初中七年级上册语文 鸟课件

教学目标： 1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关注， 初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣 2、 在观察中亲近鸟，发挥联想和想象， 获得美的启示。 3、 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄 托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵 4、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维 说出自己独特的感受和见解。 5、 学生在写作训练中，写出真情实感， 真知灼见。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
名家作品欣赏
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多 么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。
作 者：冯骥才
出 处：《珍珠鸟》

名家作品欣赏
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚 了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住， 却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀 猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个 转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石 子般掉在地上，连声响儿也没有。
பைடு நூலகம்
第2段和第6段都用了什么手法？ 在文中起什么作用？
反衬手法。作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在 自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不
满于像囚禁似的笼养鸟的做法。
作者着力写了鸟给人的 喜悦和鸟的生活的悲苦， 从这些描写中，你感受 到作者希望有怎样的社 会和怎样的人生？
作者希望建立自由、平 等、幸福、美好、没有 强权、没有欺压、没有 贫困的社会。希望有个 能够自由地发展个性和 才能的人生。
教学要求： 1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察 获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的 思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造 说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、 口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力 引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
作 者：贾平凹 出 处：《风雨》
梁实秋
作者简介
梁实秋(1903．1．1987.11．)原籍浙 江杭县，生于北京。 学名梁治华，字实 秋，一度以秋郎、 子佳为笔名。
整体阅读
文章依照不同的鸟给予自己的 不同感受，把鸟分为哪四类。
令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟， 令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。