第七章 力 第一节 力 学案
人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案
人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案人教版八年级物理第七章第一节《力》讲学案第一节《力》讲学案一、学习目标1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
二、学习过程（一）自主探究点一：力的作用效果1、看课本P3“演示”：用图7.1-2所示的器材做实验。
2、问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？3、学生猜想然后进行如下实验：①静止的小钢珠被磁铁吸引。
现象：向磁铁方向运动。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。
现象：速度变快。
③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。
4、现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
5、结论：力可以改变物体的。
（二）自主探究点二：力的大小、方向、作用点1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。
2、探究：力作用的效果与哪些因素有关(1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。
(2) 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明了力作用的效果与有关。
(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。
（三）自主探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是：。
（四）自主探究点四：力是物体间的相互作用。
1、看课文第5页想想做做，回答：（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？（2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
2、想一想生活中还有哪些类似的情形。
三、合作探究，交流展示1、对于组内不能解决的问题，小组互助合作，师生互动。
第七章力第一节力新人教版八年级下册物理学案教案
第七章力第一节力新人教版八年级下册物理学案教案第七章力第一节力齐河四中物理组张泉三维目标：知识与技能：1、了解力的概念。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力的作用效果。
过程与方法：1、通过交流与讨论，实验探究来理解力这个比较抽象的概念。
2、通过具体事例使我们理解力的作用是相互的。
情感态度与价值观：1、了解力学中有关知识的应用。
2、在生活中体会、理解物理知识，提高学习兴趣。
3、培养情感，端正学习态度，加强合作意识。
重点：力的概念难点：力的概念以及物体间力的相互性。
教学过程：第一个环节：出示学习目标:1、知道力是物体对物体的作用。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、会分析施力物体和受力物体。
4、知道力的作用使物体发生形变或改变物体的运动状态。
（运动状态包括运动的速度和方向）师生齐读学习目标，明确学习目的。
2分钟。
出示自学指导：带下列问题阅读课本2-4页内容，时间5分钟。
1、一个力需要几个物体2、分析常见力的施力物体与受力物体3、手拍桌子，手对桌子用力，手为什么疼？4、那些属于形变，那些属于运动状态变化。
同学们，我们带着这几个问题认真阅读，积极思考，出色完成学习目标。
学生带问题阅读，教师巡视。
第二个环节：出示自学检测，展示自学成果。
1、力是。
一个力需要个物体。
单独一个物体产生力的作用。
2、物体间力的作用是的，一个物体是施力物体，同时也是。
3、力的作用效果是：。
4、电灯对电线的拉力，施力物体是___ __，受力物体是_ ____。
5、俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是__ ___________________________，两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是______。
6、用力拉弹簧，弹簧变长，弹簧受力发生了。
足球比赛时用头顶球，球的发生了变化。
分别找不同程度学生展示自学效果，差生回答，中等生补充，优等生总结。
第三个环节:精讲环节对于物体不接触能否产生力，通过出示图片，组织学生讨论，使学生认识到力包括接触力与非接触力。
八年级物理 下册 第七章 第一节 力 导学案
第七章第一节力课程标准导学（一）力（重点）1力的概念：力是物体对物体的作用2一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，________和__________总是同时存在的。
3手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的__________，此力的施力物体是_______，受力物体是____________。
4 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示，5 托起两个鸡蛋的力大约为1N。
导学（二）力的作用效果（重点）1力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会________。
②用力压弹簧，弹簧会________，用力拉弹簧，弹簧会_________。
由此得出结论：力可以改变物体________。
（2）力的作用效果二：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由__________变为________________。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变________。
⑤光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动_________改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：力可以改变物体___________。
说明：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
导学（三）力的三要素及力的示意图（难点）1探究：力作用的效果与哪些因素有关①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟___________有关。
②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明力作用的效果与__________有关。
③推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的__________也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的_______、_______和________有关。
人教版八年级教案：第七章力第1节力
教案：人教版八年级第七章第1节——力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、支持力等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、表示方法和作用效果。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生理解力与运动的关系，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、表示方法和作用效果。
2. 难点：力与运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过生活中的例子让学生理解力是物体对物体的作用。
2. 讲解力的表示方法：介绍力的符号“F”和单位牛顿（N）。
3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，展示力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的分类：按性质分有力和重力，按效果分有拉力、压力、支持力等。
5. 随堂练习：让学生举例说明不同类型的力。
6. 实验环节：安排学生进行力的实验，观察和记录力的作用效果。
7. 例题讲解：讲解力的计算和应用，如用力拉弹簧测力计的示数。
六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、分类。
七、作业设计（1）踢足球时，脚对足球施加力，足球飞出去。
（2）拉扯弹簧测力计，弹簧测力计示数增大。
2. 答案：（1）踢足球时，脚对足球施加力，使足球由静止变为运动，力的作用效果是改变物体的运动状态。
（2）拉扯弹簧测力计，人对弹簧施加力，使弹簧发生形变，力的作用效果是改变物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生易于理解力的概念。
通过实验和例题，使学生掌握力的表示方法和作用效果。
但部分学生对力与运动的关系理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。
人教版八年级下册物理教案：第七章第1节力
人教版八年级下册物理教案：第七章第1节力教案：人教版八年级下册物理第七章第一节：力我作为一名资深的幼儿园教师，下面是我根据幼儿的认知发展特点和学习需求，结合《人教版八年级下册物理》第七章第一节“力”的内容设计的一份教案。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境引入、互动探究和实践活动相结合的方式，以激发幼儿对力的概念和作用产生兴趣，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
活动的目的是让幼儿理解力的定义，认识力的作用，并能运用力解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够说出力的概念，知道力的作用，会使用力解决实际问题。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对物理学科的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的实际应用。
四、教具与学具准备：教具：力的小游戏道具，如弹力球、拉力器等。
学具：每个幼儿一份力的体验套件，包括小车、小球等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：组织幼儿进行力的游戏，如弹力球比赛，让幼儿亲身感受力的作用。
2. 互动探究：(1) 引导幼儿观察和思考：力的作用是什么？我们是怎么感受到力的存在的？(2) 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。
(3) 引导幼儿发现力的实际应用：如拉力器可以拉开弹力球，小车需要推力才能前进等。
3. 实践活动：(1) 组织幼儿使用力的体验套件，让幼儿自己发现力的作用和力的实际应用。
(2) 引导幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和体验。
六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，幼儿对力的概念和作用有了更深入的了解，并能运用力解决实际问题。
在活动过程中，我发现部分幼儿对力的实际应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的引导和练习。
拓展延伸：可以让幼儿在家进行力的实验，如用力的方式拉开弹力球，用力的方式推动小车等，进一步巩固幼儿对力的理解和运用。
人教版八年级物理下册第七章《力》第一节 力 学案
第七章力第1节力学习目标1.认识力的作用效果。
2.知道力的概念和单位。
3.知道力的三要素,能用示意图表示力。
4.知道力的作用是相互的。
自主探究学点一:什么是力1.生活举例(1)运动员举起杠铃:对施加了力。
(2)压路机压路:对施加了力。
(3)人提水桶:对施加了力。
(4)人推桌子:对施加了力。
2.分析归纳(1)力是对的作用。
(2)产生力必须有个物体。
(3)施加力的物体叫,受到力的物体叫。
3.自主学习为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:在国际单位制中,力的单位是,简称,符号是。
4.体验1N的大小:用手托起一个苹果,手对苹果施加的力大约是1 N。
5.补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N;成年男子右手的握力大约是700 N;一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N等。
学点二:力的作用效果1.在力的作用下所发生的现象(1)用力捏橡皮泥,力使橡皮泥。
(2)用力压弹簧,力使弹簧。
(3)用力拉弓箭,力使弓箭。
2.演示实验(1)一个小铁球静止在水平桌面上,当一个磁体靠近它时,会出现什么现象?(2)让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,观察小铁球运动速度的变化情况。
(3)再次让小铁球从斜面上滚下,在它的运动路径的一侧放一个磁体,观察小铁球运动的变化情况。
3.现象分析(1)小铁球受力,由静止开始运动。
(2)小铁球受力,运动速度变快。
(3)小铁球受力,运动方向改变。
说明:物体的运动和静止是相对的,静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动,还是运动速度或者方向发生变化,都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
4.归纳总结:力可以改变物体的,力可以改变物体的。
学点三:力的三要素和力的示意图1.探究力的作用效果与哪些因素有关(1)拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长,说明力的作用效果跟有关。
(2)向右拉弹簧时弹簧伸长,向左压弹簧时弹簧压缩,说明力的作用效果与有关。
(3)用力推门,每次手的位置距离门轴远近不同,产生的效果不同,说明力的作用效果与有关。
人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力。
具体内容包括：1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用。
2. 力的分类：向学生介绍按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
3. 力的作用效果：向学生介绍力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的作用的相互性：向学生介绍一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 力的单位：向学生介绍牛顿（N）作为力的单位。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的定义。
2. 让学生掌握力的分类方式，能够对各种力进行分类。
3. 让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 让学生理解力的作用的相互性，知道一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 让学生掌握力的单位，能够正确使用牛顿（N）作为力的单位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类和力的作用效果。
2. 教学重点：力的概念和力的作用的相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述力的小球与墙壁碰撞的情景，引出力的概念。
2. 讲解力的定义：向学生讲解力的定义，即物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：向学生讲解按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
4. 讲解力的作用效果：向学生讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 讲解力的作用的相互性：向学生讲解一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
6. 讲解力的单位：向学生讲解牛顿（N）作为力的单位。
7. 例题讲解：运用弹簧测力计和钩码，向学生展示如何测量力的大小，并讲解相关原理。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计力的概念、力的分类、力的作用效果、力的作用的相互性、力的单位。
春八年级物理下册 第七章《力》第1节 力学案 新人教版(2021年整理)
2017年春八年级物理下册第七章《力》第1节力学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级物理下册第七章《力》第1节力学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春八年级物理下册第七章《力》第1节力学案（新版）新人教版的全部内容。
第1节力【学习目标】1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的。
【学习重点】感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
【学习难点】力的概念的理解.—————-—-行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
特别提醒：1．力不能脱离物体而单独存在。
力至少跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用。
2．力的产生与是否接触无关.方法技巧：判断物体运动状态的改变,应从以下三点理解:（1）速度的大小发生改变，方向不变;(2)速度的方向发生改变，大小不变；（3）速度的大小和方向同时改变。
只要满足任何一个条件,都属于运动状态的改变。
情景导入生成问题北京时间2016年__8__月__10__日在__里约__奥运会女子举重__69__公斤级比赛中,__向艳梅__以__261公斤的总成绩获得冠军__，为中国代表团摘得__金牌__。
问题：杠铃是怎样被举起来的？自学互研生成能力知识板块一力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2~3的内容，独立思考并完成：1．什么是力？力的单位、符号是什么？答:物体对物体的作用,叫力.它的单位是牛顿，简称牛，符号N。
人教版八年级教案：第七章力第1节力
第1节力教学目标：1、初步理解力的概念。
2、知道力所产生的效果。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、能够说出力的三要素5、熟练画出力的示意图教学重点：1、力的概念2、力的三要素3、力的示意图的画法教学难点：1、物体间力的作用是相互的2、力的作用效果3、力的示意图教学用具：弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
教学过程：1.引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
2.力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁的吸引力；运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力；火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请大家指出下列各力的施力物体和受力物体。
汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。
对力的理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
3.物体间力的作用是相互的（1）演示实验：吸铁石吸引大头针。
最新人教版八年级物理下册《第七章第1节力》导学案
第1节力【学习目标】1．什么叫做力？力地单位是什么？符号是什么？1N 地力有多大？（学习重点）2．力地作用效果有哪些？力地三要素是什么？3．怎样画力地示意图？（学习重点，会作图）4．用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节《力》，完成下列问题：1．力地单位是，简称，符号是。
2．什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力地例子。
3．力地作用效果有两个，可以，还可以。
4．、、会影响力地作用效果。
因此，它们叫做力地三要素。
5．关于力地说法中错误．．地是（）A．只有相互接触地物体才会发生力地作用B．小孩用力推墙，他同时也受到墙地推力C．人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体地形状D．足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体地运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面地施力事例再举3个事例。
事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：思考：上面所有施力地事例有什么共同点？发现：任务二：力地作用效果有哪些？观察：教师演示——用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。
物体在力地作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7.1-2“小铁球受到磁铁地作用”，小铁球在力地作用下，运动情况发生了什么变化？体会：“物体地运动状态”发生了变化是指：、、，这三种情况可以概括为物体运动速度大小．．．．或运动方向．．．．发生变化。
任务三：探究力作用地效果与哪些因素有关？猜想：力作用地效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）1．力地三要素：2．力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力地示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7.1-4用100N地力拉车。
例题2：放在地面上地木箱受到水平向左地拉力为20N，作出这个力地示意图。
初中_物理_人教版_八年级下_第七章力_第1节力教案
初中_物理_人教版_八年级下_第七章力_第1节力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过游戏和实践活动让孩子们在玩乐中学习的重要性。
本节课的设计意图是让幼儿通过观察、体验和动手操作，了解力的概念和作用，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让幼儿认识力，知道力的作用。
2. 培养幼儿观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对物理科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解力的作用和概念。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿感知力的存在和作用。
三、教具与学具准备1. 教具：力的小球、力的棒、力的绳等。
2. 学具：每个孩子准备一个力的小球，一个力的棒，一个力的绳。
四、活动过程1. 引入：讲述一个关于力的故事，如“小猪佩奇和大象伯父”，让孩子们了解力的作用。
2. 讲解：简要讲解力的概念和作用，通过教具演示力的作用。
3. 实践：孩子们分组进行实践活动，用力的棒和力的绳将力的小球推到目标位置。
4. 分享：每组分享实践活动中的心得和体验，引导孩子们认识到力的存在和作用。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解力的作用和概念。
2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿感知力的存在和作用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入、实践活动等方法让孩子们初步了解了力的概念和作用，但在讲解和实践环节中，部分孩子对力的作用理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的力的例子，如拉扯玩具、拍打篮球等，增强对力的认识。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和掌握力的概念和作用至关重要。
引入环节的故事选择和讲解方法的运用是我重点关注的细节之一。
通过讲述一个关于力的故事，如“小猪佩奇和大象伯父”，我试图让孩子们在轻松愉快的氛围中接触和理解力的作用。
在选择故事时，我注重了故事内容的趣味性和生动性，以及与力的概念相关性的平衡。
人教版八年级 第七章 力第一节力 学案设计
第七章力第一节力学案【学习目标】1、知道力是物体对物体的作用。
能通过生活实例，归纳总结这一概念，能正确读写力的符号和单位。
2、认识力的作用效果。
能通过实验和生活体验，感受力的作用效果。
3、知道力的三要素，通过实验和生活体验的分析，了解力的三要素对力的作用效果的影响。
会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。
【学习重点】力的概念和力的单位；力的三要素，用示意图表示力。
【学习难点】力的概念；认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【新课导学】一、力1.现象探究：什么是力归纳：为了研究问题方便，在物理学中把“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。
我们可以说，力是____________________。
发生作用的两个物体，一个是___________，另一个是___________。
2.对力的认识（1）力不能离开物体而单独存才：力是物体对物体的作用，产生力的作用至少要有两个物体，单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用。
（2）力的作用与是否接触无关：相互接触的物体之间不一定产生力的作用，没有接触的物体不一定没有力的作用（如磁铁吸引铁钉）。
3.力的符号和单位力用符号______表示，力的单位是_________，简称______，符号是_____。
拖起_____个鸡蛋的力约为1N。
二、力的作用效果现象 作用效果 用手捏橡皮泥 形状变化 力可以使物体发生________________手拉弹簧 变长 用脚踢静止的足球 静止变为运动 力可以改变物体的_______________ 滚动的足球慢慢停下来 运动变为静止 汽车急刹车时，速度减小 由快变慢 人造通讯卫星绕地球做圆周运动 运动方向改变三、力的三要素和力的示意图 1.影响力的作用效果的因素（1）用力越大，弹簧被拉得越长。
说明力的作用效果与力的____________ 有关。
（2）同样大小的力，作用方向不同，可以把弹簧拉长，也可把弹簧压缩。
人教版初中物理八年级下册第七章力第1节力教案(2)
教案：人教版初中物理八年级下册第七章力第1节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力时必须有施力物体和受力物体。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度的力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
4. 力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的计量单位，掌握力的作用效果。
2. 能够画出力的示意图，能够根据示意图判断力的大小、方向和作用点。
3. 能够运用力的概念解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法和力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图的示例图。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过演示实验或者生活实例让学生感受力的存在和作用。
2. 讲解力的计量单位，介绍1N的定义，让学生理解力的计量单位。
3. 讲解力的作用效果，通过示例或者实验让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的示意图的画法，让学生学会如何画力的示意图，并能够根据示意图判断力的大小、方向和作用点。
5. 随堂练习：让学生根据力的示意图，判断力的大小、方向和作用点，巩固所学知识。
6. 例题讲解：讲解力的示意图的应用，通过例题让学生学会如何运用力的概念解决问题。
8. 布置作业：布置一些有关力的概念、力的示意图的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的示意图的画法。
七、作业设计1. 题目：判断下面示意图中力的大小、方向和作用点是否正确。
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节 力》导学案
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案一、导学目标1.了解力的概念和特点。
2.掌握力的表示方法。
3.理解力的作用和分类。
二、课前思考1.你曾经受到过力的作用吗？能否举例说明？2.你对力有什么了解？三、学习内容1. 力的概念力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况（使物体改变速度、形状等）的原因。
力是矢量量，它除了有大小，还有方向。
2. 力的特点•力是一种矢量量，除了具有大小，还具有方向。
•力是物体之间相互作用的结果。
•力可以改变物体状态，包括速度、形状等。
•力是施加或受到的，有时也有力的传递。
3. 力的表示方法在物理学中，常用字母F表示力。
力的大小用牛顿（N）作单位。
而力的方向通常用箭头表示，箭头指向被作用物体受力的方向。
4. 力的作用力可以使物体发生位移和形变，使物体加速或减速。
力还可以改变物体的方向和形状，甚至可以使物体发生断裂。
5. 力的分类•接触力：是物体之间接触而产生的力，如摩擦力、弹力等。
•非接触力：是物体之间不接触而产生的力，如重力、电磁力等。
四、学习要点1.力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况的原因。
2.力是矢量量，有大小和方向。
3.力的大小用牛顿（N）作单位。
4.力的方向用箭头表示，指向被作用物体受力的方向。
5.力可以使物体发生位移和形变，改变物体的速度、方向和形状。
6.力可以分为接触力和非接触力。
五、课堂练习1.张三用力推一根30kg的木棍，力的大小为200N，向右方向。
请问张三所用的力是怎么计算得出的？ #### 解答：力的大小 = 物体质量 * 加速度 = 30kg * 10m/s^2 = 300N2.下图中，物体A向右施加一力F1，物体B向左施加一力F2，两者大小相等，方向相反。
请问物体A和物体B所受的合力大小和方向是什么？解答：合力的大小是F1 - F2，方向指向F1的方向。
六、拓展延伸1.解释什么是牛顿第三定律？牛顿第三定律指出，任何物体之间相互作用的力，作用在不同的物体上，力的大小相等，方向相反。
八年级物理第七章_第一节_力导学案
八年级物理第七章第一节力导学案【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的概念、力的大小及单位思考提示：（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
请你将观察和分析的结果，完成下列问题：1>力是；前者叫做，后者叫做；两者总是同时存在的。
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用。
2>：通常说一个巴掌拍不响，请从物理学的角度加以解释。
3>力通常用字母表示。
4>力的单位是“”简称“”符号“”；5>两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为 N6>一个普通中学生站在地面上,对地面的压力约为 N7>牛拉车中，是施力物体，是受力物体。
2、力的作用效果观察投影图像射箭、撑杆跳、拉弹簧、熊猫折弯竹子，然后用手揉捏橡皮泥，用力折弯塑料尺。
小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的_______________观察投影图像棒球运动及老师演示投掷乒乓球；小组讨论：以上现象表明：力可以改变物体的3、力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
八年级物理下册第七章第一节力学案
第七章第一节力学案学习目标：1.知道力的概念和单位。
2.理解力的作用效果。
3.认识力的三要素。
4. 会画力的示意图5. 知道物体间力的作用是相互的。
重、难点：1、理解力的概念2、对力产生的效果会进行判断3、会画力的示意图比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
知识点一什么是力活动一: 体验力（小组合作）请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，例手搬桌子手搬桌子12341.力是指对的作用。
用表示，单位是，符号是。
2.产生力的条件是：①个物体，分别叫，。
②（“一定需要”或“不一定需要”）接触。
活动二：感受力的作用（同桌合作）请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？③甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
知识点二力的作用效果力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
点拨物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
知识点三力的三要素演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是，，。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
知识点四力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教师指导学生画力的示意图（六）当堂检测1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(4)
第七章力第1节《力》学案班级：学号：姓名：一、学习目标1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果和力的三要素，能用示意图表示力。
二、快乐自学1、有关力的说法正确的两项是（）A．两个物体相接触就一定有力的作用B．两个物体不接触一定没有力的作用C．物体间发生力的作用，一定有受力物体和施力物体D．施力物体同时也一定是受力物体2、游泳运动员用手、脚向后推水，于是人就前进，下面说法正确的是（）A．运动员是施力体，不是受力体B．运动员是施力体，同时也是受力体C．水是施力体，不是受力体D．运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，使运动员前进3、穿溜冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙运动起来，这说明间发生了力的作用。
若以同学为研究对象，施力物体是，受力物体是；若以墙为研究对象，施力物体是，受力物体是。
这个实例说明物体间力的作用是。
三、合作探究【学点一】力的含义1、力的含义：。
2、两个物体分别被称为；、。
思考：相互接触的物体间有力的作用，不接触的物体间也有力的作用吗？3、力的符号：，单位及符号：。
4、1N的力大约有多大？。
5、用绳子提鱼，鱼受到几个力的作用？试说出这些力的施力物体。
【学点二】力的作用效果1、投球手把静止的棒球投掷出去；棒球被接球手接住；接球手将棒球击出。
这说明：。
2、弓的形状改变；竿子的形状改变；球的形状改变。
这说明：。
跟踪练习：以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①②B．②③ C．③④ D．②④【学点三】力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
这说明力的作用效果与力的有关；踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
这说明力的作用效果与力的有关；用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
这说明力的作用效果与力的有关；因此，我们把力的、、叫做力的三要素。
人教版-物理-八年级下册-第七章 第1节 力导学案
一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是()A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B7．D8．AC。
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第七章力第一节力
知识点总结：
1、力的定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、力的作用效果：
（1）力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球
（2）力可以改变物体的形状。
举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形
3、力的单位：牛顿(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
课堂同步练习：
一、填空题
1、力的、和 ________称为力的三要素，力的单位是。
2、力的作用效果有：；。
3、人游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是对的作用力，这个力的受力物体是，施力物体是 .
4、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的。
用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。
5、如图9所示，人站在跳板上，人对跳板的力的作用效果是
6、我国发射的“嫦娥二号”卫星在太空借助燃气的推力实现变轨（即改变运动速度和运动方向），说明力可以改变物体的。
二、选择题
7、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( ) A．①② B．②③ C．③④ D．②④
8、踢到空中的足球,受到哪些力的作用( )
A.受到脚的作用力和地球吸引的作用
B.受到地球吸引的作用
C.只受到脚的作用力
D.没有受到任何力的作用
9、下列关于力的说法中不正确的是〔〕
A.力是物体对物体的作用
B.受力物体同时也是施力物体
C.只有接触的物体才有可能有力的作用
D.力能改变物体的运动状态
10、各位物理学家中，其名字被用作力的单位的是 ( )
11、“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”中使船儿前进的力是（）
A．人对船的作用力 B．人对桨的作用力
C．桨对水的作用力 D．水对桨的作用力
12、如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是 ( )
13、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）
A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出
14、关于力，下列说法正确的是（）
A.两个相互接触的物体，才有力的作用
B.一个物体是受力物体，它必然也是施力物体
C.生活中的有些物体可能不受力的作用
D.受三个力的物体一定不会静止
15、下列力中，最接近1牛顿的是（）
A．运动员举起杠铃的力; B．拿起一个大西红柿的力;
C．人扛起一袋大米的力; D．一只蚂蚁对地的压力.
16、下列物体的运动状态没有发生改变的是:（）
A．做匀速圆周运动的小车; B．在盘山公路上减速运动的小车;
C．腾空而起的火箭; D．在平直公路上匀速行驶的汽车.
17、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是:（）
18、关于力的概念，下面的说法中错误的是
A. 力是物体对物体的作用，离开物体就没有力的作用
B. 一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的作用力
C. 我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省略不谈了
D. 当一个物体受到力的作用时，其施力物体不一定存在
三、作图题
19、用沿斜面向上10N的力拉木块，请画出这个拉力的示意图
20、一人用20N的力沿水平方向向右拉箱子A,画出这个力的示意图。
21、在图11中作出小球所受绳子拉力的示意图。