语文版语文九年级上册第19课《扁鹊见蔡桓公》人物简介:韩非子
《扁鹊见蔡桓公》有关资料:作者简介
《扁鹊见蔡桓公》有关资料:作者简介 韩非前 280—前 233,战国末期思想家,法家学说的集大成者。
他是韩国贵族,屡谏韩王变法图强,不被采纳。
著书十余万言。
秦王嬴政看见他的著述想用他,便攻打韩国。
韩国派韩非出使。
韩非到秦国后,遭李斯、姚贾谗毁,服毒死于狱中。
韩非总结了前期法家的理论和实践,建立了法、术、势相结合的完整 的法家思想体系。
他的文章长于推论事理,词锋犀利,剖析入微,文风峻刻峭拔。
他与孟子、庄子和荀子,并称战国散文四大家。
韩非的代表作品有《说难》《孤愤》《五蠹》《显学》《六反》《八 说》《八奸》《亡征》等篇。
本篇选自《韩非子》中的《喻老》篇。
韩非用 《扁鹊见蔡桓公》 这个故事, 形象地阐明了图难于其易的道理。
《扁鹊见蔡桓公》 有关资料作者简介由范文先生网教案频道搜集整理, 版权归作者所有,转载请注明出处!
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扁鹊见蔡桓公 韩非子
2.桓侯因讳疾忌医致死的故事具有明显的 劝喻色彩,它告诉人们:要正视自己的缺 点、错误,不要拒绝批评帮助。 二、1.以为:即以(之)为,把(它)作为 2.望:远远地看还:回转,掉转。 3.故,特意地。 4.索:寻找
译文:又过了五天,桓侯身 体疼痛,派人寻找扁鹊,他 已经逃到秦国去了。桓侯于 是病死了。
字词积累
1、通假字 ①(汤)熨之所及也:同(烫),用热水敷治 ②望桓候而(还)走:同(旋),回转 ③火(齐)之所及也:同(剂),调配,调剂 2、一词多义 之:①故使人问之(代词,代跑的原因) ②司命之所属(结构助词,无意义) ③君之病在肠胃(的) 以:①医之好治不病以为功(介词,把) ②臣是以无请也(连词,因为,由于)
课堂练习
填空: 疾在腠理 、病在肌肤 1.课文中扁鹊说_________ ________、 病在肠胃 今在骨髓 ”这几句话,表明了蔡桓公的病由 ________、_________ 轻到重的发展过程。 2.从课文中蔡桓公说的医之好治不病以为功 _________________ 一句话可 以说明他的病得不到根本治疗的原因。 3.这个故事后来演化为一个成语是什么?并说说成 语的意思。 讳疾忌医。 ‚讳‛ :有顾忌不敢说或不愿说。 ‚忌‛:是嫉妒,猜忌。这个成语的意思是:怕人知道有 病而不肯医治,比喻掩饰缺点,不思改正。
整体感知 在腠理
居十日
汤熨 针石 火齐
讽刺医生 不应不悦
按 时 间 顺 序
在肌肤
居十日
在肠胃 在骨髓
不应不悦
故使人问
讳疾忌医
死 因
居十日 无法医治 居五日
桓侯体痛
逃矣
使人索扁鹊 桓侯遂死
2、扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情 正日益严重? ①君有疾在腠理,不治将恐深。 ②君之病在肌肤,不治将益深。 ③君之病在肠胃,不治将益深。 ④今在骨髓,臣是以无请也。
语文版九年级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学PPT课件(2篇)
5.翻译下列句子的意思。 (1)君有疾在腠理,不治将恐深。 您的病已到了肌肉里,再不医治,会更加严重的。 (2)居十日,扁鹊复见。 过了十天,扁鹊又进见。 (3)医之好治不病以为功。 医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。 (4)居十日,扁鹊望桓侯而还走。 过了十天,扁鹊远远地看见桓侯转身就跑。
6.请用原文回答。 (1)蔡桓公评价医生的话是:___医__之__好__治__不__病__以__为__功_______。 (2)扁鹊望见桓侯还走的原因是: __在__骨__髓__,__司__命__之__所__属__,__无__奈__何__也___。
152.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( ) A.文章叙述了扁鹊见蔡桓公的故事,揭示了讳 疾忌医的危害性和防微杜渐、听信忠言的重要意 义。 B.“君有疾在腠理,不治将恐深”、“君之病 在肌肤,不治将益深”、“君之病在肠胃,不治 将益深”.等语句,充分表现了扁鹊对桓公病情 诊断的准确以及医术的高明。 C.“医之好治不病以为功”、“寡人无疾”写 出桓公的明智、自信,有先见之明。 D.“扁鹊望桓侯而还走”这个动作描写间接写 出桓公的病情严重,已达到不可救药的程度。
wèi
suǐ
烫
用热水焐
剂
汤药
步行 请求 居住、住所
5. 选出对下列各句翻译正确的一项,将答案填入括号中。
⑴ 医之好治不病以为功 ( )
A.医生的爱好,是给没病的人治病,并把(治好
“病”)作为(自己的)功劳。
B.医生喜欢给没病的人治病,并把(治好“病”)
作为(自己的)功劳。
C.医生的爱好,是为无病呻吟的人治病,不用看自
没有办法了。
B.(那是)掌管生死的神所属的范围,(医药已
经)没有办法了。
扁鹊见蔡桓公
——《韩非子》
人物介绍
扁鹊:战国时著名医学家,姓秦,名缓, 字越人,尊称扁鹊,号卢医。居中国 古代五大医学家之首(其余四人是:华 佗、张仲景、孙思邈、李时珍)。 蔡桓公:蔡国第七代国君,公元前 714——前695年在位。
一、作者简介: 韩非:战国末期重要的 思想家,法家学派的代 表人物。
进见 一见
病情及态度 扁鹊:“疾在腠理,不治将恐深。” 桓侯:“寡人无疾 。”
扁鹊:“病在肌肤,不治将益深。” 桓侯:不应,不悦。 扁鹊:“病在肠胃”,不治将益 深。” 桓侯:又不应,不悦。 扁鹊 :望桓侯而还走 ,在骨髓。 桓侯:使人问之。
扁 鹊 见 蔡 桓 公
二见 三见
四见
通假字
还
xuán 通 “旋”:回转, 调转。 汤 tàng 通 “烫”:热水。 齐 jì 通 “剂”:药剂。
《韩非子》一书是后人搜 集韩非的遗著,并加入 他人论述韩非的文章而 编成。著作中有很多寓 言故事,如“守株待 兔”、“自相矛盾”、 “郑人买履”都出自此 书。
扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠 理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁 鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功。”
居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不 治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。
古今异义
居 古义:止、停 今义:居住、住所 走 古义:跑 今义:行走 请 古义:询问 今义:用作动词 “求” 、 “邀”、 “聘”
Байду номын сангаас
重要句子
医之好治不病以为功
居十日,扁鹊望桓侯而还走 在骨髓,司命之所属
用一个成语概括蔡桓公?
讳疾忌医(h
uì jí
扁鹊见蔡桓公 人教版 扁鹊见蔡桓公 课本
扁鹊见蔡桓公介绍本文是根据人教版《扁鹊见蔡桓公》课本内容整理而成的文档。
本文将通过以下几个方面来解读该故事:故事背景、故事梗概、主要人物介绍、故事主题以及个人观点。
故事背景故事发生在中国古代战国时期的齐国。
当时,齐国的国君是蔡桓公。
在战国时代,各国相互争斗,为了争夺天下霸权而不断厮杀。
蔡桓公也意识到保持自己的国家实力和安全非常重要。
故事梗概一天,扁鹊来到齐国拜访蔡桓公,他是一位非常有名的医者。
扁鹊是医术非常高明的医生,他的医术能够治愈各种疑难杂症。
他听说了齐国百姓的疾苦,决定前来解救他们。
扁鹊来到了齐国的宫殿,向蔡桓公报告他的医术,他说自己能够治愈各种顽疾,并为国家和百姓服务。
蔡桓公非常高兴地接受了扁鹊,并给予了他非常高的地位。
蔡桓公听说了扁鹊的医术,对他的能力非常佩服,并希望他能够为国家做出更多的贡献。
蔡桓公把他的身体交给了扁鹊,并让他检查自己的身体,给自己治病。
扁鹊非常细心地为蔡桓公检查身体,并给出了正确的治疗方法。
经过一段时间的治疗,蔡桓公的身体逐渐康复,他感激扁鹊的医术和治疗,并非常重视他。
主要人物介绍•扁鹊:一位医术高明的医生,他的医术能够治愈各种疑难杂症。
•蔡桓公:齐国的国君,他非常重视国家的实力和安全。
他对扁鹊的医术非常佩服,并希望他能够为国家做出更多的贡献。
故事主题《扁鹊见蔡桓公》这个故事主要表达了几个主题:1.医者仁心:扁鹊作为一位医生,他无私地把自己的医术奉献给国家和百姓,为他们解除病苦。
这体现了医者仁心的价值观,也是中国传统医学文化中非常重要的一部分。
2.人才重用:蔡桓公重视扁鹊的医术,给予他高位,委以重任。
这显示出一个国家领导者重用人才的态度,也说明了蔡桓公对国家治理的重视程度。
3.国家安全意识:蔡桓公对国家实力和安全的重视,使他警觉到自身的身体健康也与国家的发展息息相关。
通过请扁鹊治疗自身身体,他不仅保证了自己的健康,也为国家确保了一个稳定、有力的领导者。
个人观点《扁鹊见蔡桓公》这个故事让我深受启发。
《韩非子-扁鹊见蔡桓公》原文、注释、译文及赏析
《韩非子-扁鹊见蔡桓公》原文、注释、译文及赏析原文:《韩非子-扁鹊见蔡桓公》《韩非子》扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。
”桓侯曰:“寡人无疾。
”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之,扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。
今在骨髓,臣是以无请也。
”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
桓侯遂死。
译文:扁鹊进见蔡桓公,在蔡桓公面前站了一会儿,扁鹊说:“您的肌肤纹理之间有些小病,不医治恐怕会加重。
”蔡桓公说:“我没有病。
”扁鹊离开后,蔡桓公说:“医生喜欢给没有病的人治病,把治好病当作自己的功劳!”过了十天,扁鹊再次进见蔡桓公,说:“您的病在肌肉里,不及时医治恐将会更加严重。
”蔡桓公不理睬他。
扁鹊离开后,蔡桓公又不高兴。
又过了十天,扁鹊再一次进见蔡桓公,说:“您的病在肠胃里了,不及时治疗将要更加严重。
”蔡桓公又没有理睬。
扁鹊离开后,蔡桓公又不高兴。
又过了十天,扁鹊远远地看见桓侯,掉头就跑。
蔡桓公特意派人问他。
扁鹊说:“小病在皮肤纹理之间,汤熨所能达到的;病在肌肉和皮肤里面,用针灸可以治好;病在肠胃里,用火剂汤可以治好;病在骨髓里,那是司命神管辖的事情了,大夫是没有办法医治的。
现在病在骨髓里面,因此我不再请求为他治病了。
”过了五天,蔡桓公身体疼痛,派人寻找扁鹊,这时扁鹊已经逃到秦国了。
蔡桓公于是病死了。
注释:扁鹊(què):战国时医学家。
姓秦,名越人,鄚(mò)(今河北任丘市)人,他是扁鹊学派的传人,医术高明,所以人们就沿用他师傅的名字来称呼他,以此表达对他的尊敬。
扁鹊学派的最后传人是宋代的窦材,著有《扁鹊心书》,他曾说,历史上有三个扁鹊,“上古扁鹊者,扁鹊也;中古扁鹊者,秦越人也;当世扁鹊者,大宋窦材是也。
语文版九年级语文上册《扁鹊见蔡桓公》课件1 (共22张)
讳疾忌医
(二)改正下列错误的翻译:
1.扁鹊远远看了桓侯一眼还走了。
扁鹊远远地看见桓侯转身就跑。
字词注音
què huán 扁鹊 蔡桓公
yìng 不应
xuán
还 走
su ĭ 骨髓
jiàn còu
立有间 腠
tàng
理 wèi
jì
汤
熨 火齐
suì 遂死
古文现象
通假字
望桓侯而还走 “还”通“旋”,回转,掉转
汤熨之所及也 火齐之所及也
“汤”通“烫”,用热水焐 “齐”通“剂”,药剂
▪ 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 ▪ 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 ▪ 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时47分21.11.2209:47November 22, 2021
▪ 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一9时47分51秒09: 47:5122 November 2021
语文版语文九年级上册第19课《扁鹊见蔡桓公》内容归纳
《扁鹊见蔡桓公》内容归纳
这篇故事选自《韩非子·喻老》,题目是后人加的。
内容带有劝喻型性。
文章以时间为序,以蔡桓公病情的发展为线索,通过扁鹊“四见”的局势,阐明一个道理:不能盲目相信自己,不能讳疾忌医。
同时给人们以启迪:对待自己的缺点、错误,也像对待疾病一样,决不能讳疾忌医,而应当虚心接受批评,防患于未然。
本文通过记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事,告诉了人们要防微杜渐;告诫人们要正视自己的缺点和错误,虚心接受别人的意见。
全文叙述生动,条理清晰。
刻画的两个人物形象简洁、传神。
寓意
1.有病要及时医治。
2.要正视自己的缺点与错误,不能拒绝批评帮助,要防微杜渐。
3.要自我反省,自我批评,及时改正调整,修正自己。
4.善于批判主观猜忌,知道拒绝忠告的危害。
5.体现了中医“治未病”的思想。
1 / 1。
韩非个人简介及诗作
韩非子,生于周赧王三十五年(约公元前281年),卒于秦王政十四年(公元前233年),韩非为韩国公子(即国君之子),汉族,战国末期韩国人(今河南省新郑)。
师从荀子,是中国古代著名的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”,中国古代著名法家思想的代表人物。
智子疑邻韩非〔先秦〕宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
自相矛盾/ 矛与盾韩非〔先秦〕楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。
”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。
”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
郑人买履韩非〔先秦〕郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
至之市,而忘操之。
已得履,乃曰:“吾忘持度。
”反归取之。
及反,市罢,遂不得履。
人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。
”(郑人有欲买履者一作:郑人有且置履者)滥竽充数韩非〔先秦〕齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。
宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃。
扁鹊见蔡桓公韩非〔先秦〕扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。
”桓侯曰:“寡人无疾。
”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之,扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。
今在骨髓,臣是以无请也。
”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
桓侯遂死。
曾子杀彘/ 曾子烹彘/ 曾子杀猪韩非〔先秦〕曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:“汝还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
扁鹊见蔡桓公文言文复习
九年级上册文言文复习(二)扁鹊见蔡桓公(《韩非子》)1、本文仅以199个字的篇幅就包容了丰富的内容、深刻的哲理,在运用比喻说理、叙述事件、塑造人物等方面都不失为先秦的散文中的佳作。
2、本文通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事,刻画了这两个人物,表现了病须及早医治、切勿讳疾忌医的中心思想。
3、本文按照时间顺序记叙了事情的发生、发展和结局:扁鹊见蔡桓公——居十日,扁鹊复见——居十日,扁鹊复见——居十日,扁鹊望桓侯而还走——居五日,桓侯遂死。
4、课文结构:第一层:故事的发生:写扁鹊和蔡桓公的前三次见面。
一见:“立有间”——细心观察“君有疾在腠理”——准确诊断病情“不治将恐深”——和缓的规劝语气“寡人无疾”——讳疾忌医,固执、盲目自信二见:“在肌肤”——病情加重“不治将益深”——语气肯定,规劝中含着警告“不应”“不悦”——冷冰冰地拒医生于千里之外三见:“在肠胃”——病情更加严重“不治将益深”——重复话语,加强肯定语气,进一步在善意的规劝中给予警告“又不应”“又不悦”——讳疾忌医(文章一开头就展示了矛盾:扁鹊三次见蔡桓公,三次建议;蔡桓公不予理睬,还错怪扁鹊,矛盾逐渐加深。
)第二层:故事的发展:两个人第四次见面以及扁鹊说明“还走”的原因。
“望桓侯而还走”——动作描写,间接写出了蔡桓公的病情严重的程度。
“故使人问之”——对“还走”的不解,没有觉醒“疾在腠理……臣是以无请也”——指出蔡桓公的病情由轻而重直至不可救药的发展过程。
第三层:故事的结局:桓公病死。
“居五日,桓侯体痛”——可见病情发展之快,病情之严重“已逃秦矣”——表现扁鹊对蔡桓公病情的诊断的准确,又写出他的机警。
5、人物形象:扁鹊:医术高明、劝告耐心、蔡桓公:讳疾忌医、盲目自信、固执6、寓意:本文写的是蔡桓公患病却盲目自信,一再拒绝医生的劝告,不及时医治,最终使病情恶化身亡的故事。
这个故事具有明显的劝喻色彩,它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助,要注意防微杜渐。
语文版扁鹊见蔡桓公课件
主人公介绍
§扁鹊,姓秦,名越人, 战国人,医术高明,所 以人们就用传说中的上 古名医扁鹊的名字来称 呼他。 蔡桓(huán)公,蔡国 (现在 河南省上蔡县一 带)国君,下文称“桓 公”。
字·词·音
桓(huán)
有间(jiān)
腠(còu)理
不悦(yuè)
不应( yìnɡ )
还(xuán)走
汤熨(tàng wèi) 火齐(jì)
新课讲授
居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益 深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。”居十日,扁鹊 复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。”桓侯又不应。 扁鹊出,桓侯又不悦。
过了十天,扁鹊又进见桓侯,说:“您的病在肌肉 和皮肤里面了,不及时医治将要更加严重。”桓侯又 不理睬。扁鹊退出后,桓侯又不高兴。又过了十天, 扁鹊又进见桓侯,说:“您的病在肠胃里了,不及时 治疗将要更加严重。”桓侯又没有理睬。扁鹊退出后, 桓侯又不高兴。
同学们,你们听了这个故事,有什么感想? 今天,我们来学习一篇别有深意的文章《扁鹊见蔡桓公》, 看看我们能得到什么启示?
作者简介
§ 韩非子是战国末年法家的主 要代表人物,也是我国历史上著 名的思想家。 § 韩非子在文学方面也有较高的 成绩。《韩非子》是集法家学说 之大成的著作,善于用寓言说明 问题,如“守株待兔”、“自相 矛盾”、“郑人买履”等。
问题探究
本文按照 时间 顺序,记叙了扁鹊和蔡桓公 的 四 次会面。
一见
在腠理 无疾
将恐深
汤熨
医之好治不病以为功
二见
在肌肤 将益深 不应,不悦
针石
三见
在肠胃 将益深 又不应,又不悦
火齐
四见
在骨髓 体痛,遂死
韩非子 扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓(huán)公,立有间(jiān)。扁鹊 曰:“君有疾在腠(còu)理,不治将恐深。”桓侯曰: “寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好(hào)治 不病以为功。”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌 肤,不治将益深。”桓侯不应(yìng)。扁鹊出,桓侯 又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不 治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十 日,扁鹊望桓侯而还(xuán)走。桓侯故使人问之, 扁鹊曰:“疾在腠理,汤〔tàng〕熨(wèi)之所及也; 在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐( jì)之所及也; 在骨髓(suǐ),司命之所属,无奈何也。今在骨髓, 臣是以无请也。”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已 逃秦矣。桓侯遂(suì)死。
读 解 决 阅 读 障 碍
biǎn
cài
wèi
——
扁
cǎi
蔡
jì
胃
què
睬 肠
剂 汤
鹊
tàng
cháng tāng
状 治疗建议 患者表现
第二次
第三次 第四次
填上表现医者心情的词
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,( ) 说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要 是不治,恐怕会向体内发展。”
《韩非子》
流渡中学
严庄坤
韩非,汉族,战国时期的韩国人,战国末期杰出的思 想家、哲学家和散文家,是法家思想的集大成者,也是先 秦诸子百家思想的集大成者。韩非将商鞅的“法”,申不 害的”术“和慎到的”势“集于一身,是法家思想的集大 成者;韩非将老子的辩证法和荀子的朴素唯物主义融为一 体,同时重视吸收墨家思想,集儒道墨法四大思想流派的 精华于一身,深邃而又超前,对后世影响深远。 韩非是韩王之子,荀子的学生,李斯的同学。著有 《韩非子》一书,共五十五篇,十万余字,在先秦诸子散 文中独树一帜。韩非极为重视唯物主义与效益主义思想, 积极倡导君主专制主义理论,目的是为专制君主提供富国 强兵的思想。
【语文知识点】扁鹊治病的主要内容及主人公简介
【语文知识点】扁鹊治病的主要内容及主人公简介《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医,最后病入骨髓、体痛致死的故事。
接下来分享扁鹊治病的主要内容及主人公简介。
春秋时期,有一个名医叫扁鹊。
一天,他去拜见蔡桓公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。
要不治,恐怕会向体内发展。
”蔡桓公毫不在意地说:“我的身体很好,什么病也没有。
”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“医生总喜欢给没有病的人治病。
以便邀功请赏。
”过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。
”蔡桓公假装没听见,没有理睬他。
扁鹊只好退了出去。
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。
”蔡桓公听了满脸不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,立刻掉头就跑。
蔡桓公觉得奇怪,派人去问原因。
扁鹊解释道:“病在皮肤,用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用针灸的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”五天以后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来找他,几天前就跑到秦国去了。
不久,蔡桓公病死了。
扁鹊,姬姓,秦氏,名越人,春秋战国时期名医,扁鹊曾居住在中丘蓬鹊山九仙洞,从师于长桑君,尽传其医术禁方,饮以山巅“上池”之水,修得高超医术。
后扁鹊游医虢国,巧医虢太子“尸厥症”,使之起死回生。
虢太子感恩弃国来到蓬鹊山太子岩,从医扁鹊游,采药于是山。
扁鹊在咸阳遭秦太医李醯妒忌杀害,蓬鹊山赵人不远千里,从咸阳抱回其头颅,葬在山下,将焦子村和郎家庄合二为一改叫“神头村”,自此,建庙立祠,世代奉祀。
蔡桓公据考证应该是战国时期田氏代齐以后的第三位齐国国君,谥号为“齐桓公”,史称“田齐桓公”或“齐桓公午”。
有“扁鹊见蔡桓公”的故事。
语文版语文九年级上扁鹊见蔡桓公教学课件
整体感知
2020/12/26
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研读质疑
1、扁鹊第一次见蔡桓公,说了哪 些话劝他及时治疗?对扁鹊的忠告, 桓公是怎样评价的?
2020/12/26
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扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓公,立立有有间间,扁鹊曰:
2020/12/26
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研读质疑
3、“还走”该怎样解释?第四次 见蔡桓公,扁鹊为什么“还走”?
2020/12/26
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居十日,扁鹊望桓侯同转而“旋还”走回转。,调桓侯
远远看见
站立 有一会儿
“君有疾在腠理,不治将恐深。”
小病
桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,
(之)
桓侯曰:“功医喜好之!欢好”治病不把以病作为以为为
2020/12/26
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研读质疑
2、扁鹊说了哪些话指出蔡桓公 病情日益严重?这些话用现代 汉语该怎样说?
2020/12/26
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扁鹊见蔡桓公
启发:
对待自己的缺点错误,也
像对疾病一样,决不能讳疾忌
医,而要虚心接受批评,防患
于未然。不要盲目相信自己,
不能固执己见。
2020/12/26
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汇报交流
2020/12/26
语文版语文九年级上扁鹊见蔡桓公教学课件
扁鹊见蔡桓公 拜见
韩非:(约公元前280年—公元前233年)出身韩国贵 族。战国时代重要思想家,法家代表人物。韩非曾向 韩王建议变法图强,未被采纳,于是他就发愤著书。 书传到秦国,为秦王所赞赏。后来他到了秦国还没有 得到信用,就受到李斯等人的妒忌和陷害,死于狱中。
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人物简介:韩非子
韩非简介
韩非者,韩之诸公子也。
喜刑名法术之学,而其归本于黄老。
非为人口吃,不能道说,而善著书。
与李斯俱事荀卿,斯自以为不如非。
非见韩之削弱,数以书谏韩王,韩王不能用。
于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其臣下,富国强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于功实之上。
以为儒者用文乱法,而侠者以武犯禁。
宽则宠名誉之人,急则用介胄之士。
今者所养非所用,所用非所养。
悲廉直不容于邪枉之臣,观往者得失之变,故作孤愤、五蠹、内外储、说林、说难十余万言。
然韩非知说之难,为说难书甚具,终死于秦,不能自脱。
韩非子是韩国的贵族。
当时韩国很弱,常受邻国的欺凌,他多次向韩王提出富强的计策,但未被韩王采纳。
韩非写了《孤愤》等一系列的文章,这些作品后来集为《韩非子》一书。
秦王嬴政读了韩非的文章,极为赞赏。
公元前234年,秦国出兵逼迫韩非来秦,韩非在秦王问计时劝其先伐赵而缓伐韩。
因不满姚贾进为上卿,诽谤于嬴政,姚贾知道后怀恨在心,进谗加以陷害,后韩非被迫服毒自杀。
人物生平
韩非师从荀卿,但思想的观念却与荀卿大不相同,他没有承袭儒家的思想,却“喜刑名法术之学”(申不害主张君主当执术无刑,因循以督责臣下,其责深刻,所以申不害的理论称为“术”。
商鞅的理论称为“法”。
这两种理论统称“刑名”,所以称为“刑名法术之学”),“归本于黄老”(指韩非的理论与黄老之法相似,都不尚繁华,清简无为,君臣自正),继承并发展了法家思想,成为战国末年法家之集大成者。
韩国在战国七雄中是最弱小的国家,韩非身为韩国公子(韩桓惠王子),目睹韩国日趋衰弱,曾多次向韩王上书进谏,希望韩王安励精图治,变法图强,但韩王置若罔闻,始终都未采纳。
这使他非常悲愤和失望。
他从“观往者得失之变”之中探索变弱为强的道路,写了《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说林》、《说难》等十余万言的著作,全面、系统地阐述了他的法治思想,抒发了忧愤孤直而不容于时的愤懑。
后来这些著作流传到秦国,秦王嬴政读了《孤愤》、《五蠹》之后,大加赞赏,发出“嗟乎!寡人得见此人与之游,死不恨矣”的感叹。
可谓推崇备至,仰慕已极。
秦王政不知这两篇文章是谁所写,于是便问李斯,李斯告诉他是韩非的著作。
秦始皇为了见到韩非,便马上下令攻打韩国。
韩王安原本不重用韩非,但此时形势紧迫,于是便派韩非出使秦国。
秦王政见到韩非,非常高兴,然而却未被信任和重用。
韩非曾上书劝秦始皇先伐赵缓伐韩,由此遭到李斯和姚贾的谗害,他们诋毁地说:“韩非,韩之诸公子也。
今王欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人之情也。
今王不用,久留而归之,此自遣患也,不如以过法诛之。
”秦王政认可了他们的说法,下令将韩非入狱审讯。
李斯派人给韩非送去毒药,让他自杀。
韩非想向秦始皇自陈心迹,却又不能进见。
秦王嬴政在韩非入狱之后后悔了,便下令赦免韩非,然而为时已晚。
(见《史记·老子韩非列传》)。