《口语交际：小小即兴演讲会》教学设计_朱丽[优质文档]
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生公众表达和自信心。
3. 提高学生思维敏捷和应变能力。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生公众表达和自信心。
教学难点：1. 即兴演讲的思维敏捷和应变能力。
2. 如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 实践法：分组练习，角色扮演，模拟演讲。
3. 讨论法：引导学生讨论如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式。
四、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行演讲和练习。
2. 准备相关演讲视频或录音，用于分析和学习。
3. 准备即兴演讲题目，用于练习。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍即兴演讲的重要性和应用场景，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和策略，如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
3. 示范：播放相关演讲视频或录音，让学生了解优秀演讲者的表现，引导学生分析和学习。
4. 练习：分组进行角色扮演，模拟即兴演讲场景，让学生进行实际操作和练习。
5. 讨论：引导学生讨论如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式，分享彼此的经验和心得。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇即兴演讲稿或参加相关比赛。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和练习中的表现。
2. 演讲练习：评估学生在模拟演讲中的表现，包括组织思路、语言表达、修辞手法等方面。
七、教学拓展：1. 组织校内演讲比赛，让学生有机会展示所学技能。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座或工作坊，让学生接受更专业的指导。
3. 引导学生参加相关的社区活动或志愿者服务，将即兴演讲技能应用于实际生活中。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 同行评价：与同事交流教学经验和效果，互相学习和提高。
第四单元《口语交际：即兴发言》教案
3.提升学生的文化素养，通过口语交际实例的分析，了解不同文化背景下的交际礼仪和规范。
4.培养学生的团队合作精神，在小组讨论和课堂实践活动中学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
5.激发学生主动参与课堂的热情，培养其自主学习和探究学习的习惯，提升终身学习能力。
本章节教学活动将紧扣核心素养目标，结合教材内容，注重培养学生的语言表达、思维品质、文化素养和团队合作能力，以实现新教材对学生全面发展的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握即兴发言的基本技巧：快速构思、组织语言、表达清晰。
-通过分析教材中的实例，让学生了解即兴发言的构成要素，如主题明确、观点清晰、论据充分。
-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学会尊重他人、礼貌表达。
2.教学难点
（1）快速构思能力。
-学生在即兴发言时，往往难以迅速构思出有逻辑性的发言内容。
-教师可以通过思维导图、关键词提示等方法，帮助学生提高快速构思能力。
（2）组织语言能力。
-学生在发言时可能出现语言混乱、表达不清晰的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即兴发言的基本概念。即兴发言是指在没有预先准备的情况下，根据场合和主题迅速组织语言进行发言。它是口语交际的重要形式，能够锻炼我们的思维敏捷性和语言组织能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即兴发言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、组织语言这两个重点。对于难点部分，如如何使发言生动有趣，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言组织能力。
3. 提高学生的自信心和公众表达能力。
4. 培养学生团队合作和互相倾听的习惯。
二、教学重点与难点：重点：即兴演讲的基本技巧和方法，学生思维敏捷性和语言组织能力的培养。
难点：如何让学生在短时间内组织语言并进行有效的表达，培养学生团队合作和互相倾听的习惯。
三、教学准备：1. 教室环境布置，确保每个学生都有足够的空间进行演讲。
2. 准备一些即兴演讲的话题或情境。
3. 准备计时器或其他计时工具。
4. 准备评价表，以便对学生的演讲进行评估。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍即兴演讲的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和方法，如思维敏捷性的培养、语言组织的技巧等。
3. 示范：老师进行即兴演讲示范，让学生了解整个过程和要点。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲练习，互相观摩和评价。
5. 总结：对学生的表现进行点评和指导，强调团队合作和互相倾听的重要性。
五、教学评价：1. 学生即兴演讲的能力：通过观察学生的演讲过程，评估他们的思维敏捷性和语言组织能力。
2. 学生团队合作和互相倾听的习惯：观察学生在练习过程中是否能够积极配合，互相倾听和给予反馈。
3. 学生自我评价和反思能力：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的表现和改进空间。
六、教学扩展活动：1. 即兴演讲比赛：组织一个小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，提高演讲能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴演讲，增强学生的应变能力。
3. 演讲俱乐部：成立一个演讲俱乐部，让学生在课后继续练习和交流演讲技巧，互相学习和进步。
七、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，观察学生是否掌握了即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 教师应关注学生在练习过程中的问题，针对性地进行指导和辅导。
3. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生的语言组织能力和公众表达能力。
3. 提高学生的自信心和勇气，增强人际交往能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的技巧和策略，如：倾听、思考、组织语言、运用修辞手法等。
3. 如何准备即兴演讲，如：了解话题、收集素材、构建观点等。
4. 即兴演讲的实践演练和评价。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的视频或故事引出即兴演讲的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍即兴演讲的定义和重要性，讲解相关的技巧和策略。
3. 示例：老师或学生示范即兴演讲的整个过程，包括准备、表达和互动。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲的练习，互相观摩和评价。
5. 总结：老师对学生的表现进行点评，强调即兴演讲的要点和注意事项。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的表现，包括语言组织、表达清晰、修辞手法运用等方面。
2. 学生的互动和反馈，如：提问、评论、鼓励等。
3. 学生的自信心和勇气，观察他们在演讲过程中的表现和态度。
五、教学资源1. 视频或故事材料，用于导入和示例。
2. 即兴演讲的题目或话题，用于学生的练习。
3. 评价表或评分标准，用于学生互相评价和自我评估。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行即兴演讲的练习，每个小组选择一个话题，成员轮流进行演讲。
2. 角色扮演：学生扮演不同的角色，如主持人、演讲者、评论员等，进行即兴演讲的模拟演练。
3. 演讲比赛：组织一个小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的演讲技巧和能力。
七、教学策略1. 示范引导：老师或学生示范即兴演讲的整个过程，包括准备、表达和互动，引导学生模仿和实践。
2. 分步指导：老师将即兴演讲的过程分解成几个步骤，逐步引导学生掌握每个步骤的技巧和方法。
3. 反馈与改进：老师及时给予学生反馈，指出其不足之处并提出改进建议，帮助学生不断提高。
八、教学拓展1. 邀请专家讲座：邀请专业的演讲者或主持人来校进行讲座，分享他们的经验和技巧，激发学生的兴趣和热情。
小小即兴演讲会教案范文
小小即兴演讲会教案范文小小即兴演讲会教案范文作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是精心整理的小小即兴演讲会教案范文，欢迎阅读与收藏。
小小即兴演讲会教案1一、教学目标：1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。
二、教学重点、难点：1、教学重点：演讲技能的练习。
2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。
三、教学流程：创设情景，激发兴趣，理解题意。
1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。
在看的过程中，请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。
2、出示录象：《俞敏洪励志即兴演讲》3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。
演讲，就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。
你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点?4、今天，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。
说到“即兴”就是对眼前场景有所感触，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。
2、由于我们交谈的话题不大，时间不长。
因此称为“小小”3、读口语交际的内容，明确要求：大家默读课文，看有什么要求：选题：5分钟准备;演讲不超过2分钟。
教师小结如何即兴演讲。
1、审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。
2、如何构思：讲什么?为什么讲?怎么做的?3、怎么讲就生动了：引用名言、古诗;举例子;搜集相关资料……4、先列一个提纲。
“我有一个小小的心愿”1、我们先来选择“我有一个小小的’心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。
2、我们先为他的勇气鼓掌!3、同学们，你觉得他说得怎样?我们在评价上要先肯定同学的成功之处，再真诚地提出需要改进的地方。
小组合作演讲1、好了，现在时间交还给大家，每个同学独自思考，选择一题准备进行即兴演讲。
六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》公开课一等奖创新教学设计
六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》公开课一等奖创新教学设计六下第一单元口语交际《即兴发言》教学设计教学目标1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要态度自然、思路清晰、语言流畅，富有感染力。
2.练习即兴发言，通过语气、语调、体态语言、口头语言等来表达见解，锻炼能力。
3.认真倾听，会进行简单评价，提出改进建议。
教学重难点1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要态度自然、思路清晰、语言流畅，富有感染力。
（重点）2.练习即兴发言，通过语气、语调、体态语言、口头语言等来表达见解，锻炼能力。
（难点）教学过程一、导课题1.同学们，今天我们共同学习的是口语交际《即兴发言》。
你们知道什么是即兴发言吗？2.指名回答，相机总结①在一定的场合②打腹稿③没有太多时间准备二、知“即兴"1.展示:我们先来听一段即兴发言。
相机提问:这是谁？谁在接受采访？在哪儿接受采访？2.按要求看视频:继续听，一边听一边想:李老师先说了什么，接着说了什么，又说了什么？因为你打腹稿儿，说话得有条有理，给大家提示一下我说了三个方面的内容。
主持人:我们的书房已经准备好了，那么怎么引导孩子爱上阅读？李校长。
李校长:阅读其实是一个家庭的氛围。
如果希望孩子喜欢阅读，家长就不能以刷手机的方式来陪伴，要陪伴孩子一起关掉手机去捧上一本书，一起享受阅读的美好时光，那么我们学校目前是一至三年级低段的家庭比较多，这个时候我们更多的可以开展一些亲子阅读。
可能电视机前的年轻的父母也很关注这个问题，怎么样陪伴孩子阅读？和孩子共读一本书，甚至晚上在临睡之前讲故事的时候我说一段，你说一段。
因为我看过这样一个电视的片段，妈妈说孩子你自己读好了，要么呢你就听点读机里的故事。
但孩子说妈妈我喜欢你抱着我读，因为我能够闻到妈妈的味道，能够感受到妈妈的气息。
3.讨论:如何让孩子爱上阅读？这是主持人代表家长朋友向我提出的问题。
我面临的对象是谁？回答的对象是谁？在电视台回答家长的提问，那李老师说了哪几点呢？同桌交流一下。
六年级下册第四单元《口语交际：即兴发言》教案
口语交际即兴发言教案一、学情分析本次口语交际的话题是“即兴发言”，要求能根据场合、对象、气氛等因素，把握即兴演讲的方法。
教师着重提出交际任务、引出交际思考，让学生按照交际步骤充分自主地展开交流，了解口语交际的重点。
通过深入探讨交际话题，不断提升学生的听、说能力。
二、教学目标1.了解口语交际“即兴发言”的含义和要求。
2.能根据场合、对象、气氛等因素，把握即兴演讲的方法。
三、重点难点【教学重点】围绕主题和内容，结合交际的场合、对象，即兴发言，分清主次，有序表达。
【教学难点】自主选话题，思考交流重点。
按照表达顺序，互评互赏，提高表达能力。
四、教学过程（一）引入话题1.交际主题：即兴发言概念：即兴发言是临场有感而发的演讲，在一个特定的情境下，没有太多准备，让你快速组织语言，临场发挥。
2.交际步骤：①根据所给题目：抽签选话题，快速打“腹稿”。
②稍作准备：快速组织语言，小组内互相交流。
③作即兴发言：互评共赏，共同提高。
3.交际指导：（1）明确主题：①根据话题迅速判断发言的主题。
②欢迎词/获奖感言/祝福语/对事件的看法……（2）打好腹稿：①根据所在的场合、对象、气氛等，理顺思路。
②分清主次：讲话顺序、重点内容、时间等方面。
（3）大胆发言：语气自然，态度大方，情绪饱满，条理清楚。
（4）评比指导：①根据内容、逻辑、语速、态度等打分。
②改进建议：根据他人发言调整即兴发言内容。
（二）范例展示，情境演绎1.交际示范：注意场合。
（1）班级：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
（2）校内：学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
（3）家庭：参加爷爷的寿宴，寿席上向爷爷说几句祝福的话。
（4）社会：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
2.举例说明：案例一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
明确：（1）场合：班级（2）对象：新同学（3）主题：欢迎致辞（代表全班同学）①欢迎词——称呼、欢迎语句；②介绍班里基本情况（简短）；③结束语——提出美好展望。
六年级下语文《口语交际即兴发言》课教学教案
六年级下语文《口语交际即兴发言》课教学教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际即兴发言的基本概念，掌握在交际中的准确表达。
2.学习与练习进行口语交际即兴发言的技巧。
3.培养学生的口语表达和语言组织能力，提高学生的交际能力。
能力目标1.改善学生成为参与者的角色，引导他们参与口语交际练习，在语言输出和交流中触发语言习得，有效提高学生口语表达能力。
2.培养学生的问题解决能力，提高综合应对问题的能力。
情感目标1.培养学生的自我学习的兴趣，积极参与课堂活动。
2.培养学生对他人交流的理解和包容性，认识到交际中的互动性和共性，提高学生的社会交际能力。
二、教学内容本节课程的教学内容为口语交际即兴发言，包括以下几个方面的内容：1. 口语交际1.口语交际的基本概念；2.口语交际的分类；3.口语交际的要素；4.口语交际的技巧与方法。
2. 即兴发言1.即兴发言的基本概念；2.即兴发言的类型；3.即兴发言的要素；4.即兴发言的技巧与方法。
3. 口语交际即兴发言练习1.练习选择话题、出题、表达；2.练习讲述小故事；3.练习对话模拟；4.练习口悦非文。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.口语交际的基本概念、分类和技巧；2.即兴发言的基本概念、类型和技巧。
2. 教学难点1.如何引导学生进行口语交际练习；2.如何提高学生的即兴发言能力。
四、教学步骤和内容1. 导入（5分钟）通过问答、视频演示以及对本课程主题的介绍，引导学生理解口语交际即兴发言的基本概念。
2. 讲授（35分钟）首先，讲述口语交际与即兴发言的基本概念和分类，并结合口语交际的要素和即兴发言的要素，讲述技巧与方法，并在课中进行案例分析和演示。
其次，与学生一起练习选择适当的话题、出题和表达，在表达与交流的过程中针对性地引导学生加强口语交际技巧和即兴发言能力。
最后，进行口悦非文的讲授和交流练习，拓展学生的口语表达能力和接受程度。
3. 练习（15分钟）在教学过程中，将学生分为小组练习，并由老师选几组进行实战演练，使学生在真正的情境中表现和练习口语交际及即兴发言能力，同时通过演练激发学生的学习兴趣。
《小小即兴演讲会》教学设计
小小即兴演讲会教学目标1．了解演讲的基本特点2．培养学生语言表达的自信心3．提高学生口语表达能力教学重难点1.通过师生交流讨论掌握演讲的基本技巧2.仔细揣摩“即兴演讲”和“演讲”的区别,在短短的几分钟时间里准备好自己的演讲内容教学过程一、导入１.交流语文学习的基本方法2．师生交流3.总结:听、说、读、写。
4．学生自由发表看法，大部分认为“说’这种方法用得最少,没机会说或者不敢说。
５.师激发学生积极性:今天就用满满一节课时间教你们开口说,看谁说的最精彩。
请大家翻开课本《练习五》口语交际----小小即兴演讲会。
二、释题1．什么是演讲？演讲和我们平时的说话有什么不同？学生自由发表看法师总结:演讲以讲为主，以演为辅,演讲要面向观众,主题明确，有适当的情感和肢体语言。
2.“即兴演讲”有什么特点？师生交流明确:就身边某一个现象发表当时的所想所感，准备时间短，课本上要求只有五分钟时间。
二、让孩子们敢说1.明确本次口语交际的要求及内容，交流课本上所提出的八个话题。
2．给孩子们五分钟时间准备，自由选择其中一个话题进行即兴演讲,时间大概在两分钟左右。
3.请两位同学上台自由演讲其他学生就他们的演讲做评价,自由发表看法。
老师给予肯定和表扬同时相机ｐｐt出示演讲的基本技巧。
三、让孩子们会说1.师再次给予刚刚勇敢上台的孩子以充分的肯定和表扬,同时大家一起交流演讲的一些技巧，相机让刚刚上台演讲的同学再次演讲，让他们自己意识的进步，观众们给予热烈的掌声，让每个孩子对说敢兴趣,对演讲感兴趣。
2.师:现在同学们还害怕吗？有没有信心上台来，今天这个讲堂是你们的(激发学生的口语表达的自信心）。
3.再给同学们五分钟时间准备，话题可以自由选择,也可以是课本上没有的话题。
4.既然是“即兴演讲”不可能准备的足够充分，所以鼓励孩子们可以把演讲的内容列个提纲。
5.让孩子们上台即兴演讲,学生点评,师补充。
四、开口有益俗话说得好“开卷有益”,其实开口也有益。
《口语交际：即兴发言》教学设计 教案 部编版六年级下册语文
《口语交际：即兴发言》教学设计一、教学目标1. 让学生学会即兴发言，不拘泥于形式，能够条理清晰、简明扼要地表达自己的观点。
2. 培养学生的口语表达能力、思维能力和反应能力。
3. 提高学生的自信心和胆量，让学生敢于在公众场合发言。
二、教学重点和难点重点：培养学生的口语表达能力和反应能力，让学生学会即兴发言的技巧。
难点：如何引导学生有条理地组织语言，如何让他们在短时间内清晰地表达自己的观点。
三、教学过程第一课时1. 导入新课通过一些日常生活中的场景，引导学生认识到即兴发言的重要性，并激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课讲解即兴发言的定义、特点和要求，引导学生了解即兴发言的基本知识和技巧。
通过实例分析，让学生了解如何快速思考、组织语言并清晰地表达自己的观点。
3. 课堂练习给出一些题目或场景，让学生进行即兴发言练习，如介绍自己、讲述一件事情或发表对某个话题的看法等。
在学生发言时，要求他们做到条理清晰、简明扼要。
及时点评学生的表现，纠正不足之处，鼓励他们的优点和进步。
4. 布置作业布置一些课后练习题目，让学生在家中练习即兴发言，准备第二课时的学习。
第二课时1. 复习巩固复习上一课时学习的即兴发言的技巧和要求，检查学生的作业完成情况，了解学生在家中的练习情况。
通过一些简单的题目或场景，让学生进行即兴发言展示，进一步巩固所学知识。
2. 情境模拟创设一些实际生活中的情境，如参加面试、商务谈判、家庭聚会等场合，让学生进行即兴发言练习。
通过模拟真实情境，让学生更好地理解和应用即兴发言的技巧，提高他们的实际应用能力。
3. 课堂讨论与分享让学生分享自己在即兴发言中的心得体会和成功经验，通过讨论和交流，促进彼此的学习和成长。
同时，也可以引导学生总结即兴发言的技巧和方法，帮助他们更好地掌握这一技能。
4. 总结与布置作业对本单元的学习进行总结，强调即兴发言在实际生活中的重要性。
布置一些拓展性的作业，如参加演讲比赛、组织小型聚会等，让学生在实践中进一步提高自己的口语表达能力。
部编版(统编)六年级语文下册《口语交际：即兴发言》教案
即兴发言1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论:1.这些即兴演讲好在哪里?2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么?3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)2.补充介绍即兴发言的技巧。
“四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。
它们是:(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。
)(2)为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。
)(3)举例说明。
2023年春部编版六年级下册《口语交际：即兴演讲》教学设计
2023年春部编版六年级下册《口语交际：即兴演讲》教学设计教学目标- 培养学生的演讲能力和自信心- 提高学生的口语表达和交际能力- 培养学生的思辩能力和创造力教学内容1. 词汇与表达- 学生通过词汇研究和模仿表达，掌握与即兴演讲相关的常用词汇和表达方式。
2. 即兴演讲技巧- 学生研究即兴演讲的基本技巧，如构思演讲内容、开场白、有效使用手势和表情等。
3. 主题演讲- 学生在课堂上进行主题演讲，通过演讲表达自己的观点、表达情感，并从中培养思辩能力和创造力。
4. 听力训练- 学生通过听取他人的演讲，提高理解能力和研究他人优秀的演讲技巧。
教学步骤步骤一：导入新课- 引入即兴演讲的概念，介绍即兴演讲的重要性和应用场景。
步骤二：研究词汇与表达- 教师通过课件和互动式教学，引导学生研究与即兴演讲相关的词汇和表达方式。
步骤三：即兴演讲技巧训练- 教师介绍即兴演讲的基本技巧，如构思演讲内容、开场白、手势和表情的运用等。
通过模拟演讲情景，让学生练这些技巧。
步骤四：主题演讲- 学生根据教师布置的主题，准备并进行主题演讲。
教师可以提供一些演讲素材和指导，帮助学生表达观点和掌握演讲技巧。
步骤五：听力训练- 学生听取他人的演讲，通过听力训练提高理解能力，并研究他人的优秀演讲技巧。
教学评估- 学生演讲的准备程度和表达能力- 学生对即兴演讲技巧的掌握程度- 学生对他人演讲的理解能力教学资源- 课件资料：包含词汇和表达的示例及练- 主题演讲素材：提供给学生选择和准备演讲内容的素材。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的表达能力和思维能力。
3. 提高学生的自信心和勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：如何运用各种技巧进行即兴演讲，并做到思维敏捷、表达流畅。
三、教学准备1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行演讲。
2. 准备一些演讲主题和素材，以便进行即兴演讲练习。
四、教学过程1. 导入：向学生介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和步骤，包括倾听、思考、组织语言、表达等。
3. 示范：教师进行即兴演讲示范，展示各种技巧的应用。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲练习，教师给予指导和反馈。
5. 展示：每组选一名代表进行全班展示，其他学生进行评价和点赞。
五、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在演讲中的语言表达、思维逻辑和自信心等方面。
2. 学生参与度：观察学生参与练习和展示的情况，以及团队合作的能力。
3. 学生自我评价：要求学生在课后进行自我评价，反思自己在即兴演讲中的表现和收获。
六、教学拓展1. 组织一次小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中运用所学技巧。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 引导学生阅读有关即兴演讲的书籍和资料，进一步加深对即兴演讲的了解。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性，是否清晰地讲解了即兴演讲的技巧和步骤。
2. 教师应关注学生的学习反馈，了解他们在即兴演讲中的困难点和需求，及时进行教学调整。
3. 教师应鼓励学生积极参与练习和展示，关注他们的成长和进步。
八、教学延伸1. 引导学生将即兴演讲的技巧应用到日常生活中，如课堂发言、人际交流等。
2. 鼓励学生参加各类演讲比赛和活动，提高他们的演讲能力和自信心。
3. 教师可与其他学科教师合作，将即兴演讲融入其他学科的教学中，提高学生的综合能力。
九、教学案例1. 案例一：学生小王在课堂上进行即兴演讲，表达能力较差，思维不清晰。
新人教统编版小学六年级语文下册《口语交际：即兴发言》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《口语交际：即兴发言》优质课教案教学目标1．了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2．学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3．培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
教学过程板块一示范发言，新课导入1．谈话：同学们，生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。
你们有过这样的经历吗？今天我们将在班上进行一场即兴发言的比赛，请大家一展自己的风采。
2．讲解即兴发言的重要性：即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
3．多媒体播放视频：《名人励志即兴发言》。
4．在看的过程中，请学生观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完之后，请几名学生谈谈自己的感受。
板块二创设情境，交流发言1．师：同学们观看完了视频，大致了解了即兴发言。
接下来我们也来试一试吧！2．师：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园呢？3．学生发言，教师适时指导。
学校的环境、学校的文化、学校的活动。
4．学生互评。
5．师：这种情况的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
请同学们默读课本第71页的内容，看看即兴发言有哪些要求。
(1)快速打腹稿，注意场合、对象等。
(2)想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
(3)把自己想表达的意思逐条说清楚。
语气要自然，态度要大方。
6．过渡：我们刚刚进行了介绍学校的即兴发言，我们从不同的方面来介绍学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。
7．师：课本第71页为我们提供了4个场合，选择一个你们遇到得比较多的场合，我们共同来学习如何打腹稿，然后来进行即兴发言。
(1)教师选择“参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话”这个场合来进行练习。
六年级下册口语交际《即兴发言》教案
六年级下册口语交际《即兴发言》教案第一章：口语交际的重要性1.1 理解口语交际的含义和作用让学生了解口语交际的概念，明白口语交际在日常生活中的重要性。
引导学生认识到口语交际对于人际交往、表达思想和情感的重要性。
教育学生养成积极参与口语交际的习惯，不畏惧表达自己的观点。
引导学生注重倾听他人的意见，尊重他人的发言。
第二章：即兴发言的技巧2.1 即兴发言的基本原则向学生介绍即兴发言的基本原则，如思维敏捷、条理清晰等。
通过例子让学生明白即兴发言时如何抓住主题，组织语言。
2.2 培养即兴发言的能力引导学生通过观察、思考，快速组织语言，表达自己的观点。
进行角色扮演练习，让学生在模拟情景中锻炼即兴发言的能力。
第三章：即兴发言的实践与应用3.1 即兴发言在不同场合的应用让学生了解在不同场合，如课堂讨论、聚会等，如何进行即兴发言。
引导学生学会根据不同场合选择合适的言辞和表达方式。
3.2 即兴发言的实践练习组织学生进行小组讨论，让他们在实际操作中锻炼即兴发言的能力。
鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提高他们的口语表达能力。
第四章：应对即兴发言的挑战4.1 克服紧张情绪向学生提供克服紧张情绪的方法，如深呼吸、自我暗示等。
通过练习让学生在紧张的情况下保持冷静，流利地进行即兴发言。
4.2 应对即兴发言中的困难教育学生如何应对即兴发言中的困难，如思维混乱、语言表达不准确等。
引导学生学会灵活运用语言，巧妙地解决即兴发言中的问题。
第五章：综合练习与评价5.1 综合练习设计综合练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
组织学生进行小组讨论，让他们运用所学技巧进行即兴发言。
5.2 评价与反馈对学生的即兴发言进行评价，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
让学生互相评价，共同进步，提高口语交际能力。
第六章：即兴发言的思维训练6.1 培养快速思维能力引导学生进行思维训练，如思维导图、快速联想等方法，提高思维速度和灵活性。
通过思维训练游戏，让学生在轻松氛围中锻炼思维能力。
六年级下语文《口语交际即兴发言》教案
六年级下语文《口语交际即兴发言》教案1、教学目标本节课的主要目标是让学生学习口语表达的基本技巧，以及在即兴发言时如何快速思考和组织语言，并能够在表达中流露出个人思想和情感。
具体目标如下：•能够注意语速、语调、停顿等基本语音技巧。
•能够理解口语表达的重要性，并了解口语表达的特点。
•能够运用课堂学习的知识，快速思考并组织语言。
•能够运用语言表达自己的思想和情感。
•能够尊重他人的意见，合理表达自己的观点。
2、教学重点本节课的教学重点为：•帮助学生理解口语表达的重要性，并了解口语表达的特点。
•帮助学生掌握快速思考和组织语言的方法。
•帮助学生运用语言表达自己的思想和情感。
3、教学难点本节课的教学难点为：•帮助学生理解口语表达的重要性，并了解口语表达的特点。
•帮助学生运用语言表达自己的思想和情感。
4、教学过程（1）导入新课•口语表达是人们日常交流中必不可少的一部分，但同时也是很多人感到困难的部分。
•为了提高大家的口语表达能力，今天我们要学习《口语交际即兴发言》这个课时。
（2）提高语音技巧•口语表达离不开语音技巧，下面我们来学习一些提高语音技巧的方法。
1.语速：语速过快或过慢都会影响交流效果，需要适当调整语速，让自己和对方都能听懂。
2.语调：语调的变化可以表现出说话者的情感和态度，需要注意合理运用。
3.停顿：适当地停顿可以让听者有更好的理解和接受口语表达，也有利于说话者思考。
（3）讲解口语表达的特点•口语表达有许多特点，下面讲解几个特点：1.即兴性：口语表达常常需要在短时间内快速思考和组织语言，需要学习方法来应对。
2.手势和面部表情：手势和面部表情能够更好地表达意思，需要适当运用。
3.简洁明了：口语表达需要简洁明了，尽可能表达清晰地表达思想。
（4）戏剧表演•为了帮助学生更好地了解口语表达的特点，我们进行一个戏剧表演，学生分组表演。
•每个组只能在短时间内准备，然后进行即兴表演，学生需要注意表达清晰，运用手势和面部表情。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
统编六下口语交际《即兴发言》教学设计
统编六下口语交际《即兴发言》教学设计教学目标：1.能借助教材了解什么是〃即兴发言〃，知道需要做〃即兴发言〃5个场景。
2.学习打腹稿，并能选择合适的方式进行〃即兴发言”，借助语调、手势等恰当地表达自己的想法。
3.能联系生活实际，感受即兴发言的快乐。
二、教学重、难点重点：学习打腹稿，并能选择合适的方式进行〃即兴发言"，借助语调、手势等恰当地表达自己的想法。
难点：能联系生活实际，感受即兴发言的快乐。
教学重点：1.能借助教材了解什么是〃即兴发言〃，知道需要做〃即兴发言〃5个场WS5.o2.学习打腹稿，并能选择合适的方式进行〃即兴发言〃，借助语调、手势等恰当地表达自己的想法。
教学难点：能联系生活实际，感受即兴发言的快乐。
二、教学重、难点重点：学习打腹稿，并能选择合适的方式进行〃即兴发言"，借助语调、手势等恰当地表达自己的想法。
难点：能联系生活实际，感受即兴发言的快乐O教学过程：板块一创设情境了解〃即兴发言“1.创设情境，聊风俗。
2.借助教材，了解即兴发言(1)出示教材(2)提炼关键词。
预设：快速组织语言临场发挥3.了解需要即兴发言的场合。
4.生活中还有哪些场景也需要即兴发言？板块二模拟情境学习〃即兴发言〃1.选择情境，尝试即兴发言(1)了解即兴发言方法预设板书：打腹稿条理清晰重点突出语气自然态度大方(2)尝试即兴发言我们试一试，小组选择一个场景，组长说话题，其他同学轮流发言，再推荐代表展示，看看哪一组的发言能做到条理清晰，重点突出。
2.选择情境，再次即兴发言(1)我们听听这位同学的即兴发言。
(2)从他的发言中，你学到了什么？预设：条理清晰重点突出语气自然态度大方(3)了解如何做到突出重点。
预设：根据场合、对象凸显重点3.学到了这么多，咱们再选个场景，稍作准备即兴发言。
4.再次展示即兴发言，交流评价。
板块三创设情境尝试〃即兴发言〃1.看来，同学们都学会即兴发言的方法了，现在咱们来挑战下？2.交流展示。
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现在哪位同学愿意上来？（指名演讲）
此次评价侧重于个人魅力（知识丰富、语言有激情、配上动作、充满自信）
五、课后延展
1、师：同学们，演讲是一门语言艺术，著名演讲大师卡内基曾经说过……
2、课件示名言，生齐读
3、师：大师这段话中的准备是不是指我们今天演讲前短短的5分钟？（生答）
4、师：这里的准备指的是什么？（生：查阅资料师归纳总结：多观察多收集；生述：经历师：对，生活中的积累很重要；）
4、指名上台演讲。
5、师：你觉得他讲的怎样？
（老师引导学生从以下几个方面进行评价。仪态：站立姿势、目视前方、态度自然，男孩女孩示范；发音：响亮抑扬顿挫语速不紧不慢让人听明白内容：选择的方面有条理情感：）
三、揭示要求，学习“即兴演讲”
1、师：今天这节课我们就来一起学习口语交际。（师补充板书：小小即兴演讲会。）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《口语交际：小小即兴演讲会》
【教材分析】
本课教学内容为苏教版国标本第10册的“小小即兴演讲会”。要求的内容是:班级举行一次即兴演讲会。请你从下面的话题中任选一个，用五分钟时间做准备，然后当众演讲。(每人演讲时间不超过两分钟。参考话题:(1)养成有礼貌的好习惯;(2)挑食害处多;(3)节约每一滴水;(4)读书的乐趣;(5)我的烦恼;(6)仪表要大方;(7)动物是人类的好朋友;(8)我有一个小小的心愿。)要求中的“小小”，主要指对学生这一次演讲的要求不要太高，能围绕一个话题讲出一段话，表达话题的意思即可，不必“长篇大论”，更无须言辞华美;“即兴”是这次练习明显的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力;“演讲”是新的表达方式，也是这次练习的重点。“口语交际、即兴、演讲”是这次练习的三个关键词，恰当地整合这三个重要因素，就成了本课的教学难点。
7、师：同学们，我们在演讲的时候要做到有内容有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力。下面我们的小小即兴演讲会进入到“个人风采展示阶段”，课前老师从同学中搜集了一些话题（课件示话题）
8、师：我们每个同学“八仙过海，各显神通”，选择一个话题稍作准备，待会儿上来做即兴演讲。如果你对这些话题不感兴趣，也可自定话题。
2、课件出示演讲话题：礼貌待人的好处读书的乐趣
3、生开始练习试讲
4、指名上台试讲（师指导学生点评：仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容？（礼貌待人的好处、举例、怎样做的）（从哪些方面讲了礼貌待人的好处？）有条理举例有说服力，能打动人
5、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好。指名上台讲“读书的乐趣”。讲完后引导学生评价，师小结。
今天，我们班来了许多客人老师，课前，朱老师在和客人老师的交流时，他们提出：想请我们班同学介绍我们的学校!同学们，想一想：我们可以从哪些方面来说说我们的学校？（生思考）
二、创设情景，感知“即兴演讲”
1、教师提示：
师：比如学校的环境，还可以是（生述：学生、老师、学校的文化建设，学校的活动等）
2、指名说。课件出示：（学生老师、环境、文化、活动……）
【教学目标】
1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力
【教学难点】
1、教学重点：演讲技能的练习。
2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意地“即兴”表达。
【教学过程】
一、师生谈话，导入课题
1师：同学们，还记得上学期的一篇课文《陶校长的演讲》吗？(课件出示：陶校长图片陶校长的演讲)那一天是育才学校的庆典晚会，大家邀请陶校长上台讲话，他非常高兴地和同学们讲了(引导学生答：每天四问）。像陶校长这样事先没有准备而当众讲话，就叫做即兴演讲。（师板书）即兴演讲在我们身边随处可见。
2、生打开语文书读读本次口语交际的要求。
师：这次小小即兴演讲会有什么要求？（课件示要求）
生述（演讲时间：2分钟准备时间5分钟）
师：准备的时间不长，演讲的时间也很短。那同学们回想一下刚才我们在即兴演讲前是怎么准备的？师指板书：我们都做了什么？（我们学校有哪些地方好！从不同的方面说了学校的好）之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择地讲。
6、演讲各有各的特点，同学们看，这些同学在演讲的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？
6、生观看视频（课：很大方有的加上了动作；有的唱歌。为什么大方？快板节奏鲜明，歌声引人入胜，演讲形式多样所以能打动人）
【多媒体设计意图：课件出示学生演讲的精彩片段，旨在让学生感受演讲形式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的演讲，为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】
师：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，有内容，有选择，听起来感觉有条理，做到这些要求，我们小学生的即兴演讲就成功了。
四、开展“小小即兴演讲会”
1、师：老师这儿有两个话题（课件相继出示两个话题）你对哪个话题最感兴趣？（举手示意）选择同一话题的同学四五个人组成一个小组，共同讨论。别着急，俗话说“众人智慧胜一人”，小组内的几个同学共同准备，互相交流与话题有关的内容，大家出出主意，再请一个代表讲一讲。准备时间5分钟的时间，现在开始。
【多媒体设计意图：课件出示学生介绍学校可以涉及的方面，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的“即兴演讲”做好铺垫。】
师：同学们一下找到这么多的材料，受时间的限制我们不能面面俱到，应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么？怎么讲？想好了就举手，开始……（生思考）
3、指名上台进行即兴演讲
师：客人老师都特别期待大家的介绍。谁先来？大家掌声欢迎。
结束语：口才是人生的必修课。当你竞选班干时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，将来你去求学、求职时都需要用到演讲。而精彩的演讲来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴演讲的方法和技巧。
板书：小小即兴演讲会
有内容
有条理
打动人
师随机点评：××同学一开始就和在坐的同学主动问好，很有礼貌，如果能和在坐的老师也打个招呼就更有礼貌了。指导学生再重述一次。生继续（他接下来就告诉我们他要讲什么，开门见山，这种方法真好！生讲述（先从××方面介绍了我们的学校，指导生看着板书继续演讲，引导学生结束）