中国的水资源教学设计
中国的水资源教学设计
中国的水资源教学设计中国水资源时空分布不均，与土地资源分布不相匹配。
《中国的水资源》是地理八年级上册第二章《中国的自然环境》中的一节。
以下是本人为你整理的中国的水资源教学设计，希望能帮到你。
《中国的水资源》教学设计●教学目标(一)知识目标：1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因;2. 掌握解决水资源分布不均的途径。
(二)能力目标：培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。
(三)情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
● 重点1. 水资源的时空分布特点。
2.解决水资源时空分布不均的途径。
● 难点水资源的时空分布特点●教学方法讨论法、对比分析法● 教学过程引入：展示：缺水图片师：看到这些资料，你的第一感受是什么?生：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存师：水是生命之源。
今天，我们就来学习第三节：中国水资源[板书] 中国水资源师：我国水资源总量2.8亿立方米，位于世界第四位，可谓“丰水国”，但是，我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家。
这是不是矛盾了呢?转折：要了解我国水资源状况，首先来看它的分布。
[板书]一、水资源分布特点[展示]《中国年降水量分布图》师：我国降水量分布有什么特点生：东南多，西北少，由东南向西北递减[展示]《中国水资源分布图》师：我国的水资源空间分布特点如何?生：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。
[板书]1、空间分布：东多西少，南多北少师：那一个地区的水资源多少与降水有什么关系?生：降水多的地方，水资源丰富;降水少的地区，水资源短缺。
[投影]练习：找出以下地区的水资源状况地区水资源状况海南岛横断山脉辽东半岛东北平原西部塔里木盆地[投影] “阅读”——目前，我国660座城市中就有2/3缺水，有110座左右是严重缺水。
其中有15个省、区、市的人均水资源量严重低于缺水线，7个省市人均水资源量低于人类生存起码的要求。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
中国的水资源教案
《中国的水资源》教案一、导入新课：首先我们来做一个调查，我们班喜欢游泳的同学请举手，不错，我们有那么多爱游泳的人，若你们看了接下来的公益广告，你又会作何感想呢？（播放公益广告“未来我们是这样游泳”）你愿意这样游泳吗？我想请几位同学说说这则广告给了我们所有人怎样的警醒？请2~3位学生谈谈感受。
过渡句：这几位同学说的很好，我们中国的水资源又是什么状况呢？今天我们一起来学习第三章《中国的水资源》，请同学们翻到书第73页。
二、教学过程1、首先请同学们带着屏幕上的问题阅读课文。
接下来请你们小组之间就这些问题进行讨论过渡句：早就听闻长鸿学校的学生聪明、反应快，互帮互助！我相信我们88班就是我们学校的代表，为了能体现我们班的能力，接下来我们用竞赛的形式来学习本节内容。
2、竞赛环节：本次竞赛分三种题型这样，我们分成两组来进行，先我们了解一下比赛规则你们观察一下，我国水资源的分布与我们前段时间所讲的什么内容相吻合呢？（降水分布特点）请同学们齐读一遍过渡句：刚才这个环节同学们回答得非常好，接下来的环节就要调动你们各种器官，聚精会神来全力拼抢！（3）抢答题环节：A、我国径流带的分布，以及不同地区径流带的特点。
B、南水北调工程讲解：西线：将水从长江上游、雅砻江调到黄河上游，缓解西北缺水问题中线：将水从丹江口水库调到华北地区东线：将水从长江下游扬州沿京杭运河调到华北地区这两条线路都是为了缓解华北缺水问题C、水资源利用中存在的问题过渡句：接下来最刺激、最有挑战性的环节来临了，你们准备好了吗？（4）风险题环节：3、生活用水调查（1）学生根据生活中的现象诚实回答调查表（2）根据评分结果，评出“最佳节水小卫士”，并颁奖。
（3）让“最佳节水小卫士”介绍一下自己的经验。
4、全班齐读节水倡议书。
5、总结6、巩固练习。
中国的水资源的教学设计
中国的水资源的教学设计针对中国的水资源问题，以下是一个教学设计，旨在通过多种教学方法和活动来加深学生对水资源问题的理解和意识，并提供解决方案。
课程主题：保护中国的水资源课时：2-3节课目标：1. 了解中国水资源的现状和问题2. 认识水的重要性和保护水资源的必要性3. 探索解决水资源问题的方法教学方法：1. 知识传授：通过教师讲解、多媒体资料和小组讨论等方式传授关于中国水资源现状和问题的知识。
2. 视频观看：观看相关视频短片，探讨水资源问题对环境和人类生活的影响。
3. 小组讨论：分为小组，让学生讨论水资源问题以及对解决问题的想法和建议。
4. 实地考察：组织学生到当地的水资源管理中心、河流或湖泊进行实地考察，了解水的采集和处理过程。
5. 案例学习：通过案例分析，学习其他地区或国家的水资源问题及其解决方案，拓宽学生的视野。
6. 创意活动：设计创意活动，如绘画、海报或宣传片制作，让学生通过艺术形式表达对保护水资源的看法。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示图片或视频，引起学生对水资源问题的兴趣。
2. 知识传授：讲解中国水资源的现状和问题，如消耗量增加、污染严重、供应不足等。
3. 视频观看：观看一段关于水资源问题的短片，讨论学生观点和感受。
4. 小组讨论：分成小组，让学生讨论水资源问题的原因、影响和解决方案，并展示他们的结论。
第二课时：1. 实地考察：组织学生到附近的水资源管理中心或水处理厂参观考察，了解水的采集、处理和供应过程，并与工作人员交流。
2. 案例学习：通过讲解其他国家或地区的水资源问题案例，让学生了解各种解决方案的成功与失败。
3. 创意活动：让学生自由创作绘画、海报或宣传片，表达对保护水资源的看法，并展示作品。
第三课时：1. 学生展示：学生展示他们的创意作品，并进行班级或学校内部的展览。
2. 学生总结：学生总结他们在课程中学到的知识和体会，并分享他们在保护水资源方面的个人行动计划。
3. 课堂讨论：通过开展讨论，让学生分享他们的个人行动计划，并讨论如何在校园和社区中推广水资源保护意识。
第三节《中国的水资源》教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第三节 中国的水资源》教案2
《第三节中国的水资源》教案一、教材分析《中国的水资源》是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。
《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最宝贵的自然资源。
地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
通过本节课的学习，学生进一步认清我国国情，增强保护与节约资源的意识，激发爱国情操。
二、学情分析八年级学生已经具备一定的地理知识和分析判断问题的能力，加上八年级学生好动、好奇、好表现、学习热情较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，及时反馈”的原则。
由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对学生能自己解决的问题，老师不再插手，对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、教学目标知识与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的原因。
3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
过程与方法：1.通过组织学生小组探究活动，培养学生的团队意识。
2.通过联系前面的气候、河流知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。
情感、态度与价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
四、教学重点、难点重点：我国水资源时空分布的特点。
难点：分析我国水资源时空分布不均的原因。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的水资源》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》这一节内容，主要介绍了我国水资源的分布、特点、利用和保护等方面的知识。
教材通过大量的图表、案例和数据，使学生能够直观地了解我国水资源的现状和问题，提高学生对水资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了我国地理位置、气候特点等基础知识，对于水资源的概念、特点和分布也有一定的了解。
但学生对于我国水资源的利用和保护措施，以及水资源与人类生活的关系等方面的知识较为欠缺。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国水资源的分布、特点，掌握水资源的利用和保护方法，提高学生对水资源的保护意识。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据、讨论问题等方式，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生树立节约用水、保护水资源的观念，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布、特点，水资源的利用和保护方法。
2.教学难点：水资源与人类生活的关系，水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感受水资源的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型水资源案例，使学生了解水资源利用和保护的实际情况。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图表、案例和数据，制作多媒体课件。
2.准备水资源相关的视频资料，以便在课堂上进行展示。
3.准备水资源保护的相关宣传材料，以便在课后让学生进一步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。
2.呈现（10分钟）通过展示水资源的相关图表和数据，使学生了解我国水资源的总量、人均占有量等基本特点。
3.操练（10分钟）分析我国水资源的时空分布特点，让学生结合地图，找出我国水资源丰富的地区和贫乏的地区。
中国的水资源教案
一、中国的水资源教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
四、教学内容：1. 我国水资源的分布和特点；2. 节约用水和保护水资源的方法；3. 环保意识和主人翁意识的培养。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示我国水资源丰富的地区和贫乏的地区图片，引发学生对水资源的思考。
2. 提问：你们知道我国水资源的分布和特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国水资源的分布和特点；2. 讲解节约用水和保护水资源的方法。
三、案例分析（15分钟）1. 展示案例：介绍一些节约用水和保护水资源的典型案例；2. 学生讨论：让学生谈谈对这些案例的看法，并分享自己的节约用水和保护水资源的经验。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调节约用水和保护水资源的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 检查学生对节约用水和保护水资源方法的掌握情况。
二、实践活动（15分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中节约用水和保护水资源；2. 小组分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
三、环保意识和主人翁意识的培养（10分钟）1. 讲解环保意识和主人翁意识的含义；2. 学生分享：让学生谈谈自己如何在学校和家庭中体现环保意识和主人翁意识。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调环保意识和主人翁意识的重要性。
五、课后作业：1. 制定一个月的节约用水计划，并践行；2. 回家后向家人宣传节约用水和保护水资源的重要性。
六、中国的水资源教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
《中国的水资源》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：中国的水资源2. 适用年级：八年级3. 学科领域：地理4. 教学课时：2课时5. 教学目标：(1) 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素；(2) 使学生掌握我国水资源的开发与利用；(3) 培养学生关爱水资源、节约用水的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 我国水资源的分布特点；(2) 我国水资源的开发与利用；(3) 关爱水资源、节约用水的意义。
2. 教学难点：(1) 我国水资源的时空分布特点及其成因；(2) 水资源开发与利用中的环境问题。
三、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生观察我国水资源的分布特点；2. 案例分析法：以具体地区的水资源开发与利用为例，分析水资源利用中的问题；3. 讨论教学法：组织学生就节约用水、保护水资源等问题进行讨论。
四、教学准备1. 教学地图：中国水资源分布图、中国水资源利用图等；2. 案例资料：南水北调、黄河治理等案例的相关资料；3. 节约用水宣传材料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国水资源的概况，引发学生对课程的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过地图观察我国水资源的分布特点，引导学生思考水资源分布的影响因素。
3. 课堂讲解：讲解我国水资源的时空分布特点及其成因，分析我国水资源的开发与利用情况。
4. 案例分析：以南水北调、黄河治理等案例为例，分析水资源利用中的问题，引导学生关注水资源保护。
5. 课堂讨论：组织学生就节约用水、保护水资源等问题进行讨论，培养学生的环保意识。
六、教学反思在课后，教师应针对本节课的教学情况进行反思，分析教学过程中的优点与不足，如教学方法的选择、教学内容的难易程度、学生的参与度等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生可根据自己的学习情况，评价自己在课堂学习中的表现，如学习态度、参与程度、知识掌握等。
2. 同伴评价：学生之间可互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
中国的水资源-教学设计
《中国的水资源》教学设计一,教学目标1、掌握我国水资源的地区分布规律。
2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
5、通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
二,重点与难点重点：1、我国水资源的地区分布特点。
2、解决水资源分布不均的对策。
难点：通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
三,新课导入创设情境：早上起来停水了。
学生谈感受。
设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。
人们的生活、工农业生产都离不开水，没有水，人类和其他生物就无法生存，所以水被称为"生命之源"。
四,新课讲授[时空分配不均]1,先请学生阅读教材73页,一分钟后请同学回答教材74页的活动题2,结合教材和课件说一说塔里木盆地,长江中下游平原,华北平原,东北平原西部,海南岛它们的径流带的情况,另再请同学引导他总结出我国水资源空间分布的特点“东多西少,南多北少”。
当我们知道存在这样的问题时,想想应该如何解决呢?阅读教材75页,找找答案。
地区间分布不均衡的问题,有必要兴建跨流域调水工程,把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域,以弥补缺水地区的用水不足问题。
2,结合教材74页的图文,说说时间上呈现出的特点,具有夏秋冬冬春少和年际变化大的特点,此时课件展示出相关内容,请同学们读一读认一认,讲它们转化为自己的东西。
两分钟的时间请同学们阅读75页及其后面的内容,再请同学们来说一说该如何做?(提高学生们自主学习的能力)水资源的季节分布不均,特点为夏秋冬冬春少和年际变化大两个,针对这个问题我们要兴修水库,在水多的季节把水存起来,需要水的时候把水放出来用以调节径流.(引出之前学过的一个知识点:水利工程的作用?防洪发电灌溉旅游航运水产养殖)3,面对我国水资源的现状,我们应该建立节约型社会,提高国民的节约意识,在生活中人人都能做到,希望大家能付诸实践.(请同学来说一说自己平时在家做过的,或者可以做到的节约用水的行为,谈一谈节约用水的好处.)五,小结通过课后问题,我们对课文内容进行了一遍梳理,以此来加深同学们的印象.。
中国的水资源教案
我国的水资源1.教材分析：本节课是人教版地理八年级上册，第三章第三节水资源。
学生在学习了自然资源、土地资源的基础上，进一步了解我国水资源的概况及存在的问题。
为后面第四章中国经济的学习打下基础。
教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。
在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建构起清晰知识脉络。
2. 教学目标☆知识与能力目标：1.了解水资源水资源是有限的、宝贵的，以及我国水资源的现状。
2.运用案例，分析我国水资源短缺的原因。
3.理解我国水资源的时空分布特点及解决措施。
☆过程与方法目标：1.学会通过阅读我国水资源分布图，了解我国水资源时空分布特点。
2. 通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。
3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
☆情感、态度与价值观目标：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养学生水资源保护意识。
培养学生惜水、节水的美德。
增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。
3.教学重、难点☆教学重点：根据《课程标准》要求把“我国水资源时空分布特点及水资源问题的解决措施”确定为本节的教学重点。
☆教学难点：从学生的学情考虑，让学生了解“目前我国存在严重的水资源问题，帮助学生树立水资源保护和节约意识”确定为本节难点。
4.学情八年级的学生已积累了一定的地理基础知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取、归纳地理信息的能力。
但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所欠缺，需要在教学过程中进一步培养。
5.教法、学法教法：根据以上教材分析，我用一段《西部缺水》的视频，引起学生的学习兴趣，加深对谁资源重要性的认识。
为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水资源时空分布的教学，我采用的是案例分析法和读图探究相结合的方法。
水资源地理教案
水资源地理教案水资源地理教案(9篇)作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的水资源地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
水资源地理教案1教学目标1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。
2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。
3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
4.知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
5.通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。
教材分析本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。
水资源作为“中国的自然资源”一章内容之一第一个讲述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流知识联系紧密，同时这部分内容与生活也密切相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。
重点和难点：重点：我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。
难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。
教法建议在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。
为了说明“水资源空间分布不均”，必须要运用内、外流河特征的知识，也可以将长江和黄河水量的巨大悬殊作为佐证。
另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比如，“水资源的时间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着因果关系;地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。
总之，在教学过程中，应该注意知识的前后联系。
由于本节内容与实际联系紧密，所以可以充分调动学生主动参与，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。
中国的水资源教学设计
中国的水资源教学设计中国的水资源教学设计●教学目标（一）知识目标1．掌握我国水资源的地区分布规律。
2．了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3．了解解决我国水资源不足和分布不均的主要途径及为此而建设的大型工程。
4．培养学生搜集资料、整理资料以及分析问题、解决问题的能力。
5．通过一系列活动，培养学生思维能力、语言表达能力、创新能力。
（二）能力目标1．运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳的能力。
2．引导组织学生进行研究性学习，充分调动学生的积极性，开拓学生思维，培养学生动态的、自主地、创新的学习观。
（三）情感态度与价值观1．通过对举世瞩目的南水北调工程的了解，激发学生的爱国热情。
2．通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水美德，增强保护水资源的责任感、紧迫感。
3．通过学习，是学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。
●教学重难点（一）教学重点1．我国水资源的时空分布特点。
2．解决水资源分配不均的对策，兴建跨流域调水工程。
（二）教学难点山上的冰川，其余大部分为深层地下水，很难开采和利用。
目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。
（出示“水资源的构成表”）过渡有人比喻说，在地球这个大水缸中里可以用的水质有一汤匙。
而这一汤匙的水我们中国有能分享到多少呢？提问（出示幻灯片“我国水资源人均占有量”）我国的多年平均淡水资源总量为28124×108m3(资料来源：水利电力部编，《中国水资源评价》1987),居世界第6位，说明我们中国从这一汤匙中分到的水还算不太少，但是我国的水资源人均占有量仅居世界第110位；既然，我国淡水资源人均占有量这么少，那为什么我们生活在东部地区的人们，没有感觉生活中用水困难呢，这是什么原因呢？（因为我国水资源地区分布悬殊）板书一、地区分布悬殊承转为什么我国的水资源地区分布不均呢，有的地方发洪水，有的地方闹旱灾，大家平均分分，都有一样多的水用，这样不好吗，这种状况是什么原因造成的呢，有没有什么规律呢？下面我们就一起来分析分析。
《中国的水资源》说课教案
《中国的水资源》说课教案第一篇：《中国的水资源》说课教案湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》说课主题：《中国的水资源》城北初中汪旭霞一、教材分析本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源” 中的第三节。
这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。
这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。
教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。
而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。
二、说教学目标知识与能力目标：1、了解我国水资源的现状，及存在的问题。
2、学会分析解决水资源问题，并提出相应解决措施。
3、知道节约用水、保护水资源的重要性。
过程与方法目标：通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力，进一步提高学生分析解决问题的能力。
情感态度价值观目标：让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
三、说教学重点、难点：1、重点：（1）水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的本质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。
）（2）、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。
初中地理七年级中国的水资源教案
初中地理七年级中国的水资源教案一、中国的水资源概述中国作为世界上人口最多的国家之一，拥有广阔的土地和丰富的自然资源。
其中，水资源是维持人类生存和发展的重要基础之一。
中国地理七年级课程中，学生将学习中国的水资源分布状况、利用与保护等内容。
二、中国的水资源分布1. 水资源分布不均匀中国水资源分布不均匀，呈现南多北少、东多西少的特点。
主要河流有长江、黄河、珠江、淮河、松花江等。
长江是中国最长的河流，也是中国南方的重要水资源供应来源。
黄河则是北方的主要水资源供应来源。
2. 水资源利用与供水问题中国水资源利用主要以灌溉和城市供水为主。
农业用水占据了水资源利用的大部分，并且由于水资源的短缺，中国农业持续发展面临巨大挑战。
同时，城市供水也成为了一个紧迫的问题。
许多城市面临水资源供应紧张，需要采取合理的节水措施。
三、中国的水资源保护1. 水资源保护意义重大水资源是可再生资源，但也容易受到污染和过度开发的影响。
水资源的保护对维持生态平衡、保护环境和可持续发展至关重要。
2. 制定严格的水资源管理制度中国政府已经制定了一系列法律和规定来管理和保护水资源。
例如，《水法》、《水污染防治法》等文件规定了水资源和水环境的保护要求，鼓励开展节水和水资源回用等科学管理方式。
3. 推广节水意识与技术节水是保护水资源的重要途径之一。
中国政府鼓励人们养成节水的良好习惯，通过宣传教育和培训，提高公众的节水意识。
同时，也推广了一系列节水技术，如农田节水灌溉技术、家庭和工业用水的节约措施等。
4. 推动环境修复和生态保护水资源的保护需要与环境修复和生态保护相结合。
中国政府积极推动生态修复项目，如湿地保护、河流和湖泊水质治理等，以促进水资源的恢复和保护。
四、中国的水资源利用与农业发展1. 农业用水的重要性农业用水是中国水资源利用的主要领域之一。
中国农业决定了国家的粮食供应和农民的生计，因此农业用水的安全和效率至关重要。
2. 提高农业用水效率为了提高农业用水效率，中国政府鼓励采用科学的农田节水灌溉技术，如滴灌、喷灌等，以减少用水量和提高用水效率。
中国的水资源精品教案
《中国的水资源》教学方案一、教学目标1.说出水资源的概念和主要类型。
2.学会运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
3.能够结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
4.认识到水资源的重要性，养成节约用水的好习惯。
二、教学重难点学会运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
三、教学策略水资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。
本节教材包括“时空分布不均”、“兴建水利工程”和“节约用水”三部分内容，重点落实两条课程标准：“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”和“结合实例，说出我国跨流域调水的必要性”。
在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。
内容编排思路体现在以下几个方面。
第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。
在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。
第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。
这一切，对各地区社会经济的发展带来了很大的影响。
第三，解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国国土整治工作的一个重要方面。
第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。
本节课时为1课时。
在教学策略上，以重要的水资源作为导入，引导学生思考水资源的重要性。
正文部分首先介绍水资源的概念、存在形式和来源，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国水资源的时空分布特征。
四、教学流程五、当堂练习1. 我国目前大量利用的淡水资源是（）A.江河水、湖泊水和浅层地下水B.高山冰雪融水C.大气降水D.深层地下水2.我国水资源的季节分配特点是（）A.南方多，北方少B.南方少，北方多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多3.我国水资源季节分配不均的主要原因是( ) A．地势高低的影响B．人类活动的影响C．纬度高低的影响D．气候的影响4. 缓解水资源空间分配不均的最有效措施是()A．修建水库B．植树造林C．跨流域调水D．节约用水2020年全国城市节约用水宣传周期间，北京16区都推出了海绵城市专项规划，在校园、社区、公园等建设中推广海绵工程。
中国的水资源教学设计
中国的水资源教学设计
一、教学目的
二、教学重点
1、水资源与降水量的关系；水资源供需状况是水资源问题的本质；重点分析华北地区用水
十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因。
2、我国重要的跨流域调水工程，特别是兴修南水北调工程的重要性。
三、教学难点
水资源的时间分布不均的原因。
四、教学手段
采用多媒体课件辅助教学。
五、教学过程
六．板书设计
一、水资源的概念
广义：地球上水圈内的水量总体
狭义：地球上的淡水资源（我们通常所说的水资源）比较容易利用的淡水资源
二、我国水资源的特点
1、总量不少，人均很低。
2、地区分布悬殊。
（1）东多西少，南多北少。
（2）西北干旱地区缺水很严重
（3）华北地区用水最为紧张
3、时间分配不均
（1）夏秋多，冬春少。
（2）年际变化大
三、合理利用每一滴水
1、跨流域调水解决水资源地区分布不均
2、修水库解决水资源时间分配不均
3、缓解缺水问题的根本途径
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我已经在网校安家了评论 (0) | 阅读 (130) | | 发表于 01月15日 | 打印评分。
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《中国的水资源》说课稿
各位专家、领导、老师们：你们好！
今天我参赛的课题是《中国的水资源》我将从教材分析、教法简介、学法简介、教学设计、课后反思五个部分进行说课。
教材分析
教材的地位
《中国的水资源》是湘版教材八年级上册第三章第三节的内容。
本节内容是自然资源的重要组成部分，又与人们的生活息息相关，同时上与中国的气候、河流联系紧密，下为中国的主要产业——工农业生产的学习打基础，在整个中国地理中起着承上启下的作用。
教育教学目标
根据教学大纲的要求和学生认知特点，我设置了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大目标。
重难点确定
在充分理解大纲和教材的基础上，我把本节教学的重点确定为
1、中国水资源时空分布特点。
2、节约用水和保护水资源的重要性。
把本节教学的难点确定为
1、造成中国水资源时空分布不均的原因。
2、解决中国水资源时空分布不均的途径。
教法简介
本节课中，我用角色扮演法导入新课、用读图分析法突出重点、用讨论法突破难点，辅以实验法和多媒体演示法等增加课堂的趣味性。
学法简介
为营造多样化的课堂，让学生学到对生活有用的地理。
我主要引导学生通过以下学习方法学习。
1、角色扮演，明确学生主体地位。
2、重视地图，提取所需地理信息。
3、小组学习，锻炼团队协作能力。
4、动手操作，增加课堂的趣味性。
接下来我重点介绍我的教学设计
我的课堂结构分为导入新课、发现病症、查找病因、确定疗法、调理养生五个环节。
一、创设情境、导入新课
播放长江水源考察视频，创设情境，让学生认识到中国的水资源出现了严重的问题。
今天我们把中国的水资源比作一位病人，我请大家来当医生，来为“她”诊断治疗。
以角色扮演导入新课，让学生明确本节课的学习目标，感受自身主体地位，积极参与课堂教学。
二、开门见山，找出病症
寻医问诊首先要观察病人的神色表现，我先播放一组图片，让学生感受到中国水资源面临的一个主要问题就是缺水。
为接下来的查找原因和解决问题做好铺垫。
三、读图分析，找到病因
活动一：查看“病历”
查找病因先要查看病人的病历，了解病人病史。
这里我将降水的时空分布图比作水资源以前的病历，通过读图分析，既复习了降水的时空分布特点，又能顺理成章的为归纳水资源的时空分布特点做准备，更重要的是找到了这种水资源时空分布特点的成因。
活动二：分析“X光片”
投影水资源供需状况图，将它比作“病人”的X光片。
根据光片（地图）分析病情，了解我国水资源的供需状况及其分布，归纳特点，并完成课本上的活动题。
活动三：分析“化验结果”
投影长江黄河流量曲线图，将它比作“病人”的化验结果，划出标尺，找出“病人”流量曲线哪几个月的数值偏高，哪几个月的数值偏低。
从而得到结论——夏秋多、冬春少。
并根据实例分析，时间分配不均会给水资源的利用带来什么问题？
活动四：分析“心电图”
将降水变化曲线图比作心电图，学生容易得出中国水资源的年际变化大的特点。
进而提问这样特点会带来哪些问题？
本环节借用医生检查的常规方法。
通过看“病历”温故旧知和看X光片、看“化验结果”看“心电图”归纳知新，既找到了中国水资源时空分布特点，突出了重点，又分析了造成我国水资源时空分布不均的原因，突破了难点。
同时还加强了对学生读图能力的培养，一举数得。
四、专家会诊，确定疗法
活动五：妙手仁医
找到了病因，请各位“专家”商讨一下，针对不同的问题，我们采取什么途径加以解决呢？
将全班同学分成四个专家组。
第一组针对时间分配不均带来的问题商讨解决途径，并要给“病人”介绍这一方案的成功案例，让病人放心。
第二组通过对第一组方案的了解，利用老师提供的电脑及素材，做出一个模拟水库调蓄洪水的动画，详细说明水库的作用。
第三组针对空间分布不均带来的问题商讨解决途径，并介绍这一方案的成功案列，重点介绍南水北调，主要包括介绍线路的起止点，解决哪里的缺水问题，以及比较三条线路的优缺点。
第四组利用老师所提供的工具，根据第三组的方案设计一个调水的演示实验。
通过小组讨论，合作学习得出解决水资源时空分布不均的途径，突破难点。
同时增加动画设计、实验等学生活动，使其在知道方法的基础上落实到实践，更深层次的了解到解决途经的作用。
五、防治结合，调理养生
老师演示并提问，在刚才的实验中，如果加入几滴红墨水会发生什么变化？结合漫画让学生思考，为什么终于有水了，却还是喝不到？学生会想到水污染问题。
进而提出问题：水脏了，吃亏的是谁？从而唤醒学生保护水资源的责任心——我们也许不是水资源的污染者，但我们一定要成为水资源的保护者。
由视频过渡到水浪费问题，播放生活中我们不经意间的浪费水现象，让学生看看缺水区又是一个怎样的情景。
顺势激发学生思考我们生活中还有哪些浪费水的现象，做成调查表，并介绍节水的“高招”。
再从生活用水扩展到农业和工业用水，介绍一下节水农业等技术节水手段。
并总结，在人口增长，各行业用水量猛增的情况下，节约用水是缓解缺水问题的有效途径。
板书设计
我的板书设计就是学生开出的诊断报告，包括病症，病因和处方。
内容简洁，层次分明，便于学生抓重点。
课后反思
本课设计以我国水资源现状，特点、原因及存在的问题，解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。
从知识点的落实，学习能力的提升到环境教育的渗透都取得了预设的效果。
当然，也应该还存在许多需要改进的地方，还请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！。