聋校语文第六册第14课《小猴子下山》教案

14、小猴子下山

教学内容：4个生字词、1篇课文

教学目的：

1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。

3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。

教学重点：

理解句子的意思和课文内容。

教学难点：

理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。

教具准备：插图、放大课文

教学时间：4课时

教学过程：

第一课时

教学内容：4个生字新词

教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。

教学过程

一、导入、揭题：

同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》（板书课题、读题）

二、新授：

1、学生默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字

非常扛着捧着追小兔

3、教学拼音。

4、指导书写。

5、再读课文，找出不理解的词语

6、理解词语：

非，非常：“很”的意思

扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。

7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。

三、巩固练习：

1、朗读字词。

2、初读课文，了解课文内容。

四、作业：抄写生字词

课后分析：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。

第二课时

教学内容：讲读课文

教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。学习用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。

教学过程：

一、复习

看（听）话写词语

非常扛着捧着追小兔

二、新授：

1、学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，思考：

小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？（2）指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。

重点指导：它看见玉米结得又大又多，非常高兴，就摘了一个扛着往前走。

思考：这句话写的是谁看见什么怎么样，就怎么样？

（3）齐读第一自然段。

2、学习第二、三、四、五自然段

（1）指导学生观察图画，朗读第二、三、四、五自然段。

（2）学生自由读第二、三、四、五自然段，填写下表。

3、指导学生朗读课文，分组表演课文内容。

三、巩固

1、有表情地、正确地朗读课文

2、分组复述课文

四、作业：熟读课文，思考：小猴子最后是怎么回家去的？原因是什么？

课后分析：本文是一篇看图学文，文中描写内容大多能在图上看到，形象、直观、易懂，而且课文各个自然段的结构也差不多。因此在教学中，我注重了引导学生观察图画，领悟课文内容，弄清课文中语句表达的特点，从而培养学生自主学习的能力。学生学习兴趣浓，学习效果好。

第三课时

教学内容：讲读课文

教学目的：正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，深入理解课文内容。能有表情地、流畅地朗读课文。

教学过程：

一、复习

小猴子到过哪些地方？做了写些什么事？最后怎么样？

二、进一步理解课文

1、指导学生朗读课文，读出各自然段之间的停顿。

2、小猴子先来到什么地方？它是怎么做的？到了桃树下，它又怎么做？

3、自读三、四自然段，看看小猴子都做了些什么？

4、指导学生口头表达：小猴子扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，后来又扔了西瓜去追小兔，小猴子未做完一件事就做另一件事，结果呢？

5、读第5自然段，小猴子最后怎么样？（空着手回家）

6、讨论：小猴子为什么会空着手回家？

7、总结：小儿子见一样爱一样，一件事没做完就扔下了去做另一件事，结果一件事也没有做成，只好空着手回家去了，你们可不要向小猴子学习，做完了一件事再去做另一件事，这样才能把事情做好。

三、巩固练习：

1、朗读课文。

2、演示课文内容。

四、作业：背诵课文

课后分析：在讲解、演示中学生懂得了句子的顺序是和事情发展的过程一致的,了解了句子间的联系

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

一、复习：

背诵课文

二、练习

1、第2题：读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。

捧着玉米掰兔子

抱着桃子摘西瓜

扛着西瓜追玉米（1）学生独立完成。

（2）交流。

（3）朗读连好后的词语。

2、第3题：填空，再读一读。

（玉米地里，）玉米结得又大又（多）。

（）桃子结得又大又（）。

（）西瓜结得又大又（）。

（1）读例句。

（2）分析括号里应填什么内容。

（3）学生练习，教师巡回指导。

（4）集体朗读填好后的句子。

3、第4题：照样子写句子。

（小猴子）看见（玉米结得又大又多），就（掰了一个扛着往前走）。（）看见（），就（）。（）看见（），就（）。（1）读例句。

（2）分析例句的句式。

什么（或谁）看见什么怎么样，就怎么样。

（3）引导学生依照例句说、写句子。

（4）朗读写好的句子。

4、第6题：看课文插图说话。

（1）引导学生看插图。

（2）指名看插图说话。

三、作业：课后习题2、3、4。

课后分析：学生能完成习题情况较好