《向日葵》音乐教案及反思
《向日葵》音乐课教案
《向日葵》音乐课教案推荐本文将介绍一份优秀的音乐课教案——《向日葵》。
此教案以这首经典的钢琴曲作为素材，通过学生们的合唱、打击乐演奏和合唱拼音等多种形式，让他们深入了解这首曲子的内涵和艺术价值，从而培养他们的音乐素养和审美能力。
一、教学目标1.了解《向日葵》的创作背景和意义，并能通过音乐表达自己的感受。
2.掌握《向日葵》的旋律和节奏，能够熟练演奏。
3.通过打击乐演奏和合唱拼音等多种形式体验音乐，达到启发创新思维和培养团队合作意识的目的。
二、教学过程1.导入通过播放《向日葵》的录音，或者让学生们自己演奏几段，来引起他们对这首曲子的兴趣和注意力。
2.教学部分1)学习旋律和节奏老师可以为学生们讲解《向日葵》的创作背景和内涵，帮助他们更好地理解这首曲子。
老师可将钢琴谱分发给学生们，讲解旋律和节奏的要点，并请学生们逐句跟唱，直到熟练掌握。
2)打击乐演奏除了演奏钢琴曲，学生们还可以通过打击乐器演奏《向日葵》。
老师先为学生们介绍各种打击乐器的名称和使用方法，然后请他们根据谱子来演奏各自负责的节拍，同时注意协作和合理分工。
3)合唱拼音为了加强学生们对《向日葵》的理解和演绎，老师可将歌词进行拼音化，并要求学生们合唱。
这样一来，学生们不仅能掌握曲子的旋律与节奏，还能更深入地理解歌曲的内涵和意义。
3.延伸拓展除了演奏这首曲子外，老师还可以引导学生们做一些延伸练习，例如：- 让学生们进行音乐创作，参考《向日葵》的旋律和风格。
- 让学生们观看《向日葵》的画作，并感受其中的艺术魅力与表现手法。
- 召开一次音乐会，邀请学生们将自己的演奏和创作呈现出来。
三、总结通过《向日葵》这样一首经典的钢琴曲，我们不仅能够提高学生们的音乐素养和审美能力，还能够培养他们的创新思维和团队协作意识。
因此，此教案在音乐课上的推荐应该受到重视，以期使更多的孩子从中受益。
小学音乐六年级上册《向日葵》微课程设计方案
小学音乐六年级上册《向日葵》微课程设
计方案
课程背景
《向日葵》是小学六年级上册的音乐教材中的一首歌曲，通过这首歌曲的研究，可以培养学生们的音乐欣赏能力和合作意识，同时加深他们对音乐的理解和感受。
课程目标
- 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
- 发展学生的音乐感知和欣赏能力。
- 提高学生的音乐表达和合作意识。
课程内容和安排
课程内容
1. 研究歌曲的歌词和曲调。
2. 分析歌曲的节奏和音高。
3. 研究歌曲的情感表达和演唱技巧。
课程安排
- 第一课：引入歌曲，研究歌曲的歌词和曲调。
- 第二课：分析歌曲的节奏和音高，练唱歌。
- 第三课：研究歌曲的情感表达和演唱技巧，进行合唱训练。
- 第四课：巩固所学内容，进行小组合唱演练。
- 第五课：进行歌曲的整体演练和反馈。
教学方法和评价方式
教学方法
- 集中式教学：通过教师示范和学生模仿的方式，逐步研究歌曲的各个方面。
- 合作研究：学生分组合作进行歌曲的演唱训练，培养合作意识。
评价方式
- 学生参与度：观察学生的课堂表现和积极参与程度。
- 歌曲演唱：评估学生在歌曲演唱中的准确性和表达能力。
- 合作表现：评价学生在小组合唱演练中的合作意识和协作能力。
参考教材和资源
- 《小学音乐六年级上册教材》
- 音乐播放设备
- 课堂投影仪
以上是小学音乐六年级上册《向日葵》微课程设计方案的内容
和安排，通过这样的设计，希望学生们能够更好地学习和欣赏音乐，培养他们的合作意识和表达能力。
《向日葵》教案(多篇)
《向日葵》教案《向日葵》教案1艺术活动：向日葵活动目标：1、积极参与欣赏活动, 能大胆地表达自己的审美感受。
2、能感受向日葵的姿态美,并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。
3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。
活动准备：1、名画《向日葵》一幅。
2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。
3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。
活动过程：（一）谈话导入师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。
（二）欣赏名画《向日葵》你看到了什么？觉得怎么样？教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。
重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。
如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。
为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。
（三）取画名。
1、你想给这幅画取一个什么名字呢？2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。
（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。
1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。
2、引导幼儿对造型进行，提出改进意见。
（五）自选材料创作向日葵如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。
评析：本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。
在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。
《向日葵》教案2设计思路：春天播种，不到秋季就迎来了硕果累累，这样的植物非向日葵莫属。
向日葵妈妈为什么会生那么多宝宝（葵花籽）？向日葵为什么会跟着太阳转动呢？孩子们自小就对这一奇特的植物生长现象充满着好奇，带着孩子们的疑问以及结合本班幼儿圆形折叠粘贴的特色，我设计了此活动。
《向日葵》教案(15篇)
《向日葵》教案(15篇)《向日葵》教案1,形成了0 0x x |x-0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。
5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。
在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。
本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。
教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。
2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的感情来演唱。
教学重点：声音辅导与情感表现教具准备：电脑、自制课件、钢琴、大歌篇、录音机、红色笔课时：第二课时教学方法：启发式、感受法、模仿法教学过程：一、导入：出示课件：请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？《向日葵》你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-----------）学生演唱【设计意图】了解学生的声音以及对歌曲的掌握情况。
二、声音辅导1、你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用红色的笔圈上）你们读一读。
2、 (ao )辅导如何归韵注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。
3、发声练习：下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。
提示歌唱的状态：身体坐直、内心要有歌唱的欲望、口腔打开、扬眉瞪眼。
我们用这种状态来演唱一遍歌曲。
4、介绍合辙押韵：这几个字在每句的句尾，你们知道这种形式在歌词创作中称为什么吗？（押韵：是指在一首歌曲中，唱词的某些句子在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分相同，谓之押韵，在句末的这个字我们成为“韵脚”。
合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加强了唱词的节奏感；易于记忆，唱起来又顺口；并有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么这首歌曲要想唱得更美、更动听我们就要唱好这个韵脚。
幼儿园大班教案《向日葵》
幼儿园大班教案《向日葵》教学主题：向日葵教学内容：艺术创作及自然科学教学时间：3周教学目标：1.把握向日葵的特征及生命周期。
2.激励幼儿用不同的媒介进行艺术创作。
3.启发幼儿对自然界中的事物进行察看和探究。
教学准备：1.图片或书籍，介绍向日葵的特征及生命周期。
2.艺术材料，如纸张、颜料等。
3.播放器或音乐制作软件，播放与向日葵相关的音乐。
4.计数器和其他数学教具。
教学活动：第一周：1.引导幼儿察看向日葵，了解其特征，如花瓣形状、颜色等。
2.讲解向日葵的生命周期，从种子到成熟，向幼儿介绍其生长过程。
3.启发幼儿用艺术媒介表达本身对向日葵的感受，可以画画、剪纸等。
4.听向日葵相关的音乐，引导幼儿仿照与舞蹈搭配。
第二周：1.连续讲解向日葵的生命周期，引导幼儿察看向日葵的不同生长阶段。
2.通过实践活动，让幼儿更深入地了解向日葵的生长过程，如察看种子萌芽、测量幼苗高度。
3.运用计数器等数学教具，教授幼儿如何进行简单的计数。
4.让幼儿制作向日葵形状的手工艺品。
第三周：1.通过实践活动，让幼儿更加深入地了解向日葵的生长过程，如察看花瓣的开放、播种、收割过程等。
2.引导幼儿通过绘画、制作等方式表达本身对向日葵的理解和感受。
3.利用班级空地或花园，实地察看向日葵的生长情况。
4.教授幼儿如何维护花卉的健康和生长，如浇水、施肥等。
教学反思：通过这次授课，我发觉幼儿们对向日葵的认得和认得多样，他们不仅仅学习到了它的特征和生命周期，同时，他们探究向日葵成长的奥妙和操作方法；在艺术创作方面，每个幼儿都发挥了本身的制造性思维，为向日葵的艺术创作加添了更多的颜色和表现力。
通过这个项目的志愿者招募和社区合作，幼儿们还学习了团队合作和社区参加的紧要性。
总的来说，这次授课特别成功，幼儿们对向日葵的学习充分了热诚和喜好，同时他们也学会了如何通过多个角度来赏识自然界的事物。
教案：向日葵
教案：向日葵各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、向日葵教学目标：1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲，激励学生为祖国的绿化和建设贡献力量。
2、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。
3、欣赏《百鸟朝凤》，感受热情欢快的旋律和想象百鸟争鸣、生气勃勃的大自然的景象。
教学重点：以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲，极力学生为祖国的绿化和建设贡献力量。
教学难点：通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。
课时安排：三课时第一课时教学目标：1、能正确演唱歌曲《向日葵》。
2、完成综合训练（一）。
教学重点：能正确演唱歌曲《向日葵》。
教学难点：完成综合训练（一）。
教学过程：一、导入。
有谁知道向日葵是什么样子的？他有什么特点？今天我们就来学习一首歌曲《向日葵》。
二、学唱歌曲。
1、听音乐，看图说话。
从图上你看到了什么？又想到了什么？边听音乐边想。
教师小结：这首歌曲以向日葵来代表少年儿童，反映了我国少年儿童热爱祖国，爱劳动的优良品质与美好的心灵。
2、指名上台表演。
3、完整欣赏《向日葵》的音乐旋律，让学生跟着音乐轻轻哼唱。
三、综合训练（一）。
1、识谱。
2、教师弹唱，学生哼唱。
指导：唱准变化音。
3、加入歌词唱。
四、教师小结。
板书设计：向日葵第二课时教学目标：1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲，极力学生为祖国的绿化和建设贡献力量。
2、完成综合训练（二）。
教学重点：完成综合训练（二）。
教学难点：以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲，极力学生为祖国的绿化和建设贡献力量。
教学过程：一、复习导入。
1、发声练习。
2、复习歌曲《向日葵》。
二、感受体验。
1、我们再一次欣赏了这段音乐，听完之后你们心情怎样？2、学生自由回答，教师小结：欢快、活泼，充满生气。
3、随着音乐师生一起演唱，自由律动。
4、同座之间表演唱，看谁唱得好，动作做得好，互相学习。
中班儿歌《向日葵》教案
中班儿歌《向日葵》教案一、教学目标•让孩子了解向日葵的外观特征和生长习性。
•培养孩子对自然界的热爱和对植物的保护意识。
•培养孩子的音乐感知和表达能力。
二、教学准备•录制好《向日葵》的儿歌音乐。
•准备一些关于向日葵的图片或卡片。
三、教学过程1.引入歌曲（5分钟）•使用生动有趣的语言介绍向日葵的特点，如“向日葵的花是黄色的，叶子很大，就像太阳一样。
他们喜欢朝向太阳。
”•播放《向日葵》这首儿歌的音乐。
2.唱歌学习（15分钟）•引导孩子跟着歌曲一起唱。
•对孩子进行节奏的引导，让他们体会歌曲的节奏感。
3.图片展示（10分钟）•准备一些关于向日葵的图片或卡片，向孩子展示。
•通过图片展示向孩子传达更多关于向日葵的信息，如它们的形状、颜色等。
4.游戏互动（15分钟）•组织孩子进行游戏，模仿向日葵的生长过程。
•让孩子分成几组，每组一人扮演向日葵，其他人扮演太阳。
•太阳们围成一圈，向日葵们转圈做生长的动作，当太阳照射到向日葵时，他们就要抬起头来。
5.手工制作（20分钟）•让孩子亲自制作向日葵的手工。
•提供黄色的纸张、绿色的卡纸和一些小黄圆圈，让孩子们剪下向日葵的花瓣和叶子，再把它们粘贴到绿色的卡纸上。
6.歌曲表演（15分钟）•孩子们展示他们制作的向日葵手工，并结合《向日葵》这首歌进行表演。
四、课后延伸•给孩子分发带有向日葵图案的卡片，让他们回家以专注、认真的态度观察向日葵的生长过程，并在卡片上记录下他们的观察结果。
•下节课让孩子带着观察卡片回来，进行分享。
五、教学反思•在教学过程中，通过多种形式的教学活动，提高了孩子对向日葵的认知能力。
•通过游戏和手工制作，激发了孩子的兴趣和参与度。
•孩子们通过唱歌和表演，锻炼了音乐感知与表达能力。
以上是关于中班儿歌《向日葵》的教案，通过这个教案的教学活动，可以帮助孩子们更好地了解向日葵，并培养他们对自然界的热爱和珍惜自然的意识。
同时，通过音乐与手工制作的结合，提高了孩子的音乐感知和动手能力。
中班向日葵教案8篇
中班向日葵教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《向日葵》音乐教案及反思
音乐教案－向日葵
授课教师：田雨
单位：石景山区古城第六小学
教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册）
2、第二课时
教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。
据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在：
1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。
歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。
“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。
2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。
本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。
第三、四乐句属于弱起。
而第一、二乐句是一
个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。
3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。
第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。
4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。
在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。
本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x |
x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。
5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。
在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。
本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。
教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。
2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的
感情来演唱。
教学重点：声音辅导与情感表现
教具准备：电脑、自制课件、钢琴、大歌篇、录音机、红色笔
课时：第二课时
教学方法：启发式、感受法、模仿法
教学过程：
一、导入：
出示课件：
请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？
你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-----------）学生演唱
设计意图了解学生的声音以及对歌曲的掌握情况。
二、声音辅导
1、你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用红色的笔圈上）你们读一读。
2、辅导如何归韵
注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。
3、发声练习：
下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。
提示歌唱的状态：身体坐直、内心要有歌唱的欲望、口
腔打开、扬眉瞪眼。
我们用这种状态来演唱一遍歌曲。
4、介绍合辙押韵：
这几个字在每句的句尾，你们知道这种形式在歌词创作中称为什么吗？（押韵：是指在一首歌曲中，唱词的某些句子在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分相同，谓之押韵，在句末的这个字我们成为“韵脚”。
合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加强了唱词的节奏感；易于记忆，唱起来又顺口；并有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么这首歌曲要想唱得更美、更动听我们就要唱好这个韵脚。
5、长拍子时值的处理
你们现在已经唱得很不错了，但是有一个很重要的地方你们没有注意，每一句的最后一个音符我们看一下，唱几拍？（四拍）有多长？画拍唱一唱。
6、“衬腔”的唱法
“咕咕”的声音位置，在第几拍上？“咕咕”在歌曲中是衬词，他与下面的长音构成了简单的二部和声。
（学生唱，老师填空，学生感受老师的声音，如：跳跃、富有弹性、轻巧、高位置）。
强调音准。
选出一部分学生演唱衬词。
设计意图学会如何演唱韵母（ao），让学生了解歌词在创作上的一种形式和特点，并感受体会合辙押韵给歌曲带来
的美感。
解决学生在演唱中出现的问题。
三、歌曲处理
1、歌曲分析：（出示课件）
这首歌曲有几段（两段、反复第二段）两段旋律有什么特点？（相同）
一段中有几个乐句？（a、b、c、d）
每一句的节奏和旋律特点
★节奏：每一句的第一拍休止和切分节奏。
旋律：前三个乐句均先上行然后接以下行，第四乐句则先下行，作连续的波浪形运动，前后统一而又有变化。
设计意图感受了解歌曲的节奏与旋律的特点。
2、情感表现：
我们已经演唱了很多遍歌曲了，这首歌曲的情绪是什么样的？（优美的、抒情的）歌曲都写了什么内容？（布谷鸟、向日葵）
“向日葵”有什么特点？（向着太阳转）葵花朵朵向太阳，常比喻太阳就是伟大的党、伟大的祖国，我们就是一朵朵的向日葵沐浴在党的阳光下。
那你们应该用什么样的心情来演唱歌曲？
如何表达歌曲的意境？（当你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想让大家都知道，还是把它默默地放在心里？）
如何表达内心的自豪感？（要用情、内心的情感演唱，唱得要内在，发自内心的。
情感在你的声音里表现出来，而不是脸上）
设计意图激发学生情感，更好地演唱表现歌曲。
五、演唱形式
你们唱得真不错，非常的投入，我们这么唱是不是太单调了，可不可以变化一种形式？（分角色--独白--布谷鸟--小朋友）
设计意图通过变化不同的形式来表现歌曲，加深学生对歌曲的理解与再创造。
六、简介词曲作者
管桦：作家、著名的儿童歌词作家。
为我们少年儿童创作很多歌词如、、、等等。
张文纲：作曲家。
为我们少年儿童创作了许多优美动听的歌曲如、、、、等等。
这些歌曲都是他们在20世纪50年代谱写的歌曲，他们的歌曲影响了一代人的成长，你们的爸爸、妈妈都是唱着他们的歌唱长大的。
有一首歌曲令我至今难忘，它优美的旋律经常萦绕在我的耳边，让我想起童年的生活，那就是（出示课件）
教师自弹自唱：
设计意图了解认识老一代为儿童歌曲创作做出突出贡
献的艺术家们。
七、小结
歌曲是由词、曲作者创作的（称为“一度创作”），它那优美的旋律和那感人的、富有诗意的歌词是通过演唱者的声音和情感来表现的（这也称为“二度创作”），我们要把歌曲唱得很美、感动自己和他人，首先要正确的演唱歌曲，如节奏的准确、旋律的音高等等；其次又有正确的歌唱方法，优美流畅的声音；最重要的是要有感情的、用心的、内在的表现歌曲。
课后反思：
通过的教学，体会颇深，在今后的教学中要更好的注意以下一些问题：
1.重视音乐教学中声乐辅导的意义和作用。
克服以往音乐课教学中，教学就是学歌，学生会唱了就是目的，这种以会唱歌为唯一目的的教学现象的存在大大减弱了音乐教育的意义和作用。
让学生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音乐教师的职则，终生努力的方向。
2. 认真备课、深入挖掘教材的内涵，更充实更好地理解教材、把握教材。
更完美地完成教学任务。
3.本课教学我没想的太多，只认为音乐教学就应实实在在的让学生学到一些知识、技能并在学习中得到愉悦的情感
体验，从而提高学生综合素质。