聋校6的加法
2024年幼儿园大班教案《6的加法》含反思
2024年幼儿园大班教案《6的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《加减法初步》第三节《6的加法》。
主要内容包括：理解加法概念，掌握6的加法运算方法，能够熟练计算6以内的加法。
二、教学目标1. 让学生掌握6的加法运算方法，能够熟练计算6以内的加法。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、分享成功的意识。
三、教学难点与重点重点：6的加法运算方法。
难点：理解加法的意义，熟练运用6的加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事场景：小兔子过生日，邀请了6个好朋友来家里玩。
引导学生观察画面，说出画面中的数学信息，如：小兔子有6个好朋友，又来了几个好朋友，现在一共有几个好朋友？2. 例题讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解6的加法运算。
如：6+1=7，6+2=8，……3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分小组，用数字卡片进行加法游戏。
每组选出一个代表，将计算结果贴在黑板上。
6. 拓展延伸（5分钟）教师出示教学挂图，引导学生观察，发现生活中的加法现象。
六、板书设计1. 课题：《6的加法》2. 主要内容：6+1=76+2=83. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的6的加法练习题。
（2）实践题：观察家里或幼儿园的环境，找出一个加法现象，并记录下来。
2. 答案：（1）计算题答案：见教材。
（2）实践题答案：根据观察，如：我有3个玩具，妈妈又给我买了2个玩具，现在一共有5个玩具。
八、课后反思1. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 课后加强练习，巩固所学知识。
4. 注重课后反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
《6的加法》大班教案精选
《6的加法》大班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第三章《数的认识与运算》第三节《6的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握6以内数的加法运算，通过直观教具和实际操作，培养幼儿对数字6的认知和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握6以内的加法运算，理解加法的概念。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿动手操作和口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习、合作交流的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：6以内加法运算的理解和应用。
教学重点：使幼儿掌握加法的概念，熟练进行6以内的加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个包含6个物品的箱子，邀请幼儿观察并数一数箱子里的物品。
提问：“如果再往箱子里放入几个同样的物品，我们该如何计算总数呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过磁性教具展示6以内加法的例子，如3+2=5，引导幼儿观察并理解加法运算。
解释加法的概念，强调“加”的意义。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行加法练习，互相检查答案。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 动手操作（10分钟）分发数字卡片和实物，让幼儿进行实际操作，体验加法运算。
引导幼儿将操作过程表达出来，如“我有3个苹果，再拿2个，一共有5个苹果。
”5. 小结与拓展（5分钟）提问：“在生活中，还有哪些地方可以用到加法呢？”六、板书设计1. 《6的加法》2. 内容：加法的概念6以内加法的例子加法运算方法七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中关于6以内加法的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课的内容，鼓励家长在生活中引导幼儿运用加法。
活动拓展：组织幼儿进行“加法小竞赛”，提高幼儿对加法运算的兴趣和熟练度。
幼儿园大班数学活动教案《6的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《6的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容为6的加法运算。
详细内容包括：6的组成、6的加法运算规律、运用6的加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握6的组成，能熟练进行6的加法运算。
2. 过程与方法：通过操作教具、互动游戏等形式，培养幼儿的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学重点：6的组成和加法运算规律。
教学难点：运用6的加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、小白板。
学具：幼儿用数字卡片、计数棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“数数”游戏，引导幼儿观察并说出6的组成。
（2）通过磁性教具展示6的加法运算，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：3+3=？（2）引导幼儿观察、思考，讨论如何计算。
（3）教师讲解6的加法运算规律，强调6可以由两个相同的数相加得到。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，组织幼儿进行小组合作，完成6的加法练习。
4. 互动游戏（5分钟）（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固6的加法运算。
（2）邀请幼儿分享游戏心得，培养幼儿的合作意识。
（2）引导幼儿思考如何运用6的加法解决实际问题。
六、板书设计1. 6的组成：1+5、2+4、3+32. 6的加法运算规律：两个相同的数相加得到63. 实际问题：通过6的加法解决生活中的问题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题：6的加法运算a. 小明有3个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他一共有6个苹果。
b. 请你找出生活中还有哪些情况可以用6的加法来表示。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）问题答案：a. 3个苹果 + 3个苹果 = 6个苹果b. 例如：6个小朋友手拉手围成一个圈；6个雪花拼成一个漂亮的图案等。
大班数学活动《6的加法》教案含反思精选
（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并讲述6的加法运算。
（2）教师通过磁性黑板，演示6的加法运算过程，讲解进位运算的概念。
（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固6的加法运算。
3.随堂练习
教师发放练习册，组织幼儿进行随堂练习，对幼儿进行个别辅导，巩固6的加法运算。
4.总结与评价
教师组织幼儿进行总结，回顾本节课所学内容，引导幼儿自我评价，激发幼儿的学习兴趣。
1.使用磁性黑板，将数字卡片贴在黑板上，演示加法运算过程。
2.以具体实例，如6+4=10，解释当个位数相加等于10时，需要向十位数进位，使幼儿直观地理解进位运算。
3.邀请幼儿上台演示，亲身体验进位运算的过程，加深理解。
二、实践情景引入解析
教师通过讲述小动物们摘果子的故事，引导幼儿观察、思考并发现问题。具体步骤如下：
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。
2.鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
3.注意提问的难度，确保幼儿能够回答，激发他们的学习兴趣。
四、情景导入
1.创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。
2.通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.结合幼儿的生活经验，使教学更贴近实际，提高幼儿的学习兴趣。
5.教学评价方面：是否对幼儿的学习成果进行了及时反馈，针对幼儿的个别差异进行辅导？
1.教师认真反思教学过程，总结优点和不足，不断改进教学方法。
2.针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导，提高他们的学习效果。
3.引导幼儿探索7的加法学习能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级上册)》特点解析
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级上册)》特点解析受教育部委托，人民教育出版社承担了新一轮特殊教育教材的研制编写任务，小学数学室研制开发的《聋校义务教育实验教科书·数学（一年级上册）》已于2017年秋季起在全国聋校开始使用。
这册教材是以《聋校义务教育数学课程标准（送审稿）》（以下简称《课程标准》）和《聋校义务教育课程设置实验方案》（2007年颁布）为依据，在总结人教版普通学校所使用的《义务教育教科书·数学（一年级上册）》经验的基础上编写的。
教材着力体现《课程标准》倡导的基本理念和目标，从知识结构、例题呈现、习题数量等多方面进行设计，力求使教材的各个方面都符合聋生的年龄特征和认知规律，便于学生理解和掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学思想和基本的数学活动经验。
本册教材涉及“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三个领域的内容。
“数与代数”领域主要是10以内数的认识和10以内数的加减法，分成“5以内数的认识和加减法”“6～10的认识和加减法”两个单元学习；“图形与几何”领域主要是认识“上、下”“前、后”“左、右”，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；“综合与实践”安排了一个“数学乐园”，结合本册的教学内容安排了一些游戏活动，帮助学生巩固所学知识。
下面将分别就这三个领域进行介绍。
一数与代数本册“数与代数”内容与原聋校数学一年级上册教材相同，都是10以内数的认识和加减法。
所不同的是，新教材将其分为两段进行教学：5以内数的认识和加减法以及6～10的认识和加减法。
5以内数的认识和加减法中，先集中分两段（1～3，4、5）认识各数，再初步认识加减法，使学生初步理解加减法的含义，从而加深对各数之间关系的理解；然后教学0的认识和加减法，0比较特殊，单独教学。
6～10的认识和加减法中，依次分为：6与7的认识和加减法、8与9的认识和加减法以及10的认识和加减法三段，认数与计算穿插教学。
大班数学活动《6的加法》教案含反思
大班数学活动《6的加法》教案含反思大班数学活动《6的加法》教案含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班数学活动《6的加法》教案含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题活动准备实物卡、看图列算式卡。
看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。
活动过程1、碰球游戏。
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的.加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示一、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作二、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙三、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。
这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。
反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。
2024年大班数学教案《6的加法》通用
2024年大班数学教案《6的加法》通用一、教学内容本教案依据我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和大班数学教学大纲，结合教材《数学乐园》第四章第三节内容，详细讲解6的加法运算。
内容包括6的组成、6的加法运算规则以及相关实践应用。
二、教学目标1. 让学生掌握6的组成，理解加法运算的含义。
2. 使学生能够熟练进行6的加法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6的加法运算规则的理解和应用。
教学重点：6的组成、加法运算的含义以及实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个水果店，引导学生观察店里有6个苹果，再买一个苹果，一共有多少个苹果，引出6的加法。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解6的组成，引导学生通过数字卡片进行分组，加深对6的认识。
（2）讲解加法运算的含义，通过例题讲解，让学生理解加法的实际意义。
（3）讲解6的加法运算规则，引导学生通过计算器进行实际操作。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生跟随讲解进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，让学生独立完成6的加法练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 6的组成2. 加法运算的含义3. 6的加法运算规则4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第6页第15题。
（2）实践题：找一找生活中有哪些情况可以用6的加法来表示，与家长分享并记录下来。
2. 答案：（1）计算题答案请参照练习册答案。
（2）实践题答案不唯一，鼓励学生发散思维，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，发现生活中的6的加法，激发学生学习数学的兴趣。
2024年大班数学教案《6的加法》
2024年大班数学教案《6的加法》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要内容为6的加法运算。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握6的加法运算规则，能够熟练运用6的加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法的含义，掌握6的加法运算规则，灵活运用6的加法进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，熟练运用6的加法运算规则进行计算。
教学重点：掌握6的加法运算规则，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教鞭、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅主题为“快乐运动会”的挂图，引导学生观察图中的运动员和观众数量。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体展示6的加法例题，如：3+3=6、4+2=6等，引导学生理解加法的含义。
教师讲解6的加法运算规则，强调加数与和的关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册中关于6的加法的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论6的加法运算在实际生活中的应用，如：购物、游戏等。
教师提出拓展问题，如：如何用6的加法运算解决更复杂的问题？六、板书设计1. 6的加法2. 内容：加法含义：将两个或多个数合并成一个数的过程。
6的加法运算规则：3+3=6、4+2=6、5+1=6等。
实际应用：购物、游戏等。
七、作业设计1. 作业题目：计算：6+3=、7+2=、8+1=等。
应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在一共有6个苹果，请问妈妈给了他几个苹果？2. 答案：计算：9、9、9应用题：妈妈给了小明1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，使学生掌握了6的加法运算规则。
大班数学活动《6的加法》教案含反思精选
大班数学活动《6的加法》教案含反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，详细内容为6的加法运算。
主要包括6加0、6加1至6加9的运算，让学生掌握6的加法运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握6的加法运算，能够熟练计算6加0至6加9的结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6加法的运算规律，特别是进位加法的处理。
教学重点：熟练计算6的加法，并能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：计算器、数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个购物场景，让学生帮助计算购买6个苹果和3个香蕉的总数。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示6的加法例题，讲解计算过程，引导学生发现6加法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生独立完成6的加法练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论6加法的运算规律，每组派代表分享讨论成果。
6. 游戏互动（5分钟）设计一个6的加法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调6的加法运算规律。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示购物场景，另一部分展示6的加法运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的6的加法练习题。
答案：根据课堂讲解，学生自行完成练习题。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起设计一个6的加法游戏，并进行比赛。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的处理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保情景与所学知识紧密相关，使学生能够直观地感受到数学知识在实际生活中的应用。
聋校数学第六册教案18课时
18课时
第一课时
教学内容：教科书第24页，例10，做一做，和练习六的第1-4题。
教学目的：加课对倍数类应用题关系的认识。
教学难点：
教学过程：
一、复习
摆圆片如课本所示：
可以先让学生摆圆片，然后提问，第二行圆片的个数是第一行的几倍？为什么？
引导学生说出因为第一行有4个圆片，第二行圆片的个数是2个4，所以是第一行的2倍。
二、新授
1、教学例10
第一行摆0 0
第二摆第一行的3倍。
第二行要摆3个。
第二行摆个。
师可以边叙边让学生摆，在摆时引导学生想第一行有几个圆片，第二行圆片的个数是第一行的3倍，第三行圆片要摆几个2呢？
再问：求3个2是多少？让学生明确求2倍是多少？就是3个2是多少，因此要用乘法计算。
2、练习课本P24做一做。
三、巩固练习
完成练习六第2、4题。
五、作业。
练习六第2、3题。
教学后记：通过学习和训练，学生们都能自己完成，有及少数同学还不会，还需要进一步加强训练。
幼儿园大班教案《6的加法》含反思
幼儿园大班教案《6的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《6的加法》。
内容包括：6以内的数加法运算，掌握加法运算规律，运用加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握6的加法运算，理解加法的含义。
2. 能力目标：培养幼儿运用加法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，掌握6的加法运算规律。
教学重点：熟练运用6的加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、实物（如水果、玩具等）。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅挂图，图中有一群小朋友在玩，其中有6个小朋友在玩滑滑梯，又来了3个小朋友，请幼儿观察并回答：现在有多少个小朋友在玩滑滑梯？（2）引导幼儿用加法算式表示：6＋3＝9。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解6的加法运算规律。
（2）通过实例演示，让幼儿理解加法的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）集体讨论，分享解题方法。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套教具。
（2）小组内讨论，运用6的加法解决实际问题。
（3）小组代表汇报成果，集体交流。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书6的加法2. 板书内容：6＋0＝66＋1＝76＋2＝86＋3＝96＋4＝106＋5＝116＋6＝12七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上关于6的加法的练习题。
（2）运用6的加法解决一个实际问题。
2. 答案：（1）练习册答案略。
（2）实际问题答案示例：小华有6个苹果，妈妈又给了他3个苹果，现在小华有多少个苹果？（答案：9个）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了6的加法运算。
《6的加法》大班教案精选
《6的加法》大班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《加减法入门》第三节《6的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，掌握6以内数的加法运算方法，通过实践情景引入，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解加法的含义，掌握6以内数的加法运算方法。
2. 能力目标：培养幼儿运用加法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：6以内数的加法运算方法的理解和应用。
教学重点：理解加法的概念，掌握6以内数的加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、磁性小白板、计数器。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个水果篮子，里面装有6个水果（苹果、橙子、香蕉等）。
（2）邀请一位幼儿上台，从篮子中拿出3个水果，再从篮子中拿出2个水果。
（3）引导幼儿观察和思考：现在一共有多少个水果？你是怎么知道的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性小白板上展示例题：3+2=？（2）引导幼儿通过数一数、点一点的方式，得出答案5。
（3）教师解释加法的概念，强调“+”表示合并、增加的意思。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿完成6以内数的加法练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套数字卡片和水果卡片。
（2）让幼儿通过组合数字卡片和水果卡片，找出更多的6以内数的加法例子。
（3）小组汇报成果，全班分享。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导幼儿回答。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，用数字卡片和水果卡片展示例题和答案。
2. 在黑板上，用彩色粉笔书写加法公式和关键概念。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中6以内数的加法练习题。
2. 答案：见练习册。
《6的加法》大班优秀数学教案
•••••••••••••••••《6的加法》大班优秀数学教案《6的加法》大班优秀数学教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《6的加法》大班优秀数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《6的加法》大班优秀数学教案1活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程:一、导入活动：玩游戏"碰球"，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧!准备好了吗?师："我的1球碰几球?"幼："你的`1球碰5球。
"师："为什么?"幼："1和5合起来是6。
"(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。
培智学校得数是六教案
得数是6的加法学情分析：我班现有学生6人，轻度智力障碍学生2人，归为A组；中度智力障碍2人，归为B组；重度智力障碍2人，归为C组。
在此之前，他们已经学习过6的组成、“+”和“=”。
三组学生注意力均容易分散，好动。
A组学生学习能力较好，语言表达能力较B、C组好；B组学生比较胆怯，不太愿意主动，缺乏自信；C组学生学习能力较低，但能听懂老师的话并做出回应。
教学目标：A组:1、会流利地认读并计算加法算式“1+5=6、2+4=6”。
2、能列出相应的加法算式。
3、积极参与教学活动，在实践中感受学习的乐趣。
B组：1、能认读加法算式“1+5=6、2+4=6”，2、辅助下，能计算、列出相应的加法算式。
3、积极参与教学活动，在实践中感受学习的乐趣。
C组:1、会认读加法算式“1+5=6, 2+4=6”。
2、愿意参与进课堂教学活动。
3、能较自觉地遵守课堂纪律，感受学习的快乐。
教学重点与难点：教学重点：1.认读加法算式“1+5=6、2+4=6”。
2.能列出、计算相应的加法算式。
教学难点：能列出、计算相应的加法算式。
教学方法：讲授法、演示法、问答法、讨论法、练习法。
教学准备：多媒体、教材、PPT教学过程：一、导入师：在开始新课之前，我们先一起来复习一下上节课学习的“6的组成”，同学们一起告诉老师，哪些数字可以组成数字6啊？生：数字1和5可以组成数字6／数字1和4可以组成数字6／数字1和3可以组成数字6。
师：同学们都答对了，看来大家回去有认真复习了。
今天我们将要和小兔子一起去购物，在购物的过程中来学习——得数是6的加法。
（板书“得数是6的加法”带学生读一遍课题）二、讲授新课（一）初步感知算式1、算式1+5=6师：小兔子来到了面包店，我们一起来看看它看到了那些甜点啊？（出示课件）生：小白兔看到了面包和甜甜圈。
师：小白兔看到了几个面包啊？生：1个师：我们用数字1表示（出示课件），小白兔看到了几个甜甜圈啊？我们可以数一数。
生：小白兔看到了5个甜甜圈。
大班数学教案《6的加法》
大班数学教案《6的加法》一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四章第二节，详细内容为6的加法运算。
主要包括6加几不进位和进位加法的运算方法，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握6的加法运算，能熟练进行不进位和进位加法计算。
2. 培养学生运用数学解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6的进位加法运算。
教学重点：熟练掌握6的加法运算，并能应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示6个苹果，再添上几个苹果，让学生观察并说出总共有多少个苹果，引导学生发现加法运算。
2. 例题讲解（1）不进位加法：6+4=10，6+3=9，6+2=8，6+1=7。
（2）进位加法：6+5=11，6+6=12，6+7=13，6+8=14，6+9=15。
3. 随堂练习（1）学生自主完成练习本上的6的加法题目。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评指导。
4. 小组合作学生分组，每组完成一道实际问题，例如：每组有6个小朋友，又来了几个小朋友，一共有多少个小朋友？每组派代表分享答案和计算过程。
教师提问，检查学生对6的加法运算的掌握情况，对学生的回答进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书6的加法2. 板书内容：（1）不进位加法：6+4=10，6+3=9，6+2=8，6+1=7（2）进位加法：6+5=11，6+6=12，6+7=13，6+8=14，6+9=15七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的6的加法题目。
（2）解决实际问题：每组有6个小朋友，又来了几个小朋友，一共有多少个小朋友？2. 答案：（1）练习本答案见附件。
（2）实际问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对6的加法运算的掌握情况，对学生的学习困难进行针对性指导。
2024年大班数学教案《6的加法》
2024年大班数学教案《6的加法》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节《6的加法》。
详细内容包括：通过实践情景引入，让学生掌握6的加法运算；学习如何将两个数合并成一个数，理解加法的概念；通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练运用6的加法运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握6的加法运算，能够准确进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：6的加法运算。
难点：理解加法的概念，能够将两个数合并成一个数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、黑板。
学具：学生用书、练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字可以用来做什么吗？”2. 例题讲解（15分钟）教师讲解6的加法运算，如6+3=9，引导学生理解加法的概念。
通过计数器演示，让学生直观地看到两个数合并成一个数的过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成6的加法运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，进行加法接力比赛，提高运算速度。
教师点评，给予鼓励和表扬。
提问：“同学们，你们还能想到哪些加法运算？”引导学生进行拓展。
六、板书设计1. 《6的加法》2. 内容：6+1=76+2=86+3=96+4=106+5=116+6=12七、作业设计1. 作业题目：6+1= 6+2= 6+3= 6+4= 6+5= 6+6=A. 6+5B. 6+6C. 6+72. 答案：6+1=7 6+2=8 6+3=9 6+4=10 6+5=11 6+6=12选择题答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了6的加法运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
2024年幼儿园大班数学教案《6的加法》精选
2024年幼儿园大班数学教案《6的加法》精选一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《6的加法》。
详细内容包括：6的加法运算规律、6的加法应用题、6的加法游戏等。
二、教学目标1. 让学生掌握6的加法运算规律，能熟练进行6的加法计算。
2. 培养学生运用6的加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：6的加法运算规律的理解与应用。
教学重点：熟练掌握6的加法计算，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、教学挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个小朋友收集6个贝壳的场景，引导学生观察并提问：“这位小朋友已经有了6个贝壳，他还能收集多少个贝壳呢？”2. 例题讲解（15分钟）a. 讲解6+1=7的运算过程，引导学生理解6的加法运算规律。
b. 展示教材例题，讲解6的加法应用题，引导学生学会运用6的加法解决实际问题。
3. 随堂练习（15分钟）a. 让学生独立完成练习本上的6的加法题目。
b. 学生互相检查，教师点评并讲解错误原因。
4. 小组合作游戏（10分钟）将学生分成小组，进行6的加法游戏，巩固所学知识。
b. 教师点评课堂表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 6的加法运算规律2. 6的加法应用题3. 6的加法游戏规则七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的6的加法题目。
答案：略2. 拓展延伸：回家后与家长一起进行6的加法游戏，提高运算速度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作游戏等形式，让学生掌握了6的加法运算规律，并能解决实际问题。
课后，教师应关注学生对6的加法的掌握情况，对学习困难的学生进行个别辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组合作游戏的组织5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于6的加法教学，难点在于学生对6的加法运算规律的理解与应用，重点则是熟练掌握6的加法计算并能解决实际问题。
聋校低年级加减法教学策略-最新文档
聋校低年级加减法教学策略xx词：聋校低年级加减法教学加减法是聋校数学教学的的基本内容之。
传统的聋校算术教学集中于四则基本算术运算，较少涉及到基于多样化的生活情境和算理的深入理解。
聋生更多的是机械地模仿和高强度的题海训练，不能深入理解运算的实际意义，也不能将之灵活应用。
有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿与记忆，结合具体的教学内容创设情境，讲清算理，才能更好的帮助聋生理解加减法的意义，培养数学思维。
一、创设情境是基础数、符号在没有与有意义的情景相联系时，儿童在理解简单的加减法时会有困难。
刚入学的聋生处于知识上的真空期，数学语言更无从说起。
数字、运算符号、算式对于他们来说也只是一个图形，并没有任何意义，更不要说理解和应用了。
教师可以从聋生的生活实际出发，创设真实的情境，帮助聋生理解。
例如，教学10以内加法。
课堂中老师以本班学生为例，男生有几人，女生有几人，一共有几人？在这样的与自己切身相关的情境中，聋生更能理解算式中的数字、符号及运算的意义。
聋生的思维水平长期的以具体形象思维为主。
聋生思维的这一特点也要求聋校数学课堂应结合学生生活实际，提供给学生可操作的、丰富的感性材料，在有趣的学习活动中体会加减法的意义、探索数量关系，掌握加减法的基本运算。
例如，教学10以内减法。
出示5包糖，分给同学们吃了2包，还剩下几包？通过真实的操作聋生能理解“吃了2包”可以用“-2”表示。
当然，进入二、三年级后，聋生对具体情境的依赖程度会有所降低，情境呈现的形式可以稍作变化，实物可以被表征实物的符号、小棒、线段图代替。
二、讲清算理是xx聋校老师都有这样的体验，数的四则运算在分开逐一学习讲解时，聋生都掌握的较好。
可是一到综合运算或是时日久了之后，运算方法就五花八门，张冠李戴了。
究其原因，还是算理没搞清，而只是停留在机械模仿计算阶段。
从低年级起，笔算教学就应把重点放在算理的理解上，使聋生既要懂得怎样算，更要懂为什么要这样算。
20以内的进位加法是低年级聋生碰到的第一个大难题。
《6的加法》教案含反思
《6的加法》教案含反思一、教学目标1.让学生掌握6的加法运算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点重点：6的加法运算方法。
难点：如何引导学生理解加法运算的原理。
三、教学准备1.教学课件2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程1.导入师：同学们，你们知道我们日常生活中经常用到加法吗？比如，小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？生：5个苹果。
师：很好，这就是加法。
今天，我们就来学习6的加法。
2.新课讲解（1）展示教学课件，引导学生观察并发现规律。
师：请大家看课件，这里有两排小方块，每排有6个方块。
请问，这两排一共有多少个方块？生：12个方块。
师：那我们可以用一个加法算式来表示，就是6+6=12。
（2）引导学生理解加法原理。
师：同学们，刚才我们学习了6+6=12，那如果我现在把其中一排的小方块拿走一个，变成5个方块，那这两排一共有多少个方块呢？生：11个方块。
师：同样，我们可以用加法算式来表示，就是5+6=11。
师：通过刚才的学习，我们发现，加法就是将两个数相加，得到的结果就是这两个数的和。
所以，6的加法就是将两个6相加，得到的结果就是12。
3.小组讨论（1）小华有4个橘子，小明给了他3个橘子，请问小华现在有多少个橘子？（2）小王有5个铅笔，小丽给了他2个铅笔，请问小王现在有多少个铅笔？4.课堂练习（1）填空题：7+______=12，5+______=10。
（2）应用题：小刚有6个糖果，小芳给了他4个糖果，请问小刚现在有多少个糖果？师：今天，我们学习了6的加法，大家掌握了加法的运算方法吗？生：掌握了。
师：很好。
在今后的学习中，我们要学会运用加法解决生活中的问题。
同时，希望大家在遇到困难时，不要害怕，要勇敢地尝试，相信自己一定能够成功。
五、教学反思1.本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣，使他们对加法有了初步的认识。