《新闻是什么》教案
《新闻两则》教案
《新闻两则》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点；2.学习如何分析和理解新闻报道；3.培养学生获取和解读新闻信息的能力；4.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容1.新闻的定义和特点；2.新闻报道的结构；3.新闻写作的要点。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答的方式引入新闻的概念，帮助学生了解什么是新闻以及新闻的特点。
引导学生思考新闻的来源、内容以及对社会的作用。
2.新闻的定义和特点（15分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的场景，然后让学生用自己的话描述图片内容。
接下来，教师通过讨论的方式引导学生发现这些图片中的信息是否具有新闻的特点，比如时效性、真实性、客观性等。
3.新闻报道的结构（20分钟）教师通过多媒体展示不同类型的新闻报道，引导学生分析其结构特点。
教师讲解新闻报道的常用结构，包括标题、导语、正文和结尾，帮助学生理解新闻报道的组织方式和写作技巧。
4.新闻写作的要点（30分钟）教师通过示范和分组训练的方式，引导学生学习新闻写作的要点。
教师讲解新闻标题的撰写规范，包括简洁明了、能够概括新闻内容等。
接着，教师引导学生进行新闻写作练习，让学生根据提供的新闻素材，撰写简短而准确的新闻报道。
5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的定义、特点和写作要点。
同时，鼓励学生多阅读、多了解各类新闻，提高自己的新闻理解和写作能力。
四、教学评估在课堂训练中，教师可以观察学生的参与度和表现，以及学生完成的新闻写作任务的质量。
教师还可以通过口头提问的形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。
并及时给予指导和评价，帮助学生进一步提高。
五、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地采访和报道活动，让学生近距离体验新闻的制作过程，提高其新闻写作的实践能力。
2.鼓励学生参与校园媒体或新闻社团的活动，提供更多的实践机会，拓宽学生的视野和能力。
六、教学资源1.多媒体设备；2.图片素材；3.新闻报道的样本。
初中新闻课文教案
初中新闻课文教案一、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本知识，包括新闻的定义、特点、结构等。
2. 通过新闻课文的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养学生的时事意识。
二、教学内容1. 新闻的定义：新闻是一种对新近发生的、具有时效性、对社会具有广泛影响力的客观事实的报道。
2. 新闻的特点：真实性、时效性、客观性、准确性。
3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻课文《我国成功发射北斗导航卫星》。
三、教学重点与难点1. 重点：新闻的基本知识，新闻课文的阅读理解。
2. 难点：新闻的写作技巧，新闻价值观的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的定义、特点、结构等基本知识。
2. 阅读法：阅读新闻课文，分析新闻的结构和内容。
3. 讨论法：分组讨论，分享对新闻的理解和看法。
4. 实践法：让学生尝试撰写新闻稿，提高新闻写作能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注时事，了解新闻的重要性。
2. 讲解新闻的基本知识，包括定义、特点、结构等。
3. 阅读新闻课文《我国成功发射北斗导航卫星》，分析新闻的结构和内容。
4. 分组讨论，让学生分享对新闻的理解和看法。
5. 讲解新闻写作技巧，引导学生尝试撰写新闻稿。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习新闻的基本知识，整理课堂笔记。
2. 阅读其他新闻课文，提高阅读理解能力。
3. 尝试撰写新闻稿，锻炼新闻写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 新闻课文阅读理解：检查学生的课后作业，评估学生对新闻课文的理解程度。
3. 新闻写作能力：评价学生撰写新闻稿的质量，提高学生的新闻写作水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握新闻的基本知识，提高阅读理解能力，培养新闻素养和时事意识，为今后更好地了解社会、关注国家发展打下基础。
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
新闻学概论教案(全)
新闻学概论教案(第一部分)第一章：新闻的基本概念1.1 教学目标让学生理解新闻的定义和特征让学生了解新闻的分类和功能让学生掌握新闻的价值判断标准1.2 教学内容新闻的定义：新闻的起源、新闻的要素新闻的特征：真实性、及时性、准确性、客观性、公正性新闻的分类：政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻、体育新闻等新闻的功能：传递信息、引导舆论、教育大众、娱乐休闲新闻的价值判断标准：真实性、重要性、时新性、显著性、接近性1.3 教学方法讲授法：讲解新闻的基本概念、定义和特征案例分析法：分析具体新闻案例，加深学生对新闻分类和功能的理解小组讨论法：分组讨论新闻的价值判断标准，培养学生的批判性思维能力1.4 教学评估课堂讨论：学生参与小组讨论，分享对新闻价值判断标准的看法课后作业：布置相关新闻案例分析作业，检验学生对新闻分类和功能的理解程度第二章：新闻媒介与传播技术2.1 教学目标让学生了解新闻媒介的种类和特点让学生掌握新闻传播的基本技术让学生了解新闻媒介的发展趋势2.2 教学内容新闻媒介的种类：报纸、广播、电视、网络等新闻媒介的特点：可读性、视听性、互动性、即时性新闻传播的基本技术：采访、编辑、摄影、录音、剪辑等新闻媒介的发展趋势：数字化、网络化、个性化2.3 教学方法讲授法：讲解新闻媒介的种类和特点、新闻传播的基本技术实地考察法：组织学生参观新闻媒介机构，了解新闻制作过程小组讨论法：分组讨论新闻媒介的发展趋势，培养学生的创新思维能力2.4 教学评估课堂讨论：学生参与小组讨论，分享对新闻媒介发展趋势的看法课后作业：布置相关新闻制作技术的研究报告，检验学生对新闻传播技术的掌握程度第三章：新闻报道与写作3.1 教学目标让学生掌握新闻报道的基本方法和技巧让学生了解新闻写作的特点和要求让学生熟练运用新闻语言和表达方式3.2 教学内容新闻报道的基本方法：采访、资料收集、调查研究新闻报道的技巧：制作、写作、主体叙述、结尾设计新闻写作的特点：真实性、客观性、准确性、简洁性、逻辑性新闻写作的要求：符合新闻价值判断标准、运用恰当的新闻语言和表达方式3.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道的基本方法和技巧、新闻写作的特点和要求案例分析法：分析优秀新闻报道案例，学习新闻写作的技巧写作练习法：布置新闻写作作业，培养学生的新闻写作能力3.4 教学评估课堂讨论：学生分享对优秀新闻报道案例的分析，交流新闻写作的心得课后作业：布置相关新闻写作练习，检验学生对新闻写作技巧的掌握程度第四章：新闻伦理与职业道德4.1 教学目标让学生了解新闻伦理的基本原则和内容让学生掌握新闻职业道德的基本要求和规范培养学生遵守新闻伦理和职业道德的意识4.2 教学内容新闻伦理的基本原则：真实性、公正性、客观性、人道主义新闻职业道德的基本要求：遵守法律法规、保守国家机密、保护新闻来源、避免利益冲突新闻职业道德的规范：真实报道、公正评论、诚实守信、尊重隐私、保护人权4.3 教学方法讲授法：讲解新闻伦理的基本原则和内容、新闻职业道德的基本要求和规范案例分析法：分析违反新闻伦理和职业道德的案例，引导学生进行反思小组讨论法：分组讨论新闻伦理和职业道德的实践意义，培养学生的道德判断能力4.4 教学评估课堂讨论：学生参与小组讨论，分享对新闻伦理和职业道德的看法课后作业：布置相关新闻伦理和职业道德的实践报告，检验学生对新闻伦理和职业道德的遵守程度第五章：新闻产业与新闻市场5.1 教学目标让学生了解新闻产业的组织结构和运作模式让学生掌握新闻市场的需求和供给规律培养学生对新闻产业和新闻市场的认识和分析能力5.2 教学内容新闻产业的组织结构第六章：新闻产业的组织结构6.1 教学目标让学生理解新闻机构的组织框架和运作机制让学生了解新闻产业的商业模式和盈利模式培养学生对新闻产业现状的认识和分析能力6.2 教学内容新闻机构的组织框架：采编部门、发行部门、广告部门、管理层的职责和关系新闻产业的商业模式：订阅模式、广告模式、付费模式、众筹模式新闻产业的盈利模式：印刷媒体、数字媒体、多元化经营、跨界合作6.3 教学方法讲授法：讲解新闻机构的组织框架、新闻产业的商业模式和盈利模式案例分析法：分析具体新闻机构的经营案例，探讨其成功与失败的教训小组讨论法：分组讨论新闻产业的未来发展趋势，培养学生的创新思维能力6.4 教学评估课堂讨论：学生参与小组讨论，分享对新闻产业现状的看法课后作业：布置相关新闻产业分析报告，检验学生对新闻产业的理解程度第七章：新闻受众与新闻接受7.1 教学目标让学生理解新闻受众的分类和特征让学生掌握新闻接受的心理过程和影响因素培养学生对新闻受众和新闻接受的洞察力7.2 教学内容新闻受众的分类：大众受众、特定受众、主动受众、被动受众新闻接受的心理过程：注意、理解、态度形成、行为改变新闻接受的影响因素：个人背景、社会环境、新闻内容特点、媒体形象7.3 教学方法讲授法：讲解新闻受众的分类和特征、新闻接受的心理过程和影响因素案例分析法：分析具体新闻受众的接受案例，探讨其心理和行为模式小组讨论法：分组讨论新闻传播者的策略，培养学生的批判性思维能力7.4 教学评估课堂讨论：学生参与小组讨论，分享对新闻受众和新闻接受的认识课后作业：布置相关新闻受众研究调查报告，检验学生对新闻受众和新闻接受的理解程度第八章：新闻传播与舆论引导8.1 教学目标让学生了解新闻传播在社会舆论形成中的作用让学生掌握新闻传播的舆论引导技巧和策略培养学生对新闻传播和舆论引导的认知和分析能力8.2 教学内容新闻传播与社会舆论的关系：新闻传播对舆论的影响、舆论对新闻传播的反馈新闻传播的舆论引导技巧：议题设置、框架构建、舆论监督、舆论引导策略新闻传播的策略与方法：报道角度的选择、报道方式的运用、舆论引导的效果评估8.3 教学方法讲授法：讲解新闻传播与社会舆论的关系、舆论引导技巧和策略案例分析法：分析具体新闻传播的舆论引导案例，探讨其效果和影响小组讨论法：分组讨论新闻传播者的责任，培养学生的批判性思维能力8.4 教学评估课堂讨论：学生参与小组讨论，分享对新闻传播和舆论引导的看法课后作业：布置相关舆论引导研究报告，检验学生对新闻传播和舆论引导的理解程度第九章：新闻批评与新闻评论9.1 教学目标让学生理解新闻批评和新闻评论的定义和特点让学生掌握新闻批评和新闻评论的写作技巧和方法培养学生对新闻批评和新闻评论的独立思考和分析能力9.2 教学内容新闻批评的定义和特点：新闻批评的对象、新闻批评的目的、新闻批评的特点新闻评论的定义和特点：新闻评论的形式、新闻评论的主题、新闻评论的特点新闻批评和新闻评论的写作技巧：逻辑推理、事实论证、观点阐述、语言表达9.3 教学方法讲授法：讲解新闻批评和新闻评论的定义和特点、写作技巧和方法案例分析法：分析具体新闻批评和新闻评论的案例，学习其写作技巧和方法写作练习法：布置新闻批评和新闻评论的写作作业，培养学生的新闻写作能力9.4 教学评估课堂讨论：学生分享对优秀新闻批评和新闻评论案例的分析，交流写作心得课后作业：布置相关新闻批评和新闻评论写作练习，检验学生写作技巧的掌握程度第十章：新闻教育与新闻职业10.1 教学目标让学生了解新闻教育的意义和内容让学生掌握新闻职业技能的要求和发展方向培养学生对新闻教育和新闻职业的认知和规划能力10.2 教学内容重点和难点解析1. 新闻的基本概念：重点关注新闻的定义、特征、分类和功能，以及新闻的价值判断标准。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第二单元《口语交际：新闻》
人教部编版四年级下册语文教学设计第二单元：口语交际：新闻一、教学目标1.知识目标–了解新闻的基本概念和特点。
–掌握新闻报道的基本结构和写作要点。
–能够用简洁明了的语言简要概括新闻内容。
2.能力目标–提高学生观察、分析和表达的能力。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
3.情感目标–培养学生对新闻的兴趣和阅读习惯。
–增强学生的社会责任感和身心健康意识。
二、教学重难点1.教学重点–掌握新闻报道的基本结构和写作方法。
–提高学生用简洁明了的语言概括新闻的能力。
2.教学难点–学生如何在口语交际中表达出新闻的核心信息。
–学生如何根据所学知识自行撰写简单的新闻报道。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册语文教科书。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学生准备：学生课前预习相应课文内容，带好课本、笔和纸。
四、教学过程1.导入（10分钟）–介绍新闻的概念，引导学生了解新闻的特点和作用。
2.学习新知（30分钟）–分析新闻报道的结构和要点，让学生理解新闻写作的基本要求。
3.实践练习（40分钟）–分组让学生模拟新闻报道，每组选择一个事件撰写简短的新闻报道。
–每组报告自己的新闻报道，提供同学间的互动和反馈。
4.总结提升（15分钟）–整理学生学习的重点内容，强化新闻写作的要点和技巧。
–鼓励学生积极参与口语交际活动，提高表达能力和团队合作意识。
五、课后作业1.撰写一则关于身边小事的新闻报道。
2.回顾本次课程中掌握的新闻写作要点，并与同学分享。
3.阅读一则真实新闻报道，分析其结构和特点。
六、教学反思本次课程通过引导学生探讨新闻的特点和写作要点，提高了学生对口语交际的兴趣。
在实践阶段，学生积极投入小组讨论，展示了团队合作和表达能力。
然而，在后续课程中，我将更加注重引导学生分析真实新闻报道，并结合实际情况进行口语交际练习，提高学生的综合素养和实际应用能力。
《新闻两则》教案优秀7篇
《新闻两则》教案优秀7篇《新闻两则》自读理解卷篇一学习目标1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言3体会蕴含在文章中的作者的思想感情学习方法1探究式教学2分小组讨论学习重难点1培养学生阅读新闻的能力流程图①人民解放军百万大军横渡长江毛泽东②学习目标1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言3体会蕴含在文章中的作者的思想感情新闻：即消息③，也有六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）特点：④及时、准确、生动结构：⑤标题、导语、主体、背景、结语主体层次⑥小结及作业：⑦讲解链接① 板书标题，稍微提一下作者毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、② 板书学习目标，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。
③ 简介新闻的概念，提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。
结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这一点学生比较容易理解，和记叙文的六要素相一致。
④ 准确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生总结。
然后要求学生阅读课文⑤ 在学生阅读课文的基础上，引导学生看课后第二题，找出新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语，并理解各自的作用。
标题：概括全文导语：提示新闻的核心内容主体：详细阐释导语的内容背景、结语：往往暗含在主体中为使学生掌握，采用游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化记忆。
⑥ 主体可分为三个层次：一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』三、东路军在分析层次的基础上，揭示新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简洁、生动的表现手法。
“突破”表明有敌军防守，经过了激烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。
《新闻两则》教案
重点
重点一：新闻报道的基本要素
新闻报道的基本要素包括时间、地点 、人物、事件、原因和结果等。学生 需要掌握这些要素在新闻报道中的作 用和意义，以及如何运用这些要素构 建一篇完整的新闻报道。
重点
重点二：新闻结构和写作技巧
新闻报道的结构包括标题、导语、正文和结 尾等部分。学生需要了解这些结构的特点和 作用，学习如何运用合适的语言和表达方式 写出高质量的新闻报道。此外，学生还需要 学习如何运用引语、数据和事实等材料来支
拓展作业
阅读相关新闻报道，了解 新闻的时效性和重要性。
要求
掌握新闻的基本要素
标题、导语、主体、背景、结语。
理解新闻的写作特点
客观、准确、简明、生动。
06
教师自我反思
教学方法
教学方法是否得当
在教授《新闻两则》时，我采用了讲解、讨 论和小组合作的方式，旨在引导学生理解新 闻的特点和写作技巧。我反思后认为，这些 方法能够有效地激发学生的学习兴趣，促进 他们主动参与课堂活动。
难点
难点二：新闻背景的理解与分析
新闻报道往往涉及到复杂的背景信息，如政治、经济、文 化等因素。学生需要具备分析新闻背景的能力，理解新闻 事件背后的深层次原因，从而更好地理解新闻报道的意义 和价值。
难点
难点三：新闻评论的写作技巧
VS
新闻评论是新闻报道的重要组成部分 ，其写作要求较高，需要学生掌握如 何结合新闻事件进行深入分析，提出 自己的观点和见，并学会如何写出有说服力的 评论。
详细描述：设计相关练习题，如新闻改写、新闻评论等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高新闻写作和表达能力。
课堂小结
总结词：回顾总结
详细描述：对本课内容进行总结，强 调新闻写作的重要性和实际应用价值 ，同时引导学生思考如何在实际生活 中运用所学知识。
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一、教学背景分析本节课所在的班级为四年级，学生年龄大约为九至十岁，正处于语言发展的关键时期，对语言的理解和运用能力正在逐渐提高。
本单元旨在培养学生观察、搜集、理解新闻信息的能力，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解新闻的基本特点和属性；–掌握说新闻的基本表达方式；–掌握新闻信息的采集和整理方法。
2.能力目标：–能够用简明明了的语言表达新闻事件；–能够从日常生活中搜集新闻信息，并加以整理。
3.情感目标：–培养学生对新闻的敏感性和兴趣；–培养学生爱听、爱说、爱想的习惯。
三、教学内容1. 新闻的概念 - 通过图片、视频等形式引入新闻的概念，让学生了解新闻是什么，新闻具有的属性。
2. 说新闻的方式 - 分组讨论整理新闻信息，学习如何用简洁的语言表达新闻事件，培养口语表达能力。
3. 搜集新闻信息 - 学生通过阅读报纸、观看新闻节目等形式，搜集新闻信息，并以小组为单位整理成新闻稿件。
四、教学过程设计第一阶段：引入1.老师出示一张新闻图片，让学生猜测图片所代表的含义，引出新闻概念。
2.老师以问答形式，向学生介绍新闻的属性和特点。
第二阶段：学习1.老师示范如何用简短语言表达一个新闻事件，引导学生学习说新闻的方式。
2.学生分组讨论新闻事件，整理出新闻稿，并在小组内进行展示和讨论。
第三阶段：实践1.学生在日常生活中搜集新闻信息，以小组为单位整理成新闻稿件。
2.学生进行新闻稿件的展示和点评，促进学生之间的交流和学习。
五、教学评价1.写出对所学新闻的理解和评价。
2.听取同学的新闻讲述，进行点评和提问。
3.老师对学生在搜集、整理和表达新闻信息过程中的表现进行综合评价。
六、教学反思本节课通过搜集和整理新闻信息的方式，培养学生的观察力、思维能力和口语表达能力，使其在实践中学会运用所学知识，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。
以上便是部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计的内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握新闻的基本特点和属性，掌握说新闻的基本表达方式，提高口语表达能力和逻辑思维能力。
《新闻学概论教案》
《新闻学概论教案》第一章：新闻与新闻业1.1 新闻的定义与特征引言：介绍新闻的定义和特征，引导学生理解新闻的基本概念。
讨论：让学生通过案例分析，探讨新闻与其他信息形式的区别。
1.2 新闻业的概述引言：介绍新闻业的发展历程和现状，引导学生了解新闻业的重要性。
讨论：让学生分析不同类型的新闻媒体，了解其运作方式和影响力。
第二章：新闻报道与新闻写作2.1 新闻报道的要素引言：介绍新闻报道的基本要素，引导学生理解新闻报道的结构和内容。
练习：让学生通过案例分析，练习新闻报道的写作技巧。
2.2 新闻写作的技巧引言：介绍新闻写作的基本技巧，引导学生掌握新闻写作的语言和风格。
练习：让学生通过写作练习，提高新闻写作的能力和表达能力。
第三章：新闻媒介与传播技术3.1 传统新闻媒介引言：介绍报纸、电视、广播等传统新闻媒介的特点和运作方式。
讨论：让学生分析传统新闻媒介的优势和劣势，了解其在现代社会中的地位。
3.2 新媒体与新闻传播引言：介绍互联网、社交媒体等新媒体对新闻传播的影响和作用。
讨论：让学生探讨新媒体对新闻业的影响，以及新闻传播的未来趋势。
第四章：新闻伦理与职业道德4.1 新闻伦理的原则引言：介绍新闻伦理的基本原则，引导学生理解新闻伦理的重要性。
讨论：让学生分析新闻伦理案例，探讨新闻从业人员的责任和义务。
4.2 职业道德的实践引言：介绍新闻职业道德的具体实践，引导学生了解新闻从业人员的职业规范。
讨论：让学生通过案例分析，探讨新闻职业道德在实际工作中的应用和挑战。
第五章：新闻采访与新闻来源5.1 新闻采访的技巧引言：介绍新闻采访的基本技巧，引导学生掌握采访的方法和技巧。
练习：让学生通过模拟采访，提高采访能力和沟通能力。
5.2 新闻来源的种类与运用引言：介绍新闻来源的种类和重要性，引导学生了解如何获取和评估新闻来源。
讨论：让学生分析不同新闻来源的可靠性和影响力，探讨如何选择和使用新闻来源。
第六章：新闻编辑与新闻制作6.1 新闻编辑的工作流程引言：介绍新闻编辑的基本工作流程，包括新闻选题、策划、审稿等环节。
新闻学概论教案
新闻学概论教案一、教学目标•了解新闻学的定义、发展历程以及重要概念；•掌握新闻学的基本理论和方法；•探讨新闻学在社会中的作用和影响；•培养学生的新闻素养和批判思维能力。
二、教学内容1. 新闻学的定义和发展历程•介绍新闻学的概念和定义；•分析新闻学的发展历程；•探讨新闻学的学科属性和研究对象。
2. 新闻学的重要概念•解释新闻的定义和特征；•探讨新闻价值判断的基本原则；•分析新闻价值判断的局限性和挑战。
3. 新闻学的基本理论•介绍新闻传播理论、新闻价值理论和新闻采编理论等；•探讨新闻理论与实践的关系；•分析新闻学理论在新闻报道中的应用。
4. 新闻学的研究方法•介绍新闻学研究的定性和定量方法；•分析新闻学研究方法的优缺点；•培养学生的新闻分析和调查能力。
5. 新闻学的应用和影响•探讨新闻学在新闻业和社会中的作用；•分析媒体对公众舆论的引导和影响；•引导学生关注新闻报道的真实性和公正性。
三、教学方法•理论讲授：通过课堂讲解，将新闻学的基本概念、理论和方法进行系统、逻辑、清晰的解释和讲解。
•案例分析：以典型的新闻案例为例，引导学生分析新闻报道中的问题和挑战，并提出解决方案。
•小组讨论：将学生分成小组，就特定的问题展开讨论，鼓励学生进行思考和互动交流。
•实践操作：组织学生进行调查和采访活动，培养学生的新闻分析和报道能力。
四、教学评价•平时表现：包括出勤情况、参与度、课堂表现等。
•作业成绩：包括课后作业和小组讨论等。
•期末考试：考察学生对新闻学概论的理解程度。
五、教学资源•课本：《新闻学概论》等相关教材；•多媒体设备：投影仪、电脑等；•网络资源：新闻学研究网站、学术论文数据库等。
六、教学进度课时内容1 新闻学的定义和发展历程2 新闻学的重要概念3 新闻学的基本理论4 新闻学的研究方法5 新闻学的应用和影响6 复习和总结7 期末考试七、教学建议•在教学过程中，注重让学生参与和互动，鼓励学生提问和思考，培养学生的批判性思维能力。
《新闻两则》教案5篇
《新闻两则》教案5篇《新闻两则》教案篇一教学目标：一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。
四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
教学重点：一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性。
教学难点：一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
教学方法：自主合作，研讨探究。
教学过程：一。
模拟播音，导入新课：1、播放学生朗读课文的录音（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。
）2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。
二。
出示本课时学习目标：1、了解录音新闻的特点；2、学习本文安排顺序的合理性；3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
三、速读课文，正音正字：1、注音：参（）数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）2、填字：Shùn 间沉jì3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生四、理清脉络（检查预习）1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。
时间为序。
]2、找出文中表明时间的词语。
3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。
归纳：本文是一则事件通讯。
按内容、时间顺序，可分三个部分：㈠1—7段，报道火箭发射的情况。
㈡8—15段，报道火箭落水的情况。
㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。
《新闻两则》教案篇二教学目标设计：知识目标：了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。
能力目标：根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。
部编四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点，初步认识新闻的写作规范；2.培养学生用简洁明了的语言描述新闻事件，提升他们的口头表达能力；3.激发学生对新闻事件的兴趣，培养他们的信息获取能力。
二、教学重点1.认识新闻的特点和写作规范；2.学会用简洁明了的语言表达新闻事件。
三、教学难点1.培养学生对新闻事件筛选的能力；2.提升学生口头表达的流畅性与准确性。
四、教学过程1. 导入教师介绍新闻的定义和特点，引导学生谈谈自己平常看到或听到的新闻事件，激发学生对新闻的兴趣。
2. 学习新闻的写作规范让学生了解新闻的标题、导语、主体等组成部分，分析一则简短新闻的结构，找出关键信息并进行总结。
3. 分组练习将学生分成小组，每组选择一则新闻事件，用自己的语言描述该事件的经过、原因和影响，并制作简单的新闻稿件。
4. 展示与讨论让每组学生展示他们的新闻稿件，全班一起讨论各组呈现的内容是否符合新闻写作规范，指出优点和不足之处，并相互交流学习。
5. 实践活动安排学生在课外继续关注新闻事件，每周选择一则新闻，用书面或口头方式表达对该事件的看法，并在下节课上进行展示和讨论。
五、教学反馈教师定期组织学生进行口头表达演练，及时给予肯定和建设性意见；鼓励学生在课外积极参与口语交际，提升自信心和表达能力。
六、延伸阅读1.阅读一些简单的新闻报道，分析其结构与语言特点；2.自主选择一个感兴趣的新闻事件，撰写一篇短文描述其经过和影响。
以上是本次语文教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解口语交际和新闻写作的规范，提升他们的语言表达能力。
新闻是什么》教案
新闻是什么》教案教学目标：本课旨在引导学生了解新闻的定义、要素、特点、结构、传播媒体，激发学生阅读新闻的兴趣，培养阅读新闻的惯和初步的传媒素养，同时指导学生对新闻材料进行筛选、提炼，尝试写作一句话新闻、新闻导语，培养学生初步的传媒素养，并训练学生筛选、提炼、评判的思维能力，语言概括表达能力和语文实际运用能力。
教学重点：本课的重点是引导学生了解新闻的定义、要素、特点、结构、传播媒体，以及理解新闻的“倒金字塔”式结构特点，指导学生对新闻材料进行筛选、提炼，尝试拟写一句话新闻和新闻标题，从而训练学生筛选、提炼、评判的思维能力、语言概括表达能力和语文实际运用能力。
教学难点：本课的难点在于引导学生理解新闻的真实性与倾向性的关系。
教学方法：本课采用教师引导、讲解与学生自主探究相结合的方法，同时也包括教师方法指导与学生写作训练相结合的方法。
具体来说，本课将引导、启发学生自主探究新闻材料从而得出关于新闻相关知识的结论，同时指导学生尝试写作一句话新闻、新闻导语，从而训练学生筛选、提炼、评判的思维能力和语文实际运用能力。
教学时数：本课程共计1课时。
教学手段：本课程采用多媒体课件作为主要教学手段。
教学过程：一、新闻传媒1、调查采访：教师模仿报社记者，对学生进行采访，询问学生是否经常看新闻以及看新闻的好处。
学生回答看新闻可以获取信息，扩大视野，增长见识，同时可以提高思维的敏锐性和思想的洞察力。
教师随后询问学生最喜欢通过什么传播媒体看新闻，学生回答报纸、电视、广播、互联网，随后教师引导学生分析不同传播媒体的特点。
例如，报纸容易保存，可以反复阅读，有很强的阅读自由度，适合于尝试解释信息，但是时效性差，读者有限，感染力相对较弱。
电视则长于纪实再现，时效性强，但是瞬即逝，不利于保存，按顺序播放，选择性差。
广播则用描述性话语，创造视觉图像，使人身临其境，口语化，重复关键信息，但是瞬即逝，不利于保存，按顺序播放，选择性差。
网络则快速、及时，网络新闻标题比传统新闻标题更简洁和追求眼球效应，网络报道生动活泼，趣味性更强，网络新闻往往是动态的、联系的，报道更为立体。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计一、教学目标1.了解新闻的定义和特点。
2.学会通过口语交际的方式传递新闻信息。
3.提升学生的口语表达能力和观察力。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学准备1.教师准备相关的新闻素材。
2.学生准备笔记本、笔等学习工具。
3.教室里准备相关的PPT或板书内容。
三、教学过程第一课时1.介绍新闻的定义和特点，引导学生了解新闻的重要性。
2.分组讨论，让学生就自己最近看到的新闻内容进行分享。
3.老师指导学生从新闻中提取重要信息，总结关键点。
4.设计口语表达游戏，让学生模拟新闻主播报道新闻。
第二课时1.继续口语表达游戏，让学生在小组内分享自己准备的新闻素材。
2.老师引导学生讨论如何用简洁、清晰的语言表达新闻。
3.合作设计真实又有趣的新闻故事，指导学生练习全文表达。
4.每组选派一名代表，进行现场口语新闻报道。
四、教学反馈1.教师对学生在口语表达中的表现进行评价并给予反馈。
2.学生互相评价，提出建议和改进建议。
3.鼓励学生不断练习口语表达能力，培养他们对新闻的敏感性和主动性。
五、延伸活动1.鼓励学生在学校、社区或家庭中关注新闻，每周自行准备一则口语新闻报道。
2.教师可以组织学生集体录制视频新闻报道，展示给其他班级或家长观看。
3.组织学生进行实地采访，让他们亲身体验做记者的感觉。
以上是针对部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的教学设计，通过口语交际的形式让学生更好地理解新闻内容，提升他们的口语表达能力和团队合作意识。
初中新闻的教案
一、教学目标：1. 让学生了解新闻的基本概念、特点和结构，提高他们对新闻的认识。
2. 培养学生阅读新闻、理解新闻的能力，提高他们的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的时事观念。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念：新闻是一种及时、准确、客观、公正的传播信息的方式，它以报道事实、传递信息、反映时代、教育群众为宗旨。
2. 新闻的特点：真实性、时效性、准确性、客观性、公正性。
3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻阅读技巧：抓住标题、提炼导语、理解主体、关注背景、领会结语。
5. 社会热点关注：培养学生关注国家大事、关注民生、关注社会发展的习惯。
三、教学过程：1. 导入：以一则新闻报道导入，让学生初步了解新闻的特点和结构。
2. 新课导入：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
3. 案例分析：分析一则新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
4. 实践操作：让学生阅读一组新闻，运用所学知识进行分析，提高他们的新闻素养。
5. 社会热点讨论：组织学生讨论当前社会热点问题，培养他们的时事观念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性，鼓励学生多阅读新闻，关注社会发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
2. 案例分析法：分析新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
3. 实践操作法：让学生阅读新闻，提高他们的新闻素养。
4. 讨论法：组织学生讨论社会热点问题，培养他们的时事观念。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 新闻阅读理解能力：通过测试或提问，评价学生对新闻的理解能力。
3. 社会热点关注程度：了解学生对社会热点的关注程度，评价他们的时事观念。
4. 课后作业：布置相关新闻阅读作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：新闻相关教材或阅读材料。
2. 网络资源：新闻网站、APP等。
2022年部编版语文《消息二则》市级一等奖教案
第一单元集体备课本单元是“活动·探究〞单元，安排了新闻阅读、新闻采访和新闻写作三个学习任务。
“任务一〞是新闻阅读，共选入六篇新闻作品，编为五课。
其中，《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》这两那么消息全面报道了解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役；《首届诺贝尔奖颁发》这那么消息整体介绍了诺贝尔奖第一次颁发的情况；《“飞天〞凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这那么新闻特写精彩展现了跳水姑娘吕伟在第九届亚运会十米跳台跳水比赛中夺冠的场景；《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这那么通讯详细表达了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景；《国行公祭，为佑世界和平》这那么新闻评论围绕“国家公祭日〞这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平〞的观点，引述大量新闻事实并发表评论。
“任务二〞是新闻采访，包括采访的准备和实施两个阶段，其主体内容放在现场访谈的流程与本卷须知上。
“任务三〞是新闻写作，要引导学生学会撰写新闻作品，以及制作报纸或新闻网页。
“口语交际讲述〞目的是引导学生能重点突出、条理清楚、自然得体地把故事或见闻讲给别人听。
本单元的学习是逐层递进的，要以“新闻的方式学习新闻〞，引导学生在新闻阅读中，积累常见新闻体裁的根底知识。
并且通过开展新闻采访等新闻实践活动，感知新闻形成的过程。
在此根底上，可以要求学生抓住身边的新闻线索、新闻热点等，尝试进行新闻写作。
在写作过程中，要抓住新闻的特点，培养重依据、负责任地表达的意识。
任务一新闻阅读1 消息二那么【教学目标】1.掌握消息这一新闻体裁的根底知识，了解其写法特点。
2.把握课文的新闻要素，了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义。
3.品味消息的语言特点，欣赏新闻写作的艺术。
4.体会作者表达在消息中的情感和立场。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.掌握消息这一新闻体裁的根底知识，了解其写法特点。
2.把握课文的新闻要素，了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义。
幼儿大班社会新闻教案
幼儿大班社会新闻教案教案标题：幼儿大班社会新闻教案教学目标：1. 让幼儿了解社会新闻的概念和重要性。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿的表达能力和合作精神。
教学资源：1. 幼儿适合的社会新闻图片或视频。
2. 幼儿绘本或故事书，涉及社会新闻的主题。
3. 幼儿大班教室环境中的社会新闻展示板。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾他们最近在家或学校发生的有趣事情，与他们分享这些经历，并鼓励他们讲述自己的观点和感受。
2. 通过提问的方式引导幼儿思考：什么是新闻？新闻有什么作用？我们为什么要了解社会新闻？探究活动：1. 展示一些适合幼儿的社会新闻图片或视频，引导幼儿观察并描述图片或视频中的内容。
2. 选择一本适合幼儿的绘本或故事书，涉及社会新闻的主题，读给幼儿听，并与他们讨论书中的故事情节和人物行为。
3. 建立一个社会新闻展示板，展示一些简单的社会新闻，例如学校活动、社区活动等。
鼓励幼儿观察展示板上的新闻，并与他们分享自己对新闻的理解和看法。
实践活动：1. 分成小组，每个小组选择一则社会新闻，用绘画、剪纸或其他创意方式将新闻内容表达出来。
2. 小组展示他们的作品，并向其他小组成员讲解他们选择的社会新闻以及他们的创作理念。
3. 教师引导幼儿互相提问、讨论和分享对其他小组作品的观点和感受。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾整个教学过程，强调社会新闻的重要性，并鼓励幼儿继续关注社会新闻并表达自己的观点。
2. 教师提供一些简单的社会新闻绘本或故事书，鼓励幼儿在家与家人一起阅读和讨论。
评估方法：1. 教师观察幼儿在教学活动中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 教师记录幼儿在小组活动中的互动情况和讨论质量。
拓展活动：1. 鼓励幼儿与家人一起观看新闻，讨论家人对新闻的看法和观点。
2. 引导幼儿关注社会新闻中的正能量，鼓励他们参与到社会公益活动中。
备注：根据幼儿的实际情况和教学资源的可用性，教案中的活动可以适当调整和修改。
2023年《新闻》教案
2023年《新闻》教案2023年《新闻》教案1设计理念：1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。
《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。
”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。
从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。
2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。
在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。
教学目标：1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。
2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。
教学重难点：引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。
教学准备：1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。
2.学校广播站招聘新闻播报员公告的课件。
3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。
4.小结新闻播报要求的贴花。
教学过程：一、创境激趣，明确要求1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。
新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。
(出示招聘公告。
)看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗?2.现在，我们就来举行一个“小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。
新闻类文本阅读教案
新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。
4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。
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《新闻是什么》教案1、教学目标：引导学生了解新闻的定义、要素、特点、结构、传播媒体，激发学生阅读新闻的兴趣，培养阅读新闻的习惯和初步的传媒素养；指导学生对新闻材料进行筛选、提炼，尝试写作一句话新闻、新闻导语，培养学生初步的传媒素养，并训练学生筛选、提炼、评判的思维能力，语言概括表达能力和语文实际运用能力。
2、教学重点：引导学生了解新闻的定义、要素、特点、结构、传播媒体；引导学生理解新闻的“倒金字塔”式结构特点，指导学生对新闻材料进行筛选、提炼，尝试拟写一句话新闻和新闻标题，从而训练学生筛选、提炼、评判的思维能力、语言概括表达能力和语文实际运用能力。
3、教学难点：引导学生理解新闻的真实性与倾向性的关系。
（注意：教学目标、教学重难点、教学方法等的设计，要注意融合三个维度，不能割裂、油水分离、甚至相互冲突。
）4、教学方法：（教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合）1、引导、启发学生自主探究新闻材料从而得出关于新闻相关知识的结论，从而加深对新闻的认识；2、指导学生尝试写作一句话新闻、新闻导语，从而训练学生筛选、提炼、评判的思维能力和语文实际运用能力。
教学时数：1课时教学手段：多媒体课件教学过程：一、新闻传媒1、调查采访：（教师模仿报社记者，对学生进行采访。
）（1）你经常看新闻吗？说说看新闻的好处？看新闻很重要：（1）获取信息，扩大视野，增长见识。
（积累作文素材）（2）提高思维的敏锐性和思想的洞察力。
（分析与预见册能力）（2）你最喜欢通过什么传播媒体看新闻？说说你喜欢的这种传媒有什么特点？报纸、电视、广播、互联网。
报纸：容易保存，可以反复阅读有很强的阅读自由度适合于尝试解释信息缺点：时效性差，读者有限，感染力相对较弱电视：长于纪实再现，时效性强瞬即逝，不利于保存；按顺序播放，选择性差广播：用描述性话语，创造视觉图像，使人身临其境口语化，重复关键信息缺点：瞬即逝，不利于保存；按顺序播放，选择性差网络：快速，及时（滚动报道，即时翻新）网络新闻标题比传统新闻标题更简洁和追求眼球效应（分层隐藏，由页到层的革命）网络报道生动活泼，趣味性更强网络新闻往往是动态的、联系的网络新闻更为多样，报道更为立体（滚动新闻、视频、图片、相关资料、评论）网络新闻发挥技术优势，增强了媒体与受众、受众与受众的互动（评论栏、评分栏）2、展开辩论：辩题：网络媒介会不会代替报纸？正方：报纸会灭亡反方：报纸不会灭亡正方：网络新闻的多媒体内容，形式丰富多样。
网络新闻及时性强，可以滚动报道，即时翻新。
网络新闻不需要纸，更适合环境保护的需要。
反方：报纸可以在公交车上阅读。
阅读网络新闻所需要的设备（如电脑）成本太高，报纸便宜。
报纸是言行商投放广告的理想媒介。
网上阅读对视力有损害。
目前，二者是各占一部分秋色，甚至可以相互借助、共同发展。
但随着科技日新月异的发展，网络媒介会不会彻底击败报纸，就要靠时间来检验了。
二、新闻的定义讨论探究：提供几组关于“新闻”的解释，探讨“新闻”的含义。
1、关于“新闻”概念的几种解释，说说你的理解：（1）《现代汉语词典》释“新闻”为：报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播／采访新闻。
指社会上最近发生的新事情。
（评：1是狭义的新闻体裁“消息”；2是新发生的事件本身。
）（2）《辞海》对新闻的解释是：报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。
要求迅速、及时，真实，言简意明，以事实说话。
形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。
指被人当作谈助的新奇事情。
如《红楼梦》第一回：“众人当作一件新闻传说。
”（评：1是广义的各种新闻体裁作品；2是新奇事件本身。
）（3）新闻（news）就是东（East）西（West）南（Spitj）北（North）四面八方的信息汇集。
（评：指各种新信息（事件）本身。
）（4）新闻就是“关于突破事物正常轨道或出乎意料的事件的报道”。
（评：指异常性事件的报道。
）（5）“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。
”（评：指异常性事件本身。
）（6）韦氏百科全书：第一，它指“消息”，凡是最近发生的事儿、新知识和新信息都可以算是“news”；第二，它专指报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体上发表的对新近乃至现时发生的事件的报道。
（评：1是“消息”，即狭义的新闻；2是广义的新闻。
）2、探究归纳“新闻”这一概念的三方面的基本含义：（1）一是新闻的实质特征，有人概括为对新近发生的事实的报道；（评：即新发生、新发现的事件本身）（2）二是各种新闻体裁的报道形式的总称，包括消息、通讯、特定、报告等；（评：即广义新闻各种体裁作品）（3）三是专指消息这种体裁，包括简讯、电讯等。
（评：即狭义新闻体裁“消息”）我们选修《新闻阅读与实践》一书侧重于第二层含义，即主要指的是各种体裁的新闻作品。
（评：即广义新闻）三、新闻的要素1、新闻的六要素：新闻是新近发生的事实的报道。
要把一个事件报道明确，必须要说清楚哪些要素？新闻也是一种叙事性文体，记叙的六要素也就是新闻的六要素。
新闻的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
即：“5W＋H”何人？（Who？）何时？（When？）何地？（Where？）何因？（Why？）何事？（What？）如何？（How？）可概括为一句话：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
2、训练：拟写一句话新闻。
一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。
（1）阅读下面新闻材料，拟写一句话新闻，不超过30个字。
中新网7月6日电中国人民银行今日在其网站上发布公告，称定于2008年7月8日发行第29届奥林匹克运动会纪念钞一张。
纪念钞面值10元，与现行流通人民币具有相同职能，与同面额人民币等值流通。
Who陈述对象：中国人民银行What做何事：发行奥运纪念钞When何时：7月8日再补充其他关注要点：面值10元，等值流通答案：一句话新闻：7月8日央行将发行10元奥运纪念钞，具有流通职能。
（2）全国高考试题：用一句话（不超过30个字）概括以下一则新闻的要点。
据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星。
它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。
这颗恒星被编为HE0107—5240。
其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
Who陈述对象：德国汉堡大学的天文学家What做何事：在银河系中发现了一颗恒星再补充其他关注要点：是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星三、新闻的特点1、真实性：（1）真实性是新闻报道的第一准则，是新闻的生命。
例：国外媒体充满偏见的假新闻。
记者调查揭穿达赖所谓“中国军人扮僧侣”谎言CCTV消息（新闻联播4月5日播出）：日前，有国外媒体称：有中国军人扮成僧侣，并刊登出一幅“数十名武警手里抱着喇嘛的僧袍”的照片。
一经刊出，即引起很多网友的质疑。
最后确认，这是一张2001年拍摄的照片，与“3.14打、砸、抢、烧”严重暴力事件完全无关。
照片一发出就引起了人们的质疑。
记者围绕这张照片进行了调查。
确认这张照片是2001年9月，武警西藏总队官兵在拍摄电影《天脉传奇》过程中，充当群众演员，分发演出服时拍摄的。
记者找到了照片中的两位战士。
他叫刘鹏勃，当年是一级士官，现在已经提干担任武警拉萨支队某中队副指导员。
武警拉萨支队某中队副指导员刘鹏勃:当时这士官就是我。
这个照片是2001年9月中旬，我们参加《天脉传奇》这个电影充当的群众演员，这张照片具体内容就是我们当时在领取剧服，当时我们穿的是八七式军服，面料是布的，我们现在，2006年5月1号以后，我们部队的服装已经换了，换成仿毛料的，当时还没有胸标，我们现在有胸标，还有臂章。
照片上的这名战士名叫邵洪，2004年12月他就已经复员，现在在拉萨市工作。
退伍战士邵洪：2001年9月份，中旬拍的《天脉传奇》，主要是当时天气比较热，就是穿的夏常服，八七式的，而且当时的周围的群众都穿得比较单薄另据记者调查，照片中三轮车上蓝色帘布是2004年10月份以前的款式。
2004年月10月以后，拉萨市的人力三轮车全部统一使用这种蓝、红、绿相间的帘布。
（让学生说）：国际影响，对中国形象的贬损！例：周老虎假新闻事件。
《华南虎照事件始末》2007年10月12日，陕西省林业厅公布华南虎照，称在镇坪发现野生华南虎；10月15日，有网友质疑照片经过合成而出，一时间被热捧；10月23日，周正龙与陕西林业厅一行向国家林业局汇报“拍虎经过”；11月16日，四川一网友指出虎照原型出自一幅年画；12月3日，包括神探李昌钰在内的六方专家共同为虎照鉴定，得出照片中老虎为假老虎；2008年1月14日，国家林业局专家赴镇坪调查；2月3日，陕西林业厅就未按程序草率发布华南虎信息向公众致歉；6月29日，陕西省政府宣布华南虎照系周正龙造假。
2008年6月29日上午10点，陕西省政府召开新闻发布会，通报“华南虎照片事件”调查结果：镇坪县农民周正龙拍摄的“华南虎”照片是一个用老虎画拍摄的假虎照。
涉嫌诈骗犯罪的周正龙已被公安机关提请检察机关批准逮捕；“华南虎照片事件”涉及的13名相关公务人员受到处理，其中林业厅副厅长朱巨龙、孙承骞被免职；野生动植物保护处处长王万云、信息宣传中心主任关克被撤职；陕西省林业厅去年10月做出的“周正龙提供的华南虎照片是真实的”和“对周正龙奖励2万元”的行政决定被撤消；陕西省镇坪县野生动植物保护管理站干部李骞因虚造华南虎照片勘验报告等严重失职行为被开除公职。
（让学生说）“周老虎”假新闻的影响：1、“周老虎”这条假新闻欺骗了13亿中国人，在国内外造成巨大恶劣影响：不单是败坏了陕西的形象，更是政府公信力的丧失！重创了中国新闻的真实性，重创了政府的诚信！给中国政府形象带来很大的危害！国人还相信国内的新闻和各级政府吗？国外还相信中国人、中国政府和中国的事情吗？陕西的政府官员为什么一路开绿灯？第一，我们不排除他合谋的可能性，就是合谋策划制造陕西镇平有野生华南虎这样一个假象，来向中央骗取巨额拨款，要成立一个国家级自然保护区。
另一方面就是说，他没有和周正龙合谋造假，但是他在这个照片的过程中故意放纵了这个行为，甚至把他推到前台来，让上级也好，让人民也好，以为这有野生华南虎，然后来提升他的政绩，或者是建立自然保护区。
2、“周老虎”事件的所谓水落石出，再一次证明了网络力量和民意表达的强大，从中看到了中国未来的希望：（1）促使2008年5月1日，中国政府信息公开条例正式实行，条例规定，行政机关公开政府信息，应当遵循公正、公平、便民的原则。
（2）最后中央介入，处罚了13名政府公务员！坚持正义的信念：假丑恶必败，真善美必胜！（3）新闻工的倾向性与事实表现的倾向性要一致。