部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件

1.时间顺序，即游览时间的先后顺序。 先看到什么，再看到什么，按照见到景物的 次序，来描写看到的景物。这样才能做到条 理清楚，不至于杂乱无章。比如：《观潮》 这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静， 人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮 观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波 奔涌。
2.空间（方位）顺序。即站在固定点 观察，按东南西北、上下左右不同的方位 来写。这种写法可以将景物介绍得更加全 面细致，使读者读后一目了然。
如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳 变化的顺序来写的。
在《海上日出》这篇文章中，我 就是先弄清日出前，日出中，日出后 各是什么样的，以及晴天时和多云时 日出的样子，然后连起来，明白海上 日出是很伟大的奇观的道理。
你还知道哪些游览文章的写作顺序？
结构梳理
记金华的双龙洞
金华城
洞口 途中 （很宽） （一片明艳） 罗店
外洞 （宽敞）
孔隙
内洞
（漆黑、有双龙和 石钟乳、比外洞大）
（狭小）
出洞
主题概括
课文按____游__览_的先后顺序，记叙了作者去 __________________金______华____的_所祖_双看__国到，龙山的以洞川景及象对的，_热_表_爱_达__了__作__者__对___。
仿写
用设问的修辞手法完成句子。
1.谁是最可爱的人？（英勇的解放军战士 ）。 2.什么是合作？合作就是（互相协作）。 3.（ 春天在哪里 ）？（春天在绿色的田野里）。
对比读一读
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第 三个人，是这样的小船。
拟人
句中有两对反义词，你能找出来吗？
宽
窄
缓
急
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急 不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时 时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有 多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
读出小溪的欢快、喜悦之情，以及作者愉 快的心情。
仿写
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。
小鱼在水中时而 吹泡泡,时而玩游戏, 时而跳出水面,时而睡 觉，快乐极了。
洞口 很宽
外洞 宽敞
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气 势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集 一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着 洞口的右边往外流。这是外洞。
从这些词句中，你感觉到了什么？
石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状 变化多端，颜色又各异。
仿写
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
即使学习进步很大，也不该趾高气扬， 而应再接再厉。
内洞 比外洞大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大 概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流， 声音轻轻的。
3.观察的先后顺序。它通常分两种：一是定 点观察，如站在公园某一角，对公园进行由远及 近的观察；又如我们登上塔顶，按东南西北的顺 序对塔下景物进行观察。
另一种是移动观察，就是随着脚步的移动 变换位置，一处一处地进行观察。如《参观人 民大会堂》一文，作者就是按参观的顺序，依 次写了五处景物。先写大会堂正门的国徽和柱 子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写 大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样就有条 理有重点地写下了作者在大会堂依次所看到的 景物。
路上 春色盎然
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还 是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
映山红
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都
大自然的热爱
拓展延伸
我国溶洞小览
桂林银子岩溶洞
北京石花洞
湖南梅山龙宫
贵州双河溶洞
湖北腾龙洞
课堂演练
一、根据课文内容填空。
作者游览的过程是（路上）→（ 洞口）→ （ 外洞 ）→（孔隙）→（内洞）→（出洞）
二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”。
1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那
么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。√（ ）
识字方法
加一加： 户+月=肩 客+页=额 比一比： 杠—杜 逝—浙 婉—蜿
图片识字：
蜿蜒
重难点字书写指导
sǔn 这一笔要出头
笋 竹笋
duān
端
这一笔要出头
巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。
juān
都含有“月”，注 意大小高低位置不同
yù jiān
鹃 郁肩
tún
臀
识字游戏
蜒
浙
漆
蜿
整体感知
读一读课文的第一自然段，填写表格。
时间
地点
人物
事件
4月14日 浙江金华 叶圣陶 游北山的双龙洞
朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把 下面的路线图补充完整。（课后第1题）
提示：找一找作者游览时的观察点。
路上→（洞口 ）→外（洞 ） →孔隙（ ）内洞→（ ）
出洞
理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作 者游览时作者是怎样表达自己的感受的。
溶洞，是地下水沿着可溶岩层层 面节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大 而成的洞穴。洞体大小不一，形态 多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温度变化 小，冬暖夏凉。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出。
3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源 在深黑的石洞里。 与前文呼应 贯穿全文
作者为什么要写小溪流呢？
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不 能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索，一 直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。
全班齐读狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的 进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作 者的好奇心。
孔隙 狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
臀额
词语解释
突兀森郁:形容山势险峻，树木 繁茂。用在文中，突出了洞口的 气势。
这片群山山势巍峨， 突兀森郁，气势壮观。
蜿蜒: 原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲 曲的姿态。
远远望去，长城像一 条卧龙盘在蜿蜒的山岗。
变化多端:形容变化极 多。文中是说石钟乳和 石笋样子多。
天空中的云变化多端,时而像一匹奔腾的 骏马,时而又像一只威武的狮子。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜鹃窄郁 肩
tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán
臀 移额陆 乳笋 端源
浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀 移额 陆 乳 笋 端 源
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。
出洞
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。
一起来总结：
路上：生机盎然 溪流形美声美 洞口：很宽 外洞：宽敞 孔隙：狭小 内洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样 把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课后 第2题）
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔 隙的窄小、低矮。
孔隙 狭小
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
假设句式 从“稍微、一点儿”你体会到什么？
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
仿写
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就 后退,那就什么事情也干不成了。
比盆栽的杜鹃显得有精神。
拟人
油桐
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
排比
路上 溪流形美声美
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而
窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山
大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出
来的。
形态各异的石钟乳。
三、游览顺序排一排。
（ 1 ）路上 （ 4 ）孔隙 （ 2 ）洞口 （ 5 ）内洞 （ 6 ）出洞 （ 3 ）外洞
上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的 顺序介绍了双龙洞，下面让我们再一次走进课文，去领略 美丽的双龙洞风景吧！
互动课堂
默读课文，按照作者游双龙洞的顺序， 写一写各个游览地点的特点吧！
内洞 有双龙
首先到的是蜿蜒在洞顶的双 龙，一条黄龙，一条青龙。我顺 着他的指点看，有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来， 间接点明了课文题目。