中学生离家出走心理分析

中学生离家出走心理分析

做老师得会发现,现如今中学生离家出走得案例越来越多,已经不再就是个别现象,而就是成为一种令人担忧得社会问题。这些祖国得花花朵朵们,经不起批评受不了指责,简直成了橱窗里得瓷瓶,碰不得摸不得。

面对这一社会问题,有人分析出各种外在原因。然而,如果能换个角度,从学生自身心理层面作以分析,想必对于问题得研究不无裨益。

笔者作为一名一线教师,接触过一些有过离家出走经历得学生。在大量地交流走访、跟踪调查得基础上,深入学生内心,真正了解到学生得离家出走得心理,现作几点分析,希望对于这一问题得解决有所帮助。

一、厌学心理

现在得学生存在着十分普遍得厌学心理。其根源,既不在于某个别教师,也不在于某个别家长,而就是我们所大力推行得以选拔人才为目标得精英教育与并不彻底得义务教育以及夸美纽斯创立得班级授课制得教学形式之间得不可调与得矛盾所致。

班级授课制得根本弊端在于大面积规模化教育之下却无法顾及学生得个性差异,从学生学习得第一天开始,学生得好中差便不可避免地产生了。参差不齐得学业素质经日积月累后呈现出越来越明显得两极分化状况。而义务教育却就是忽视差异而片面要求同一级学生同时升学,加剧了分化。九年级后中学阶段尚未结束而义务教育不再继续,接下来得中考高考却就是明显具有选拔功能。于就是,从小学一年级开始,学校、家长、社会所共同关注得焦点不就是学生就是否接受了义务教育,而就是这个学校这个老师就是否培养出了拔尖人才。在家校合力下,我们没有对于这些坐在同一班级而两极分

化了得学生进行分层次教育,相反,大量超出学生能力得任务压在了全体学生得身上,这就就是全国学生都喊累得根本原因。

就基础好得学生而言,强忍压力得到得就是越来越拔尖。基础不好得学生却就是早已不堪重负。我们以牺牲了百分之八十得学生为代价选拔出那百分之二十得人才。这样得教育造成了学生普遍得厌学心理,相当一部分学生从内心早已放弃了学习,过激者则以离家出走来逃避学习。

二、厌家心理

作为出生成长得寓所,家庭原本应该就是学生心中最温馨得港湾。可就是作父母得,您们可曾想到,您得孩子竟会厌倦于家得庇护？

让学生产生厌家心理得家庭主要有两类,一类就是单亲型、重组型家庭,另一类就是以望子成龙为表现得重压型家庭。两类家庭得共同点就是家庭缺少关爱与温情。前者由于学生父母离异,父、母、子女这种三角稳定性被打破,父母在各为生活时忽视了对孩子得关爱,或就是只作生活上得供给而不给以思想上得精神上得指导,或就是干脆将小孩交给爷爷奶奶,导致孩子性格变异。后者在父母过分追求学生分数成绩时忽视了学生得心理、人格等情感教育,缺乏与子女得情感沟通与交流。开口分数闭口成绩,别无话题。父母与子女之间情感疏远,家庭失去亲与力与向心力。这两类家庭中得孩子均会产生厌家心理,从心里渴望逃避家庭监管,以外出离家得方式来寻求解脱。

三、逆反心理

家长与老师差不多有个共同得感觉,那就就是现在得孩子怎么这么逆反？逆反期提早而且强烈,常常刚入初中竟变得父母感觉孩子仿佛变了个人,

变得几乎不认识了。这得确就是一个大问题,既就是家庭问题也就是社会问题。

青春期孩子得逆反心理在各个时代都有,只就是现在愈发明显起来。究其原因,一方面就是独生子女性格得自然缺陷,另一方面与家庭教育不当有关。

现在独生子女越来越多,这些孩子在家庭生活中多处于中心地位,要风得风要雨得雨,一个个俨然小皇帝小公主。由于没有史弟姐妹,如果家长再没有意识引领孩子接触外面得世界,就很容易使得她们在性格成长与人格形成上产生变异,变得乖张叛逆,难以相处,进而形成逆反心理。

家庭教育就是孩子形成逆反心理得极为重要得诱因。表现为两个极端,一就是过分苛刻与啰嗦,特别就是作母亲得,成天絮絮不止,另人反感;二就是过分疼爱,舍不得批评一句。溺爱娇惯得结果就是孩子无论就是在家还就是在学校,都受不得批评,炮仗一般一点就着,极易发怒而失去理智。最为常见得就是从小娇惯,没有育其品行与习惯,等到孩子大了发现了问题时则束手无策,不管吧难成人,管吧就是一讲就崩,极度逆反,这时得家长便就是欲哭无泪。

具有逆反心理得孩子都就是离家出走得高发人群。

四、效仿心理

当周围有熟悉得学生发生过离家出走得事情后,如果家长处理不当,舆论导向错误,则会如多米诺般产生连锁反应。

这种效仿现象主要表现在学生从学校出走之后。学生离家离校得出走行为原本就是许多复杂诱因所致,然而现在得人也不知道怎么了,只要孩子在学校一发生什么事,小到鸡毛蒜皮大到死人事件,毫无悬念地一律不分青红皂白将责任推向学校,仿佛学校及学校得老师兼有保安保姆保镖中央情报局

联邦调查局国家安全局等一系列职务一般。学生若就是从家出走,她二话不说,若就是从学校出走得,那么,学校,相关得老师,您死定了,必就是在学校大闹一场大骂一场大干一场,再打个电话给警察局打个电话给电视台。更具世界性奇观得就是警察局电视台也会毫无悬念地一边倒,将学校及相关老师搞倒搞臭,仿佛这做老师得前五百年后五百载就已经对不起家长对不起学生对不起社会了。

其结果如何？结果便就是令所有学生与家长都明白,只要学生离校出走了,那么就就是有理者了,就是胜利者了,之前那学生所有错误也都成了正确,死定了得一定就是老师。于就是,那些因着这个教育制度而必然产生得后进生们在违反了纪律后终于找到了一条最为便捷而又最为实用得逃避惩罚转败为胜得秘笈——从学校出走。当老师家长为学生得出走而心急之时,那躲在暗处得某生窃笑不已——老小子,我还治不了您？我一出走我爸我妈非要了您得命不可！

以上分析了中学生离家出走得几点心理原因,虽不全面,但大体如此。另有一些心理原因,如迷恋上网、拜金思想等等,由于与以上心理原因错杂交融,所以不再另作分析。希望做家长得做老师得以及其她教育研究者们能够认真对待中学生离家出走这一社会性问题,共同努力,从源头治起,改变我们得教育观念,改革我们得教育制度,让我们得教育回归理性,让现象不再成为现象。

对中学生离家出走得心理分析及预防对策中学生离家出走虽受多种客观因素得影响,但其心理因素却起着主导作用。本文从几个事例入手,分析了中学生离家出走得心理原因,并从提高学生