人教部编版九年级下册23课《出师表》课件
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人教部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共41张PPT)
益
有所广益（好处） 至于斟酌损益（增加）
所以
此先汉所以兴隆也（这里表示原因） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（所用来…的）
通假字
1、裨补阙漏。 阙，通“缺”，缺点。
2、尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表示余数。 3、是以先帝简拔以遗陛下。
简，通“拣”，挑选。
虚词“以”
故临崩寄臣以大事也。 （介词，把。）
称引、譬喻
译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现
在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急 存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场 上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他 们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您 身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大 先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应 当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地 进行规劝的言路。
国，复兴汉室。
解题
表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的 奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。表文的内容 一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这 种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛 亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是 因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被 奉为理政的规范，为人的标准，作文的楷模。
职责本分 （处理事务）斟酌情 进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。理，考虑得失。
译文：先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家
大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝 托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以 我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平 定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进 军，平定中原希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人， 恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝， 并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所 兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、 董允等人的责任了。
人教部编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共58张PPT)
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹 褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同 溅岳将军。
上联含义：儿孙大好，勤于王事，三代忠贞， 陈寿在《三国志》中已大加褒扬。
下联含义：前后《出师表》，是惊人的文字， 诸葛亮涕泣写之，千秋之后，岳飞又洒泪书 之。
深情厚谊寄翰墨 忠肝义胆照简编
解题：表
表是古代臣子向帝 王上书陈情言事的一 种文体。这种文体抒 情色彩很浓。
思考1：
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
下文哪一句与划线句相照应？
不以臣“卑鄙”
思考2：
作者自叙身世中表现了他 怎样的志趣品格?
表现了他淡泊名利的过人志趣 和高远品格。
思考3：
“三顾臣于草庐之中”已成为 一个成语，这个成语是：
三顾茅庐
思考1：
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
1、诚宜开张圣听：开张 古:扩大; 今:铺面开业
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:轻视,看不起自己; 今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅 古：精通；今：流畅
4、所以：此先汉所以兴隆也 古：……的原因
此臣所以报先帝而忠陛下之 今：表示结果 职分也。 古：用来……的办法 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨
8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
• 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9．指出出师战略目标的句子是： • 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都；
• 10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观 条件是：
• 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 不利的客观条件：
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
部编版九年级下册语文23 出师表课件
cú zhì zāng pǐ bì 殂 陟 臧否 裨
wěi sù nú
zōu
猥 夙夜 驽钝 咨诹
（文件夹中 另有两份朗 诵材料，老 师可根据需 要选择）
指三国时期蜀汉的创建者刘备， 公元221—223年在位
先帝创业未半而中道崩殂，今天
死 下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之
时候 秋也。
朝廷 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
覆灭，颠覆。这里指兵败
自那时以来
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。 二十一年
译文：后来遭遇兵败，我在军事失利之际接受任命，形势
危急之时奉命出使，自那时以来二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅 说：“汝与丞相从事，事之如父。”
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
忠良诚实的人 等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝
志向和思虑忠诚无二
简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
选拔
我，谦称
无大小，悉以咨之，然后施行， 询问
必能裨补阙漏，有所广益。 一定能够弥补缺失 这里指有启发和帮助
译文
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是忠良诚实的 人，志向和思虑忠诚无二，因此先帝选拔他们留给陛下。 我认为宫中之事，无论大小，都拿来询问他们，然后施行， 一定能够弥补缺失，有启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事， 性情品德善良公正
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以
行伍，部队 为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译文
将军向宠，性情品德善良公正，又通晓军事。过去 经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他 做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使 部队和睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
部编版九年级语文下册第23课《出师表》优秀课件
223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。 此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比 较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与 孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于 是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑 到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政 局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
表 表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代， 臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为 “书”。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、 奏、表、议。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和 希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
一 读一读字音
cú 崩殂
jiù 以彰其咎
wèi 遗陛下
sù 夙夜忧叹
观点 2：诸葛亮的做法不可取，是愚忠。他对刘禅的愚忠使得他 最后的下场比较凄惨。“识时务者为俊杰”，如果他能像司马懿、 司马昭那样取而代之，说不定能成就更大的事业。 提示：评判人物要联系他所处的历史环境。诸葛亮的忠心既有对 国君的忠贞不贰，又有对理想的矢志不渝。诸葛亮的忠心有历史 局限性，他不可能逾越封建社会的忠君思想。
3．【难点探究】如何看待诸葛亮的忠心？
【答案】观点 1：诸葛亮对刘备的知遇之恩感激不尽，所以他把 完成刘备未完成的事业当成自己的责任，对刘氏父子忠心耿耿， 鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮的做法值得肯定，这符合“士为 知己者死”的儒家思想，诸葛亮“报先帝而忠陛下”的做法为他 赢得千古美誉。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是对诸葛 亮的绝好评价。
11.诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事 ?
【答案】回顾三顾茅庐一事，既称颂先帝的宽宏气 度，也表明自己与先帝患难与共，关系非同寻常， 进一步表达自己对刘氏父子的忠心，希望后主效法 先帝知人善任，不忘创业艰难，激励其发愤图强， 兴复汉室。
人教统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件
（3）亲近贤臣，疏远小人。“亲贤臣，远小人”，
第三条建议最重要。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础， “广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键。做为国家的统治者的后 主，只有做到“亲贤远佞”，才能为忠谏之言开路，听取忠谏之言， 真正做到察纳雅言。同时，“亲贤远佞”关系 到一个国家的兴衰。文章把先汉的“兴隆”和 后汉的“倾颓”进行对比，更加突出“亲贤远佞” 的重要性。
第4推荐武将（营中之事）。
（1）推荐人物：
“将军向宠”
（2）推荐的理由： “性行淑均，晓畅军事” “先帝称之曰能”
（3）希望刘禅咨询什么： “咨以营中之事”
（4）好处：
“行阵和睦，优劣得所”
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲 ①亲：亲近 小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在 时，每与臣论此，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ②远：疏远 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， ③所以：表示原因
愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之 灵。若无/兴德之言，则责/攸之、祎、允等之慢，以彰/其咎(jiù)。陛 下/亦宜自谋，以/咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不 胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
读通 文意
①崩殂：指帝王之死。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， ②疲弊：贫困衰弱 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 ③诚：确实
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 ①俱：都 同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 ②陟：提拔、晋升
论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私， ③臧否：赞扬和批评
使内外异法也。
④若：如果
译 文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整 体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在 宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事 情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该 交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏 ，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私 护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
第三条建议最重要。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础， “广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键。做为国家的统治者的后 主，只有做到“亲贤远佞”，才能为忠谏之言开路，听取忠谏之言， 真正做到察纳雅言。同时，“亲贤远佞”关系 到一个国家的兴衰。文章把先汉的“兴隆”和 后汉的“倾颓”进行对比，更加突出“亲贤远佞” 的重要性。
第4推荐武将（营中之事）。
（1）推荐人物：
“将军向宠”
（2）推荐的理由： “性行淑均，晓畅军事” “先帝称之曰能”
（3）希望刘禅咨询什么： “咨以营中之事”
（4）好处：
“行阵和睦，优劣得所”
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲 ①亲：亲近 小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在 时，每与臣论此，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 ②远：疏远 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， ③所以：表示原因
愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之 灵。若无/兴德之言，则责/攸之、祎、允等之慢，以彰/其咎(jiù)。陛 下/亦宜自谋，以/咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不 胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
读通 文意
①崩殂：指帝王之死。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， ②疲弊：贫困衰弱 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 ③诚：确实
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 ①俱：都 同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 ②陟：提拔、晋升
论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私， ③臧否：赞扬和批评
使内外异法也。
④若：如果
译 文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整 体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在 宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事 情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该 交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏 ，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私 护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
人教部编版九年级下册23课《出师表》课件(共40张PPT)
以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝
遗诏”。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的 色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经 验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主 能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知 遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘 备父子的心愿。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋
升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令， 或尽忠心做善事的，都应该交给主管的官员判定他们 受罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应该 有偏袒和私心，使朝廷和丞相府的赏罚标准不同。
陟罚臧否 宜付有司 以昭平明
宫中之事 咨先帝简拔之臣 荐
营中之事
咨先帝称能之臣
贤 臣
先汉兴隆 后汉倾颓
亲贤臣 亲
贤
亲小人
远 佞
引 教 训
第三条建议 亲贤远佞
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：
示例：淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于 管仲、乐毅”有远大的政治抱负。但他却不求于诸侯。后来刘 备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐， “遂许先帝以驱驰”。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节 操的真实写照。
尽瘁国事,忠心辅政。诸葛亮为报知遇之恩,不遗余力地辅佐刘备 开创基业,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。刘备很信任他, 曾言孤之有孔明,犹鱼之有水也”;临死时还托孤于他。诸葛亮侍 奉刘禅,更加殚精竭虑,“受命以来夙夜忧叹,恐托付不效”。他 “鞠躬尽瘁,死而后已”的精神令人敬佩。
遗诏”。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的 色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经 验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主 能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知 遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘 备父子的心愿。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋
升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令， 或尽忠心做善事的，都应该交给主管的官员判定他们 受罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应该 有偏袒和私心，使朝廷和丞相府的赏罚标准不同。
陟罚臧否 宜付有司 以昭平明
宫中之事 咨先帝简拔之臣 荐
营中之事
咨先帝称能之臣
贤 臣
先汉兴隆 后汉倾颓
亲贤臣 亲
贤
亲小人
远 佞
引 教 训
第三条建议 亲贤远佞
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：
示例：淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于 管仲、乐毅”有远大的政治抱负。但他却不求于诸侯。后来刘 备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐， “遂许先帝以驱驰”。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节 操的真实写照。
尽瘁国事,忠心辅政。诸葛亮为报知遇之恩,不遗余力地辅佐刘备 开创基业,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。刘备很信任他, 曾言孤之有孔明,犹鱼之有水也”;临死时还托孤于他。诸葛亮侍 奉刘禅,更加殚精竭虑,“受命以来夙夜忧叹,恐托付不效”。他 “鞠躬尽瘁,死而后已”的精神令人敬佩。
人教部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件
解析：今南方已定，兵甲已足——表明伐魏时机已成熟 当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也——说明出师北伐势在必行，意在完成 先帝未竟事业，并表明自己效忠蜀汉的赤胆忠心
作品内容解惑：第6自然段 2、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。 解析：作者回顾三顾茅庐一事，称颂先帝的宽宏气度，表明自己与先 帝患难与共，关系非同寻常，进一步表明对刘氏父子的忠诚，希望后主刘 禅效法先帝知人善用，不忘创业艰难，发愤图强，兴复汉室
作品内容解惑：第5自然段
1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉 所以倾颓也。
翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小 人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
解析：运用对比手法，阐述先汉兴隆与后汉倾颓的原因在于君王对 待贤臣与小人的不同态度所致，强调亲贤远佞的重要性，规劝后主吸取 历史教训
文体知识
表——古代向帝王陈情言事的一种 文体，言辞恭敬恳切。古代臣子写给君 主的呈文有各种不同的名称。战国时期 称为“书”；汉代这类文字分成章、奏、 表、议四类。 “章以谢恩，奏以弹劾， 表以陈情，议以执异。” （ 《文心雕 龙》 ）亦有一种专议朝政的文章，通称 “表”，“表”基本特征为“动之以情”
作品内容解惑：第6自然段
3、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣 翻译：后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行 使命，那时以来已经有二十一年了 解析：概括先帝创业过程的艰难险阻，表达自己与先帝患难与共的深 情，表明继续效忠的决心
作品内容解惑：第7自然段
1、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐 托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
作品内容解惑：第6自然段 2、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。 解析：作者回顾三顾茅庐一事，称颂先帝的宽宏气度，表明自己与先 帝患难与共，关系非同寻常，进一步表明对刘氏父子的忠诚，希望后主刘 禅效法先帝知人善用，不忘创业艰难，发愤图强，兴复汉室
作品内容解惑：第5自然段
1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉 所以倾颓也。
翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小 人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
解析：运用对比手法，阐述先汉兴隆与后汉倾颓的原因在于君王对 待贤臣与小人的不同态度所致，强调亲贤远佞的重要性，规劝后主吸取 历史教训
文体知识
表——古代向帝王陈情言事的一种 文体，言辞恭敬恳切。古代臣子写给君 主的呈文有各种不同的名称。战国时期 称为“书”；汉代这类文字分成章、奏、 表、议四类。 “章以谢恩，奏以弹劾， 表以陈情，议以执异。” （ 《文心雕 龙》 ）亦有一种专议朝政的文章，通称 “表”，“表”基本特征为“动之以情”
作品内容解惑：第6自然段
3、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣 翻译：后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行 使命，那时以来已经有二十一年了 解析：概括先帝创业过程的艰难险阻，表达自己与先帝患难与共的深 情，表明继续效忠的决心
作品内容解惑：第7自然段
1、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐 托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
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倾覆，灭亡，衰败
痛心遗憾
在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
没有不
忠贞
灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
为守气节而死 ，（以死报国）
优秀
死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，
公正
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
应交给主管官吏，判定他们
来Байду номын сангаас
受罚或受奖。论，判定。
严明
理；不宜偏私，使内外异法也。
治 偏爱，不公道
刑赏之法不同
【译文】皇宫中和丞相府中的人，都
是国家的官员；升降官吏，评论人物， 不应该因在宫中或在府中而异。如果有 作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事 对国家有贡献的，都应该交给主管的官 员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私 心，使朝廷内外刑赏的法令不同。
杜甫：出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì ） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fěi）薄（ bó） 以塞（ sè ） 驽钝（ n）ú 陟（ zhì）罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
谏、赏罚、用人三方面提出治国建议；
然后（6—7段），陈述出师北伐的 理由，表达感激之情效忠心愿；
最后（8—9段），要求批准出师， 强调本人、朝臣、后主三方面的 职责，表达出师决心。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益指魏、蜀、
指刘备。因刘备此时 已死，故称先帝
指没完成帝业
中途
指帝 王死 亡
吴三个政 权鼎立
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
朗读课文理清思路：
本文写作思路：以“出师” 为中 心首先（1—5段），危急形势下出师，就纳
留下的美德
扩大， 发扬
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
讲话不恰当。引喻，称引、譬喻。 以
失义，失当，违背大义
致
忠心地进 行规劝
过于小看自己 。 菲薄，轻视，小看
【译文】先帝开创的事业没有完成一半却中
途去世了。现在天下分裂成三个国家，我 蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候 啊。然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚 有志的将士在外面舍生忘死，大概是他们 追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要 在陛下您身上报恩啦。（陛下）你实在应 该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的 美德，振奋有远大志向的人的志气，不应 当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以 致于堵塞人们忠心劝谏的言路啊。
第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同
不宜偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理
善良 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
诚实 的人
志向
思想 忠诚无二
yī
选拔
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗
我
因此 选择
提升 给予
陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以
Zī,咨询
一定能
补
同“缺”， 缺点
拿 全，都
咨之，然后施行,必能 裨补阙漏，有所广
州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
果真，
时
指蜀汉民力困乏
实在
候
然
而
朝中官员
懈 怠
志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
实 奋不顾身 在 应
副词，表
追
推断原因
念
特殊待遇。殊，不一般，特异。
诚该宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自
发扬 扩大圣明的听闻。开张，扩大， 光大 与下文“塞”相对。（广开言路）
疏漏
益。增益
性格品德善良公正。淑，善良。均，公正。
通晓，熟悉
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用
能干
即“以是”，
所以
建议，推举
于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
行，háng，军队
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和
能力好坏各得其所，即用人得当。
睦，优劣得所。
【译文】
侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都 是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正， 所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫廷 中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后 实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更 多的成效。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军 事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东 省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于 南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合 孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局 面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托 付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学 成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达， 代表作是《出师表》。
人教部编版九年级下册23课《出师表 》课件
出 师 表
人教部编版九年级下册23课《出师表 》课件
出
千
师
载
一
谁
表
堪
真
仲
名
伯
世
间
解题：
表是古代奏议的一种，用于向君主
陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容 不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
出师表就是在军队出征之前写给君主
表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主， 兼用记叙和抒情。
第一段分析
（
开广
张 圣 听
开 言 路 ）
危急 存亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 不懈于内 报陛下
忘身于外
不利
诚宜…… 不宜……
有利 （正反）
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评论
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，人物
皇
丞
都
好坏
宫
相
中
府
中
触犯
提 升
惩 罚
善 恶
不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，
偏义复合词，不 同
干坏事
法律 显示， 条文 表明
将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事， 过去任用他的时候，先帝称赞他能干，所以大家 商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都 拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才 能高的和才能低的都得到合理安排。
亲近
疏远
刘邦建立的西汉
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
刘秀建立的东汉
兴盛
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝