扩写23课第7段

合集下载

五年级语文上册第七单元第23课鸟的天堂拓展积累课件新人教版

校园一角
在我们的校园,每当你一转身,或者换一个视角,眼前都会有不同的景色展现：静穆而活泼的教学大楼,郁郁葱葱的杉树林,缤纷多彩且错落有致的花坛,令人赏心悦目的塑胶跑道操场……而我最喜欢她的一角——那个四周被教学楼包围,被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。
在四合院的中间,是一棵挺拔的松树,像一座绿色的宝塔。它那么高, 和我们四楼的教室都差不多了！树皮摸上去坎坷不平,满是岁月沧桑的痕迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”,小草们都簇拥着仰视着它,仿佛依偎在父亲的怀里。
下课了,这里是一片沸腾。上课了,小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的读书声……校园的一角啊,你的美丽怎不让我更爱我的校园？思考：1.本文是运用什么方法描写校园一角的景物的？
2.本文写了“四合院”的哪些景物？表达了作者什么样的感情？
1.本文是运用点面结合、动静结合的方法描写校园一角的景物的。
2.本文主要写了“四合院”的松树、滴水池、石头桌椅等景物。表达了作者对校园一角的喜爱与赞美之情。
松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁,绿灰的颜色,凹一块凸一块的, 斜上角几株鲜艳的花画龙点睛,让它一下子生动了！石壁下方有一个洞,洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进去,缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦！还有各种各样的金鱼：红色的绣球、粉白色的珍珠、五彩斑斓的龙睛……松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦！为什么？因为我们都喜欢坐在那里看书,游戏啊！
我爱荷花,爱它的清翠欲滴,爱它的冰清玉洁,爱它的一尘不染,爱它的无私奉献,爱它的出淤泥而不染的精神品质。思考：作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？表达了作者怎样的思想感情？

部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》小练笔指导及范文

部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天
堂》小练笔指导及范文
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第
23课《鸟的天堂》小练笔指导及范文
一、练笔要求
仔细阅读课文中描写大榕树的段落，仿照文中描写大榕树的顺序和运用的结构方式，选择你喜欢的一种树木，也来写一写。

二、练笔指导
1.熟悉原文，了解描写顺序。

原文中，作者第一次经过“鸟的天堂”，只见到了高大茂盛、充满生机的大榕树。

这部分重点按照由远及近的顺序刻画了大榕树的形状、姿态、颜色：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展现出大榕树的勃勃生机。

在饱含感情的描写之后，发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”
2.确定对象，有序观察描写。

选择一种自己喜欢的树木作为描写的对象，按照“由远看到近看”的观察顺序，详细描写它主干、枝、叶子，乃至花朵的颜色和姿态。

3.展开想象，加以生动描绘。

展开丰富的想象和联想，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，融入个人的真实感受，加以生动细腻的描绘，抒发喜爱之情。

1 / 2。

鸟的天堂课文批注

五上语文23《鸟的天堂》课文批注
1. 本文主题：本文记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 写作手法：作者运用了大量的描写和比喻，使文章生动形象。

例如，在描写傍晚的大榕树时，作者形容它像一片森林，让人仿佛身临其境。

在描写早晨的群鸟活动时，作者用比喻描绘出一幅热闹的景象，让人感受到鸟儿的生机和活力。

3. 重点句子：文章中有很多精彩的句子，例如，“榕树的树冠非常大，从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿岛。

”这句话不仅描绘出了榕树的外貌特征，也表达了作者对大自然的敬畏之情。

4. 情感表达：通过本文的描写，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。

读者可以感受到作者对自然环境的向往和对生命的尊重。

5. 文章结构：本文分为两部分，第一部分描写傍晚的大榕树，第二部分描写早晨的群鸟活动。

虽然两部分内容不同，但都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

6. 写作目的：本文旨在让读者感受到大自然的美丽和神奇，同时激发读者对大自然的敬畏之情和对生命的尊重。

7. 个人观点：我认为本文是一篇非常优秀的散文，通过作者的描写和比喻，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。

同时，我也认为我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。

部编版九年级语文下册写作《学习扩写》优质PPT课件

合作探究
思路点拨
2.其次，围绕中心找准扩写的点。可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写,
即“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’ 重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”这处内容。
合作探究
思路点拨
3.扩写时注意发挥想象,丰富情节。可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲
记叙性文章
的中心思想和增加对人物、环境的描
人物形象。
写等。
不
同
补充材料，运用多
体裁
说明性文章
忠于原文种说明方法，丰富对说的说明对象。明对象的介绍。
文
章
议论性文章
忠于原文
进一步补充论据，
的观点。
阐释观点。
整体感知
写作指导
3.扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。扩写时人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述
范文点评
公子重耳，要到齐国，请开门借个道儿吧。”②
守关士兵听说是晋公子重耳，便派飞马快报卫国国君。卫文公听后，不屑地一笑：“当年，我国修建国都时遇到困难，求助晋国，不想那晋国国君根本不拿我们当回事，不肯伸出援助之手。今日想借路，也太过分了吧！再说这重耳是被他后妈迫害的，本就是一只丧家犬，何须在意他。”③
范文点评
和“奔”这两个动词极为生动，描绘出“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。
三是讲究节奏和韵律。《月夜》在每行诗末缀以一个轻声词 “着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富有散文之美。
点评：这篇扩写文针对诗歌的三个特点分别从第一单元诗歌中
找了例子进行具体阐述。文章结构层次分明、思路清晰、内容集中。

六年级上册语文23课第九自然段

第九自然段1. 在上一段中，我们提到了有关梁实秋的一些背景知识，以及《小蝌蚪找妈妈》这篇小说的一些特点。

2. 接下来，我们将继续探讨《小蝌蚪找妈妈》这篇小说的深层内涵。

3. 我们要了解这篇小说所表达的主题。

梁实秋在小说中描绘了一只小蝌蚪在一次次的寻找中，终于找到了自己的妈妈，这体现出一种对母爱的珍视和追求。

4. 小说中的小蝌蚪始终坚定地相信自己能够找到妈妈，展现了一种坚定不移的毅力和勇气。

5. 梁实秋通过这个故事告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要有坚定的信念和不屈的毅力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。

6. 从这个角度来看，小说不仅在表面上是一个有趣的故事，更深刻地蕴含着对生活和人生的积极态度和正能量。

7. 小说中通过描写小蝌蚪在河流中穿梭的情景，使读者在心灵上也随之沉浸在这种生动、美丽的水下世界中，增添了阅读的乐趣和享受。

8. 在作文中，梁实秋采用了生动有趣的语言，将小蝌蚪的寻妈故事娓娓道来，使整个故事场景真实感十足，情感真挚。

9. 梁实秋在《小蝌蚪找妈妈》中巧妙地融入了人生哲理，并通过细腻的描写和生动的情节，让读者感受到了积极向上的力量，使整个故事意义深远、寓意丰富。

10. 梁实秋的《小蝌蚪找妈妈》在朴实无华的故事中蕴含了深刻的教育意义，对于培养学生的积极向上的人生态度和人生观有着积极的意义和价值。

根据上面的内容扩写新内容1500字:在这个故事中，小蝌蚪坚持不懈地寻找妈妈的毅力，激发了读者内心深处的力量。

这种积极向上的精神在现实生活中同样具有重要意义。

人们常常会遇到各种各样的困难和挑战，但只要保持信念和毅力，坚定前行，就一定能够克服障碍，实现自己的梦想。

小说中的情节也让人感受到了积极向上的力量。

小蝌蚪在茫茫河水中穿行，不畏艰险，最终与妈妈团聚的画面，让读者感到一种幸福和温馨。

这样的情节设计让人在心灵上也仿佛沉浸在清澈温暖的河水中，仿佛能够感受到小蝌蚪找到妈妈时的喜悦和欣喜。

梁实秋以朴实无华的语言，描绘出了一个个生动的场景，使读者仿佛置身其中。

2020-2021高考扩展语段精选及答案

2020-2021高考扩展语段精选及答案一、高中扩展语段专题训练1．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。

要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。

春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。

考生还要注意字数限制。

故答案为：当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【点评】此题考查学生语言表达中扩展语句的能力。

这道题属于词语式扩展，一般给出关键词语，要求考生根据这几个关键词语运用发散思维展开合理的想象和联想，灵活运用各种表达方式和修辞手法进行扩展写作，描写一定的场景。

此处要从题目中选取两个或两个以上的词语，要明确这些词语所蕴含的意象，如“春风”“细雨”“落花”等暗示的春意；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；最后要注意描写时要运用一种修辞手法生且引用一句诗词，还要注意意字数限制。

2．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。

柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。

闲云不成雨，故傍碧山飞。

【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。

天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。

【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。

23课鸟的天堂课堂笔记生字

23课鸟的天堂课堂笔记生字五年级上册第23课《鸟的天堂》
一、我会写组词
桨：jiǎng(划桨、飞桨、桨板)
榕：róng(榕树、榕城、榕径)
纠：jiū纠(纠结、纠正、纠纷)
桩：zhuāng(木桩、树桩、打桩)
涨：zhǎng(涨价、涨钱、涨潮)
塔：tǎ(宝塔、佛塔、灯塔）
梢：shāo(树梢、梢头、辫梢）
暇：xiá(闲暇、无暇、目不暇接）
眉：méi(眉毛、眉目、皱眉）
抛：pāo(抛弃、抛舍、抛售）
二、多音字
数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）
禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）
应：yìng（答应）yīng（应该）
划：huá（划船）huà（计划）
三、近义词
纠正——更正逼近——靠近展示——展现
照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮
热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋
陆续——连续不可计数一数不胜数
继续——持续应接不暇一目不暇接
四、反义词
天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数。

五年级上语文第23课

鸟的天堂巴金我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的数根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

四年级下册语文一课一练试题-第7单元第23课《两个铁球同时着地》同步练习人教新课标(含解析)

人教新课标版四年级下册语文第7单元第23课《两个铁球同时着地》同步练习【精品】一、基础知识积累（共5题；共32分）1.读拼音，写词语。

biàn lùn wéi bèi shuān zhe tuōzhù________ ________ ________ ________jiě shìxuān bùgùzhídǎn dàwàng wéi________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。

格________ 辨________ 傍________ 栓________略________ 辩________ 磅________ 拴________3.选词填空。

果然居然①经过试验，两个铁球________同时着地!②伽利略________敢挑战亚里士多德的观点。

试验实验③通过今天的________课，我们懂得了升华的原理。

④伽利略在比萨斜塔上做了一个著名的________。

4.选择恰当的关联词语填空。

如果……就……虽然……但是…… 不是……而是……①________有人说伽利略胆大妄为，自找没趣，________伽利略毫不动摇，坚持要进行公开试验。

②伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，________一先一后着地，________同时着地。

③________伽利略失败了，________会遭致人们更为猛烈的嘲笑。

5.根据课文内容填空。

本文写了________的科学家伽利略在________上做了一次公开试验，让两个不同重量的铁球同时________，结果是两个铁球同时________，从而用________证明亚里士多德的铁球落地说是________的。

二、判断题（共1题；共8分）6.判断正误。

（1）伽利略和亚里士多德是同时代的人。

初三语文九年级下学期习作一：学习扩写

忽然，草丛里传来“窸窸窣窣”的声音，接着便看见一只小白兔从树林中飞奔过来，大概是有什么猛兽在追吧，小兔子慌不择路，竟然一头撞在农夫身边的树桩上，死了。农夫顿时来了精神，“哈哈，今天运气真是不错，竟然白白捡了一只兔子。嗯嗯，如果每天有一只兔子撞在我的树桩上，我是不是就不用这么辛苦的种地了啊？如果是两只，三只，哈哈，我可发大财了！”
写作实践一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。
对比阅读
守株待兔（原文）宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
提示：
写作指导
1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最
富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。找中心：谁干什么。
（1）记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思

部编版五年级上册第七单元第 23 课《鸟的天堂》说课稿

部编版五年级上册第七单元第 23 课《鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 5 号考生，今天我说课的题目是《鸟的天堂》。

下面展开我的说课。

一、说教材《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元的一篇课文。

本单元一共包含四篇文章，它们都是写景的，其目的就是引导学生体会四时景物之美，初步感知动态美和静态美。

课文主要记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景色，通过静态和动态的描写，突出了榕树的大、绿、茂盛和鸟多、欢快的特点，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

二、说学情五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，并且可以在理解的基础上发表自己的见解。

但是由于阅读方法和技巧不够熟练，对课文内容理解不够深刻、全面，尤其是没有亲历过鸟的天堂的景象，无从对此感知、感受。

因此，需要教师在教学过程中启发、引导。

三、说教学目标基于以上教材分析和学情分析，我设计了以下三维教学目标。

1.正确读写、理解课文中的生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

2.通过朗读与体会，学习作者刻画景物的方法。

3.情感态度价值观：体会作者对鸟的天堂的留恋与赞美，受到情感上的熏陶。

四、说教学重难点教学重点：通过朗读和想象，体会“鸟的天堂”的美丽景象。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法说教法：遵循新课改“教师主导，学生主体，训练主线原则，我主要采用指导学生自学法，配合朗读体悟法、创设情境法等教学方法，目的是调动学生的主动性和积极性。

此外，我将借助多媒体等教学工具来帮助学生理解，以期达到情感上的共鸣。

说学法：在“自主探索，合作交流”理念的指导下，我确定的学法为小组合作讨论法，以充分发挥学生的主体性。

六、说教学过程(一)谈话导入，激发兴趣上课伊始，我会请学生畅谈自己见过的小鸟。

进而引出课题。

我的导入语设计如下：同学们，你们都认识哪些小鸟呢，分享给大家听一听？谈话导入，可以激发学生对于鸟儿的兴趣，通过交流分享，拉近了学生与文本故事的距离，为接下来平等有效的对话做好了必要的铺垫。

草船借箭7段8段9段扩写英语作文

草船借箭7段8段9段扩写英语作文英文回答：Paragraph 7。

诸葛亮 and his subordinates were eagerly awaiting the arrival of Cao Cao's army. Their hearts pounded with trepidation and anticipation. They watched anxiously as the sun began to set, casting a golden glow over the river. Finally, in the fading light, they spotted the approaching ships.Cao Cao's fleet was far larger and more powerful than Zhou Yu's. The ships were packed with countless soldiers, armed with gleaming weapons. The sight filled the hearts of the allied forces with despair. They knew that if they engaged in a direct confrontation, they would be annihilated.Paragraph 8。

But Zhuge Liang had a plan. He ordered his men to gather up all the straw and reeds they could find. Theytied them together into bundles and fashioned them into the shape of soldiers. Then, they attached torches to the bundles and set them afloat on the river.As darkness fell, the torches flickered to life, casting an eerie glow over the water. The wind whipped up, and the boats began to drift towards Cao Cao's fleet. From afar, they looked like a vast army of soldiers, preparing to launch an attack.Paragraph 9。

统编五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课文预习和知识点总结

第23课《鸟的天堂》知识点预习和复习目录知识点 (1)生字组词： (1)多音字： (2)形近字: (2)词语解释： (3)反义词： (3)近义词： (3)词语搭配： (4)词语扩展： (4)课文主题： (4)课内问题： (4)课后习题答案： (5)知识点生字组词：桨：船桨划桨摇桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠桩：树桩木桩打桩桩子一桩事涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇：无暇目不暇接应接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉多音字：数：shǔ数落shù数字shuò数见不鲜禁：jìn情不自禁jīn禁止形近字:桨（船桨）奖（奖励）榕（榕树）溶（溶解）纠（纠纷）叫（喊叫）桩（树桩）脏(肮脏）涨（涨价）张（张开）塔（铁塔）搭（搭档）梢（树梢）悄（悄悄）暇（无暇）瑕（瑕疵）眉（眉毛）肩(肩膀）词语解释：簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。

灿烂：光彩鲜明耀眼陆续：表示前后相继，时断时续。

规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。

纠正：改正（缺点、错误)C逼近：靠近；接近。

白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等)。

应接不暇：原指美景繁多，看不过来。

后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。

反义词：天堂——地狱缓缓——急促静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数——寥寥无几近义词：纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续／继续——持续词语搭配：（灿烂）的红霞（茂盛）的榕树（缓缓）地移动（兴奋）地叫着几（只）小船一(株）榕树词语扩展：形容数量多的词语：不可计数数不胜数不计其数不胜枚举成千上万课文主题：本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

2022年部编版九年级下册语文同步培优第一单元写作学习扩写

写作学习扩写
-5-
持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”一个人如果“不弃功于寸阴”,持之以恒, 锲而不舍,必将出类拔萃。司马迁撰写《史记》用时10多年,司马光编写《资治通鉴》用时19年,徐霞客撰写《徐霞客游记》耗时 →围绕第二个分论点, 34年,曹雪芹完成《红楼梦》“批阅十载,增删五次”,达尔文撰写《引用名人名言,列举大物种起源》花费了20多年,哥白尼撰写《天体运行论》花费了30 量事例,论证有力。多年,马克思撰写《资本论》整整用了40年。仔细审视,你会发现, 坚持是这些名人成功的共同点,无论际遇如何,无论困难多大,他们都没有放弃。荀子曾说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”正是他们数十年如一日的勤奋耕耘,才给我们、给世界留下了一笔笔宝贵的精神财富,才使人类文明光辉灿烂,代代相传。
想,说了不少豪言壮语,甚至在梦中追求丰功伟绩。可一旦动
点一:“持之以恒,就要注重平日积累,而
手实行,就在困难面前一筹莫展;遇到挫折就垂头丧气,一蹶非临渴掘井”。
不振;在学习上则是一曝十寒,最后虚度年华,成为人们的笑
柄。事实证明,没有这些持之以恒的积累,成功绝不可能从天
而降!
写作学习扩写
-10-
写作学习扩写
-1-
阅读下面的语段,深入思考,把它扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。 ”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临渴掘井。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。

部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。

2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。

3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。

三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。

四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。

五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。

2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。

3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。

4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。

5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。

6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。

六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。

七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。

三年级语文上册第七单元第23课必备知识点

三年级语文上册第七单元23.父亲、树林和鸟必备知识点三年级语文上册第七单元的23课《父亲、树林和鸟》是一篇充满情感的课文，通过父亲带“我”观察树林和鸟的过程，展现了父亲对鸟儿的熟悉与热爱，同时也表达了人与自然和谐相处的主题。

以下是该课的必备知识点：一、字词积累1. 生字词：学生需要掌握包括“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”等在内的生字词，并能够正确书写和组词。

2. 词语积累：重点理解“黎明、幽深、雾蒙蒙、茫茫然、凝神静气、兀立、热腾腾、舒畅、惊愕、一瞬间”等词语的意思，并在课文中寻找并积累这些词语的使用场景。

二、课文内容理解1. 课文概述：课文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。

文章分为两部分：第一部分（第1自然段）概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟；第二部分（第2-23自然段）具体写父亲对树林和鸟的喜爱。

2. 关键句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。

”父亲说。

通过这句话，可以感受到父亲对鸟的深厚情感和对鸟生活习性的了解。

父亲的动作描写，如“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”，表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉。

三、修辞手法1. 动作描写：通过细腻的动作描写，如“上上下下”、“望了又望”、“闻了又闻”，生动展现了父亲观察树林和鸟的过程。

2. 比喻：如“像树一般兀立的父亲”，将父亲比作直立的树，形象表现出父亲聚精会神的样子。

3. 拟人：课文虽然没有直接使用拟人手法，但通过对父亲和鸟儿的描写，让读者感受到它们之间的情感交流。

四、主题思想课文通过父亲带“我”观察树林和鸟的过程，展现了父亲对鸟儿的熟悉与热爱，同时也表达了人与自然和谐相处的主题。

引导学生理解并感受这种情感，激发他们爱鸟、护鸟的思想感情。

五、课后练习与拓展1. 生字词练习：通过书写、组词等方式巩固生字词的学习。

2. 课文朗读：有感情地朗读课文，感受父亲对鸟儿的深厚情感。