部编版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件
合集下载
语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)
二、自主预习 1．走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝 设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词， 其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐 性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反 映了下层人民的苦难生活。
3．朗读课文，整体感知 (1)上阕写景，表达什么样的情感？ [交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原 故土不能收回而念念不忘的忧伤。 (2)下阕怀古，表达什么样的情感？ [交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才 不遇”的感怀。
三、迁移拓展 学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。 [交流点拨]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、教师小结 作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健， 有大笔挥洒，也有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪 漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓烈的 边地生活气息。 本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽 风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之 情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出 边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
(二)品味语言 1．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” [交流点拨]写边塞风狂雪早。“卷”字，写出北风怒吼的 巨大气势；“折”字写出北风狂暴肆虐的情态；“即”字写 出诗人初见此景的惊异之情。 2．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” [交流点拨]“将军”这里指边塞最高军事长官。上下句互 文见义。着，穿。连将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣 太冷，难以穿上身。用这种反常的情形极写边塞的苦寒。
三、合作探究 1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？ [交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的 家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站 在家门口，悲伤流泪。 2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪 个词？ [交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)
人教部编版九年级语文下册23诗词曲五首ppt市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
精读文本
诗 歌 赏 析
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
第一句写风，一种“卷”字，一种
风狂
“折”字分别从正面和侧面写出了风势
之猛。
第二句写雪，“八月”阐明胡天下 雪早
雪旳时间早。“飞”
勾画出了一幅雪花漫
天飞舞旳形象。“即”
体现了诗人旳惊奇之
情。这两句极写边塞
旳风狂雪早。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
颂扬孙权，实借凭吊千古英 雄之名，慨叹当朝无大智大勇之 人执掌乾坤，期盼能够出现孙权 式旳英雄统率千军万马抵抗侵略， 光复神州！
写作特色
1. 把写景和抒情、议论亲密结合起来。 2. 巧设三问三答，层次极为分明。 3. 融古人语言入词，活用典故成语。
课堂小结
作者经过赞扬孙权为天下英雄，体现了对苟 且偷安旳南宋朝廷旳强烈不满，也体现了他对祖 国旳热爱之情。
看到：
做到：
赏析： “不知饴阿谁”进一 步突出老兵孤单凄凉 旳处境和心情，令人 对不合理旳兵役制度 产生极度痛恨之情。
饴阿谁。
合作探究
老兵旳遭遇仅仅是他一 种人旳遭遇吗？是什么造 成了老百姓们悲惨旳生活 呢？此时，你最想说些什 么？
紧紧围绕封建社会旳兵役制 度和连年战争旳社会背景来了解 和回答。
2. 想象丰富。诗人以敏锐旳观察力和感受力，捕 获边塞奇观，充分发挥想象，借助夸张手法，注重大 笔挥洒与细节描写，展示出边地旳奇特景象。
3. 意蕴深厚。诗歌从“瀚海阑干百丈冰，愁云惨 淡万里凝”开始由描写转入抒情，但没有一句直接表 露送别情怀，而是将离情别绪含蕴在叙事与写景中。
课堂小结
这首咏雪送别诗，前十句从不同
开篇这突如其来旳叩天一问， 真可谓惊天地，泣鬼神。
部编版九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》精品课件
• 沙场久归图 • 道逢乡邻图 • 萧瑟家园图 • 形单影只图 • 黯然神伤图
拓展类比
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
——陈陶《陇西行》
君不见青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾 。
——节选杜甫《兵车行》
白雪歌送武判官归京
解题：唐玄宗天宝十三年（ 754 ）， 岑参再度出塞，充任安西北庭节度 使封常清的判官。同任判官的武某 归京， 岑参便写下了这首咏雪送别 之作。“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是一首 雪中送别诗。作者岑参（715— 770），江陵（今湖北荆州）人， 唐代著名“边塞诗人”，与高适并 称为“高岑”。
六、赏析
十五从军征，八十始得归。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。
“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从 军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐 人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说 明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者 留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”， 系出于战事，而且这一去就是数十年！ “八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始 得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。
为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上， 翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望 神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问， 直可惊天地，泣鬼神。
品词析情
二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
品词析情
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
部编版九年级语文下册 23《诗词曲五首》优秀课件
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
白雪歌送武判官归京
学习目标
1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。 2.品味诗歌独特的画面美、语言美。 3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气 概。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元
欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
朗读诗歌，找出线索，分析诗题的含义。
线索： 一天雪景的变化。
“白雪歌”
咏雪（天气情况）
诗题
人物（诗人、武判官）
“送武判官
归京”
事件（归京）
这是一首雪中送别诗
再读诗歌，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-10句）从不同侧面咏雪。
第二部分 （11-14）宴请归客与送客出辕
（11-18句） 门时大雪奇寒的景象；
送别前咏雪营造送别的氛围（典型环 境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛， 送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后 写雪表现对友人的依恋之情。
zhì
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回 到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民， 问：“我家里面还有什么人？”“你家那个 地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在 梁上飞来飞去。
有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。
作者将肃杀寒冷的冬雪当 作春光欣赏，想象奇特， 给人一种欣喜和暖意。
部编版《诗词曲五首》课件完整版PPT
学地位，后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短 句》。
写作背景： 辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉
泰三年）六月末被起用为知绍兴府兼 浙东安抚使后不久，即第二年阳春三 月，改派到镇江去做知府。镇江，在 历史上曾是英雄用武和建功立业之地， 此时成了与金人对垒的第二道防线。 每当他登临京口（即镇江）北固亭时， 触景生情，不胜感慨系之。这首词就 是在这一背景下写成的。
• 天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
• 直问直答
问江山
诗词思路： 问兴亡
问敌手
品“问江山”
为什么说“何处望神州 ”是自问无答？作 者为什么这样问？（何处望神州？满眼风光北固
楼。）
这两句是倒装句法，即前一句可以移到后 面去说，后一句可以移到前面去说，成为： “满眼风光北固楼，何处望神州？”
作者是镇江知府，镇江作为与金人对垒的第 二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时， 想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤 不已，触景生情故而发问。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 南乡子·
登京口北固亭有怀
每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。
三种问答类型依次是： 译文：
可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。
这首词就是在这一背景下写成的。
问江山 千古兴亡多少事？悠悠。
直问直答
⑼敌手：能力相当的对手。
可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。 体会问答句对作者情感的表现功能。 当年孙权在青年时代，做了三军统帅。
热爱之情。 他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
练习诗词朗读方法，提高朗读水平。 字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。 曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
写作背景： 辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉
泰三年）六月末被起用为知绍兴府兼 浙东安抚使后不久，即第二年阳春三 月，改派到镇江去做知府。镇江，在 历史上曾是英雄用武和建功立业之地， 此时成了与金人对垒的第二道防线。 每当他登临京口（即镇江）北固亭时， 触景生情，不胜感慨系之。这首词就 是在这一背景下写成的。
• 天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
• 直问直答
问江山
诗词思路： 问兴亡
问敌手
品“问江山”
为什么说“何处望神州 ”是自问无答？作 者为什么这样问？（何处望神州？满眼风光北固
楼。）
这两句是倒装句法，即前一句可以移到后 面去说，后一句可以移到前面去说，成为： “满眼风光北固楼，何处望神州？”
作者是镇江知府，镇江作为与金人对垒的第 二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时， 想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤 不已，触景生情故而发问。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 南乡子·
登京口北固亭有怀
每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。
三种问答类型依次是： 译文：
可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。
这首词就是在这一背景下写成的。
问江山 千古兴亡多少事？悠悠。
直问直答
⑼敌手：能力相当的对手。
可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。 体会问答句对作者情感的表现功能。 当年孙权在青年时代，做了三军统帅。
热爱之情。 他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
练习诗词朗读方法，提高朗读水平。 字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。 曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首》课件(共117张PPT)(优质版推荐)
提升进阶
(一)阅读下面的古诗，回答问题。
陇西行 [唐]陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(建议答题字数：50字左右)
【答案】本诗赞美了前线将士英勇无畏的爱国精神，揭示了唐代长期征战给人民带来的 痛苦和灾难，诗人对人民的遭遇给予了深深的同情。
精读细研
7.面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。
动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀。 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人 们的灾难。
精读细研
8.本诗揭示了怎样的社会现实？
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现 状及不合理的兵役制度对劳动人民的残 酷奴役和迫害。
课堂小结
《十五从军征》这首诗主要表现了久经征战的老兵还 家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人 民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨 之情。
课堂小结
写作特色
❶以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述，着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍 受的悲痛。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累”以 问话的形式点明老兵已是家在亲人亡。
东向看 泪沾衣
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
随堂检测
1.根据课文内容填空。
《十五从军征》中揭露极端不合理的封建兵役制度的诗句十：五从军征 表现家在人亡、孤独悲伤的诗句：羹饭一时熟 ，不知饴阿谁 。
八, 十始得归。
2.对《十五从军征》中的内容解说不正确的一项是( C )
A．诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。 B．中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。 C．最后两句写老兵“出门东向看”，做好饭后有意识地到门口张望， 盼家人回来一起吃团圆饭。 D．这首古诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难， 反映了兵连祸结的社会现实。
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT教学课件
节度使下面资佐理的官
用丝织成 白雪歌送武吏判官归京
这里形 容雪花
用饰兽的纵样角硬横子装弓的的帐北 忽幕风 如卷 一地夜白春草风折来岑，，千胡参树天万八指树月西即梨域的飞花天雪开气阴。。锦被云缎子狐做皮的袍子
大沙漠
这里指主 帅的营帐
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。阴穿暗无光 将 瀚军 海角 阑干弓百不丈得冰控，，都愁护云铁惨衣淡c 冷万里难凝着。。镇为“守泛将边指军镇，”的与是长上互官文文此的
不合理 “遥看是君家，松柏冢累累。”远望所见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的兵役 制度对
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷，井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭，采葵持作羹。
酷奴役 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看，泪落沾我衣。
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁（同“贻”，送给） 2.一词多义 从 十五从军征（动词，跟随） 兔从狗窦入（介词，自，由）
好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗 淡，好像凝固了似的一动不动。
“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅 葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地 表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人， 唐代诗人，与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史， 世称“岑嘉州”。由于从军西域多年，对边塞生活 有深刻体验，岑参善于描绘异域风光和战争景象。 其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。代表作 有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川 行奉送封大夫出师西征》等。
部编版九年级语文下册23课《诗词曲五首》优质课件
返回导航
九年级 （R）
全册
宝典训练 • 语文
【字词积累】 解释下列加点字的含义。 (1)八十始 得归( ．
才
) )
(2)不知饴 阿谁( 同“贻”，送给 ． (3)狐裘 不暖锦衾 薄( ． ．
皮衣
)(
被子 )
返回导航
九年级 （R）
全册
宝典训练 • 语文
(4)都护铁衣冷难着 ( 穿 ．
)
沙漠 (5)瀚海阑干 百丈冰 ( )( 纵横交错的样子 ) ．．．．
返回导航Biblioteka 彻底失望悲哀茫然 (“出门东向
九年级 （R）
全册
宝典训练 • 语文
2． 《白雪歌送武判官归京》这首诗前十句重在咏雪，后八句则主 要是写 送别 。(填 2 字) 3． 《南乡子· 登京口北固亭有怀》 通过对 古代英雄人物 的歌颂， 表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河， 为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作 者 报国无门 的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的 南宋朝廷的愤懑之情。
返回导航
九年级 （R）
全册
宝典训练 • 语文
继《诗经》 《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够 配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民 族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 歌行体：歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏 六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。是南朝宋的鲍照所创， 鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得 其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为 主的歌行体。其特点是：
难 着。
返回导航
九年级 （R）
全册
宝典训练 • 语文
部编人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件
借景抒情，情景交融，
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
人教部编版九年级下册语文第23课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共29张PPT)(优质版推荐)
山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪 地上只留下您马儿走过的脚印。
我会读
白雪歌∕送∕武判官∕归京 岑 参
北风∕卷地∕白草∕折，胡天∕八月∕即∕飞雪。
忽如∕一夜∕春风∕来，千树∕万树∕梨花∕开。
散入∕珠帘∕湿∕罗幕，狐裘∕不暖∕锦衾∕薄。
将军∕ 角弓∕不得控，都护∕铁衣∕冷难着。
瀚海∕ 阑干∕百丈∕冰，愁云∕ 惨淡∕ 万里∕凝。
“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面， “愁云”既是写景也是写情，“百丈冰” 是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁” 字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色 彩，为饯别场面酝酿了气氛。
研读第二层送别部分。 思考
诗人写出了对友人怎样的感情? 这种感情是通过哪些语句体现出来 的?
明确
依依惜别
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 明确
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
哪一句诗在文章中起到 过渡作用?(从雪景过渡到送别)
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万 里凝。
研读第一层咏雪部分
把文中描绘奇丽雪景的相关语句找出来，并 以“我最喜欢的句子是·······，因为······”的
句式对诗句做一番赏析。。
方法指导
❖赏析的角度：
1、 用词，抓关键字如动词形容词等； 2、修辞方法，分析其表达作用； 3、运用联想和想象，想出其画面。
中军∕置酒∕饮∕归客，胡琴∕琵琶∕与∕羌笛。
我会读
白雪歌∕送∕武判官∕归京 岑 参
北风∕卷地∕白草∕折，胡天∕八月∕即∕飞雪。
忽如∕一夜∕春风∕来，千树∕万树∕梨花∕开。
散入∕珠帘∕湿∕罗幕，狐裘∕不暖∕锦衾∕薄。
将军∕ 角弓∕不得控，都护∕铁衣∕冷难着。
瀚海∕ 阑干∕百丈∕冰，愁云∕ 惨淡∕ 万里∕凝。
“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面， “愁云”既是写景也是写情，“百丈冰” 是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁” 字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色 彩，为饯别场面酝酿了气氛。
研读第二层送别部分。 思考
诗人写出了对友人怎样的感情? 这种感情是通过哪些语句体现出来 的?
明确
依依惜别
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 明确
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
哪一句诗在文章中起到 过渡作用?(从雪景过渡到送别)
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万 里凝。
研读第一层咏雪部分
把文中描绘奇丽雪景的相关语句找出来，并 以“我最喜欢的句子是·······，因为······”的
句式对诗句做一番赏析。。
方法指导
❖赏析的角度：
1、 用词，抓关键字如动词形容词等； 2、修辞方法，分析其表达作用； 3、运用联想和想象，想出其画面。
中军∕置酒∕饮∕归客，胡琴∕琵琶∕与∕羌笛。
人教版九年级语文下册(2018部编版)23《诗词曲五首》课件(共53张PPT)
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁（同“贻”，送给） 2.一词多义 从 十五从军征（动词，跟随） 兔从狗窦入（介词，自，由）
问题探究
这首诗歌的主题思想是什么？ 这首诗描绘了一个老兵还乡后才知道家人均已 死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归的悲惨情状, 控诉了封建社会兵役制度给人民带来的深重苦难。
用丝织成 的帐幕 用兽角装 饰的硬弓
白雪歌送武判官归京
节度使下面资佐理的官 吏
这里形 容雪花
指西域的天气 阴云
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的 天空，才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和， 织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗 淡，好像凝固了似的一动不动。
遍大 愁沙 云漠 惨冰 淡封
寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
描写边地奇异风光热爱 边塞风光，颂扬将士意 志，
朋友之间的深厚情谊， 抒发无限惆怅之情
写作特色
情景交融，充满奇思妙想。 本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。诗中虽只有四处写到
“雪”字，但诗句中处处含“雪”。雪是写景的中心，雪景
南乡子· 登京口北固亭有怀
作者简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人，南宋词人，豪放派代表词 人之一。其词题材广泛，风格多样，多抒写力图恢 复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对 南宋统治集团的屈辱投降政策进行揭露和批判。著 有《稼轩长短句》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象
刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情
抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能„„ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是„„
边塞诗中，多以汉朝喻。
字词积累
狐裘
lán
qiú
锦衾
qiāng
qīn
hàn
瀚海 风掣
châ
阑干
羌笛
整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。
2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度感。
新课导入
点击播放视频
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
再读课文，结合注释疏通大义。
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。
仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。
雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府
民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封
建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
回乡所见 远望 兵役给人 民带来的 沉重灾难
近看
行动： 作饭、作羹 回乡心情： 泪落沾我衣
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在
梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算
是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该
送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，
老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。”
“八十”与“十五”相对照，突出其“从
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每
一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这
个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地
区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
白雪歌送武判官归京
学习目标
1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌，
注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
zhǒng lãi
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
zhì
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng yí gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回
到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，
问：“我家里面还有什么人？”“你家那个
地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或 拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
2.品味诗歌独特的画面美、语言美。
3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气 概。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
使的僚属），而武判官即其前任，诗人在
轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了 此诗。
相关介绍
边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生
活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反
映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。
通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表
达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代
军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相
呼应，则表明他中途一直未能回来。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，
兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？ 远望： 松柏冢累累 狗窦——兔入 近看
梁上——雉飞
中庭——旅谷
井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。 我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象
刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情
抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能„„ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是„„
边塞诗中，多以汉朝喻。
字词积累
狐裘
lán
qiú
锦衾
qiāng
qīn
hàn
瀚海 风掣
châ
阑干
羌笛
整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。
2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度感。
新课导入
点击播放视频
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
再读课文，结合注释疏通大义。
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。
仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。
雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府
民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返 回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封
建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
回乡所见 远望 兵役给人 民带来的 沉重灾难
近看
行动： 作饭、作羹 回乡心情： 泪落沾我衣
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在
梁上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算
是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该
送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，
老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。”
“八十”与“十五”相对照，突出其“从
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每
一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这
个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地
区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
白雪歌送武判官归京
学习目标
1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌，
注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
zhǒng lãi
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
zhì
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng yí gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回
到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，
问：“我家里面还有什么人？”“你家那个
地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或 拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
2.品味诗歌独特的画面美、语言美。
3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气 概。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
使的僚属），而武判官即其前任，诗人在
轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了 此诗。
相关介绍
边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生
活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反
映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。
通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表
达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代
军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相
呼应，则表明他中途一直未能回来。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，
兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？ 远望： 松柏冢累累 狗窦——兔入 近看
梁上——雉飞
中庭——旅谷
井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。 我65年思念的家啊，竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——
65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失