新闻专题教案汇总
新闻两则教案
新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。
3. 增加学生对时事新闻的了解。
二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。
3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。
4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。
5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。
6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。
7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。
四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。
同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。
在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。
整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
新闻两篇教案（五篇范文）
新闻两篇教案（五篇范文）第一篇：新闻两篇教案1、新闻两则教学目标1、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点《人民解放军百万大军横渡长江》l、了解消息的一般特点，把握新闻的诸种要素。
2、探究本文是如何谋篇布局，一气呵成的。
3、理解消息的语言特点，体会本文准确精练、铿锵有力的语言。
《中原我军解放南阳》1、阅读课文，理清层次，把握全文内容。
2、感受人民解放军的英勇善战和中国革命胜利的来之不易。
3、学习写作消息，报道身边小事。
4、从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课时安排：两课时教学步骤：一、介绍新闻的基本知识（课后习题一）新闻，广义包括：消息和通讯；狭义包括：消息。
又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就（如本文）。
新闻的作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五个部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”(交待通讯社的名称、发电地点和时间或电稿来源)后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾；背景，是新闻发生的自然环境和社会环境。
背景和结语可暗含在主体中。
明确：新闻：即消息，六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）新闻的作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法：主要是记叙，有时兼有议论、描写。
《新闻》教学设计（通用10篇）
《新闻》教学设计《新闻》教学设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《新闻》教学设计（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《新闻》教学设计篇1一、创设情境：1、学生展示合作完成的对奥斯维辛集中营的介绍，包括震撼人心的图片，配上《辛德勒名单》音乐，让学生入境。
2、假如你是一名记者，来到这个曾经的集中营，身临其境地感受到了这一切，你会选择什么角度来报道奥斯维辛，或者你会将镜头对准什么呢？二、研读文本：1、标题设疑本文的标题《奥斯维辛没有什么新闻》疑问：为什么说没有新闻？既然没有新闻，为什么还要写？作者写了些什么？带着这些疑问走进文本。
2、解决第三问：“作者写了什么？”镜头一：参观者的反应和神态镜头二：奥斯维辛周围的自然景物镜头三：废墟上的雏菊花镜头四：年轻姑娘的微笑3、总结写法：正如焦点访谈所说的“新闻就是用事实说话”，但有一类新闻，会把人类永恒不变的情感因素掺杂其间，给读者留下深刻的印象，《奥斯维辛没有什么新闻》就是这类新闻的典范之作。
角度：将镜头对准参观者的反应和奥斯维辛集中营四周的景物，体现了作者的情感。
表现了一位新闻工作者的良知和道德责任感。
4、回到开头的问题“奥斯维辛到底有没有新闻？”一样的景点，一样的游客的震惊愤怒，这里阳光明媚，的确没什么新闻。
那作者为什么要写呢？用文中的话来说，“非写不可的使命感”齐读6段。
“这种不安的心情是什么？”担心人们遗忘历史。
三、拓展延伸《奥斯维辛没有什么新闻》是罗森塔尔1958年写的，那我们今天读这篇新闻还有什么现实意义呢？罗森塔尔希望人们不要忘记历史，希望这类惨剧永远不要发生，可是这半个世纪来，人类又有过多少战争，种族之间经过多少野蛮的屠杀，人类怎样才能杜绝这一悲剧重演呢？四、以《集中营生还者的一封信》结尾。
希望同学们在培养学习能力的同时，永远不要忘了培养健全的天性和悲天悯人的情怀，做一个大写的人！《新闻》教学设计篇2教学目标：1、了解申奥成功的重要意义。
初中新闻阅读教案
初中新闻阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本特点和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
2. 培养学生独立阅读新闻的能力，提高新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养学生的时事观念。
二、教学内容1. 新闻的基本特点和结构。
2. 新闻阅读技巧。
3. 社会热点新闻案例分析。
三、教学重点与难点1. 重点：新闻的基本特点和结构，新闻阅读技巧。
2. 难点：新闻案例分析，培养学生关注社会热点的意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本特点和结构，传授新闻阅读技巧。
2. 案例分析法：分析社会热点新闻，提高学生关注时事的意识。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践法：课后布置新闻阅读作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入新课：简要介绍新闻的概念和作用，激发学生对新闻阅读的兴趣。
2. 讲解新闻的基本特点和结构：标题、导语、主体、背景和结语。
3. 传授新闻阅读技巧：如何快速获取新闻核心信息，分析新闻观点等。
4. 案例分析：选取社会热点新闻，分组讨论，分析新闻报道的角度和立场。
5. 课堂小结：总结新闻阅读的重要性和方法，强调关注社会热点。
6. 课后作业：布置新闻阅读作业，要求学生运用所学知识进行分析。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 新闻阅读作业：评估学生对新闻的分析能力和时事观念。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握新闻的基本特点和结构，提高新闻阅读能力，关注社会热点，培养时事观念。
在今后的学习和生活中，能够更好地运用新闻阅读技巧，了解国内外大事，提升自身综合素质。
新闻两则 教案
新闻两则教案教案一：新闻分析一、教学目标1.了解新闻的定义和特点。
2.学习如何分析新闻的要素：标题、导语、正文、结尾等。
3.培养学生的综合分析能力和新闻素养。
二、教学重点1.新闻的定义和特点。
2.新闻的要素分析。
三、教学难点1.培养学生的综合分析能力。
2.提高学生的新闻素养。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.新闻样本。
五、教学过程1.导入通过展示一则精彩的新闻标题和导语，引起学生的兴趣和思考。
2.新知讲解讲解新闻的定义和特点，引导学生认识新闻的目的、时效性和客观性等。
3.分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一则新闻，分析新闻的标题、导语、正文和结尾等要素，并讨论新闻的背景、涉及的人物、地点、事件等。
4.小组汇报各小组派代表向全班汇报他们分析的新闻要素和背景。
5.拓展延伸通过分析新闻要素和背景，引导学生思考新闻的角度选择、信息传递方式、报道的客观性等问题。
6.课堂小结总结本课所学的新闻要素分析方法和新闻素养。
教案二：写新闻报道一、教学目标1.了解新闻报道的要素和结构。
2.掌握新闻写作的基本技巧。
3.培养学生的信息搜集和整理能力。
二、教学重点1.新闻报道的要素和结构。
2.新闻写作的基本技巧。
三、教学难点1.掌握新闻写作的基本技巧。
2.提高学生的信息搜集和整理能力。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.新闻样本。
五、教学过程1.导入通过展示一则精彩的新闻报道，引起学生的兴趣和思考。
2.新知讲解讲解新闻报道的要素和结构，引导学生了解新闻标题、导语、倒扣法等写作技巧。
3.写新闻报道将学生分成小组，每个小组选择一则新闻，按照要求写一篇新闻报道，并注意新闻要素的运用。
4.小组互评各小组互相评价和修改对方的新闻报道，提出改进意见。
5.展示汇报请数个小组派代表向全班展示他们的新闻报道，并进行讨论和评价。
6.拓展延伸通过对新闻报道的展示和评价，引导学生思考新闻标题的吸引力、导语的简洁性、结构的完整性等问题。
7.课堂小结总结本课所学的新闻写作技巧和信息搜集整理能力。
新闻两则优秀教案
新闻两则优秀教案教案标题：新闻两则优秀教案教案一：《探究新闻报道的客观性与主观性》教学目标：1. 了解新闻报道的客观性与主观性的概念及区别；2. 分析新闻报道中的客观性与主观性因素；3. 培养学生批判性思维和媒体素养。
教学重点：1. 理解新闻报道的客观性与主观性的含义；2. 分辨新闻报道中的客观性与主观性因素。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 多个新闻报道样本。
教学过程：1. 导入：通过展示不同类型的新闻报道，引发学生对新闻报道客观性与主观性的思考。
2. 概念讲解：介绍客观性与主观性的概念，并与新闻报道联系起来，解释二者之间的区别。
3. 分析新闻报道：给学生分发多个新闻报道样本，让他们小组合作分析每个样本中的客观性与主观性因素，并记录下来。
4. 小组讨论：学生分享他们的观察结果，并讨论不同样本中客观性与主观性因素的共同点和差异。
5. 总结：总结学生的讨论结果，强调新闻报道应该追求客观性，并提醒学生在阅读新闻时要保持批判性思维。
6. 拓展练习：要求学生选择一篇新闻报道，分析其中的客观性与主观性因素，并撰写一篇短评。
教案二：《新闻报道中的数据分析与解读》教学目标：1. 了解新闻报道中常见的数据类型和数据解读方法；2. 学会分析和解读新闻报道中的数据；3. 培养学生的数据分析和批判性思维能力。
教学重点：1. 理解新闻报道中的数据类型和数据解读方法；2. 学会分析和解读新闻报道中的数据。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 多个包含数据的新闻报道样本。
教学过程：1. 导入：通过展示一则包含数据的新闻报道，引发学生对数据分析和解读的兴趣。
2. 概念讲解：介绍新闻报道中常见的数据类型和数据解读方法，如图表、统计数字等。
3. 数据分析：给学生分发多个包含数据的新闻报道样本，让他们小组合作分析每个样本中的数据，提取关键信息。
4. 数据解读：学生讨论并解读每个样本中的数据，分析其含义和影响，并记录下来。
新闻两则教案 (3)
新闻两则教案一、标题: 乌克兰政府宣布加入北约1. 内容概述这则新闻教案涉及乌克兰政府宣布加入北约的消息。
本教案旨在通过对这一新闻的分析和讨论，使学生了解北约的作用、乌克兰加入北约的背景及其对国际政治局势的影响。
2. 教学目标•了解北约的历史、组织结构和宗旨；•分析乌克兰政府决定加入北约的原因和影响；•探讨乌克兰加入北约对国际政治局势的影响。
3. 教学过程步骤一：导入教师展示乌克兰政府宣布加入北约的新闻标题并引发学生对新闻的兴趣。
步骤二：知识讲解教师简要介绍北约的历史、组织结构和宗旨，通过图片、视频等多媒体资源辅助讲解。
确保学生对北约有基本的了解。
步骤三：新闻分析教师与学生一起分析乌克兰政府宣布加入北约的原因和影响。
可以引导学生思考以下问题：•乌克兰为何要加入北约？背后的动因是什么？•它对乌克兰和周边地区有何影响？•它对国际政治局势有何影响？学生可以通过小组讨论或个人写作的方式表达自己的观点，并与其他同学分享。
步骤四：政治局势影响讨论学生再次进行小组讨论，探讨乌克兰加入北约对国际政治局势的影响。
可以引导学生思考以下问题：•乌克兰的加入是否会改变国际政治格局？•加入北约对乌克兰和周边国家的关系有何影响？•国际社会对乌克兰加入北约的态度如何？步骤五：总结展示学生将他们的观点和讨论结果进行总结，并向全班展示。
4. 拓展活动学生可以参考相关资料，就乌克兰加入北约的问题写一篇短篇论文或演讲稿，深入分析其背后的原因和影响。
5. 评估方法•参与课堂讨论的活跃程度；•撰写的短篇论文或演讲稿的质量；•总结展示的准确性和丰富程度。
二、标题: 2022年冬奥会推迟举办1. 内容概述这则新闻教案涉及2022年冬奥会推迟举办的消息。
本教案旨在通过对这一新闻的分析和讨论，使学生了解冬奥会的重要性、推迟举办的原因及其对举办国和全球体育界的影响。
2. 教学目标•了解冬奥会的起源、意义和举办国家的选择；•分析2022年冬奥会推迟举办的原因和影响；•探讨推迟举办对举办国和全球体育界的影响和应对措施。
新闻两则教案
新闻两则教案
新闻一：中国成功发射首颗5G通信卫星
背景
2019年11月22日，中国在西昌卫星发射中心成功发射了首颗5G通信卫星，标志着中国在5G领域的技术实力再次得到提升。
教案
一、词汇解析
1.5G通信卫星：指使用5G技术进行通信的卫星。
2.西昌卫星发射中心：中国的一个卫星发射基地，位于四川省凉山彝族自治州西昌市。
3.技术实力：指一个国家或企业在某一领域的技术水平和能力。
二、阅读理解
1.中国成功发射的是什么样的卫星？
2.这个卫星的特点是什么？
3.这个卫星的发射对中国的5G技术有什么意义？
三、讨论话题
1.5G技术是什么？它有哪些应用场景？
2.中国在5G领域的技术实力如何？与其他国家相比有什么优势和劣势？
3.5G技术的发展对我们的生活和工作有哪些影响？
新闻二：美国加州山火肆虐，已造成多人死亡
背景
2019年10月，美国加州发生了多起山火，其中最为严重的是金门大桥附近的山火，已经造成多人死亡和数百人失踪。
教案
一、词汇解析
1.山火：指山林或草原等地区发生的大面积火灾。
2.金门大桥：美国旧金山湾区的一座著名大桥，连接旧金山市和马林县。
3.失踪：指人员在某一时间和地点失去联系，下落不明。
二、阅读理解
1.加州发生的山火有哪些特点？
2.金门大桥附近的山火造成了什么后果？
3.目前救援工作进展如何？
三、讨论话题
1.山火是如何形成的？有哪些预防措施？
2.如何应对山火灾害？有哪些救援措施？
3.如何保护环境，减少山火的发生？。
初中新闻专题教案
初中新闻专题教案一、教学背景随着社会的发展和科技的进步，新闻媒体已经成为人们获取信息、了解世界的重要途径。
初中生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，新闻专题教学旨在培养学生关注社会热点、提高综合素质的能力。
二、教学目标1. 提高学生对新闻的认识，了解新闻的基本特点和报道手法。
2. 培养学生关注社会热点，提高学生搜集、处理信息的能力。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 新闻的基本特点和报道手法2. 社会热点新闻案例分析3. 新闻评论写作技巧4. 团队协作与交流四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些新闻图片或播放新闻片段，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本特点和报道手法：教师简要介绍新闻的定义、特点（如真实性、时效性、客观性等）以及报道手法（如采访、报道、评论等）。
3. 分析社会热点新闻案例：教师选取一些近期热门新闻事件，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
4. 新闻评论写作技巧：教师为学生提供一些新闻评论的写作模板和技巧，指导学生如何撰写新闻评论。
5. 团队协作与交流：学生分组进行新闻评论写作，小组成员相互讨论、修改，共同完成一篇新闻评论。
6. 展示与评价：各小组展示自己的新闻评论作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
五、教学评价1. 学生对新闻的基本特点和报道手法的掌握程度。
2. 学生对社会热点新闻案例的分析能力。
3. 学生新闻评论写作的质量和表达能力。
4. 学生在团队协作中的表现和交流能力。
六、教学资源1. 网络新闻素材库2. 新闻评论写作模板和示例3. 投影仪、电脑等教学设备七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在分析实际新闻案例中掌握新闻知识。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作精神。
3. 教师应关注时事新闻，及时更新教学内容，提高学生的关注度。
新闻两则 教案
新闻两则教案教案标题：新闻两则学科：社会学年级：高中课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解新闻报道的特点和作用。
2. 学生能够分析新闻报道中的信息来源和观点。
3. 学生能够运用社会学的知识解读新闻报道。
教学重点：1. 掌握新闻报道的特点和作用。
2. 学会分析新闻报道中的信息来源和观点。
教学难点：1. 运用社会学的知识解读新闻报道。
2. 提高学生的批判性思维能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 多个新闻报道样本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入主题，提问学生对新闻报道的理解和看法。
2. 引发学生思考：你认为新闻报道为什么重要？步骤二：新闻理解（15分钟）1. 让学生观看两则新闻报道视频，并提醒学生仔细观察报道中的信息和观点。
2. 将学生分成小组，让他们讨论并记录下新闻报道中的信息来源和观点。
3. 按小组轮流向全班汇报他们的观察结果。
步骤三：分析新闻报道（20分钟）1. 分享幻灯片，介绍新闻报道的特点和作用，并讨论学生对这些特点和作用的看法。
2. 引导学生对新闻报道中的信息来源进行分析，包括媒体、记者、专家等。
3. 引导学生思考新闻报道中的观点是否客观，有无偏见，并探讨新闻报道对公众的影响。
步骤四：运用社会学知识解读新闻报道（15分钟）1. 引导学生思考，社会学的概念和理论如何帮助我们更好地理解新闻报道。
2. 将学生分成小组，要求他们选择一则新闻报道，运用社会学的概念和理论进行解读，并准备简短的展示。
3. 小组展示，并进行全班讨论。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 与学生共同总结本课的重点内容和收获。
2. 让学生在课堂结束前写下一点对今天所学内容的反思。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的新闻报道，并分析其中的信息来源和观点。
2. 让学生观察社交媒体上的新闻报道，并提醒他们对信息的辨识和判断。
教学评估：1. 小组讨论记录，评价学生对新闻报道中信息来源和观点的理解。
2. 小组展示和全班讨论，评价学生对社会学概念和理论在解读新闻报道中的运用情况。
初中新闻的教案
一、教学目标：1. 让学生了解新闻的基本概念、特点和结构，提高他们对新闻的认识。
2. 培养学生阅读新闻、理解新闻的能力，提高他们的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的时事观念。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念：新闻是一种及时、准确、客观、公正的传播信息的方式，它以报道事实、传递信息、反映时代、教育群众为宗旨。
2. 新闻的特点：真实性、时效性、准确性、客观性、公正性。
3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻阅读技巧：抓住标题、提炼导语、理解主体、关注背景、领会结语。
5. 社会热点关注：培养学生关注国家大事、关注民生、关注社会发展的习惯。
三、教学过程：1. 导入：以一则新闻报道导入，让学生初步了解新闻的特点和结构。
2. 新课导入：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
3. 案例分析：分析一则新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
4. 实践操作：让学生阅读一组新闻，运用所学知识进行分析，提高他们的新闻素养。
5. 社会热点讨论：组织学生讨论当前社会热点问题，培养他们的时事观念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性，鼓励学生多阅读新闻，关注社会发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
2. 案例分析法：分析新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
3. 实践操作法：让学生阅读新闻，提高他们的新闻素养。
4. 讨论法：组织学生讨论社会热点问题，培养他们的时事观念。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 新闻阅读理解能力：通过测试或提问，评价学生对新闻的理解能力。
3. 社会热点关注程度：了解学生对社会热点的关注程度，评价他们的时事观念。
4. 课后作业：布置相关新闻阅读作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：新闻相关教材或阅读材料。
2. 网络资源：新闻网站、APP等。
说新闻教案（全文5篇）
说新闻教案（全文5篇）第一篇：说新闻教案说新闻教案1教学目标1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学重点能准确、清楚地传达信息。
教学难点连贯地讲述新闻。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的（听广播，看电视，读报纸，上网）听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!（板书：说新闻）。
谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授做铺垫。
二、明确要求，有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么？（1）在最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）三、师生参与，合作探究1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
3.教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳新闻”等。
初中新闻教学教案
初中新闻教学教案教学目标：1. 让学生了解新闻的基本概念和特点，理解新闻的价值和作用。
2. 培养学生阅读新闻的习惯，提高新闻素养。
3. 引导学生学会新闻写作的基本技巧，提高写作能力。
教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的价值和作用3. 新闻写作的基本技巧教学重点：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的价值和作用3. 新闻写作的基本技巧教学难点：1. 新闻写作的基本技巧2. 新闻语言的运用教学准备：1. 新闻素材库2. 新闻写作指导书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是新闻？新闻有什么作用？2. 学生分享自己对新闻的理解和看法。
二、讲解新闻的基本概念和特点（10分钟）1. 教师介绍新闻的定义、特点和分类。
2. 学生理解新闻的基本概念和特点。
三、讲解新闻的价值和作用（10分钟）1. 教师介绍新闻的价值和作用，如传递信息、舆论监督、教育引导等。
2. 学生了解新闻的价值和作用。
四、新闻阅读与分析（10分钟）1. 教师发放新闻素材，学生阅读。
2. 学生分享自己对新闻的理解和分析。
五、讲解新闻写作的基本技巧（10分钟）1. 教师介绍新闻写作的基本技巧，如选题、采访、构思、写作等。
2. 学生掌握新闻写作的基本技巧。
六、新闻写作实践（10分钟）1. 教师发放新闻写作题目，学生进行新闻写作实践。
2. 学生分享自己的新闻作品，教师进行点评和指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结新闻教学的重点内容。
2. 学生分享自己在新闻学习中的收获和体会。
教学评价：1. 学生新闻写作作品的质量。
2. 学生在课堂讨论中的表现。
3. 学生对新闻价值的理解和认识。
初中时事新闻教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解时事新闻的基本概念，掌握获取和解读时事新闻的方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的时事敏感度和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点1. 时事新闻的基本概念和特点。
2. 获取和解读时事新闻的方法。
三、教学难点1. 如何引导学生关注时事新闻，培养他们的时事敏感度。
2. 如何引导学生运用所学知识，对时事新闻进行深入分析。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍时事新闻的定义和重要性。
2. 提问：同学们平时都关注哪些时事新闻？为什么？（二）新课讲授1. 时事新闻的基本概念和特点（1）讲解时事新闻的定义：指反映当前国内外重大事件、热点问题的新闻报道。
（2）分析时事新闻的特点：时效性、真实性、客观性、多样性。
2. 获取和解读时事新闻的方法（1）引导学生关注权威新闻媒体，如中央电视台、人民日报等。
（2）讲解如何从新闻标题、导语、正文等部分获取信息。
（3）教授分析新闻的方法：关注新闻背景、关注新闻来源、关注新闻角度等。
（三）课堂练习1. 教师出示一则时事新闻，要求学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，选取近期发生的时事新闻，分析其背景、来源和角度。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调时事新闻的重要性。
2. 引导学生关注国家大事，关心社会发展。
（五）课后作业1. 收集近期发生的时事新闻，撰写一篇简短评论。
2. 关注新闻媒体，了解国内外重大事件，下节课分享。
五、教学反思1. 本节课通过讲解时事新闻的基本概念和特点，引导学生关注时事新闻，培养他们的时事敏感度。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，对时事新闻进行了深入分析，提高了他们的思辨能力。
3. 课后作业的设计有助于巩固所学知识，培养学生的新闻素养。
有关新闻教案
新闻教案有关新闻教案教案是为了更好的教育而提出的，下面是小编整理的新闻教案，欢迎阅读。
新闻教案【一】教学目标：1、引导学生自学了解新闻的特点、结构、语言。
2、初步学会分析新闻。
3、激发学生阅读新闻的兴趣。
教学时数：1课时教学方法：引导、启发、组织学生自己设问答问。
教学手段：多媒体投影。
教学过程：一、[投影]新闻(动画)二、[教师引导]你平时在哪里能够看到新闻?[学生交流]：报纸、电视、广播、网上三、[教师引导]你想了解新闻的哪些知识?[学生交流]待定四、[投影]教师建议1、阅读预习提示1、2两小段。
2、阅读106页《写消息》。
3、结合书下注释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。
划出你要掌握的有关新闻的内容。
五、[投影]教师指导在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。
设计一个好题目考考你的小组长或课代表。
[学生交流]六、[投影]强调要点特点：真实性(真)简明性(简)时效性(新)结构：标语导语主体背景结语语言：简明、准确。
以记叙、描写为主七、[能力训练]投影网上新闻美发现可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜索人员日前在内华达州又发现一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。
目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。
有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。
本月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在降落过程中突然爆炸解体，机上7名宇航员全部遇难。
美国有关部门随即展开大规模的搜索行动，希望找到更多的航天飞机残骸，以便彻底查明事故原因。
(完)要求学生分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。
八、[结束语]课后希望学生多读新闻增长最新知识，作出理智判断。
九、[作业]网上阅读新闻，进行交流。
新闻教案【二】教学设想1、本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。
初中时事新闻教案
初中时事新闻教案一、教学目标1. 让学生了解和关注时事新闻，培养学生的新闻意识，提高学生的综合素质。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的新闻鉴赏能力。
3. 引导学生正确理解时事新闻，树立正确的世界观、价值观和人生观。
二、教学内容1. 时事新闻的基本概念：时事新闻是指反映当前社会政治、经济、文化、科技等方面最新动态的新闻。
2. 时事新闻的分类：国内新闻、国际新闻、社会新闻、科技新闻等。
3. 时事新闻的价值：时效性、真实性、客观性、公正性等。
4. 分析时事新闻的方法：阅读理解、信息筛选、观点提炼等。
5. 正确理解时事新闻，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生关注时事新闻，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本概念：教师讲解时事新闻的基本概念，帮助学生建立新闻意识。
3. 教学新闻分类：教师介绍各类新闻的特点，引导学生了解不同类型的新闻。
4. 教学新闻价值：教师通过实例分析，让学生了解新闻的时效性、真实性、客观性、公正性等价值。
5. 教学分析方法：教师引导学生运用阅读理解、信息筛选、观点提炼等方法分析时事新闻。
6. 教学正确理解新闻：教师讲解如何正确理解时事新闻，引导学生树立正确的价值观。
7. 实践环节：学生分组收集时事新闻，进行新闻分析，分享自己的观点。
8. 总结环节：教师对学生的实践成果进行点评，总结时事新闻教学的重点。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生新闻分析能力：通过学生对时事新闻的分析，评价学生的新闻鉴赏能力。
3. 学生价值观：通过学生的观点分享，评价学生正确理解时事新闻，树立正确价值观的情况。
五、教学资源1. 时事新闻素材：教师收集整理的时事新闻素材。
2. 网络资源：利用互联网查找时事新闻相关资料。
3. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
六、教学建议1. 注重时效性：时事新闻具有很强的时效性，教师应及时更新教学素材。
新闻学概论教案(全)
新闻学概论教案(一)章节名称：新闻的定义与特性教学目标：1. 理解新闻的定义2. 掌握新闻的基本特性3. 了解新闻在传播中的作用教学内容：1. 新闻的定义：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道新近发生的、具有普遍意义的事实的信息。
2. 新闻的特性：真实性、及时性、客观性、全面性、准确性、显著性、接近性、趣味性。
3. 新闻在传播中的作用：传递信息、引导舆论、服务大众、促进社会发展。
教学活动：1. 导入：通过提问方式引导学生思考新闻的定义和特性。
2. 讲解：详细讲解新闻的定义和特性，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：分组讨论新闻在传播中的作用，分享各自的观点。
4. 总结：归纳新闻的定义、特性和作用，进行梳理和总结。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对新闻定义和特性的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和观点的准确性。
新闻学概论教案(二)章节名称：新闻来源与新闻采访教学目标：1. 了解新闻来源的种类2. 掌握新闻采访的基本技巧3. 理解新闻采访在新闻报道中的重要性教学内容：1. 新闻来源：新闻来源的种类、特点及运用。
2. 新闻采访：采访的概念、准备、技巧、注意事项。
3. 新闻采访在新闻报道中的作用：获取真实信息、提高报道质量、增强新闻可信度。
教学活动：1. 导入：通过案例介绍新闻采访的重要性。
2. 讲解：详细讲解新闻来源的种类和特点，以及新闻采访的基本技巧。
3. 实践：模拟新闻采访场景，分组进行采访练习。
4. 总结：归纳新闻来源、采访技巧和采访在新闻报道中的作用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对新闻来源和采访技巧的理解程度。
2. 采访实践：评估学生在采访练习中的表现和采访效果。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生分析一篇新闻报道的采访过程和方法。
新闻学概论教案(三)章节名称：新闻报道与写作教学目标：1. 掌握新闻报道的种类2. 学习新闻写作的基本原则教学内容：1. 新闻报道的种类：消息报道、深度报道、专题报道、评论报道。
新闻两则教案
新闻两则教案标题：新闻两则教案教学目标：1. 学习如何阅读并理解新闻报道。
2. 提高学生对新闻事件的分析和评估能力。
3. 培养学生获取和传播新闻信息的能力。
4. 强化学生的语言表达和组织能力。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍新闻与报纸的基本概念，并讨论新闻的重要性和影响力。
2. 引导学生回想并分享他们在日常生活中读到过或听到过的新闻事件。
二、阅读新闻报道（15分钟）1. 选择两篇新闻报道，并展示给学生阅读。
2. 为学生提供一份文字版的新闻报道，并鼓励他们自主阅读。
3. 学生阅读完毕后，组织小组讨论并总结新闻报道的关键信息，例如：新闻事件概述、关键人物、时间地点、原因结果等。
三、理解新闻报道（15分钟）1. 引导学生对新闻报道进行深入分析，提出自己的观点和疑问。
2. 帮助学生分析新闻报道的框架结构，如“五大要素”（谁、什么、何时、何地、为什么）以及新闻报道的角度和立场。
3. 讨论学生对新闻事件的评价和看法，并引导学生理解多样化的观点。
四、写作新闻报道（20分钟）1. 为学生提供一份有关新闻事件的素材，并指导他们撰写自己的新闻报道。
2. 强调新闻报道应具备客观、准确、简洁、清晰的特点。
3. 学生可以在小组内互相交流和编辑，然后选择一两篇精选的报道进行演讲或展示。
五、反思与总结（5分钟）1. 学生讨论并分享他们在这堂课上所学到的新闻报道的阅读和编写技巧。
2. 引导学生思考新闻报道对社会、个人和他们自身的影响。
3. 总结课堂内容，并鼓励学生继续关注和学习新闻报道的相关知识。
拓展活动：1. 鼓励学生关注实时新闻，每天带来一则新闻进行简短讨论。
2. 组织学生进行新闻摘要比赛，让他们挑选并准备一篇自己感兴趣的新闻事件进行摘要讲解。
3. 带领学生参观当地报社或新闻机构，让他们亲身体验新闻报道的过程。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学班级、学生年级和实际情况进行调整和补充。
初中时政要闻教案
初中时政要闻教案1. 让学生了解当前的时政要闻，提高学生的时政素养，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的新闻素养。
3. 引导学生正确对待网络信息，学会辨别真伪，抵制不良信息，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 时政要闻的基本概念：时政要闻是指在一定时期内，国内外政治领域发生的重大事件和重要新闻。
2. 时政要闻的分类：国内时政、国际时政、政治人物、政策法规、政治会议等。
3. 当前的时政要闻：根据教学时的实际情况，选择近期发生的重大时政事件进行教学。
4. 时政新闻的获取途径：网络、电视、报纸、杂志等。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍时政要闻的概念和重要性，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解时政要闻的分类和获取途径，引导学生关注时事新闻。
3. 分析：教师带领学生分析当前的时政要闻，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己了解的时政新闻，互相交流心得体会。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调时政新闻的重要性，并提出正确的价值观。
6. 作业：教师布置相关的时政新闻阅读任务，让学生在课后关注时事新闻。
四、教学评价1. 学生对时政要闻的了解程度，包括新闻的分类、获取途径和当前的时政要闻。
2. 学生对时政新闻的分析能力和独立思考能力。
3. 学生对时政新闻的关注程度，以及价值观的正确性。
五、教学资源1. 时政新闻资料：教师提前准备相关的时政新闻资料，包括新闻报道、评论文章等。
2. 网络资源：教师可以利用网络资源，为学生提供更多的时政新闻信息。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学建议1. 教师要关注时事新闻，及时更新教学内容，提高教学的时效性。
2. 教师要引导学生正确对待网络信息，教会学生辨别真伪，抵制不良信息。
3. 教师要鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
新闻教案内容
新闻教案内容教案标题：了解新闻报道的基本要素教案目标：1. 了解新闻报道的定义和基本要素。
2. 掌握新闻报道的写作结构和技巧。
3. 培养学生的新闻意识和信息获取能力。
教学重点：1. 新闻报道的定义和基本要素。
2. 新闻报道的写作结构和技巧。
教学难点：1. 如何培养学生的新闻意识和信息获取能力。
教学准备：1. 教师准备新闻报道的例子和相关资料。
2. 学生准备笔记和纸张。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入新闻报道的概念，与学生讨论他们对新闻的理解和接触方式。
- 提问：你们通常通过哪些渠道获取新闻信息？你们觉得新闻报道的目的是什么？2. 介绍新闻报道的定义和基本要素（10分钟）- 教师简要介绍新闻报道的定义：新闻报道是对社会事件、事实或观点的客观描述和报道。
- 教师列举新闻报道的基本要素：谁、什么、在哪里、什么时候、为什么、如何等。
- 学生与教师一起分析一则新闻报道，找出其中的基本要素。
3. 解读新闻报道的写作结构和技巧（15分钟）- 教师介绍新闻报道的写作结构：标题、导语、正文、结尾。
- 教师解读每个部分的功能和写作技巧，例如标题要简洁明了，导语要吸引读者，正文要有事实和证据支持，结尾要有总结和展望。
- 学生与教师一起分析一则新闻报道的写作结构和技巧。
4. 撰写新闻报道练习（20分钟）- 学生根据提供的新闻素材，撰写一则新闻报道。
- 学生可以参考教师提供的写作结构和技巧，同时注意新闻报道的基本要素。
- 教师可以在学生完成后进行点评和指导。
5. 总结和拓展（10分钟）- 教师与学生一起总结新闻报道的基本要素和写作结构。
- 提问：你们觉得新闻报道对社会的作用是什么？你们对新闻报道有什么新的认识和体会？- 鼓励学生继续关注新闻，培养新闻意识和信息获取能力。
教学延伸：1. 学生可以选择自己感兴趣的新闻报道，进行分析和撰写。
2. 学生可以参观当地新闻机构，了解新闻报道的实际操作和流程。
3. 学生可以组织新闻报道小组，进行实地采访和报道练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015届高三一轮复习新闻阅读专题主备人：邵瑞丽 2015年3月【教学目标】1.掌握新闻文体的相关知识。
2.明确高考考纲要求、命题特点，探究新闻阅读的解题技巧。
【教学重点】掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。
【教学难点】明确高考考纲要求、命题特点，探究新闻阅读的解题技巧，从而有效地提高正答率。
【课时】3课时【教学过程】第一课时导入：近七年广东高考实用类文本考查情况:年份文体篇目2008年科普文《绝妙的错误》2009年传记《黄侃先生二三事》2010年新闻《让法律来保护阳光》2011年传记《梁宗岱先生》2012年访谈《寂寞出学问》2013年科普文《山水画中的地质学》2014年访谈中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。
一、考纲导学详见：金版学案P249，P228 考点透视。
二、体验高考真题2010年广东卷《让法律来保护阳光》见金版学案P249，P228。
三、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的定义及分类新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻是指消息、通迅、访谈、调查报告等报刊常用文体，因为这些文体都具有新闻的特性。
狭义的新闻指消息。
（二）新闻的特性1、真实性。
必须完全真实，有真实性。
2、准确性。
新闻要新，有时效性。
3、时效性。
新闻一定要准确，即有准确性。
4、简明性。
新闻要简洁生动，有简明性。
（三）新闻基本结构标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：特点：准确、凝练、新颖、醒目。
形式：有单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④背景：背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
（四）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、高考题型类解（一）体会新闻标题的艺术性【示例】人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗“吴××，你知道吗？自从我第一天看见你，就被你深深地吸引。
虽然你不很帅，也很爱逞能，但我心中还是很喜欢你。
你的性格和言行，深深地打动了我的心。
但后来，我从别的女生口里得知你甚至‘两天换一个女朋友’时，我很震惊。
虽然我很想找你谈话，但却很害怕别的女生会骂我。
我哭了一个星期……”这篇题为“一个爱吴××的女生的告白”，来自百度广州某重点小学的贴吧，作者署名为“爱的泪太苦”。
紧随其后的是一条写着“你有病！”的回帖。
——《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》节选题目：新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。
试析本文标题的妙处。
【参考答案】①这一标题巧妙运用了对比的手法，“人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与“粗暴”形成鲜明的对比；②高度概括了新闻的重要内容；③语言简练而且形象生动，吸引了读者的阅读兴趣。
【方法小结】1.分析新闻标题的表达技巧及其作用2.分析新闻标题对表达新闻主题的作用3.分析新闻标题对吸引读者的作用4.分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用5.分析新闻标题对群众获取信息的作用课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：文章标题“她只能活七小时”有什么好处？【参考答案】①引用医生的原话，增强了新闻的真实性；②紧扣新闻的中心，突出了各界人士在这“七个小时”中的生命接力；③制造悬念，吸引读者阅读的兴趣，关注主人公的命运；④记者营造出了紧张的气氛，与后文奇迹的出现形成强烈的对比，更能突出文章的主旨；⑤读者通过标题能够获知新闻中人物的命运。
第二课时（二）分析新闻内容的真实性【示例】昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。
此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。
尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。
在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。
晚上8点一过，风力明显加大。
记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。
海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。
南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。
晚上8点04分，南澳全镇停电。
——《南澳：“风眼”里经受冲击》（节选）题目：本文的作者是如何突出真实性的？【参考答案】从三个方面。
一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。
【方法小结】1.从再现采访过程的角度思考2.从再现现场情形的角度思考3.从叙述人称选择的角度思考4.从细节描写作用的角度思考5.从新闻数据运用的角度思考课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：文章是如何突出新闻的真实性的？请简要分析【参考答案】①从记者再现救援帕特立夏过程可见真实性；②从引用各界人士语言可见其真实性；③记者通过多处细节描写突出其真实性，如理查兹博士申请青霉素的发放以及警察护送青霉素到医院等④新闻中反复出现的时间可见其真实性。
（三）筛选整合新闻的信息要点【示例】某知名IT公司的刘先生说，自己上小学六年级的女儿从小就喜欢电脑，也喜欢上网。
他是一次无意间看到自己女儿在这个论坛上灌水时发现这种论坛的。
看了这些帖子后，他大吃一惊，由于在百度开个贴吧很容易，而且上去贴帖子的人都是匿名的，所以很多小学生和中学生可以很自由地建立这种论坛。
虽然现在的孩子懂得多，想得多，但对很多都只是一知半解。
不少孩子看到别人在贴吧上写的暗恋故事、情感经历，觉得很浪漫、很美，就有样学样，或者想入非非。
贴吧上的内容鱼龙混杂，孩子缺乏分辨能力，很容易学坏。
广州市南方医院心理科主任洪军说，早恋、暗恋之类的话题，孩子们都会因为好奇私下讨论，但是贴吧容易使孩子过多关注这类问题，当孩子在世界观和人生观上都接受了早恋这类东西，而在现实中又不能发泄出来，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲。
今年读六年级的小亮说，由于平时学习压力大，在学校里又要遵守这样那样的规矩，很多孩子把在贴吧发帖子看作是一种发泄渠道。
而且，很多平时不敢骂的人在网络也敢骂了，“毕竟在这个吧里不会有人查出你是谁。
”《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》节选题目：贴吧现象引起了社会个方面的关注，请根据新闻的内容分别筛选整合出家长、心理专家以及孩子们对这一现象所持的主要态度。
【参考答案】①家长担心孩子学坏，禁止他们上贴吧；②心理专家认为孩子常上贴吧发泄，易性格扭曲；③孩子们认为压力太大，上贴吧可以发泄不满。
【方法小结】1.看清题目，明确筛选要求。
2.理解层次，把握新闻要点。
3.根据题目，筛选相关信息。
课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：请根据新闻的内容筛选归纳帕特立夏得以获救经过那些人的帮助？【参考答案】①父亲的不懈努力；②本市新闻编辑台；③美国政府，如公共卫生局、警察、医院等。
（四）评价新闻技巧的巧妙性【示例】连续3-4天的高温使得各大家电空调商场再度人满为患，而在这种天气带来的商机面前，各大商家的表现和取得的效果也截然不同。
苏宁在空调行业强大的销售能力和遍布全国的销售体系第一波，抓住了各大空调厂商06年最后的促销资源，30万台空调尾货清仓甩卖，价格优势明显，而自营的售后服务力量也保证了满足市场的需求。
与此同时，市场反映能力较弱的商家则货源严重吃紧，采取服务外包、在淡季减少了服务安装量的商家则只能眼睁睁地看着商机的流失。
苏宁强大的自营服务能力使空调再次成为苏宁大战初战告捷的利器。
——《苏宁秋季大会战初战告捷》题目：这则新闻主要运用了什么手法？有何作用？【参考答案】主要采用了衬托手法。
突出了主体（苏宁集团）的运筹帷幄，决胜千里的商业运作能力。
【方法小结】1.分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用2.分析表达技巧对表现新闻主题的作用3.分析表达技巧对表现新闻群众接受的作用①让群众如临新闻现场（生动形象）②让群众体会作者态度③让群众把握新闻主题④突现新闻的社会效应这篇报道以顺序的方式写作，并特别突出时间，有什么好处？课堂练习：文本是2010山东卷《“她只能活七小时”》金版学案教师版P252，学生版P231题目：这篇报道以顺序的方式写作，并特别突出时间，有什么好处？【参考答案】①表明小女孩生命危急，时间紧迫；②表明人们救援行动之快，体现人们仁慈的爱心；③清晰显现出救援进展；④给读者以时间的紧迫的阅读感受。
（五）探索新闻结构的合理性【示例】记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将《英雄》中的经验教训全带到下部片中去？张：其实不能光拿《英雄》来说，我每拍一部片都会总结，我自己总结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时自己认为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我相信任何一个导演都不会听别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评价往往是他人角度。
——《奥斯卡决胜之前接受采访张艺谋：得失平常心》节选题目：张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了采访，你认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明理由。
如果必要，请说明理由并说一说你准备如何评论。
【参考答案】（1）不必要。
理由如下：张艺谋这一段话有两层主要意思，一层是每拍一部电影他都会总结提高；二层是不用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光来判断自己，只靠别人评价就会失去个性。
这两点都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，就会使访谈结尾显得臃肿、偏离主题，第二点要评论就涉及到一个对与错的问题，无论记者同不同意张的看法都不好评说，因为张的观点有一些绝对，如果同意，显得不是发自内心，说不同意则可能引起对方的不愉快。
所以记者至此访谈的目的均已达到，没必要在这个问题上纠缠，适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足。
【参考答案】（2）有必要。
理由是：①张艺谋兴致勃勃讲的自己关于电影的观点却没有得到回应，显得记者不够礼貌；②张艺谋的观点确实有一些绝对的成分，有必要指出来，给读者一定的阅读关注指导。