了提高教师的录课水平、研发教育教学资源、推动优质教学资源的共享与传播，进而提升学校教育教学质量的重要措施。
以下是一师一优课录课要求的主要内容。
一、内容要求1.符合教学大纲和教材要求：录课内容需与教学大纲和教材要求相符，体现学科知识结构的层次与体系。
2.突出教学设计：录课中的教学设计要有针对性，能够促进学生兴趣与积极参与，提高学生思维能力和创新能力。
3.体现核心素养：录课内容要能够体现学生核心素养的培养，如科学素养、人文素养、生活技能等。
4.立意明确、目标明确：录课教学目标要明确，教学立意要明确，符合学生学习特点与发展需求。
5.教学策略多样化：录课教学策略要多样化，能够激发学生的主动学习意识，培养学生的自主学习能力。
6.教学资源丰富：录课中应充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验设备、网络资源等，以提高教学效果和学生学习兴趣。
二、技术要求1.视频拍摄技术：录课视频的画面清晰，声音明确，能够准确呈现教师和学生的教学活动。
2.剪辑技术：录课视频的剪辑要流畅，能够突出教学要点，以及教师和学生的互动。
3.音频处理技术：录课视频的音频要清晰无杂音，能够准确传递教师和学生的语言信息。
4.录播设备操作技术：录课设备的操作要熟练，能够灵活运用各种教学设备，确保录课的稳定性和质量。
三、评审要求1.教学内容评审：评委从教学目标、教学内容、教学策略、教学资源等方面进行评审，对教学的质量和效果进行评价。
2.技术评审：评委从录课视频的画面清晰度、声音清晰度、剪辑流畅度等方面进行评审，对录课视频的技术水平进行评价。
3.教学效果评审：评委从学生的学习兴趣、学习能力的提高等方面进行评审，对教学效果进行评价。
四、奖励与激励1.评选优秀录课：根据评审结果，评选出一些优秀录课，并给予相应的奖励和荣誉称号。
师一优课视频制作标准
“一师一优课,一课一名师”视频拍摄制作技术标准根据“一师一优课,一课一名师”活动需要,特制订本标准;本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范;一、前期录制要求一课程时长必须是完整的一堂课,每课时长应在30~45分钟之间;在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容;二录制场地录制场地应选择授课现场,可以是课堂、录播室等地,要求录制现场光线充足,环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容;三录制方式1.拍摄方式：根据课程内容,建议采用双机位或多机位拍摄,机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求;2.录像要求：视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确,曝光适当;禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果;3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音;4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见;;四多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件演示文稿、音视频、动画等认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求;在拍摄时应根据实际情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰;课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe;一个课件设计文件大小不能超过500M;五文档类文件技术标准作品除课堂实录、课件外,文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思,要求使用.doc或.docx文件格式制作保存;二、后期制作要求一片头与片尾片头时长不超过5秒,应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息;片尾包括录制时间、制作单位等信息;二技术指标要求1.视频文件要求1稳定性：视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定;2色调：白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差;3课堂实录视频的格式为+AAC编码的MP4文件;4视频码流率：码流为~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于,则码率不变,转码为+ACC编码的MP4文件;5视频分辨率要求达到720576以上,视频码流为320Kbit/s以上;6视频大小不能超过500M;7国家平台提供格式转换工具,方便您对视频格式进行转换;2.音频技术参数1声音应无明显失真、放音过冲、过弱;2声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷;3伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象;解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调;4采样率48KHz;。
“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准分析
“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。
目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。
教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。
尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价富有激励性和针对性。
能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。
善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。
为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。
媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
“一师一优课,一课一名师”活动中优课格式规范要求
“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。
④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。
如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。
例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
一师一优课-拍摄评价指标1
“优课”拍摄评价指标
项目
要求
备注
时长
35—45分钟。
片头
片头时长不超过5秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名、录制教师姓名等。建议采用蓝底、白字加黑边，黑边宽设为1（片头也可根据学科和课堂内容特点采用其他方式）。
片尾
片尾时长不超过5秒。
内容包括：制作单位，录像、剪辑人员等。
格式
格式为MP4文件。
分辨率在720*576或以上，码流为0.5-1Mbps，不大于1G。超出需压缩，压缩后检查声画同步。
机位
采用双机位（多机位）录制。镜头切换及时准确，焦点跟随主体（教师、学生、屏幕、黑板），适时推拉镜头，充分展现细节，反映教学主题。多个学生回答问题、讨论或无起立时，全景拍摄；一名学生回答问题、发言或者少量学生互动时采用中景或近景拍摄。目的：让观者（评课者）想看到什么的时候，镜头和画面就可以呈现什么，而T等教学资源适当呈现，体现教学内容和环节。
新技术
课堂中运用新技术（交互式白板、平板、抢答器、互动设备等）镜头（近景和特写）适当呈现。
学生活动
课堂生成、学生活动需适当呈现具体细节画面。
音效
音响适中，师生声音清晰，现场无噪音干扰。
光线
均匀明亮，拉好窗帘，避免逆光拍摄。
剪辑
编辑点平滑顺畅，编辑与切换节奏符合教学内容要求。
一师一优课一课一名师活动要求及标准
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
课堂实录拍摄基本要求
课堂实录拍摄基本要求(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。
学生回答问题要声音洪亮。
课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。
2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。
教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。
教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。
课堂开始和结束以上下课铃声为准。
3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。
按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。
5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
将提问的学生安排在教室正中间就坐。
6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
全部交给李海。
7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。
8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。
一师一优课片头片尾制作方法
一师一优课片头片尾制作方法一师一优课是指教师们按照自己的教学特点和教学内容，制作出一门精品课程。
在制作一师一优课的过程中，片头和片尾的制作是非常重要的环节，它们能够增加课程的整体质量和观看体验。
下面将介绍一师一优课片头片尾的制作方法。
一、片头制作方法片头是课程开始前的一段视频，它应该吸引学生的注意力，并让学生对课程产生兴趣。
以下是一些片头制作的方法：1.设计独特的标志和主题音乐：一个独特且富有特色的标志能够代表教师和课程的特点。
同时，选择适合主题的音乐也能够增加片头的煽动力。
2.使用动画和特效：动画和特效能够让片头更有趣和生动。
可以使用合适的动画和特效来呈现课程的主题和内容，让学生在观看片头时就能够进入课程的氛围。
3.加入适当的字幕和文字说明：字幕和文字说明能够帮助学生更好地理解片头的内容。
在制作片头时，可以根据需要在合适的地方加入字幕和文字说明，增强学生对课程的理解。
片尾是课程结束后的一段视频，它应该让学生对课程的总结和回顾。
以下是一些片尾制作的方法：1.总结和回顾：片尾应该对课程进行简要的总结和回顾，让学生对课程的重点和要点有一个清楚的认识。
2.表达对学生的感谢和鼓励：教师可以在片尾中表达对学生的感谢和鼓励，鼓励学生继续努力。
这样能够增加学生对课程的满意度和信心。
3.预告下节课内容：在片尾中可以适当地预告下节课的内容，增加学生对课程的期待和兴趣。
三、片头片尾制作的注意事项1.简洁明了：片头和片尾应该保持简洁明了，不要过长或过繁琐，以免影响学生对课程的关注和理解。
2.与课程内容一致：片头和片尾应该与课程内容相一致，能够准确地体现课程的主题和风格。
3.视频质量要高：为了提高学生的观看体验，片头和片尾的视频质量要高。
要确保画面清晰、音频清晰、图像色彩丰富等。
4.片头片尾与课程风格相匹配：片头和片尾的风格应该与课程的风格相匹配，保持一致性。
这样能够让学生在观看片头和片尾时更容易进入课程的氛围。
总之，正确制作一个优秀的一师一优课片头片尾是提高课程质量、增加学生兴趣的重要环节。
一师一优课片头片尾制作方法
一师一优课片头片尾制作方法【最新版3篇】篇1 目录一、一师一优课片头片尾制作方法1.片头制作方法2.片尾制作方法篇1正文一师一优课片头制作方法一、片头制作方法1.确定片头主题：根据课程内容或教育理念，确定片头主题，如“探索科学”、“走进历史”等。
2.搜集素材：根据主题，搜集相关图片、视频、音乐等素材。
3.制作初步版：使用视频编辑软件，将搜集到的素材进行初步剪辑，形成片头初步版。
4.调整优化：根据课程内容，对初步版进行优化，调整素材播放顺序、音乐节奏等。
5.添加特效：根据需要，添加特效，如动态文字、动画等。
6.导出视频：导出视频，完成片头制作。
二、片尾制作方法1.确定片尾主题：根据课程内容或教育理念，确定片尾主题，如“感谢老师”、“感谢学校”等。
2.搜集素材：根据主题，搜集相关图片、视频、音乐等素材。
3.制作初步版：使用视频编辑软件，将搜集到的素材进行初步剪辑，形成片尾初步版。
4.调整优化：根据课程内容，对初步版进行优化，调整素材播放顺序、音乐节奏等。
5.添加特效：根据需要，添加特效，如动态文字、动画等。
篇2 目录一、一师一优课片头片尾制作方法1.片头制作方法2.片尾制作方法篇2正文一师一优课片头制作方法一、片头制作方法1.确定片头主题：根据课程内容或教学重点，确定片头主题，如“中华传统文化”、“科学探索”等。
2.收集素材：收集与主题相关的图片、视频、音乐等素材，确保素材符合课程内容，且具有代表性。
3.制作片头：使用视频编辑软件，将收集到的素材进行剪辑、拼接、调整，制作成片头。
4.添加字幕：在片头中添加标题、副标题、作者等信息，以展示课程内容或教学重点。
5.添加音效：在片头中添加音效，如古琴声、风声、水声等，以营造氛围，提升观众的感受。
6.调整播放速度：根据需要，调整片头的播放速度，以确保观众能够快速理解课程内容。
7.导出视频：完成制作后，导出视频文件，以便在后续的编辑中使用。
二、片尾制作方法1.确定片尾主题：根据课程内容或教学重点，确定片尾主题，如“感恩”、“成长”等。
“一师一优课”活动应注意的几个问题
“一师一优课”活动应注意的几个问题李海年一、上一年度“一师一优课”活动中存在的部分问题1、教学实录时间过短或严重超时。
实录时长应该是标准课时，去年省和国家评审时要求最少不得少于30分钟。
2、教学课件大都是演示型，教学模式大都是“PPT+计算机+大屏幕”形式的多媒体辅助教学。
上课时，很少看到师生在白板上交互操作，教师大都是通过鼠标在讲台上操作电脑。
“一师一优课”的课实际上属于“信息技术与学科课程整合课”，要多运用白板的交互功能并充分发挥信息技术在教学中的作用。
（教学设计时就应该充分考虑到如何信息技术，也就是说，信息技术的使用应该明确体现在具体的教学过程设计中！去年国家和省级评审，在看教学设计时，也注重看设计内容里有没有信息技术相关的设计。
）3、农村教师用录播教室录课后，后期剪辑时镜头选择有的不太合理。
4、生成实录视频后，应该使用“一师一优课转码工具”进行转码（小于1G的不转码也能上传，但转码后上传的时间短，很快即可上传完毕），转码后再上传到晒课平台。
5、上传教学课件时，只能上传单一的PPT（或PPTX）文档。
其他格式的课件无法上传，可以上传到“教学资源”里。
另外，有的课件用PowerPoint 2003制作的，制作时使用了音视频文件，上传课件时，因为只能上传单一PPT文档，导致音视频无法上传，从而导致课件无声和无视频图像。
建议使用PowerPoint 2010或以上版本制作课件，声音就可以嵌入到课件中了。
6、很多老师上传实录视频到平台上，却发现黑屏无法播放。
此时就误以为是视频本身出了问题。
建议此时用同一台电脑看看平台上其他视频，若都黑屏，则大都是电脑设置问题。
按本文第三部分“无法观看网页上视频的解决办法”的方法重装一下Flash插件即可解决黑屏问题。
若平台上其他视频都能正常播放，唯独自己的视频黑屏，则有两种常见原因：一是平台正在排队转码，过一段时间就可以转码成功正常播放了；二是自己的视频出了问题，大都是自己在本地转码没转好，或者上传平台时，平台转码没转好。
一师一优课视频上传教程
一师一优课视频上传教程第一阶段：先用“格式工厂”将DV格式视频转换成MP4格式（上学期参加录像课的教师不需要做此步骤）第二阶段：利用“会声会影”加片头（这学期的14个老师不需要此步骤）并将多个视频文件合并成一个第三阶段：利用“一师一优课转码工具”进行格式转换第四阶段：登录晒客平台，将转好的视频上传第一阶段的具体的操作步骤：（需耗时2小时左右）1.打开格式工厂，单击“MP4”2.选择“添加文件”3.在弹出的“打开”窗口中，选择文件视频（Ctrl+A全选），最后单击打开4.设置“输出路径”6.在弹出的对话框中选择“开始”第二阶段操作步骤：1.打开“会声会影”，选择左侧的“导入媒体素材”红色圆圈标记的位置2.在弹出的对话框中，将自己的视频文件选中，选择时请按照顺序选择，（去年参加录像课的老师除了要导入视频文件以外，片头也需要添加进去，放在第一个位置，这学期录像的14位老师不需要添加片头，只需导入视频文件）3.导入好以后，单击“故事面板”，图中已用红色圆圈出4.将素材拖到“故事面板中”，方法：按住鼠标左键不要动，拖动到故事面板时再松开，注意要按照视频的顺序拖进5.单击“时间轴视图”，此步骤这学期录像的教师不需要做6.在时间轴面板中，将片头部分拖动5秒处松开，方法：把鼠标放到片头和第一个视频的中间处，当鼠标变成一个箭头时，按住鼠标左键不要松开，一直拖动到五秒处再松开，五秒的位置图中已标出此步骤这学期录像的教师不需要做7.单击“输出”，选择MP4，设置输出路径，最后单击开始8.单击完“开始”后，则需等待渲染，此步骤需耗时1小时左右第三阶段操作步骤：1.打开“一师一优课转码工具”，单击“游览”2.在打开的对话框中选择利用会声会影合并完的视频3.设置输出文件路径4.设置好以后，单击开始转码第四阶段操作步骤：在课堂实录中单击上传即可。
一师一优课要求
附件三：“优课”录像课例制作与上传技术要求一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1.场景：尽量选用演播或录播教室场景。
若选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。
尽量均匀用光。
教学设备如实物投影仪、大屏幕等摆放位置要有利于拍摄。
2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观课的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。
课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。
3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。
另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。
4.拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。
也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。
5.使用移动录播、云录播等直接录播系统录制的课堂教学录像必须经过必要的后期剪辑处理。
建议参加“优课”评选的学校可与各区教师进修学院或信息中心（电教部门）合作拍摄制作。
二、“优课”课例后期制作要求：1.“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介（可选）、教学目标、教学实录和片尾五部分。
课题包含：学科版本、年级、执教课题、学校、授课教师，时间为10秒以内。
教学目标：定位合理，描述清晰、恰当，合理体现三维目标。
课题、教师简介（可选）、教学目标三屏时间控制在60秒以内，可用音乐铺垫。
2.参评“优课”录像课例视频格式：参评“优课”课例严格按照技术要求执行,且不得出现外挂的广告LOGO高清MP4、WMV或TS等视频格式，幅面1920*1080或1280*720，视频码流为10 Mbit/s，帧速率为25帧/秒。
三、“优课”网上平台上传要求1.参评“优课”录像课例采用“线上”在国家教育资源公共服务平台（）上传和“线下”提交视频数据文件形式同步进行。
一师一优课要求
附件 1“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播。
7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011 版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件 2“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1.坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2.先进的教学理念。
一师一优课视频上传步骤
活动优课上传说明
信息技术教育中心
第一步：
登录个人平台，点击晒优课
第二步：
选择自己所教的学科内容
第三步：
选择课文的课时并点击保存
第四步：
撰写教学设计项目后，点击下一步
第五步：
点击课堂实录后面的上传
第六步：点击下面的视频上传工具和格
式转换工具，并确定
第七步：点击确定后会出现如下画面，点击
立即下载
第八步：下载后解压会出现以下两个图
标
第九步：分别安装这两个程序
第十步：安装程序时要选择接受
第十一步：认真参看下载的文字材料，按部就班
执行
祝君好运！
沁阳市教育局信息教育中心 特此鸣谢实验小学技术支持
一师一优课微课申报流程(个人申报)
三、程序：
（1）教师个人申报（2016年4月1日—6月30日）
本次优秀微课评选活动只接受教师个人在线申报提交，并在规定的时 间内提交到省资源平台。每位教师只能提交一份参评作品，每件作品
署名1人。
（2）县（区）、市级评审推荐（2016年7月1日—8月31日） 参赛作品的初评和复评推荐工作由各县（区）、市自行组织，按时间
一、登陆界面
各校在职教师使用在安徽省基础教育资源应用平台的用户名和密码登入 （以前在职教师在平台上注册过的，忘记可以找回） 地址：（安徽省基础教育资源应用平台）
点击返回首页
找寻首页中间部分
点击参加活动
二、内容
每位老师报送微课一个，内容包括： （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点） （2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套） （3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套） 微课视频格式限定为可在线播放的flv流媒体格式。片头 应注明作者、单位、学科等信息；视频质量要求图像稳定、 构图合理、录制声音清楚。时间长度限定在5～10分钟。
要求逐级上报评审结果。
（3）省级评审 (2016年9月1日—9月30日) 省教科院将组织省内知名学科专家和优秀一线教师，组成专家评审组，
本着公开、公平、公正的原则，分学段组织评审。
பைடு நூலகம்
36中“一师优课、一课一名师”活动安排 (1)
兰州市第三十六中学关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知学校各处室、各教研组：为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，根据市教育局在全市中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知。
按照联校研训第六片区的要求，学校决定在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，各教研组、各位老师要充分认识本次活动的重要意义，高度重视本次活动，确保如期保质保量完成活动任务，现将具体事宜通知如下：一、活动目标通过“一师一优课、一课一名师”活动，力争使每位教师能够利用信息技术至少上好一堂课；每个学科都有一位引领本校信息技术应用的名师；每个学科都有在本校起示范作用的精品课程。
建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍。
二、活动组织学校成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：司恺副组长：武诤周蕻成员：周春来苗红韩承孝蒋艳程燕玲王丽梅刘宜梅张余成何延陇张惠娟三、活动范围全校各年级各学科的教师全部参加。
四、活动方式“一师一优课、一课一名师”活动将通过甘肃省基础教育资源公共服务平台（）为各级管理部门和广大教师提供系统管理、空间注册和参加活动的统一入口，组织开展活动，主要包括准备与培训，组织和参与，教师网上“晒课”、评选“优课”等四个阶段。
参加活动教师已经在甘肃教师学苑进行注册的，直接按照原来账号进行登录，未参加注册教师按照要求及时进行注册登录；市属学校联校片区通过管理员账号进行管理。
本次活动由教务处牵头、各教研组组织实施。
（一）准备与培训在本次活动启动之前，各教研组要高度重视活动准备工作，及早收集材料和信息，及早备课、摩课，为晒课活动打下良好基础。
（二）组织和参与各教研组要积极组织教师在“甘肃省基础教育资源公共服务平台”上注册，动员全体老师参与，保证全组所有教师报名参加活动。
教师注册率、晒课率要达到100%，这是市教育局的硬性指标。
也是学校绩效考核、个人学分和评优选先的考核指标。
一师一优课上传要求
附件1安徽省2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案四、内容要求“晒课”是指教师通过省平台在国家平台上传并展示反映本人一堂课的设计、实施和评价过程的相关内容，供其他教师教学参考和借鉴。
1. 版本要求“晒课”教材的版本为经教育部审定中小学教材,以教育部公布的2015年度教学用书目录为准（教基二厅〔2015〕1号）。
2. 节点确定“晒课”平台所提供的目录体系最小节点为“晒课”的最小单位。
“晒课”平台最小节点划分原则为可通过1-3个课时完成教学的知识节点。
3.“晒课”内容教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录，和评测练习（可选）等。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整（最低不少于30分钟），画面清晰。
课堂实录片头不超过5秒，应包括课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师单位和姓名等基本信息。
课堂实录为幅面要求达到720*576或以上，视频码流为0.5-1Mbps以上。
教师所提交的“晒课”内容须为本人教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
五、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”征集两个阶段。
1. 网上“晒课”广大教师使用个人账号、密码登录安徽省基础教育资源应用平台，点击“2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”链接直接跳转至国家教育资源公共服务平台“一师一优课、一课一名师”系统进行报名和“晒课”。
各地要成立学科指导组在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导。
每个市参加“晒课”的老师应不少于本市教师数的50%。
2. “优课”征集在网上“晒课”的基础上，采取县、市、省和国家分级推荐的方式，对各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐。
为鼓励广泛参与，每个县（区）原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”课例，同一教师原则上只推荐1堂“优课”。
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“一师一优课，一课一名师”视频拍摄
制作技术标准
根据“一师一优课，一课一名师”活动需要，特制订本标准。
本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
必须是完整的一堂课，每课时长应在30~45分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等地，要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）录制方式
1.拍摄方式：根据课程内容，建议采用双机位或多机位拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。
禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果。
3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。
4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（四）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件（演示文稿、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应根据实际情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe。
一个课件设计文件大小不能超过500M。
（五）文档类文件技术标准
作品除课堂实录、课件外，文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思，要求使用.doc或.docx文件格式制作保存。
二、后期制作要求
（一）片头与片尾
片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息。
片尾包括录制时间、制作单位等信息。
（二）技术指标要求
1.视频文件要求
（1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL 同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（3）课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4
文件。
（4）视频码流率：码流为0.5~1Mbps，如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+ACC 编码的MP4文件。
（5）视频分辨率要求达到720*576以上，视频码流为320Kbit/s以上。
（6）视频大小不能超过500M。
（7）国家平台提供格式转换工具，方便您对视频格式进行转换。
2.音频技术参数
（1）声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（2）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（3）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。
（4）采样率48KHz。