第一讲立体构成简述
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立体构成——概述
学习立体构成，首先是理解并学会运用形式美的基本原理；研究、探索立体造 型的基本规律，掌握一定的造型方法；了解材料对设计形态的影响，掌握一定的材 料工艺技巧。
立体构成的探求包括对材料形、色、质、空间规律等心理效能的探求和材料强 度的探求，加工工艺等物理效能的探求。
大家好
14
立体构成的心理效能和物理效能探求
三大构成的区别与联系： 联系:
立体构成是平构、色构的延伸，平构中的重复、渐变与色构中的色彩关系都将 运用与立体构成中。 区别： 平构、色构是在平面的基础上进行的构成艺术，立体构成是立体三维构成方式， 所处空间与位置不同。
大家好
15
立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
大家好
毕加索作品《亚维农的少女》
16
2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
物形态，并将其进行解析、映 叠重构，通过色线、色点、色 束表现光的闪耀与动感。
大家好
17
波丘尼《空间连续的独特》
《下楼梯的裸女》
杜来尚主大的义家这的好幅先作驱品之被作认为是未
18
3、荷兰风格派运动 （20世纪初）
荷兰风格派运动主 张纯抽象和纯朴，外形 上缩减到几何形状，而 且颜色只使用黑与白的 原色。
大家好
2010年上海世博会德国馆方内馆动力球
60
展示设计的本质是人为环境创造、空 间运用和场地规划的艺术。因此,展示设 计所面对的是展示道具的形态塑造和布置 ,色彩的运用及灯光照明布置,以及营造出 特定文化背景下的艺术气氛及环境;通过 空间的划分、联系,从而对人为活动进行 引导,创造人与人,人与物之间舒适、轻松 的活动空间和交流空间 。
立体构成的探求包括对材料形、色、质、空间规律等心理效能的探求和材料强 度的探求，加工工艺等物理效能的探求。
大家好
14
立体构成的心理效能和物理效能探求
三大构成的区别与联系： 联系:
立体构成是平构、色构的延伸，平构中的重复、渐变与色构中的色彩关系都将 运用与立体构成中。 区别： 平构、色构是在平面的基础上进行的构成艺术，立体构成是立体三维构成方式， 所处空间与位置不同。
大家好
15
立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
大家好
毕加索作品《亚维农的少女》
16
2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
物形态，并将其进行解析、映 叠重构，通过色线、色点、色 束表现光的闪耀与动感。
大家好
17
波丘尼《空间连续的独特》
《下楼梯的裸女》
杜来尚主大的义家这的好幅先作驱品之被作认为是未
18
3、荷兰风格派运动 （20世纪初）
荷兰风格派运动主 张纯抽象和纯朴，外形 上缩减到几何形状，而 且颜色只使用黑与白的 原色。
大家好
2010年上海世博会德国馆方内馆动力球
60
展示设计的本质是人为环境创造、空 间运用和场地规划的艺术。因此,展示设 计所面对的是展示道具的形态塑造和布置 ,色彩的运用及灯光照明布置,以及营造出 特定文化背景下的艺术气氛及环境;通过 空间的划分、联系,从而对人为活动进行 引导,创造人与人,人与物之间舒适、轻松 的活动空间和交流空间 。
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
雅各布森设计“蛋”椅
第一章立体构成概论
d.与视觉传达设计的关系
视觉传达设计与立体构成有着密切的关系。如包装设计、书籍装帧设计、型录 设计等等，尤其是在现代商品包装设计中，从包装的造型设计到包装的容器设 计，都与立体构成有着密切的关系。
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
b.立体构成与环境 艺术设计的关系
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
亨利·摩尔的雕塑作品
立体构成与设计的关系
c.与展示设计的关系
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论ห้องสมุดไป่ตู้
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
立体构成的概念：立体构成，是以一定的材料 和视觉为基础，以结构力学为依据，将造型要 素按照一定的构成原则，组合成具有美感的形 体。
它主要研究立体造型各元素的构造法则，其任 务是揭示立体造型的基本规律。
第一章立体构成概论
与平面构成相比，立体构成可以从不同的角度呈现不 同的形态。它比二维造型多了一个维度，就要求不仅 具有前面，而且具有侧面，上面、下面、后面等多视 点、多角度的造型意识。
立体构成第一讲 (什么是立构)PPT课件
21
正方体轴测图画法
1.在纸上做出水平线，垂直线 2.将10×10cm的正方形绕着 原点旋转一定角度（30°为 例） 3.画出4条四条竖直等长的线 4.将正方形升高 5.完成
22
正圆锥的画法
1.在正方体的底面画一个圆 2.找出顶面的中心，做圆的切线
23
正四棱锥和正圆柱的画法
24
பைடு நூலகம்
练习一： 在图纸上绘练制习出一正： 方体，正方体中体积最大的正圆柱， 正圆锥（2个在图。纸底上面绘制分出别正在方体正，方正体方体不中同体面积最上大），正四棱 锥，三棱锥的体，正不三圆同棱柱 面，上柱正）圆，锥正（四棱2个锥。，底三面棱分锥别，在三正棱方柱 时间：3小时时铅间笔。：尺规3小制时图。，有富余时间的同学可以试着 铅笔尺规制渲图染，一有下。富余时间的同学可以试着渲染一下。 卷面干净整卷洁面，干线净整条洁明，确线条，明有确层，有次层。次。
能的探求这样几个方面。
4
作用
立体构成是由二维平面形象进入三维立 体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。 联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了 解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美 观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体 构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。 结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰 富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形 态、它是制作出来的。同时立体构成离不开 材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相
三角形中穿过 画出这个形体
16
17
（四）考试评分标准
0分：画面内不许出现任何标记 10分：画面内有东西但不是立构 60分：明显不符合题意要求 70分：符合题意要求 构成平淡没特点 80分：符合题意 构成特点明显 90分：能够利用题意 创造图特的构成 特 点明显 中心明确
正方体轴测图画法
1.在纸上做出水平线，垂直线 2.将10×10cm的正方形绕着 原点旋转一定角度（30°为 例） 3.画出4条四条竖直等长的线 4.将正方形升高 5.完成
22
正圆锥的画法
1.在正方体的底面画一个圆 2.找出顶面的中心，做圆的切线
23
正四棱锥和正圆柱的画法
24
பைடு நூலகம்
练习一： 在图纸上绘练制习出一正： 方体，正方体中体积最大的正圆柱， 正圆锥（2个在图。纸底上面绘制分出别正在方体正，方正体方体不中同体面积最上大），正四棱 锥，三棱锥的体，正不三圆同棱柱 面，上柱正）圆，锥正（四棱2个锥。，底三面棱分锥别，在三正棱方柱 时间：3小时时铅间笔。：尺规3小制时图。，有富余时间的同学可以试着 铅笔尺规制渲图染，一有下。富余时间的同学可以试着渲染一下。 卷面干净整卷洁面，干线净整条洁明，确线条，明有确层，有次层。次。
能的探求这样几个方面。
4
作用
立体构成是由二维平面形象进入三维立 体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。 联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了 解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美 观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体 构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。 结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰 富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形 态、它是制作出来的。同时立体构成离不开 材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相
三角形中穿过 画出这个形体
16
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（四）考试评分标准
0分：画面内不许出现任何标记 10分：画面内有东西但不是立构 60分：明显不符合题意要求 70分：符合题意要求 构成平淡没特点 80分：符合题意 构成特点明显 90分：能够利用题意 创造图特的构成 特 点明显 中心明确
2024年度立体构成第一讲(什么是立构)PPT课件
成手法，创造出令人惊叹的装置艺术作品。
27
THANKS
感谢观看
2024/3/24
28
立体构成的定义
立体构成是研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。
立体构成的特点
立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。 整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又 可以组合成任何形态。
9
空间与光影
2024/3/24
空间
立体构成中的空间是指物体所占据的三维空间。通过运用透视、错视等原理，可 以创造出具有深度和层次感的立体空间效果。
光影
光影是立体构成中不可或缺的元素之一。通过光线的照射和影子的投射，可以强 调物体的形态、质感和色彩，营造出不同的氛围和情感。同时，光影的变化也可 以产生动态的视觉效果，增强立体构成的生动性和趣味性。
纸张
质轻、薄、易于折叠和剪裁， 是立体构成中最常用的材料之 一。
20
加工工艺与技术
切割
通过刀具或激光等工具将材料切割成 所需形状，是立体构成中最基本的加 工工艺。
铆接
通过铆钉等连接件将两个或多个部件 连接在一起，适用于金属等硬质材料 的连接。
01
02
折叠
利用纸张等材料的柔韧性，通过折叠 形成立体形态，常用于纸艺、折纸等 领域。
2024/3/24
25
装置艺术中的应用
1
空间装置
通过立体构成的手法，创造出具有独特空间感的 装置艺术作品，如悬挂装置、地面装置等。
2 3
材料运用
装置艺术家常常运用各种材料，如金属、木材、 塑料等，通过立体构成的方式表现出独特的艺术 效果。
立体构成概述
施罗德住宅 建筑师：格里特·托马斯·里特维尔2德
.
0
20世纪初荷兰美术界出现“风格 派”的艺术流派，倡导几何形体与纯 粹色块的组合与构图。风格派对现代 建筑艺术有重要影响。这座由家具设 计师兼建筑师里特维尔德设计的位于 荷兰乌德勒支市的施罗德住宅是风格 派在建筑领域最典型的代表。简洁的 体块，大片的玻璃，明快的颜色，错 落的线条，与荷兰风格派画家蒙特里 安的绘画有极为相似的意趣。这座住 宅1924年建成。
构成主义代表
2
.
5
5、德国包豪斯设计学院 （起源）
包豪斯设计学院的创 办人兼校长瓦尔特·格罗皮 乌斯的教学，为国立建筑 工艺学校带来了以几何线 条为基本造型的全新设计 风格。这种理性的科学设 计法则奠定了立体构成教 学的基础。
瓦尔特·格罗皮乌斯与包豪斯
2
.
6
包豪斯（1919/4/1—1933/7），
1
.
立体构成概念图例3
立体构成的研究对象
立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。立体构成以产品设 计、建筑设计、舞台设计等所有立体设计所共同存在的基础性、共通性问题作为研 究对象。
学习立体构成，首先是理解并学会运用形式美的基本原理；研究、探索立体造 型的基本规律，掌握一定的造型方法；了解材料对设计形态的影响，掌握一定的材 料工艺技巧。
1
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立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
毕加索作品《亚维农的少女》
1
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6
2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
1立体构成概述
1立体构成概述立体构成是美术造型语言中的重要概念，是指在二维平面上通过运用线条、色彩、形态和空间关系的创造性安排，使其呈现出三维空间感和形体感的能力和技巧。
立体构成不仅适用于绘画、雕塑和建筑等艺术领域，也广泛应用于产品设计、室内设计等各个领域。
立体构成的要素包括线条、形状、颜色、负空间和透视。
在立体构成中，线条不再是简单的分界线，而是具有了空间感和形体感。
线条可以通过增加粗细、长度、曲线的变化来表现出物体的远近、空间层次以及形体的立体感。
形状是构成物体的基本要素，通过形状的变化可以表达出物体的体积和形态。
颜色在立体构成中发挥了重要的作用，不仅可以表达出物体的明暗关系，还可以产生深浅、远近等空间效果。
负空间是指物体之间或者物体内部的空白部分，通过调整负空间的大小和形态，可以使物体之间产生不同的关系和层次感。
透视是立体构成中最重要的技巧之一，通过透视的运用，可以准确地表现出物体的远近和空间感。
立体构成有很多技巧和方法，其中最常用的有平行投射、中心投射和尺度投射。
平行投射是指物体在相同的视点下以平行线条的形式投射到二维平面上，这种方法能够表现出物体的立体感和形态。
中心投射是指物体在相同的视点下以放射线的形式投射到二维平面上，这种方法能够表现出物体的深度和远近。
尺度投射是指通过改变物体的大小和比例来表现出物体的远近和空间感。
在实际的艺术创作中，立体构成可以运用在各种不同的形式中，如画面的布局、对象的安排、色彩的组合等。
通过合理运用立体构成的原则和技巧，可以使作品更具有艺术感和观赏性。
例如，在绘画中可以通过运用透视原理来表现出物体的三维效果；在雕塑中可以通过线条和形状的变化来表现出物体的形态和立体感；在建筑设计中可以通过空间和结构的布局来表现出建筑物的立体感和空间感。
总而言之，立体构成是美术造型语言中一个重要的概念，通过运用线条、形状、颜色、负空间和透视等元素和技巧，使二维平面具有三维空间感和形体感。
立体构成不仅适用于艺术领域，也广泛应用于各个行业中。
第一章立体构成基本概念
构成主义:是指由一块块金属、玻璃、木
块、 纸板或塑料组构结合成的雕塑。 强调的是空间中的势(movement)，而 不是传统雕塑着重的体积量感。构成 主义接受了立体派的拼裱和浮雕技法， 由传统雕塑的加和减，变成组构和结 合；
俄国构成主义者高举着反艺术的立场，避 开传统艺术材料，例如油画\颜料、画 布，和革命前的图像。
2、培养立体感觉：（即直观判断力）
A 从事艺术创作，常注重感觉，感觉的好坏直接影响 到作品的优劣
B 进一步说立体感觉也就是对形的体量把握，这与平 面感觉不同。
平面 立体形态的思维，是人类认识观念的一种变化，不 仅是从二维到三维的变化，也是人类由静止观向运动观念的 变化过程。
3、设计领域的方方面面都受到了立体构成创造性思维的影 响。
67 ‘住宅（safdie）：以方块做为单元，通过叠加 组合手法组织形体（右图）。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节 立 体 构 成 观
平面上看到的有进深感的形象——是画面透视所带来的视觉 效果，是二维空间范畴的表现。 立 体 构 成————————是三度空间的一种体验。
1.任何一个立体物，都具有高度、宽度和厚度，是三维的， 并与空间发生关系。
2、立体构成中要注意实体与虚体的关系，实体产生体积感 （如石块、木材等），虚体产生空间感（如建筑内部、容 器内部等）。它们之间相互依存、相互衬托。
波丘尼《空间连续的独特》
三、荷兰风格派运动
艺术家们共同关心的问题是： 简化物象直至本身的艺术 元素。因而，平面、直线、 矩形成为艺术中的支柱， 色彩亦减至红黄蓝三原色 及黑白灰三非色。
施罗德住宅
四、俄国的构成主义运动
构成主义从形态关系
出发，更多探索纯粹几何
形态的构成性，以感觉性、
块、 纸板或塑料组构结合成的雕塑。 强调的是空间中的势(movement)，而 不是传统雕塑着重的体积量感。构成 主义接受了立体派的拼裱和浮雕技法， 由传统雕塑的加和减，变成组构和结 合；
俄国构成主义者高举着反艺术的立场，避 开传统艺术材料，例如油画\颜料、画 布，和革命前的图像。
2、培养立体感觉：（即直观判断力）
A 从事艺术创作，常注重感觉，感觉的好坏直接影响 到作品的优劣
B 进一步说立体感觉也就是对形的体量把握，这与平 面感觉不同。
平面 立体形态的思维，是人类认识观念的一种变化，不 仅是从二维到三维的变化，也是人类由静止观向运动观念的 变化过程。
3、设计领域的方方面面都受到了立体构成创造性思维的影 响。
67 ‘住宅（safdie）：以方块做为单元，通过叠加 组合手法组织形体（右图）。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节 立 体 构 成 观
平面上看到的有进深感的形象——是画面透视所带来的视觉 效果，是二维空间范畴的表现。 立 体 构 成————————是三度空间的一种体验。
1.任何一个立体物，都具有高度、宽度和厚度，是三维的， 并与空间发生关系。
2、立体构成中要注意实体与虚体的关系，实体产生体积感 （如石块、木材等），虚体产生空间感（如建筑内部、容 器内部等）。它们之间相互依存、相互衬托。
波丘尼《空间连续的独特》
三、荷兰风格派运动
艺术家们共同关心的问题是： 简化物象直至本身的艺术 元素。因而，平面、直线、 矩形成为艺术中的支柱， 色彩亦减至红黄蓝三原色 及黑白灰三非色。
施罗德住宅
四、俄国的构成主义运动
构成主义从形态关系
出发，更多探索纯粹几何
形态的构成性，以感觉性、
立体构成第一讲
• 1. 建筑 • 2.雕塑 • 3.工业产品设计 • 4.包装设计 • 5.服装设计 • 6.展示设计、舞台设计等等。 • 7.装置艺术
蒙德里安绘画对建筑旳影响
贝聿铭建筑与吴冠中旳绘画
雕塑
工业产品设计
包装设计
服装设计
展示设计、舞台设计
简论
1、立体构成是当代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。
• 1) 首先，它是以抽象旳形式语言去体现社会现象和自然形态。 • 2) 培养三维立体感觉，把握物体旳体积量感。 • 3) 掌握立体形态中最基本旳元素 • 4) 利用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
立Hale Waihona Puke 构成旳起源• “立体构成”这门课程起源于1923年，是德国包浩斯学院在开办后确 立旳。其教学关键旨在把学生从老式旳美学意识中解放出 来，代之用 非具象形态和抽象性旳思维，形成了一批卓越旳艺术教师队伍。其中 有康定斯基、克利·费宁格、蒙克、莫霍利等艺术家。包浩斯就是 经 过他旳同仁抽象派先驱们所刊登旳卓越文件和达达主义思想来进行教 学传播旳，而且成为国际性旳学术探讨发展中心.
• 追求直、曲、斜、1弧线条旳变化和四面、两边均 衡旳折屈处理。措施是先用美工刀刀背在所折之 处划一下，然后 折压成多种凹凸造型即可
• 半立体旳构成措施：擦压、折捻、粘贴、摺折、集锦、挖空等。 纸是最以便、最基本旳材料，它具有优异旳定形性和可塑性，价格便 宜，工艺简朴，是学习立体构成旳理想材料。纸旳工艺有折纸、纸雕
和纸塑三种。
• 详细加工形式如下它由平面旳纸经过折屈、压屈、 弯曲、切割等不同方式,加工处理转化为半立体浮 雕感，而且能够体现出丰富旳造型。取用边长 10cm正方形卡纸，在中间切割一 条直线口，方 向自定。然后在上用圆规、直尺画线，
蒙德里安绘画对建筑旳影响
贝聿铭建筑与吴冠中旳绘画
雕塑
工业产品设计
包装设计
服装设计
展示设计、舞台设计
简论
1、立体构成是当代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。
• 1) 首先，它是以抽象旳形式语言去体现社会现象和自然形态。 • 2) 培养三维立体感觉，把握物体旳体积量感。 • 3) 掌握立体形态中最基本旳元素 • 4) 利用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
立Hale Waihona Puke 构成旳起源• “立体构成”这门课程起源于1923年，是德国包浩斯学院在开办后确 立旳。其教学关键旨在把学生从老式旳美学意识中解放出 来，代之用 非具象形态和抽象性旳思维，形成了一批卓越旳艺术教师队伍。其中 有康定斯基、克利·费宁格、蒙克、莫霍利等艺术家。包浩斯就是 经 过他旳同仁抽象派先驱们所刊登旳卓越文件和达达主义思想来进行教 学传播旳，而且成为国际性旳学术探讨发展中心.
• 追求直、曲、斜、1弧线条旳变化和四面、两边均 衡旳折屈处理。措施是先用美工刀刀背在所折之 处划一下，然后 折压成多种凹凸造型即可
• 半立体旳构成措施：擦压、折捻、粘贴、摺折、集锦、挖空等。 纸是最以便、最基本旳材料，它具有优异旳定形性和可塑性，价格便 宜，工艺简朴，是学习立体构成旳理想材料。纸旳工艺有折纸、纸雕
和纸塑三种。
• 详细加工形式如下它由平面旳纸经过折屈、压屈、 弯曲、切割等不同方式,加工处理转化为半立体浮 雕感，而且能够体现出丰富旳造型。取用边长 10cm正方形卡纸，在中间切割一 条直线口，方 向自定。然后在上用圆规、直尺画线，
立体构成
第一章概论1.“立体构成”作为设计专业的基础课程，主要研究空间立体造型的构成形态及其审美。
2.立体构成就是对造型形体的空间秩序，空间规律进行研究，充分利用基本形的点、线、面的空间逻辑，聚散理论统一起来。
3.构成是人类对自然理解总结的结果。
4.立体构成是把灵感和严密的逻辑思维结合起来，通过逻辑推理的方法并结合美学、工艺、材料等因素，确定最后方案。
5.我们把立体构成要素分为形态要素、结构要素、材料要素、空间要素、形式要素这几个方面作为基本要素。
（1）、形态要素：自然界的万物形态都可以归纳总结为单纯的点、线、面、体四个形态概念。
（2）结构要素:立体构成中的结构要素是将基本形以及由此分解而来的形的基本要素组织起来的造型方法。
（3）材料要素：材质是材料的组成及其性质，如水、竹、石、铁等物质本身有复杂的属性。
（4）空回要素（5）形式要素第二章立体构成中材料与技术的运用（无）第三章立体形态的本质第一节认识平面与立体的区别1、平面形状是二度空间的幻象，是靠轮廓去把握的，一个平面只能决定一个轮廓。
而立体形态是占有三维空间的实体，是靠体量去把握的。
立体形态是造型的因素，其产生的光影、光泽、透明等给量块以变化并影响其外形。
在与造型相关的要素中，“重力”是区别三维造型与二维造型的关键要素。
第二节强化虚实相生的空间意识形体和空间时不可分割的连续体，它们在一起反映了空间是一个可塑造的物质元素。
第三节培养立体感觉构成训练既注重逻辑思维的培养，又注重感觉的培养，两者缺一不可。
一、量感量感变现为两个方面，及物理量感和心理量感。
二、空间感空间感是由一个形体同感觉它的人之间产生的的关系所形成的，这种相互的关系主要根据人的触觉和视觉经验来确定。
三、肌理感肌理一般是通过人们的视觉和触觉来感知的，所以肌理还可以分为视觉优先型肌理和触觉优先型肌理。
四、错觉第四章立体形态设计中审美能力的培养第一节立体形态的基本造型元素点、线、面、体是立体构成的基本造型元素，是占有三度空间的实体。
第一章-立体构成概述
包豪斯学院
立体构成 |第一章 立体构成概述
1 第二节 构成教学的产生和发展
密斯.凡.德罗 《巴塞罗那椅 》
《包豪斯校舍》格罗皮乌斯
包豪斯学院
立体构成 |第一章 立体构成概述
1 第二节 构成教学的产生和发展
在现代设计教育中，包豪斯首创的理性艺术设计的先河，把不可靠的感觉 变成了科学的、理性的视觉法则；引领人们进人一条理性化思维的设计思路， 走过了现代设计由传统向现代转折的重要过渡时期。
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本 观点：①艺术与技术的新统一：②设计 的目的是人而不是产品：③设计必须遵 循自然与客观的法则来进行。这些观点 对于工业的发展起到了积极的作用，使 现代设计逐步由理想主义走向现实主义， 即用理性的、科学的思想来代替艺术上 的自我表现和浪漫主义。
布劳耶《钢管椅》
包豪斯的设计风格提倡简洁，设计 作品尽量简化为最简单的几何形， 如正方形、三角形、正方体、圆锥 体、《球包体豪等斯等校。舍》格罗皮乌斯
《红黄蓝三色座椅》里特维德
《乌德勒支住宅》里特维德
立体构成 |第一章 立体构成概述
1 第二节 构成教学的产生和发展
包豪斯学院
1919年，包豪斯学院在德国创建， 建筑设计加格罗皮乌斯任院长，他提 出“艺术与技术的新统一的教育口号 并在包豪斯学院最早设计了以”构成 “为基础的课程。（强调装饰、结构、 功能之间的统一）
3、形态：形式事物外在形态的表象，态是物体内在的本质状态，形态 也可以理解为是形状和形态的结合。
中国美术史 |第一章 原始社会美术
1 第五节 立体构成的视觉形态
视觉主体与客体之间一直存在 着由生理到心理的互动转化因此， 设计师创造一个新的视觉形态重 点不仅是关注涉及形式外观，更 重要的是解决好形式背后所传达 的内涵与寓意。
立体构成 第一章 概述
所谓立体，指的是该物体不仅具有同一视觉 所谓立体， 面上的高度和宽度， 面上的高度和宽度，而且具有突破视面界线 的深度（也称厚度）。 的深度（也称厚度）。
第一节 立体构成的理念
一、立体构成的概念： 立体构成的概念： 立体构成是研究立体形态各元素 立体形态各元素的构成 立体构成是研究立体形态各元素的构成 法则，是相对于模仿的一种造型新概念 模仿的一种造型新概念， 法则，是相对于模仿的一种造型新概念， 是立体创造的一种科学方法。 是立体创造的一种科学方法。
2、自然形体 指在客观环境中自然形成的一些偶然形 体 这种天然的造型人工成分很少， 这种天然的造型人工成分很少，绝大部 分能反映形体质朴的自然形态。 分能反映形体质朴的自然形态。
3、不规则形体——指有意识、按计划， 不规则形体——指有意识 按计划， 指有意识、 人为造出的形体。 人为造出的形体。它可以具有几何形的 特征，又可以具有自然形的特征， 特征，又可以具有自然形的特征，富有 活泼、多变、轻快的效果。 活泼、多变、轻快的效果。
第二节 立体形态的分类
一、从其成因角度分类： 从其成因角度分类： 1、自然形态——指在自然界自然生成而 自然形态——指在自然界自然生成而 实际存在的形态。 实际存在的形态。 2、人工形态——指经过人的意识所加工 人工形态——指经过人的意识所加工 成形或由人重新创造的物体。 成形或由人重新创造的物体。
A、几何平面形体——是四个以上的平面， 几何平面形体——是四个以上的平面 是四个以上的平面， 其边界用直线互相连接， 其边界用直线互相连接，所形成的封闭 空间的实体。如正三角锥体、正立方体、 空间的实体。如正三角锥体、正立方体、 长方体等。 长方体等。 特点：简练、大方庄重、严肃、 特点：简练、大方庄重、严肃、稳定性 强。
第一节 立体构成的理念
一、立体构成的概念： 立体构成的概念： 立体构成是研究立体形态各元素 立体形态各元素的构成 立体构成是研究立体形态各元素的构成 法则，是相对于模仿的一种造型新概念 模仿的一种造型新概念， 法则，是相对于模仿的一种造型新概念， 是立体创造的一种科学方法。 是立体创造的一种科学方法。
2、自然形体 指在客观环境中自然形成的一些偶然形 体 这种天然的造型人工成分很少， 这种天然的造型人工成分很少，绝大部 分能反映形体质朴的自然形态。 分能反映形体质朴的自然形态。
3、不规则形体——指有意识、按计划， 不规则形体——指有意识 按计划， 指有意识、 人为造出的形体。 人为造出的形体。它可以具有几何形的 特征，又可以具有自然形的特征， 特征，又可以具有自然形的特征，富有 活泼、多变、轻快的效果。 活泼、多变、轻快的效果。
第二节 立体形态的分类
一、从其成因角度分类： 从其成因角度分类： 1、自然形态——指在自然界自然生成而 自然形态——指在自然界自然生成而 实际存在的形态。 实际存在的形态。 2、人工形态——指经过人的意识所加工 人工形态——指经过人的意识所加工 成形或由人重新创造的物体。 成形或由人重新创造的物体。
A、几何平面形体——是四个以上的平面， 几何平面形体——是四个以上的平面 是四个以上的平面， 其边界用直线互相连接， 其边界用直线互相连接，所形成的封闭 空间的实体。如正三角锥体、正立方体、 空间的实体。如正三角锥体、正立方体、 长方体等。 长方体等。 特点：简练、大方庄重、严肃、 特点：简练、大方庄重、严肃、稳定性 强。
第一讲立体构成概述
“立体构成”这门课程起源于1919年，是德国包豪斯学
包豪斯构成理论的产生是社会发展的必然，欧洲的产业革 命为它的产生奠定了强大的物质基础。社会变革是新思想、 新观念的催生婆，英国的产业革命在由手工转向机械化生 产的过程中，由于传统观念的影响．导致产品外观设计与 产品的材料、工艺、结构、功能的矛盾急剧加深，解决两 者之间的矛盾成为当务之急。包豪斯以它敏锐的视觉，针 对性地提出了三个基本观点： 一、艺术与技术的统一； 二、设计的目的是人而不是产品； 三、设计要遵循自然和客观规律进行； 这些无疑体现出现代设计的观念和意识，具有鲜明的时代 特征，也是对当时设计思潮的批判和否定。
1.立体构成的基本形态要素—点、线、面、体
从视觉效果上：相比较而 言，小的即是点，它可以是 任何形状。长的即为线。长 宽接近而又比较薄的为面。 大的，长宽高比较接近的为 体。
点
在造型活动中，点用来表现强度和节奏，能起到灵活、点缀、 装饰和分割区域的作用，是构成一切形态的基础，具有很强 的视觉引导作用，但视觉效果较弱。点的不同排列方式，可 以产生不同的力度感和空间感。 点的构成，可由于点的大小、点的亮度和点之间的距离不同 产生多样性的变化，并因此而产生不同的效果。
2.立体构成的色彩、肌理 色彩：材质本身所固有的颜色。 人为制造的色彩。 色彩在立体构成中自然存在，它在构 成中加强烘托作品的气氛。（冷色、暖色、 纯色、深色、灰色、浅色等）
肌理
肌理：视觉肌理：看得见而摸不到。 触觉肌理：不仅能看得到而且能够摸得到。 材质本身所固有的肌理效果。 人为制造出的肌理效果。
肌理在立体构成中具有以下作用：
A .肌理可以增强立体感。 B . 肌理可以丰富立体形态的表情。 C .肌理还具有情报意义。
立体构成 概述
二、形态的空间意识
三、形态的构成元素
• 1、点的元素
• 点是立体构成中最基本的元素，具有求心 性 和醒目性。 • 点的空间表现： • 空为虚，实为体，两点含线，三点含面， 四点含体。
• 2、线的元素 线的形态 线的材质 线的构成方法
• 3、面的元素
• 在几何学中面是线移动的形态，是由块体 切割后形成的。 • 可以形成空间的立体造型。
第一章 立体构成概述
第一节 立体构成的基本概念
• 一、立体构成的含义
• 立体构成也称为空间构成，立体构成是以 一定的材料，以视觉为基础，以力学为依 据，将造型要素，按一定的构成原则，组 合成美好的形体。 • 它是研究立体造型各元素的构成法则，其 任务是揭示立体造型的基本规律，阐明立 体设计的基本原理。
• 构成教育自20世纪八十年代开始引入我国， 成为我国所有艺术院校共用的基础课程， 日本的大学不仅把构成教育作为基础课程， 而且变成为一门专业，在构成领域取得了 突出的成绩。
四、立体构成与设计的关系
• 与设计有区别：
• 从设计领域抽取出来，专门研究视觉效果 构成和造型特点。 • 立体构成能为设计提供广泛的发展基础。 • 立体构成能为设计积累大量的素材。
• 立体ห้องสมุดไป่ตู้成是包括技术、材料在内的综合训 练。
第二节 立体形态的基本元素
• 一、形态的本质分类 • 形态不等于形状
• 形态是指立体物的整个外貌，由无数个角 度、体、面形成的形状，所构成的一个完 整的概念体。
• 一般讲形态分为两类：
• 一类是几何学处理的不能直接直觉的概念 形态，即抽象形态。是一种理论形态，纯 粹形态。 • 一类是可以通过视觉、触觉等能为人直接 感受的现实形态，即具象形态。自然形态 与人造形态。
第一讲立体构成简述
?实体?虚体?立体与平面的区别?立体构成作品与设计实用效果列比?作为艺术设计之一的立体构成就是培养人的空间想像能力和意识研究和探讨三维空间中如何用立体造型要素和语言按照形式美的原理创造出富有个性和审美价值的立体空间形态的科学
立体构成
第一讲
第一节 立体构成概述
• 立体的本质 • 立体构成与设计 • 立体构成概念及其特征
• 理性
• 抽象性 • 系统性
• 立体构成的目的在于培养： 造型的感觉能力，想像能力， 构成能力。
学习重点：
• • • • • 1) 2) 3) 4) 5) 以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态 。 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感 。 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式 。 拓展创新观念。
亨利.摩尔
构成主义
• 塔特林
从立体主义拼帖转化成三度的点线面 抽象构成。作品《第三国际纪念碑》是 一个金属的螺旋式框架，成一个角度倾 斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。追求机械 美学。
• •
罗德琴柯 《悬吊的构成》是一个鸟窝式的圆环交 叉构成，在流动的空气中，圆环可以缓 缓活动。
立体构成的起源
• 原始艺术
单纯简洁的形象符号，神秘，野趣。
现代艺术流派 • 原始主义 对传统的革新朝逆向转化，简化表面的凹凸，力求 平整， 几何形体的反复应用, 具有原始艺术隔世之感。
布朗库西
贾戈梅蒂
立体主义
• 来自于方块风格几何学模式， 追求体积、量感，抽象的空间，拼凑形 式。
• 毕加索
为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕原始艺术中吸取养料，用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料自 由组合，拼凑装配对象。
立体构成
第一讲
第一节 立体构成概述
• 立体的本质 • 立体构成与设计 • 立体构成概念及其特征
• 理性
• 抽象性 • 系统性
• 立体构成的目的在于培养： 造型的感觉能力，想像能力， 构成能力。
学习重点：
• • • • • 1) 2) 3) 4) 5) 以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态 。 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感 。 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式 。 拓展创新观念。
亨利.摩尔
构成主义
• 塔特林
从立体主义拼帖转化成三度的点线面 抽象构成。作品《第三国际纪念碑》是 一个金属的螺旋式框架，成一个角度倾 斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。追求机械 美学。
• •
罗德琴柯 《悬吊的构成》是一个鸟窝式的圆环交 叉构成，在流动的空气中，圆环可以缓 缓活动。
立体构成的起源
• 原始艺术
单纯简洁的形象符号，神秘，野趣。
现代艺术流派 • 原始主义 对传统的革新朝逆向转化，简化表面的凹凸，力求 平整， 几何形体的反复应用, 具有原始艺术隔世之感。
布朗库西
贾戈梅蒂
立体主义
• 来自于方块风格几何学模式， 追求体积、量感，抽象的空间，拼凑形 式。
• 毕加索
为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕原始艺术中吸取养料，用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料自 由组合，拼凑装配对象。
立体构成讲议
立体构成讲议
第二节：制作技术 立体构成的制作技术就是改变形态的全过程，各种材料有各种 材料的制作工艺ห้องสมุดไป่ตู้我们就立体构成课中使用最多的纸材及其加工 方法作进一步研究。 纸材的制作技术 1．表面加工 划和折：对纸进行折转前，应在纸的次要面用铅笔轻画出折转 的线，再用专用划纸的圆珠笔沿线划出痕迹，无论正折反折都应 在纸的次要面划痕。也可用美工刀轻轻地沿笔线划痕，不超过纸 厚度的1/3，这样折转后的棱线角分明、挺拔。 切：用美工刀沿着直尺或曲线板在纸切口，纸的下面可垫橡皮 板或废弃不用的纸。这样切的纸平整，切口不起毛。
立体构成讲议
2、人工材料 人工材料：纸张、金属、塑料、玻璃等。 纸材料。纸张是用植物的纤维制作而成的。传统的纸张按原材料的种 类来进行划分，如麻纸、皮纸、竹纸等；而随着现代工业的发展，纸的 种类也更为丰富，单从使用状况就可以分为工业用纸、生活用纸、文化 用纸以及有特别用途的纸张等。 纸是立体构成中很好的材料，与其他材料相比，有采购方便，价格便 宜，易剪裁、切割、折叠、弯曲与黏合等优点，且加工工具简单。只需 一把美工刀。一瓶胶水便能轻易地进行造型练习。用纸来做一些专题练 习，很容易使设计稿变为模型，但其缺点是不易保存。 塑料材料。人工合成的塑料是曲型的现代工业材料，它是有机高分子 化学材料中的一类。塑料的种类很多，不同的塑料，其物理特性也不一 样。有的硬度大，有的黏性好，有的韧性好，有的可塑性强，但它存在 耐性差、易变形、易产生静电等缺点。塑料可以按照设计者预先的设计， 制作成各种造型。这是其他材料很难做到的，是其他材料不可比拟的。 它其有人情味，具有现代感，本身传达的是工业文化的信息，是人造合 成物曲型的代表。
立体构成讲议
立体构成...
第二章 立体形态的审美特征 第一节关于立体形态
形态，一是“形”，即外貌、样子、实体、形状、显露；其二是“态”， 有形状、样子的含义，如 姿态、神态，也有说话和动作的神情、状态和形势的含义，态势或神态。形态不仅仅是指形体的外在 形状，还包括形体给人的感觉以及形体自身所蕴含的意义。在艺术活动中，形态还是作者情感意识的 传达物与载体。
概念 形态
纯粹 形态 有机 形态
形态
自 然 形态 无机 形态 现实 形态 具象 形态 人 为 形态 抽象 形态
人为形态也可能是有机形态。有机形态的设计理论 是设计史上浓墨重彩的一笔。有机形态被认为是有 生命的、充满人性温情的形态。丹麦设计领袖 凯·博杰森说 “我们所制造的东西应该是有生命的， 有心脏在其中跳动，应该是有生机的和温暖的”。 设计师通过模仿自然界生物的形态而创造出的新形 态又被称为仿生形态。仿生形态是创造新形态的重 要手段。正如著名设计师卢吉·科拉尼所说：“设 计的基础应来自诞生于大自然的生命所呈现的真理 之中”。
图25比例与尺度（Christophe Pillet灯具设计）
比例与尺度（李新建作品：方尖塔）
4、节奏和韵律
一切艺术都与节奏和韵律有关。节奏， 是音乐中的节拍，是 一种合规律的周期性 变化的运动方式。节奏存在于客观现实生 活之中，车轮声、呼吸声、心跳声、歌唱 声都合乎一定的节奏。元素如线条、色块、 构件、空间、体积的有变化的重复易于取 得节奏韵律感。在造型艺术中，重复、渐 变、交替是常用的节奏形式。
立
体
构 成
第一章 概述 第一节 立体构成的概念
“立体构成”这个词的含义从字面上讲就是立体形态的造成方法或创造立体形态的方法。 “构成”（Construction）一词在《现代汉语词典》中解释为“形成”、“造成”，“立体”是对于 空间形态的一种认识。 立体构成在现代设计教育中的含义就是将形态元素，按照视知觉规律、力学原理、审美法则在空间中 进行创造性的组合。 立体和空间是紧密相联系的，认识到空间就会有立体的感觉。 立体构成研究的重点在于探索空间中纯粹三维立体形态的创造规律，并为基于此之上的种种现代设计 艺术提供创造视知觉形态的经验和规律。 其研究的范畴涉及到自然世界和人为世界，其创作过程是一种理性思维和感性思维相结合的过程。
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构成理论在包豪斯学院站主导地位.从某种意义上说 是构成学奠定了包豪斯学院的历史地位,而立体构成在 包豪斯的成就中锦上添花,体现更为集中.
• 阿尔巴斯
• 莫霍利.纳吉 • 马塞尔.布罗伊尔
立体的构想
Hale Waihona Puke • 投影构想 运动构想
• 三视图构想
亨利.摩尔
构成主义
• 塔特林
从立体主义拼帖转化成三度的点线面 抽象构成。作品《第三国际纪念碑》是 一个金属的螺旋式框架，成一个角度倾 斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。追求机械 美学。
• •
罗德琴柯 《悬吊的构成》是一个鸟窝式的圆环交 叉构成，在流动的空气中，圆环可以缓 缓活动。
立体构成
第一讲
第一节 立体构成概述
• 立体的本质 • 立体构成与设计 • 立体构成概念及其特征
• 立体构成的起源
• 立体的构想
立体的本质
• 立体形态和空间不仅是人类生存的方式,人类也在创造立体形态和空间 来推进物质和精神文明的发展.
立体形态基本上可分为:
• 实体
• 虚体
• 立体与平面的区别
• 风格主义
• 强调几何形抽象和简化，以数学式结构直线，横线与斜线去追 求纯粹性必然性和规律性。
凡 ·杜斯堡
万同格罗
• 集合艺术
美国的构成雕塑、废品雕塑在20世纪50年代起成为主要方向。评论 家们把这种用现成品和废旧的材料，通过组合装配而成三维作品，称 为集合艺术。
戴维.史密斯
德国包豪斯学院
学习重点：
• • • • • 1) 2) 3) 4) 5) 以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态 。 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感 。 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式 。 拓展创新观念。
立体构成的起源
• 原始艺术
单纯简洁的形象符号，神秘，野趣。
立体构成与设计
• 立体构成作品与设计实用效果列比
立体构成概念及其特征
• 作为艺术设计之一的立体构成，就是培养人的空间想像能 力和意识，研究和探讨三维空间中如何用立体造型要素和 语言，按照形式美的原理，创造出富有个性和审美价值的 立体空间形态的科学。
• 理性
• 抽象性 • 系统性
• 立体构成的目的在于培养： 造型的感觉能力，想像能力， 构成能力。
•
《 构成头像》用一片片纸板或薄金属 片把头部的体粱转变成线条和平面的轮 廓，框起一个几何型 的空虚部分。
• 达达主义
• 杜尚
达达的精神是对极端受限制的文 化的反抗和呐喊，对司空见惯的物 体异常并置排列，重新组织形态。
两项重要的革新： 1 使用现成品 2 活动雕塑
挑战传统艺术观念，挑战艺术家 自我意识，挑战艺术自身的状态和 批评的标准以及观众对于艺术的心 理期待 .
现代艺术流派 • 原始主义 对传统的革新朝逆向转化，简化表面的凹凸，力求 平整， 几何形体的反复应用, 具有原始艺术隔世之感。
布朗库西
贾戈梅蒂
立体主义
• 来自于方块风格几何学模式， 追求体积、量感，抽象的空间，拼凑形 式。
• 毕加索
为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕原始艺术中吸取养料，用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料自 由组合，拼凑装配对象。
• 阿尔巴斯
• 莫霍利.纳吉 • 马塞尔.布罗伊尔
立体的构想
Hale Waihona Puke • 投影构想 运动构想
• 三视图构想
亨利.摩尔
构成主义
• 塔特林
从立体主义拼帖转化成三度的点线面 抽象构成。作品《第三国际纪念碑》是 一个金属的螺旋式框架，成一个角度倾 斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。追求机械 美学。
• •
罗德琴柯 《悬吊的构成》是一个鸟窝式的圆环交 叉构成，在流动的空气中，圆环可以缓 缓活动。
立体构成
第一讲
第一节 立体构成概述
• 立体的本质 • 立体构成与设计 • 立体构成概念及其特征
• 立体构成的起源
• 立体的构想
立体的本质
• 立体形态和空间不仅是人类生存的方式,人类也在创造立体形态和空间 来推进物质和精神文明的发展.
立体形态基本上可分为:
• 实体
• 虚体
• 立体与平面的区别
• 风格主义
• 强调几何形抽象和简化，以数学式结构直线，横线与斜线去追 求纯粹性必然性和规律性。
凡 ·杜斯堡
万同格罗
• 集合艺术
美国的构成雕塑、废品雕塑在20世纪50年代起成为主要方向。评论 家们把这种用现成品和废旧的材料，通过组合装配而成三维作品，称 为集合艺术。
戴维.史密斯
德国包豪斯学院
学习重点：
• • • • • 1) 2) 3) 4) 5) 以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态 。 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感 。 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式 。 拓展创新观念。
立体构成的起源
• 原始艺术
单纯简洁的形象符号，神秘，野趣。
立体构成与设计
• 立体构成作品与设计实用效果列比
立体构成概念及其特征
• 作为艺术设计之一的立体构成，就是培养人的空间想像能 力和意识，研究和探讨三维空间中如何用立体造型要素和 语言，按照形式美的原理，创造出富有个性和审美价值的 立体空间形态的科学。
• 理性
• 抽象性 • 系统性
• 立体构成的目的在于培养： 造型的感觉能力，想像能力， 构成能力。
•
《 构成头像》用一片片纸板或薄金属 片把头部的体粱转变成线条和平面的轮 廓，框起一个几何型 的空虚部分。
• 达达主义
• 杜尚
达达的精神是对极端受限制的文 化的反抗和呐喊，对司空见惯的物 体异常并置排列，重新组织形态。
两项重要的革新： 1 使用现成品 2 活动雕塑
挑战传统艺术观念，挑战艺术家 自我意识，挑战艺术自身的状态和 批评的标准以及观众对于艺术的心 理期待 .
现代艺术流派 • 原始主义 对传统的革新朝逆向转化，简化表面的凹凸，力求 平整， 几何形体的反复应用, 具有原始艺术隔世之感。
布朗库西
贾戈梅蒂
立体主义
• 来自于方块风格几何学模式， 追求体积、量感，抽象的空间，拼凑形 式。
• 毕加索
为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕原始艺术中吸取养料，用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料自 由组合，拼凑装配对象。