聋校语文第六册
聋校语文第六册教案
聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
聋校语文第六册3课教案
聋校语文第六册3课教案——《小石潭记》一、教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
理解课文内容，体会作者的思想感情。
学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词语和句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受自然美景，激发学生对生活的热爱。
培养学生独立思考和合作学习的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文的生字词。
课文内容的理解。
描写景物的技巧。
2.教学难点：课文内容的理解。
描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示小石潭的美景，引导学生进入课题。
2.自主学习让学生自主阅读课文，标注生字词，查阅字典。
学生分享生字词的学习成果。
3.课堂讲解讲解课文内容，分析关键词语和句子。
指导学生如何通过关键词语和句子理解课文内容。
4.小组讨论将学生分为若干小组，讨论课文中的描写手法和作者的情感。
各小组代表分享讨论成果。
5.课堂练习让学生模仿课文，用所学的描写手法写一段景物描写。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：以“家乡的景物”为题，写一篇作文。
四、教学反思1.教学效果：学生对课文内容的理解是否到位。
学生对描写景物的技巧是否掌握。
2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学方法和进度。
加强课后辅导，关注学生的个体差异。
3.教学感悟：通过本节课的教学，让学生感受到自然美景的魅力，激发他们对生活的热爱。
培养学生的独立思考和合作学习精神，提高他们的语文素养。
一、课文内容讲解1.生字词学习让学生拼读生字词，注意声调和发音。
查阅字典，理解生字词的含义。
2.课文内容分析讲解课文内容，分析关键词语和句子。
引导学生通过关键词语和句子理解课文内容。
二、描写手法分析1.景物描写手法分析课文中的景物描写手法，如：动静结合、远近结合、虚实结合等。
让学生了解这些手法的运用，提高他们的写作能力。
2.情感表达手法分析课文中的情感表达手法，如：借景抒情、托物言志等。
聋校语文第六册 12 曹冲称象
1.学生自由朗读课文，圈画生字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.教师领读课文。
3.教师讲解字词。
（1）出示图片，指导学生看图，理解图义。
（2）出示词语。
曹冲、官员、一堵墙、柱子、议论、
一杆秤、砍树、提得起、一艘船、微笑
（3）教读音。
（4）指导书写。
（5）讲解词义。
利用相关图片，具体的语境，动作演示帮助学生理解词语。
5. 读第2句话。举例说说“议论”的意思,思考：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重。）
6. 教师指导学生朗读第2自然段。
三、生字教学
1.观察“曹、堵、墙、柱”在田字格中的位置、大小。
2.教师范写，并带领学生书空写。
四、巩固练习
1.生字练写。
2.熟读课文。
五、课堂总结
同学们，这节课我们知道了大象的样子，又高又大，那它有多重呢？你们有什么办法能知道大象的重量呢？想想在古时候，科技不发达，要想知道象有多重，该怎么办呢？这个难题我们留到下节课解答。
（三）学习课文第二自然段
1. 指名读第2自然段。
2. 思考：象是什么样子的？官员们看到象后有什么反应？
（象又高又大，身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们边看边议论象的重量。)
3. 读第1句话。看图回答：从哪地方看出象又高又大？
理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。
4. 再读课文,从中体会象的高大。
三、教学重、难点
1．识字，能正确有感情的朗读课文。
2．理解曹冲称象办法的巧妙。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
聋校语文第六册 语文园地四
语文园地四
一、教学目标
1. 识字加油站
（1）联系生活经验，学习与生病就医有关的词语，正确认读8个词语。
（2）认识8个生字。
2. 字词句运用
（1）能区分“用、甩”等4组形近字，并组词。
（2）能根据意思把词语进行归类，选出不是同一类的词语。
（3）能在具体语境中体会近义词的区别。
（4）能将“把”字句改成“被”字句。
2. 联系生活，借助手语和图片理解词义。
3. 引导学生发现这8个词语都与生病就医有关。第一组是表示医疗场所（什么地方）的词语，第二组是表示具体病情（怎么了）的词语，第三组是表示治疗行为（做什么）的词语。
4. 看图说词语或连一连，巩固音、形、义之间的联系。
5. 联系生活提问：生病了，爸爸妈妈会带你去什么地方看病？流血的时候医生会怎么帮你？让学生运用所学词语回答问题，进一步明确词义，巩固识字。
1. 让学生借助拼音，边打指语边把词语读正确。要求认识8个字，读音方面重点关注“务、涂、药、液”，提示学生注意口形的变化，“烧、针”的声母是翘舌音“疼、涂"的声母是舌尖中音，可引导学生尽量读准；字形方面，鼓励学生运用多种方式进行识记，如：“务”可以采用熟字加一加的方式，“液、涂”可以采用偏旁归类的方式。
2. 教师小结。
请假条开头的称呼要明确是写给谁的，称呼要顶格写，正文段前空两个字，要写清楚请假的原因和时间，最后写请假人的名字和日期，名字和日期都要单独占一行。
3. 在明确了写法后，让学生根据提供的情境写请假条，也可以让学生根据自己的情况写。
4. 引导学生根据情境说清楚以下几点：谁要请假，准备向谁请假，请假的原因和时间。
三、巩固练习
熟读词句。
四、课堂小结
同学们，这节课我们做了语文园地四的练习题，同学们要熟记所学的字、词、句。
聋校语文第六册第20课《雷雨》教案
20 雷雨教学内容：8个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课8个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。
培养学生观察自然现象的兴趣。
3、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文。
4、能看插图回答问题，再把答句整理成通顺的话。
教学重点：理解句子意思和课文内容。
教学难点：1、理解句子与句子之间的联系。
2、会用常用词语说、写句子。
教具准备：挂图、大字课文、词语卡片教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：8个生字新词教学目的：学会本课8个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：一、导入新课：同学们，这节课我们学习第20课《雷雨》（板书课题），一起来感受雷雨前后的景象。
二、初读课文1、轻声地读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：下午闷热蜘蛛网越积越浓子迎面垂下来3、教读字音，学习手势。
4、指名读，指导学生发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、让学生讨论、交流词义。
下午：时间概念（结合生活经验讲解）。
闷热：结合生活经验理解。
越积越浓：看课件，结合生活经验理解。
蜘蛛网：看图理解。
垂下来：看图并结合动作演示。
迎面：演示理解。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、巩固练习1、读字、词，讲讲词语的意思。
2、指导书写。
3、初读课文，了解课文内容。
四、作：1、抄写生字新词。
2、读课文。
课后分析：本课的生字词很少，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察插图，理解句子意思，理解课文内容。
培养学生观察自然现象的兴趣。
教学过程：一、复习1、看（听）写词语。
下午闷热蜘蛛网越积越浓房子迎面垂下来2、讲讲词语的意思。
越积越浓迎面垂下来二、新授1、读课文。
2、说说课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
3、边读句子边对照图画，理解句子的意思，重点理解以下这几个句子：乌云越积越浓，遮满了天空。
全日制聋校实验教材语文第六册复习题
一、看拼音写汉字或给汉字注音。
wǎn chúchú fánɡ（）（）（）( ) （）剥去掰开拇指（）（）（）（）（）（）拨到忽然危险纸盒裹在梁大爷ɡào sù jī dònɡ róu ruǎn （）（）（）( )（）（）紧张绑在蹲下（）（）（）（）（）嬉水夜深舒展红灯笼辫子chūxiàn yǐjīng xìwùjítǐ( ) ( ) ( ) ( ) 休息（）（）（）（）清楚消失扑通劳动委员（）（）（）请假小虾挖yǐn liào línɡhuóchùjiǎo dǒu dòng qǔ（）（）（）（）（）下（）（）（）（）（）选购付钱糖果螳螂追小兔（）（）（）（）难为情扛捧上岸yǐn kāi xīn kǔ（）（）（）( ) ( ) 卫生华佗学徒（）（）（）（（）（）迎面闷热垂下责任弯着掏（）（）（）钩周校长越积越浓二、读下面的词语，把不是同一类的词语划去。
颜色：青橙虹绿蓝彩黄动作：扶绑扁踩杯蹲背1、铅笔补品墨水练习本2、酒牙膏肥皂牙刷3、饮料化妆品糖果饼干三、把能搭配在一起的词语用线连起来，并分别写一句完整的话。
响起集体________________________________________。
补选劳动________________________________________。
关心掌声________________________________________。
热爱劳动委员_______________________________________。
四、读下面的字，比较字形，组成词语。
梁（）乘（）厨（）篮（）周（）粱（）剩（）橱（）蓝（）绸（）五、写出带有下面偏旁的字，组成词语。
刂（）（）（）（）纟（）（）（）（）心（）（）（）（）口（）（）（）（）木（）（）（）（）讠（）（）（）（）辶（）（）（）（）竹（）（）（）（）六、给下面的句子加上标点。
聋校第六册语文期末试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音都正确的一项是：A. 欣喜若狂（xīn xǐ ruò kuáng）B. 胸怀壮志（xiōng huái zhuàng zhì）C. 碧波荡漾（bì bō dàng yàng）D. 精益求精（jīng yì qiú jīng）2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他的学习成绩一直在班级里名列前茅。
B. 这个故事深深地吸引了我，使我感动得流下了眼泪。
C. 他不仅学习成绩好，而且还是个乐于助人的好学生。
D. 她的声音悦耳动听，让人听起来非常舒服。
3. 下列成语中，意思与其他三项不同的一项是：A. 胸有成竹B. 雪中送炭C. 满载而归D. 画龙点睛4. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是：A. 这本书的内容非常丰富。
B. 她的眼睛像星星一样明亮。
C. 这个花园真美，就像一幅画。
D. 小明跑得很快，像一阵风。
5. 下列词语中，属于“ABB”式结构的一项是：A. 欢快B. 绿油油C. 红彤彤D. 黑乎乎二、填空题（每题2分，共20分）6. 《古诗两首》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”出自唐代诗人______的《春晓》。
7. 《草船借箭》这个故事出自《三国演义》，主要讲述了周瑜借箭的计谋，其中“草船借箭”一语双关，一是指借箭的方式，二是指______。
8. 《卖火柴的小女孩》这篇童话故事讲述了小女孩在大年夜卖火柴的悲惨遭遇，她幻想出了许多美好的事物，如烤鹅、圣诞树等，这些都是她______。
9. 《让我们荡起双桨》是一首描写______的歌曲，歌词优美，旋律欢快。
10. 《我的伯父鲁迅先生》这篇课文讲述了作者对伯父鲁迅先生的敬爱之情，鲁迅先生是一位伟大的______。
三、阅读理解（每题5分，共20分）11. 阅读下面的文章，回答问题。
小蝌蚪找妈妈小蝌蚪从卵中孵化出来，它们好奇地游啊游，来到了一条清澈的小河里。
《聋校语文第六册115课教案设计与实施》
《聋校语文第六册115课教案设计与实施》。
一、教学内容和目标《聋校语文第六册14、15课》的主要内容是《钱钟书与蒋兆和》和《大雁》，其重点在于让学生认识钱钟书和蒋兆和这两位文学大师的创作历程和理念，以及了解《大雁》这篇优美的散文。
通过这两节课的学习，学生应该能够：1.理解和分析文本中的人物情感和事件发展过程；2.学习并运用相关的阅读技能，如预设、准确理解、批判性思维等；3.充分感受文本中的意境和美感，提高审美能力。
二、教学设计和实施方法1.教学设计教师可以采用多种形式进行教学，如讲授、朗读、阅读训练等。
具体方法如下：（1）讲授教师可以通过讲授，简要介绍钱钟书和蒋兆和的生平及创作历程，以及《大雁》这篇文章的背景和作者的写作意图。
在具体讲解文章时，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的讲授方式。
例如，在讲解段落时，可以先使用手语或图画向学生介绍重点内容，并配合口语向学生发问，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
（2）朗读在教学中，朗读是非常重要的环节，它可以使学生更好地理解文章中的语言风格和意境，提高其语言表达能力。
在教学设计中，教师可以要求学生先朗读篇章，然后再通过模仿老师的朗读方式进行自主模仿。
此外，教师还可以在朗读练习中加入不同的流程，如分角色朗读、时间竞赛朗读等，以提高学生朗读表达的流利度和准确度。
（3）阅读训练阅读训练是提高学生阅读能力和对文章深入理解的重要途径。
在教学设计中，教师可以安排一些阅读练习，例如回答问题、总结篇章、学习标点符号等。
2.实施方法由于聋生对语言的学习存在一些特殊性，因此在实施教学时，教师需要采取一些特殊的手段和方法。
（1）用肢体语言指导教师可以通过图画、表情、肢体语言等多种方式向学生传递信息，让学生更好地理解教学内容。
在教学中，教师还可以适当加入一些肢体语言的指导让学生容易理解。
（2）口语和文字符号配合使用另一方面，聋生对声音具有感知性，因此教师在教学时应该增强语音感知的力量，对于一些概念或新词可以尽量采用重复强调的方式，并加上相应的口型和表情，以便无障碍地传达给学生。
聋校语文第六册 语文园地二
三、巩固练习
熟读句子、短文。
四、课堂总结
这节课我们完成语文园地二的字词句练习，同学们要多读多练，熟练掌握。
五、作业
语文园地二字词句第4、5题。
第三课时
一、完成语文园地二练习题
（一）我的发现
1.让学生自主观察图片，认读词语。
2.让学生说说自己的发现。教师引导学生关注每一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字中都含有相同偏旁。
（二）日积月累
1.教师出示题目。
2.教师指导学生借助拼音自读句子。
3.教师范读，个别正音，划分停顿，齐读句子。
4. 教师讲解句子意思。
5. 熟读句子。
二、巩固练习
四、作业
书写并背诵日积月累中的句子。
熟读词句。
四、课堂小结
同学们，这节课我们做了语文园地二的练习题，同学们要熟记所学的字、词、句，还要注意形近字的区分。
五、作业
语文园地二字词句运用1—3题。
第二课时
一、复习检查
读词语。
二、完成语文园地二练习题
（一）字词句运用
1.教师出示题目：把下列句子整理成一段意思连贯的话，再读一读。
（1）让学生读一读4个句子，想想每个句子的意思。
（2）让学生齐读第一小题，带着问题再观察图片，用完整的句子回答问题。
（3）让学生齐读第二小题，鼓励学生进行大胆想象。
（4）齐读第三小题。借助课文、图片启发学生，鼓励学生大胆表达。
（二）语言交往
1.准备学生喜欢的动画片。
2.让学生挑选一部最喜欢的动画片，用自己擅长的方式说说里面有哪些角色，自己最喜欢谁，以及喜欢的原因。
3.我的发现
聋校第六册语文教学工作总结
聋校第六册语文教学工作总结第1篇：聋校语文第六册聋校语文第六册《彩虹》教学设计固原市特教中心：崔哲教材分析:1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。
课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。
学情分析：学生学习态度积极，思想端正。
由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。
学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。
小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。
教学目标：1、知识与能力：（1）学会本课十一个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。
（3）能有表情地、流畅地朗读课文。
背诵和默写课文。
2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。
3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。
教学重点及难点：教学重点：理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。
教学过程：一、复习生字现在等已经消失喝含喷雾试橙二、揭题引入大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。
（欣赏图片）说说彩虹的样子。
过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。
三、新课学习：1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？（1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？（雷雨过后。
天气有阳光、很潮湿、空气清新）过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。
2、学习第二自然段（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）指导朗读，有表情。
聋校语文第六册第9、20课教案
聋校语文第六册第9、20课教案一、教学目标1.学习课文第9课《美丽的蝴蝶》，理解课文内容，感受蝴蝶的美丽和作者的赞美之情。
2.学习课文第20课《我的家乡》，了解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生感受美的情感，激发爱国情怀。
三、教学准备1.课文《美丽的蝴蝶》、《我的家乡》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第9课《美丽的蝴蝶》第一课时1.导入教师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解蝴蝶的美丽和作者对蝴蝶的赞美之情。
教师引导学生用自己的语言描述蝴蝶的美丽。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一只小鸟的图片，引导学生仿写课文，描述小鸟的美丽。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己观察到的动植物美丽之处。
4.课堂小结第20课《我的家乡》第三课时1.导入教师出示一张家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
教师引导学生用自己的语言描述自己的家乡。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一张家乡的风景图片，引导学生仿写课文，描述自己的家乡。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己对家乡的认识和感情。
4.课堂小结五、作业布置1.课后阅读课文《美丽的蝴蝶》和《我的家乡》，巩固生字词。
2.用自己的语言描述一种动植物的美丽，或写一篇关于自己家乡的短文。
聋校语文第六册 语文园地五
语文园地五
一、教学目标
1. 识字加油站
认识“值、夸”等8个生字，积累“值日、夸奖”等8个词语。
2. 字词句运用
（1）能区分“化、代”等四组形近字并组词。
（2）能照样子把句子写得具体、丰富。
（3）引导学生复习、积累本单元出现的部分量词。
（4）能用“先……再……然后……”写一写“做饭、大扫除”的过程，进行有序表达。
（一）识字加油站
1. 回忆识字2《形声字》中的儿歌，复习形声字的特点。
2. 出示左边一列，引导学生借助拼音读一读生字和词语。让学生仔细观察，说说等号后面的字和等号前面哪个字的字音一样，4个生字的形旁和声旁各是什么。接下来再结合日常生活解释“值日、米粒、功课、胶水”，帮助学生理解、积累。
3. 出示右边一列，让学生朗读“跨、抓、传、蚁”，并说说这4个字的声旁、形旁和字义，再用“减一减”的方法减去形旁(可在黑板上擦去形旁)，得出一个新字，引导学生发现4个生字与原来的字读音近似，但并非完全一致，丰富对形声字的认识。这4个字可以放在词语里理解，也可以让学生查字典或通过教师讲解来理解。
（2）学生交流初读感受，可以利用句式：“读了短文，我知道了……”“读了短文，我还有……不懂。”
（3）根据学生交流情况，教师有的放矢地进行阅读指导，出示图片解释词句，帮助学生了解短文内容。
（4）学生自主完成第一个和第二个小题，并交流。教师把问题转换成“王冕为什么荷花画得很好？”交流的时候，可以让学生按照一定的句式表达，如“我觉得王冕荷花画得很好的原因……”或“因为王冕……”。
（二）语言交往
1. 此次语言交往可以整合其他学科资源，请美工老师；组织学生做一次手工作品。在制作时，请美工老师详细介绍手工作品的名称、制作材料、制作工具及步骤过程等主要信息。要求学生尽量记下这些主要信息，不清楚的地方及时请教老师。
聋校语文第六册14、15课教案
聋校语文第六册14、15课教案聋校语文第六册14、15课教案14、小猴子下山教学内容：4个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联络，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和课文内容。
教学难点：理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。
教具准备：插图、放大课文教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：4个生字新词教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程一、导入、揭题：同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》〔板书课题、读题〕二、新授： 1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字非常扛着捧着追小兔 3、教学拼音。
4、指导书写。
5、再读课文，找出不理解的词语 6、理解词语：非，非常：“很”的意思扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。
7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
三、稳固练习： 1、朗读字词。
2、初读课文，理解课文内容。
四、作业：抄写生字词课后分析^p ：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经历讲解，学生掌握了本课的生字词并初步理解了课文内容。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
学惯用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：一、复习看〔听〕话写词语非常扛着捧着追小兔二、新授： 1、学习第一自然段〔1〕指名读第一自然段，考虑：小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？〔2〕指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。
聋校语文第六册 快乐读书吧
快乐读书吧
一、教材解析
本次快乐读书吧引导学生阅读儿童故事，推荐阅读的是郑春华的《大头儿子和小头爸爸》。本书描写了一个三口之家发生的日常趣事，故事贴近学生的日常生活，又充满了奇思妙想、欢声笑语，能够激发学生浓厚的阅读兴趣。
二、教学目标
1. 阅读儿童故事《大头儿子和小头爸爸》，能自主解决不认识的字词，了解故事的主要内容。
打开《大头儿子和小头爸爸》的目录，结合教材第一个泡泡里的话，让学生说说书里有哪些故事，每个故事从哪一页开始。然后让学生选择不同的故事，翻到相应的页码，看看书里是不是有目录里提到的故事，页码是否与目录一致，深入体会目录的作用。接着,结合第二个泡泡里的话，让学生自主选择感兴趣的故事进行试读。告诉学生阅读这类故事集时，既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的故事先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读的故事重读。最后，可以把小贴士中的第二点作为问题抛给学生讨论，即“阅读时遇到不认识的字词怎么办？”，让学生自己去思考，寻求解决问题的方法，交流扫清阅读障碍的办法。
2. 制订阅读计划。
指导学生制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划一般包括阅读日期、阅读时长、阅读地点等几项内容。阅读计划要因人而异，不要统一标准。
3. 引导学生做好阅读记录。
指导学生做简单的读书记录卡。除记录阅读时间、阅读内容等基本信息外，可以鼓励学生记录下自己的想法，摘录自己喜欢的语句，发挥想象画出书中的某个人物或某个情节等。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，每部分内容所在的位置。
三、教学重、难点
1. 阅读儿童故事《大头儿子和小头爸爸》，能自主解决不认识的字词，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，每部分内容所在的位置。
聋校第六册语文教案
聋校第六册语文教案
教案标题：聋校第六册语文教案
教学目标：
1. 熟练掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
教学重点：
1. 教学生掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解课文中的比喻和象征等修辞手法。
2. 帮助学生提高写作能力，培养学生的语文素养。
教学准备：
1. 教师准备第六册语文课本、教学课件、多媒体设备等教学资源。
2. 学生准备第六册语文课本、笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：
第一步：导入
教师通过简单的导入活动引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
教师带领学生认真阅读课文，重点讲解课文中的生词、短语和句子，引导学生理解课文内容。
第三步：课文分析
教师与学生一起分析课文中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
第四步：语言表达
教师组织学生进行课文朗读和讨论，引导学生进行语言表达，提高学生的口头
表达能力。
第五步：写作训练
教师布置相关的写作练习，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
第六步：课堂小结
教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
教学反思：
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，要及时对学生的学习情况进行评估，为学生提供个性化的学习指导。
《探究聋校语文第六册115课教案》
《探究聋校语文第六册115课教案》。
一、教学理念《探究聋校语文第六册14、15课教案》的教学理念贯穿“因材施教、开发学生潜能”的教育思想，注重营造积极的学习氛围，提倡以学生为主体，发挥他们的主观能动性和创造性，实现有效合作，促进彼此发展。
教案充分考虑了学生的个体差异和特点，“从学生出发，以学生为本”是教案的核心理念，使学生能够得到全面、科学、有效的教学引导，积极探究、独立思考和自主学习，逐步提升学生的综合素质。
二、教育目标教案明确了教学目标，旨在培养学生良好的学习习惯，提高他们的语文综合素质，同时使他们更加关注和尊重自己的民族文化，并增强他们的语文写作和表达能力。
三、教学内容教案选取的教学内容涵盖了课本知识、扩展知识、联想知识三个层次，具有循序渐进、由浅入深的特点。
通过多媒体课件等现代化手段，生动有趣地向学生展示了语文教学内容。
教案还采用了多种形式的教学方式，如小组合作、情境教学、游戏教学等，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法教案在教学过程中采用了多种方法和手段，如循序渐进、系统化、启发式、探究性、协作式、情境式、游戏式等教学方法，在教学中运用多种技术手段，如多媒体课件、动画片、音像电子书、网上视频、微型互动教学等，以大大丰富了教学内容，满足学生多方位的学习需要，使他们在轻松活泼的氛围中更好地掌握了知识。
五、实践效果教案采用的多种教学方法和手段，使得学生能够更加积极主动地参与学习，更好地理解知识和应用知识。
通过与其他聋校教学比较，可以看出，该教案的教学效果较为显著，学生的学习兴趣大大提高，学习成绩也大幅提升。
在实践中，教案获得了家长、学生和教师的认可和好评。
《探究聋校语文第六册14、15课教案》不仅遵循现代教育科学的发展规律，也探索符合聋校特点和语文学科需要的教学方法。
在实践过程中，教案通过优化教学内容和教学方式，尤其是更加关注学生的个性差异和发展潜能，有效提升了语文教学的质量，更好地满足了聋校学生的学习需求和提高要求。
聋校语文第六册 16 画家乡
1.默写词语。
2.朗读课文。
二、讲读课文
（一）学习课文第三——六自然段
1.指名分段读课文。
2.自学课文第三——六自然段。
3.教师指导自学。
（1）指导学生弄清楚谁的家乡在什么地方。
（2）通过看图、看视频，感受这个地方的特点。
（3）通过看插图，感受孩子对自己家乡的喜爱之情。
4.出示导学内容
（1）这段话写了谁的家乡？
2. 熟记词语“海边、山区、平原、草原、城市”。
（1）出示词语，引导学生朗读。
（2）看图片说名称。
出示更多海边的图片，指名回答——这是哪里？
出示更多山区、平原、草原、城市的图片，分别指名回答——这是哪里？
（二）梳理课文内容
1. 初步了解课文内容。
布置任务：《画家乡》这篇课文介绍了海边、山区、平原、草原、城市的样子。请同学们自己朗读课文，完成下面的连线题。
三、巩固练习
1.熟读字词。
2.朗读课文。
四、课堂总结
我们学习了这课的词语，同学们基本上都掌握了，课后要认真读读、写写。
五、作业
1.熟记字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1.认读词语。
2.朗读课文。
二、讲读课文
（一）初步认识海边、山区、平原、草原和城市。
1.引导：同学们，这是我们中国的地形地貌地图，我们的祖国幅员辽阔，有大海，有山区，有平原，有草原，还有城市。
2. 学习“涛"的字音。
3. 出示连线后的句子，引导学生朗读。
4. 理解“家乡”的意思。
提问：山山的家乡在山里，平平的家乡在平原，老师的家乡在这里(在地图上标出),同学们，你们的家乡在哪里?
学生回答，教师在地图上标出，并指给学生看。
聋校语文第六册 8 小蝌蚪找妈妈
4.教师出示题目：读一读，照样子写句子。
（1）教师出示带点词语“连忙”，让学生读一读，并理解词语的意思。“
（2）教师出示例句，使学生体会句子前后之间的联系。
（3）通过朗读帮助学生提炼出句式“谁看到什么，连忙怎么做”或“什么怎么样，谁连忙怎么做”，使学生明确“连忙”的具体用法。
1.书写生字。
2.朗读课文，并背诵课文第1-3自然段。
第三课时
一、复习导入
1.默写词语。
2.认读字词。
3.分段朗读课文。
二、讲读课文
（一）学习课文第四、五自然段
1. 读第四、五自然段。
2. 思考：① 过了几天，小蝌蚪又有什么变化了？
② 它们游到了哪，看到了什么？
③ 它们找对了吗？它们看到的青蛙妈妈是什么样的？
三、巩固练习
1.熟读字词。
2.朗读课文。
四、课堂总结
这节课我们初读了课文，认识了课文里的生字词，请同学们熟记字词。
五、作业
1.熟记字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1.认读词语。
2.朗读课文。
二、讲读课文
（一）学习课文第一自然段
1.出示图画，图文对照理解句意。
形体：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
④ 青蛙妈妈对它们说了什么？
3. 小结。
第四自然段讲过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。在荷花旁边，小蝌蚪看到了自己的妈妈。
（二）学习课文第六自然段
1. 齐读第六自然段。
2. 思考：① 小蝌蚪又有怎样的变化？
② 它们跟着妈妈天天做什么？
3. 小结。
第六自然段呢段讲小青蛙的尾巴不见了，他们跟着妈妈天天去捉害虫。
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聋校语文第六册《彩虹》教学设计
固原市特教中心：崔哲
教材分析:
1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。
课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。
学情分析：
学生学习态度积极，思想端正。
由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。
学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。
小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。
教学目标：
1、知识与能力：
（1）学会本课十一个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。
（3）能有表情地、流畅地朗读课文。
背诵和默写课文。
2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。
3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。
教学重点及难点：
教学重点：理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。
教学过程：
一、复习生字
现在等已经消失喝含喷雾试橙
二、揭题引入
大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。
（欣赏图片）说说彩虹的样子。
过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。
三、新课学习：
1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？
（1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？
（雷雨过后。
天气有阳光、很潮湿、空气清新）
过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。
2、学习第二自然段
（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）
指导朗读，有表情。
（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了）
理解“消失”：没有了，不见了。
过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。
（3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。
3、学习第三自然段。
过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？
（1）自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸……喷去。
”
（2）齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）
（3）面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。
（4）表演读，一人读，一人表演。
（5）总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。
（6）为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）
过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。
4、学习第四段。
（1）看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？
丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。
谁来读读第四段？
过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。
（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴）
（3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。
四、总结：
大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。
孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。
板书设计：
彩虹
背向太阳
出现看造
（雷雨后）喷出细雾。