聋校语文第六册第18课《原来是周校长》教案
聋校语文第六册教案
聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
西师大版小学语文六年级上册第18课《永远记住您,老师》教案 教学设计
18 永远记住您，老师课型：精读课教学目标：知识与技能1、学会本课生字，新词2、默读课文，理清顺序，理解文章主要内容过程与方法：发挥孩子的主体作用，引导学生小组合作，探究，在品读句子中说感动，体会真情情感，态度，价值观1、体会师生间的浓浓深情2、激发学生对老师，对海伦·凯勒的敬佩和赞叹。
学情分析：老师与学识在一起学习的时间比较多，而且对教师的良苦用心大都能体会的比较深刻，因而，本文比较容易引起学生的共鸣。
在教学中要数以引导学生从作者朴实的叙述中体会她饱含的深情，特别要体会通过具体事例来描写人物的方法。
教学重点，难点：体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身的经历来烘托人物精神的写法。
教学方法：教法：四节循环教学法学法：自主探究、小组合作课时安排：两课时课前准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习并掌握本课生字，新词2、初读课文，了解课文的主要内容。
说说课文记叙了那几件关于安妮老师的事。
3、正确，流利的的朗读课文教学过程：一、介绍海伦，导入新课1、简介海伦美国残障教育家，她在十九个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪，她的导师安妮•沙利文通过努力使她学会说话，并开始和其他人沟通，后毕业于哈弗大学，死后因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地人们都开展了纪念她的活动。
2、揭示课题，导入新课本文写的是海伦•凯勒接受安妮•沙利文老师教育的事，是什么原因让安妮能把一个又聋又瞎的孩子培养为一个有用的人二、出示学习目标1、学习并掌握本课生字，新词2、初读课文，了解课文的主要内容。
说说课文记叙了那几件关于安妮老师的事。
3、正确，流利地朗读课文三、出示自学指导（一）初读课文，自学生字词，给课文分段。
（四分钟后汇报）1、自由朗读课文，划出生字新词2、小组内讨论交流3、反馈（1）先自己读生字新词，然后同桌互读生字：晰帕耶悯欺腑词语：蕴藏怜悯肺腑繁花似锦无拘无束南腔北调4、齐读生字新词5、在读课文，整体感知课文内容，给课文分段第一部分（第1自然段）：写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。
第十八课：永远记住您,老师公开课教案西师大版语文六年级上册
教学目标1．学会本课生字、新词。
2．默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮·沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
3．能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习课文通过具体事例描写人物的方法。
教学准备教师：课件或多媒体资料。
学生：海伦·凯勒的事迹资料。
教材简析这篇课文以海伦·凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮·沙利文老师的感激、热爱之情。
全文按事情发展顺序，先写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮·沙利文老师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。
整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。
以具体事例表现人物精神、品质是本文一大写作特色；以自述方式，两条情感线索并行，把叙事、抒情融为一体，充分表达了师生之间的浓浓深情。
本课的教学重点是理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。
难点是体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示＊第一部分（第1段）：写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。
这部分先写人们认为“我”是个傻子，接着写我是个傻子的原因，再写又聋又瞎令我生活暗淡无趣，难过不已。
我降临到这个世界才19个月，就失去了很多认识世界的机会，只有靠双手的触摸和慧心去认识世界。
因此，“我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行”。
教学时，老师要引导学生抓住重点词句，进行理解。
＊第二部分（第2～13段）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。
这部分是全文的重点，详细介绍了安妮老师教我识字词、教会我怎样玩耍、教我喂鸽子感受空气的存在、陪我上大学、教我学说话几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师的感激、敬爱之情。
人教版六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》教案
人教版六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》教案【】写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
以下是出guo的人教版六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
【教学目标】一课时初读课文，了解课文大意，整体把握文章内容，完成相关练习。
一、知识目标自学并掌握好本课的“跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。
”等词语,理解本课生字,词语的含义和用法.二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
三、德育目标学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
教学重点：“跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。
”等词语并灵活应用。
2、要求学生能灵活运用重点词语。
教学难点：掌握词语的运用范围。
教学方法：讲解法，练习法。
教具：课本、黑板、粉笔、教案、课件一、导入新课1、对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解?能做个简单的介绍吗?(交流资料)对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
2、回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章?今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。
(板书课题)3、看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。
1.结合“阅读引导”让学生默读课文，给每个段落标上序号，整体感知课文。
2.听课文录音，学生边听边画出生字、生词。
3.练习有感情的狼读课文，理解课文脉络。
(1)全文课文分成几个部分?(三个部分)(2)概括各部分的主要内容。
4.学习第一部分，指导学生结合课文内容进行思考，讨论后回答。
(1)这部分从哪些方面表现出了人们对鲁迅的爱戴和悼念?(2)“我”为什么悲伤?让学生找出具体语句，饱含感情的朗读病回答。
18原来是周校长课件
xīn
kŭ
辛苦
zé
责任
课堂练习：
周（周校长 ） 同（同学们 ）
屑（ 纸屑 消（ 消灭
） ）
辛（ 辛苦 ） 幸（ 幸福 ）
卫（卫生箱 ） 工（工人 ）
苦（ 辛苦 ） 哭（ 哭了 ）
责（ 责任 ） 绩（ 成绩 ）
弯（弯着身子 ） 湾（月亮湾 ）
18原来是周校长（第六册） 第二课时
（讲读课文）
雷志英
复习：
1、默写字词。
2、通读课文。 3、说说课文有几个自然段？
答：课文有两个自然段。
4、第一自然段有几句话？ 答：第一自然段有4句话。
分析第一自然段：
1、谁什么时间来到什么地方？
2、“我”走到什么地方，发现在什么地方有什么？
3、这个人是谁呢？ 4、她在做什么？
1、齐读第一自然段。
2、读句子理解这几个短句的先后顺序。 3、看图并结合演示帮助学生理解句子意思。 4、教师演示，让学生观察动作的先后顺序。
我望着老校长说：“周校长，您辛苦了！”
一个人 蹲着 我 发现 干什么 弯着身子在 正 教学大楼前
我发现教学大楼前蹲着一个人，正弯着身子在干什么。
3、照样子仿写句子。 （1）板书习题： 例：（ 我 ）（ 走上前去 ）， 一面（ 帮着干活 ），一面（说： “周校长，您辛苦了”） （ ）（ 面（ ），一面（ ） ），一
“一片片”说明周校长拾的纸屑不是一片 两片，她把地上的许多纸片都拾了起来。
“又”表示做了一件事，再做一件事。课文 中指拾完纸屑，再擦卫生箱。
因为周校长认为打扫卫生，爱护校园 整洁，虽然累了点，但这是应该做的，所 以她说“没什么”。
6、课文第一自然段先说什么，再说什 么，然后说什么？
七年级语文上册第18课《盲孩子和他的影子》教案北京课改版(2021年整理)
七年级语文上册第18课《盲孩子和他的影子》教案北京课改版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第18课《盲孩子和他的影子》教案北京课改版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第18课《盲孩子和他的影子》教案北京课改版的全部内容。
《盲孩子和他的影子》同学们，如果一个孩子双目失明,那他的世界又会怎样呢？（黑暗一片）2，导入：这节课，我们跟随作家金波去感受他笔下的《盲孩子和他的影子》(板书：）二、速读课文,感悟心声——感悟爱1，下面，请快速默读课文，出示：快速默读课文，用横线画出生字词并注音.思考：文中围绕盲孩子，讲了一个怎样的动人故事？生齐读，重点指导“潺、孪、霹雳”的书写，理解“踉踉跄呛"意思。
汇报：盲孩子在影子、萤火虫等的帮助下，获得光明的故事.三、品读课文，感悟光明-—体验爱过渡:在盲孩子的世界里,没有光亮，没有色彩，只有—-黑暗、寂寞、孤独.（板书：）1、出示:文中开始的哪些语段能感受到盲孩子的寂寞、孤独？是谁帮助了盲孩子?又是如何帮助他的呢?预设：出示7—14段，先1-2组分角色读（评议：他们读出感觉了吗？）.3—4组再次分角色读，注意语气词，对比读后，你感受到了什么?（盲孩子的孤独，影子的真诚、和气。
）2、影子的到来，盲孩子的世界发生了哪些变化？快速阅读课文18—28段,（出示:）①生自由读，汇报：找到朋友，一起玩耍，很快乐。
②师：带着一份惬意，我们一起去感受这美的意境,这快乐的时光。
(老师范读书18段，问；你能感觉到这美的意境和他们的快乐吗？带着这种感觉学生再读）.③哪一段生动地表现出盲孩子心情的变化？④出示19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
六年级语文上册第五单元第18课《永远记住您,老师》教案西师大版
六年级语文上册第五单元第18课《永远记住您，老师》教案西
师大版
第1页
2011年11月22日第十一周节次：上午
18）从哪些词语可以体会到教“我”学说话安妮老师费了不少心？实际上安妮老师对“我什么都费心。
19）文中哪一句话是安妮老师教“我”做人的道理，面对困难和挫折的态度以及战胜困难的方法？【无论遇到什么样的困难，都不能退缩，要从失败中吸取经验教训，继续努
力，直至成功】
2、要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。
3、分四人小组讨论教师提问，巡视指导。
三、全课小结：
1、从安妮老师与“我”之间的事中，你认为安妮老师是一个怎样的老师？【有爱心、
有耐心……】
2、为什么安妮老师从不怜悯“我”，也从不轻易表扬“我”？【在安妮老师的眼里，
她从来就认为“我”和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，她坚信
“我”总有一天会和正常人一样，因此从不怜悯“我”、表扬“我”只是耐心的教导“我”、
帮助“我”。
】
四、作业：
1、有感情的朗读课文；
2、预习《韦德的心愿》一文。
教学反思
我认为本节课成功的关键在于：
要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想可以充分提高学生的阅读分析能力。
第2页。
聋校语文第七册第18课《我要的是葫芦》教案
18 我要的是葫芦教学内容：7个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。
会使用常用词语。
能理解句子的意思和课文内容。
2、在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。
3、能说出每个自然段的主要意思。
4、能看课文插图说话，再写下来。
5、能有表情地朗读课文。
会默写课文第二、三、四自然段。
教学重、难点:理解句子的意思和课文内容,了解植物的叶子与果实的关系。
教学准备：放大课文、挂图教学方法：观察法、讲解法、演示法教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字词、预习课文教学目的：学会本课7个生字和新词，了解课文内容。
教学过程：一、导入新课，揭示课题：18 我要的是葫芦二、指导看图，初读课文。
1、指导学生看图，理解图意。
2、默读课文，勾画出不认识的字。
3、板书生字hú lú téng pà葫芦藤怕yán cái zhì自言自语才治4、教学生字。
5、再读课文，从课文中勾画出不懂的词语。
6、理解词语的意思。
葫芦：指图理解。
藤：指图理解。
怕：用表情、动作理解。
才：文中表示强调所说的事。
治：文中是指把蚜虫消灭的意思。
三、巩固练习。
1、读字词，讲讲词义。
2、读课文。
四、作业：抄写字词、朗读课文课后分析：本课的“才、治”两个词语学生掌握情况不理想，需要在今后的的运用中进一步领会。
第二课时教学内容：讲读课文第一、二自然段教学目的：能理解句子的意思和课文内容。
在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。
能说出每个自然段的主要意思。
教学过程：一、复旧看（听）写词语葫芦害怕治一治绿藤二、授新1、讲读第一自然段（1）指名读。
（2）图文对照，理解句子的意思。
（3）思考：葫芦先长什么？再长什么？最后长什么？读“那个人每天都要去看几次”，这句话说明什么？（葫芦先长叶子，再开花，后结果。
这句话说明那个人很喜欢小葫芦。
）（4）指名说说第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲有个人种了一棵葫芦，葫芦藤上结了几个小葫芦，那个人每天都去看那些可爱的小葫芦。
六年级语文上册第十八周导学案(园地八)
巍峨峻拔
百折不回
刚劲端庄
千灾百难
。
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员
李清林郑文新侯晓娟李学兰
刘耀李慧香周月红尚艳萍
单元
第八单元
上课人
郑文新
课型
多媒体课
上课时间
年月、日
课题
回顾·拓展八
教学内容
第150页—第151页
教学目标
知识与
技能
在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
（）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。
4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容
1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）
本节课是第几课时
第一课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
第一课时
交流平台
一、读交流平台的内容,明白要求
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。
2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）
3．全班交流。
（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案,六年级上册语文第18课教案
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人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案(一)【教学要求】1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2.练习概括课文的中心思想。
3.学习本课生字生词。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。
【教具准备】1.鲁迅像;2.生字生词卡片;3.抄写《思考练习3》的小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课1.从今天起学习第六组课文。
这一组有哪几篇课文?重点训练哪一方面的能力?请同学们先把导读看一看，做到心中有数。
(学生各自阅读导读)2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。
(板书课题，出示鲁迅像)这就是鲁迅先生。
二、检查预习许多同学课前都预习了课文。
我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。
1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女儿)你是怎么知道的?(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父;课文中又说我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚，可以看出作者是女的。
把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。
)本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。
2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)3.在预习中发现哪些不懂的地方?对别人提出的问题，大家都做上记号。
(学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容研究解决。
)三、初读课文1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。
2.同桌轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。
3.指名讲每段的段意。
(只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。
)四、学习第一段1.指名朗读第一段。
大家思考：我为什么惊异了?(板书惊异)2.讨论。
惊异是什么意思?(惊奇，诧异。
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解课文中植物儿子和植物母亲之间的感情，并能用自己的话语描述。
2.能够流畅地朗读课文，并能理解课文中的生词和句子。
3.能够通过小组讨论，了解植物的生长过程，培养合作能力和思辨能力。
二、教学重点1.理解课文中植物儿子和植物母亲之间的感情。
2.朗读课文，理解生词和句子。
三、教学难点1.描述植物儿子和植物母亲之间的感情。
2.细致理解课文内容。
四、教学准备1.课文《慈母情深》PPT2.描述植物及植物生长图片3.小组讨论指导问题纸五、教学过程第一步：导入1.让学生看课文中的插图，谈谈他们对母爱的理解。
2.引导学生思考植物儿子和植物母亲之间的感情。
第二步：朗读课文1.教师先朗读课文，学生跟读。
2.学生分角色朗读课文，表达植物儿子和植物母亲的感情。
第三步：课文理解1.分析课文中的生词和句子，理解整个故事情节。
2.学生阅读课文，回答问题，讨论植物儿子和植物母亲之间的感情。
第四步：小组讨论1.学生分组讨论，通过问题引导，了解植物的生长过程。
2.每组派代表汇报讨论结果，分享关于植物的知识。
六、课堂总结1.强调母爱的伟大，引导学生感恩父母之恩。
2.复习课文，确保学生对课文内容的理解。
七、作业布置1.完成课后习题。
2.思考并写下对父母的感恩之情。
以上为本节课集体备课的教案，希朴各位老师能够根据具体情况调整教学步骤，让学生在听、说、读、写各方面都得到提高。
聋校语文第六册第9、20课教案
聋校语文第六册第9、20课教案一、教学目标1.学习课文第9课《美丽的蝴蝶》，理解课文内容，感受蝴蝶的美丽和作者的赞美之情。
2.学习课文第20课《我的家乡》，了解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生感受美的情感，激发爱国情怀。
三、教学准备1.课文《美丽的蝴蝶》、《我的家乡》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第9课《美丽的蝴蝶》第一课时1.导入教师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解蝴蝶的美丽和作者对蝴蝶的赞美之情。
教师引导学生用自己的语言描述蝴蝶的美丽。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一只小鸟的图片，引导学生仿写课文，描述小鸟的美丽。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己观察到的动植物美丽之处。
4.课堂小结第20课《我的家乡》第三课时1.导入教师出示一张家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
教师引导学生用自己的语言描述自己的家乡。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一张家乡的风景图片，引导学生仿写课文，描述自己的家乡。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己对家乡的认识和感情。
4.课堂小结五、作业布置1.课后阅读课文《美丽的蝴蝶》和《我的家乡》，巩固生字词。
2.用自己的语言描述一种动植物的美丽，或写一篇关于自己家乡的短文。
聋校语文第六册第18课《原来是周校长》教案
18 原来是周校长教学内容：7个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思和课文内容。
懂得自然段中几个情节的先后顺序。
教育学生学习周校长热爱学校，爱护校园整洁的思想。
3、会用“谁怎么样，一面怎么样，一面说什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：1、学习生字词、句子，理解句子意思。
2、学用“谁怎么样，一面怎么样，一面说什么”的句式说、写句子。
教学难点：1、理解课文内容。
2、仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。
教具准备：放大课文、挂图教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：8个生字新词教学目的：学会本课8个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：一、导入新课二、教学生字词1、带学生读课文，找出生字词。
2、板书生字词：周校长卫生箱弯着身子纸屑辛苦责任3、读词语，打指语。
4、帮助学生识记拼音。
5、指导书写：重点指导“屑”的书写。
5、理解词义：结合课文中的句子，理解词义。
6、初读课文，了解课文内容。
三、巩固练习组词：卫（）弯（）屑（）辛（）苦（）责（）五、作业：抄写生字词课后分析：字词较少，而且都是生活中用到了词语，因此教学效果较好。
第二课时教学内容：学习课文第一自然段教学目的：正确观察图画，理解第一自然段句子的意思。
教学过程：一、复习看听话写词语：周校长卫生箱弯着身子纸屑辛苦责任二、讲读课文第一自然段二、讲读课文第一自然段1、通读课文。
2、说说课文有几个自然段？第一自然段有几句话？3、读第二句话。
（1）对照图理解第二句话。
（2）划出重点词：蹲、弯（3）齐读第一句话，进一步理解句意。
4、讲解第四句话。
（1）齐读句子。
（2）读句子理解这几个短句的先后顺序。
（3）看图并结合演示帮助学生理解句子意思。
（4）教师演示，让学生观察动作的先后顺序。
（5）进一步理解句子意思。
人教版小学六年级语文上册第18课《我的伯父鲁迅先生》导学案教学案
人教版小学六年级语文上册第18课《我的伯父鲁迅先生》导学案教学案人教版小学六年级语文上册第18课《我的伯父鲁迅先生》导学案教学案18、《我的伯父鲁迅先生》学案学习目标：1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。
2、有感情地朗读课文。
3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。
领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。
学习重点：学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。
学习难点：体会伯父的含义深刻的话语。
学法提示：先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。
学习准备：查阅有关鲁迅先生的资料，如：鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。
为理解课文做好准备。
课时安排：两课时学习过程：（一）课前预习学习提示：认真读读课文，运用喜欢的读书方法进行学习，把自己的能力展示出来。
1、正确地读课文，完成下列各题。
（1）我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。
这些词语本课生字我觉得难写的有，难记的有，我再写两遍，争取记住它。
（2）给加点字选择正确的读音打“√”。
追悼（dào diào）咳嗽（sou suò）殡仪馆（bìnɡbìn）水浒传（zhuànchuán）女佣（yònɡyōnɡ）正月（zhēnɡzhèng）(3)辨字组词殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）2、我能通过（）等方法理解下列词语。
聋校第六册语文教案
聋校第六册语文教案
教案标题：聋校第六册语文教案
教学目标：
1. 熟练掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
教学重点：
1. 教学生掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解课文中的比喻和象征等修辞手法。
2. 帮助学生提高写作能力，培养学生的语文素养。
教学准备：
1. 教师准备第六册语文课本、教学课件、多媒体设备等教学资源。
2. 学生准备第六册语文课本、笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：
第一步：导入
教师通过简单的导入活动引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
教师带领学生认真阅读课文，重点讲解课文中的生词、短语和句子，引导学生理解课文内容。
第三步：课文分析
教师与学生一起分析课文中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
第四步：语言表达
教师组织学生进行课文朗读和讨论，引导学生进行语言表达，提高学生的口头
表达能力。
第五步：写作训练
教师布置相关的写作练习，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
第六步：课堂小结
教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
教学反思：
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，要及时对学生的学习情况进行评估，为学生提供个性化的学习指导。
聋校语文课堂教学
第四学段（7~9年级）
识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习
02
学段目标与内容
识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容！
课例分析（二）
《陶罐和铁罐》人教版 第五册 《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲国王的御厨里，铁罐自恃坚硬，奚落、侮辱、威胁陶罐，陶罐谦和争辩，埋在土里许多年后，陶罐成为文物，铁罐却锈烂为泥土，不复存在。
————聋校语文课堂教学设计及案例分析
紧贴大地行走
重庆市聋哑学校 周训洪
“我们贴在地面上步行，不在云端上飞舞。”
——维特根斯坦
教学实录 (一)
《自己的花是让别人看的》 人教版 第10册
启示：
语文课语文味！
PART . 01
语文？
语文课程？
语文课程的地位？
语文课程标准？
聋校语文课程标准？
教学具体建议
3
用第三只眼反观目标
2
1
眼睛盯着目标备课
心里装着目标去上课
我们该怎样做？
宿甘露寺僧舍
（宋）曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
共勉
能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
总体目标与内容
总体目标与内容
第一学段（1~2年级）
识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习
01
第二学段（3~4年级）
识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习
02
学段目标与内容
第三学段（5~6年级）
识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习
导入新课，检查预习
七年级语文上册 第18课《盲孩子和他的影子》说课稿 北京课改版
《盲孩子和他的影子》说课稿我今天所说课的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。
一、新教材对童话教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
二、教材内容的分析：《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。
三、教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、摘抄优美词语，积累语言。
2、有感情地朗读课文。
3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
4、学习欣赏文章美。
5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。
五、教学过程设计（一）导入新课：爱如冬日里温暖的阳光，让世界充满温暖；爱如一股清泉，滋润着人们的心田。
因为有了爱，我们的生活才多姿多彩。
爱在生活中创造了一个又一个奇迹。
作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，今天，让我们一起走进《盲孩子和他的影子》，去感受爱的神奇力量吧！（二）整体感知1、疏通字词2、听读课文，把握文意3、在优美的旋律中品读课文，思考问题：a．归纳一下本文的情节发展步骤。
b．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?（设计说明：这两个题实际上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读就能找出答案，即：盲孩子很寂寞→"影子"的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，也能对文章的主旨理解的更深透。
2021年秋六年级语文上册 第18课 我的伯父鲁迅先生教案 新人教版(1)
我的伯父鲁迅先生【学习目标】一、知识与能力（1）学习生字词，有情感的朗诵课文。
（3）学会给课文加小题目，说出课文的中心思想。
二、进程与方式（1）学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方式，明白得含义深刻的句子。
（2）积存描述鲁迅神态、动作的词语。
3、情感态度价值观了解鲁迅是一名关切、爱惜青青年，酷爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为他人想得多，深受人民群众爱戴的人。
【学习重难点】一、学会给课文加小题目。
二、能明白得含义较深的句子。
【教学方式】自主探讨，独立阅读教学策略【课时分派】2课时【教学进程】第一课时一、课前预习一、搜集鲁迅逝世前后的资料。
二、熟读课文。
二、激趣导入一、提起鲁迅先生，我国乃至世界上有许多人都明白，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称赞，这是什么缘故呢？今天咱们就一路去寻觅答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生，课件出示鲁迅像）二、快速读文，想一想文题中的“我”是谁？3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
找出描述“我”在灵前行为的句子，指导朗诵体会。
揭露其与后几段的关系。
三、初读课文一、自主念书（课文采纳隔行分段的方式分为五段，看看各段要紧内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
二、把不睬解的内容和有疑问的地址标出来。
3、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情形。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同窗们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、相互讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓舞。
）四、指导列小题目一、讲列小题目的方式和要求。
方式有两种：一是依照文章的段意归纳出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达要紧内容的句子和词语。
二、学生小组讨论，总结小题目。
五、拓展练习教师用课件展现巴金的《永久不能忘记的情形》相关片段，谈谈体会。
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18 原来是周校长
教学内容：7个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课7个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思和课文内容。
懂得自然段中几个情节的先后顺序。
教育学生学习周校长热爱学校，爱护校园整洁的思想。
3、会用“谁怎么样，一面怎么样，一面说什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：
1、学习生字词、句子，理解句子意思。
2、学用“谁怎么样，一面怎么样，一面说什么”的句式说、写句子。
教学难点：
1、理解课文内容。
2、仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。
教具准备：放大课文、挂图
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：8个生字新词
教学目的：学会本课8个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：
一、导入新课
二、教学生字词
1、带学生读课文，找出生字词。
2、板书生字词：
周校长卫生箱弯着身子纸屑辛苦责任
3、读词语，打指语。
4、帮助学生识记拼音。
5、指导书写：
重点指导“屑”的书写。
5、理解词义：
结合课文中的句子，理解词义。
6、初读课文，了解课文内容。
三、巩固练习
组词：
卫（）弯（）屑（）
辛（）苦（）责（）
五、作业：抄写生字词
课后分析：字词较少，而且都是生活中用到了词语，因此教学效果较好。
第二课时
教学内容：学习课文第一自然段
教学目的：正确观察图画，理解第一自然段句子的意思。
教学过程：
一、复习
看听话写词语：
周校长卫生箱弯着身子纸屑辛苦责任二、讲读课文第一自然段
二、讲读课文第一自然段
1、通读课文。
2、说说课文有几个自然段？第一自然段有几句话？
3、读第二句话。
（1）对照图理解第二句话。
（2）划出重点词：蹲、弯
（3）齐读第一句话，进一步理解句意。
4、讲解第四句话。
（1）齐读句子。
（2）读句子理解这几个短句的先后顺序。
（3）看图并结合演示帮助学生理解句子意思。
（4）教师演示，让学生观察动作的先后顺序。
（5）进一步理解句子意思。
三、巩固练习
1、看表演练习说句子。
2、分组表演课文第一自然段的内容。
四、课堂小结
五、作业：熟读课文第一自然段。
课后分析：学生理解了课文第一自然段的内容，在朗读与表演中也领会了句子的先后顺序。
第三课时
教学内容：学习课文第二自然段
教学目的：正确观察图画，理解第二自然段句子的意思，理解课文内容，懂得句子的先后顺序。
教学过程：
一、复习
1、课文第一自然段有几句话？
2、第一句话是写什么？第二句话写了什么？第三句话呢？第四句话又写了什么事情？
4、领读课文第一自然段。
二、讲读课文第二自然段
1、领学生读课文，让学生了解课文大意。
2、请学生根据课文内容，表演课文内容。
3、读句子，体会句中人物的动作表情。
4、重点讲解文中“谁怎么样，一面怎么样，一面说什么”的句式，体会文中“我”的感受。
5、读周校长说的话，体会周校长的思想感情。
6、再读句子，理解句意。
6、再请学生表演，进一步理解句意。
三、巩固练习
分角色朗读课文，理解课文内容。
四、课堂小结
教育学生学习周校长热爱学校，爱护校园整洁的思想。
五、作业：背诵课文。
课后分析：课文理解了第二自然段的内容，理解了句子意思和句子的先后顺序。
第四课时
教学内容：指导学生完成课后习题
教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、指名学生复述课文。
二、指导学生完成课后习题
1、把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。
周校长我望着您辛苦了老校长说
一个人蹲着我发现干什么弯着身子在正教学大楼前
（1）读词语，想想词语的意思。
（2）想想怎样把这些词语排成句子。
（3）指导学生说句子。
（4）写句子，加标点。
（5）读一读写好的句子
2、照样子仿写句子。
例：（我）（走上前去），一面（帮着干活），一面（说：“周校长，您辛苦了”）
（）（），一面（），一面（）
（）（），一面（），一面（）
（1）读例句。
（2）分析句式。
（3）指导学生联系生活实际，仿照句式说句子。
（4）把句子写下来,读一读。
3、把下面三句话改写成一句话。
他把地上的纸屑一片片拾起来。
他把纸屑投进卫生箱。
他用湿抹布擦卫生箱。
小华接过练习本。
小华把练习本放在桌上。
小华用铅笔在练习本上做作业。
（1）弄清题目要求。
（2）举例讲解答题方法：
他把地上的纸屑一片片拾起来。
他把纸屑投进卫生箱。
他用湿抹布擦卫生箱。
他把地上的纸屑一片片拾起来，投进卫生箱，接着，用湿抹布擦卫生箱。
（3）指导学生改写句子。
（4）读一读句子，进一步理解句子意思。
三、作业：读课文，完成课后习题五。
课后分析：大部分学生能独立完成习题。
还有少数学生做排列句子时需要在老师指导下才能完成。