动物体的结构层次第一课时

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《动物体的结构层次》第一课时课件

组织
功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋。
结
分布:分布广泛。
缔
特点:细胞间隙大，细胞间质多
组
织
功能: 支持、保护、连结、营
养。
结论总结
动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织 1.组织是细胞分化的结果 2.人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织
课堂练习
1.构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接
新课学习
动物体有四大基本组织
上
分布: 分布在体表和管腔内表面。
皮
组
特点:细胞排列紧密，细胞间质
织
少。
功能: 保护等功能。
肌
类型: 骨骼肌、平滑肌、心肌
肉组织
分布: 附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁
功能: 收缩、舒张。
新课学习
动物体有四大基本组织
神
分布:分布在神经系统。
经
特点:由神经细胞构成。
人体
D.器官
组织
细胞系统
人体
作业布置
1.复习本节课所学知识 2.完成课后练习
板书设计
一、细胞分化形成组织二、人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织
新课学习
肌肉组织
骨骼肌
平滑肌
心肌
类型:
分布: 附着在骨骼上功能: 收缩、舒张
胃、肠等器官管壁上
心脏壁
新课学习
神经组织
分布: 分布在神经系统特点: 神经元细胞构成功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
新课学习
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 分布广泛
特点: 细胞间隙大，细胞间质多。

《动物体的结构层次》一课教学汇总

把所准备的显微镜、人体四种基本组织的永久切片，分发给各小组的同学。让他们细心地观察，并且区分开四种不同组织的特点。
这个过程，能让学生重复使用显微镜，加强他们的动手操作能力，培养他们细心观察的精神；更能让他们对组织结构有个感性的认识，使抽象的概念具体化。
3.5、通过练习巩固所学知识
师：现在我们做练习，请看大屏幕。（大屏幕展示节后练习题，引导学生回答。给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有何收获？）
生ห้องสมุดไป่ตู้学七年级上册说课稿
初中生物《动物体的结构层次》一节的教学说课
梁伟强周亚娟广东教育学院生物系
1说教学内容及教学目标
1.1教材内容及分析
《动物体的结构层次》选自人教版七年级上册第三章细胞怎样构成生物体”
第一节的内容，是一节在理解了有关细胞的知识基础之后，教师提供机会，以人自身为例，引导学生积极探究动植物的结构：从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次。让学生认识自身、认识动物体的结构。教材还安排了观察试验，通过重复的使用显微镜，让学生操作显微镜的动手能力得到进一步的提高。
分析：回答很好。（利用电脑显示细胞分裂过程，再做个具体的分析）提问：还
有哪些不明白？
回答：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？
分析：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？（自然地引入第二提的提问）
师：对，世界上有许多生物的奥秘在等待着我们去探索去发现，让我们共同努力吧！
4 4/15/2013
教师和学生一起把汽车的组成方法归纳出来，然后让学生利用这种方式把人体的组成归纳出来

初中1--动物体的结构层次1精品课件ppt课件

由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。
可编辑ppt
18
动物体的结构层次
练习
2、皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明皮肤中有结缔组织。
3、心脏
上皮组织
唾液腺
肌肉组织
股骨
神经组织
大脑
多个细胞
5
Hale Waihona Puke 动物体的结构层次一、细胞分化形成不同的组织
1、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
2、组织: 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
形成的细胞群。
可编辑ppt
6
动物体的结构层次
3、细胞分裂、细胞生长与细胞分化的关系多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化就形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。
行使一定功能的结构。
统消化系
三、器官构成系统和人体
1、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
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14
动物体的结构层次
2、人体是由八大系统构成的一个统一的整体。
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15
动物体的结构层次
人体的八大系统：
运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统
结缔组织
人体
系统
器官
（心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等）
可编辑ppt
运动系统消化系统循环系统呼吸系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统

七年级生物动物体的结构层次1

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寻乐吧，也算生活中的相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年龄、从一个工艺员做到了酿造车间主任的位置。坏消息不断地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。随着生产的进行，仓库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量明显不足，库存麦芽有80%以上是让步接收的麦芽，说艺术一点的话就是不合格品。优等品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒——花开特供啤酒的必备原料，如果没有优等品麦芽，花开特供啤酒的质量将大打折扣，而厂里已无足够的资金购买优等品麦芽了，供应商了解到花开啤酒的实际情况后也不肯赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊的境况。马启明为麦芽的事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供应科去协商麦芽采购的事宜，一踏进供应科办公室的门，就带着讨好的笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下的优等品麦芽不多了，是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来容易，钱呢？我给供应商笑人家还以为我是卖笑的，再说，有我这样又丑又老的男同志卖笑的吗？现在的供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠的货款还没有付清呢！现在厂子这样，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前的货款结清了才肯供钉子。“说不定那个供应商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们可以再找其它的供货商吗，现在供应商一捞就是一大把，还愁没有供应商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，肯定一打一个准。”马启明认为换个新供应商问题自然解决，他以为他的办法高明。“已经这样做了，可供货商说，货款到了50%以后才肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前的麦芽货款，在这里磨了两个星期，在厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司肯定是厂里输，最后好说歹说地给了一万块钱，剩下的钱还不知道什么时间给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱的是大爷，追债的是孙子”的闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来的话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引起金俊英的重视。停产是个善意的谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒的质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里没有钱我真没办法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更好。”金俊英踢皮球倒是

动物体的结构层次教学课件

运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统
生殖系统
运动、支持和保护消化食物和吸收营养吸入氧和呼出二氧化碳运输体内物质泌尿和排尿
调节人体的生理活动分泌激素。通过激素的作用，调节人体的生理活动生殖
“细胞”、“组织”、“器官”、“系统”、“人体”，这些结构之间有怎样的关系呢？请你用图解的形式表达出来。
6.将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来。
心脏唾液腺股骨大脑
上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织
7.观察下列各图，判断它们的结构层次，将图号填
入相应的空线中:属于器官的是 ③ ；属于组织的是 ④ ；属于细胞的是 ② ；属于系统是 ⑤ ；属于生物体的是 ① ；它们所代表的结构层次从微观到宏观依次是 ②④③⑤① 。
皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。这说明皮肤中可能包含了哪几种组织？
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
唾液腺咽
口腔食道
肝脏大肠
胃胰腺
小肠
肛门
消化系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统了。
第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
1. 细胞是生物体结构和功能
的基本单位。
细胞
人体
受精卵
约30小时
约40小时
约3天
约4天
约5天
约6天
约6周
约8周
约20周
约40周出生
2.生物体由小长大，是与细胞
的生长、分裂和分化分不开的。

《第二单元第二节动物体的结构层次》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册

《动物体的结构层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统；2. 能够运用所学知识，分析动物体的结构层次与功能的关系；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容：1. 观察实验：学生分组进行动物细胞模型制作和观察，了解细胞的基本结构和功能；2. 总结归纳：每个学生绘制动物体的结构层次图，将细胞、组织、器官和系统之间的关系进行归纳和总结；3. 知识应用：通过一些常见动物的图片或视频，分析它们的结构层次，了解结构层次与功能的关系，如心脏、肝脏、肺等器官；4. 拓展思考：根据所学知识，思考人类身体结构与动物体的异同，并尝试用所学知识解释一些常见的人体现象。

三、作业要求：1. 观察实验时，学生需认真观察并记录观察结果，了解动物细胞的基本结构和功能；2. 绘制结构层次图时，学生需认真分析并准确描述动物体的结构层次；3. 知识应用部分，学生需结合所学知识，进行深入分析和思考，得出合理的结论；4. 拓展思考部分，学生需积极思考并尝试用所学知识解释一些常见的人体现象。

四、作业评价：1. 学生提交的结构层次图和实验报告将作为评价作业完成情况的重要依据；2. 根据学生在知识应用和拓展思考中的表现，评价其分析和解决问题的能力；3. 鼓励学生在作业中提出自己的疑问和看法，给予积极的反馈和指导。

五、作业反馈：1. 学生应根据教师给出的评价结果，认真反思自己在作业中存在的问题和不足；2. 学生应积极与教师交流和讨论，共同探讨解决问题的办法；3. 教师应根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

通过本次作业，学生应能够更加深入地理解和掌握动物体的结构层次，以及它们与功能的关系。

同时，通过实验、绘图、分析和思考等环节的训练，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力也将得到进一步的提高。

此外，教师也应根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量。

动物体的结构层次_1中小学PPT教学课件

纳粹分子强迫犹太人佩戴的标志
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
1935年，德国撕毁《凡尔赛和约》，疯狂扩充军备。
在攫取权力后，希特勒迅速重建德国的军事力量。
1936年，德军开进莱茵非军事区。
三、日本法西斯化 1.经济危机对日本的影响 2.军部法西斯专政的逐步建立 3.亚洲战争策源地的形成
多个细胞
人体内的几种细胞
人体四大组织
上皮组织
由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
神经组织主要由神经细胞组成，能够产生和传导兴奋。
肌肉组织
主要由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。
结缔组织种类多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。
一、细胞分化形成组织
四、“柏林—罗马—东京轴心”的形成
1.《德意议定书》和《反共产国际协定》 2.“柏林—罗马—东京轴心”的形成
墨索里尼和希特勒在一起
轴心国的侵略野心
日本发动全面侵华战争之前进行了哪些侵略中国的活动？
P.29 温故知新参考答案
1、19世纪70年代,日本曾侵略台湾。2、 1894年发动甲午战争,强迫清政府签订《马关条约》。3、19世纪末,把福建占为势力范围。4、1900年参与八国联军侵华。 5、1904-1905年发动日俄战争,与俄国争夺中国东北。6、1915年与袁世凯签订灭亡中国的“二十一条”。7、1931年发动九一八事变,侵占中国东北。8、1932年制造一•二八事变,侵略上海。9、1937年制造卢沟桥事变,发动了全面侵华战争。
答：这说明含有上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织。
2、请用表解的形式表示人体的结构层次。
3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来。

《动物体的结构层次》教案一

动物体的结构层次九江市黄诚教学设计说明基于学生已有的动物细胞的了解，联系人体自身的结构，通过充分的观察、讨论与思考，归纳总结出人体的各种结构层次。

教学分析（一）教材分析本节介绍“动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次，这是基于以下原因：人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解；人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于知识的理解，又有利于激发学生学习的兴趣。

（二）学情分析通过细胞分裂、生长等细胞活动的学习以及前细胞的学习，学生已有“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这样的概念。

为这节课理解细胞分化、人体的结构层次等做好了铺垫。

教学目标1．知识与能力（1）说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

（2）识别人体的四种基本组织。

（3）描述人体的结构层次。

（4）初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

2．过程与方法显微镜观察人体的四种组织永久玻片，巩固显微镜的使用方法。

3．情感态度与价值观初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

教学重点1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.人体的结构层次。

教学难点1.人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.人体的四种基本组织。

课前准备学生准备：预习课本教师准备：PPT课件、显微镜、人体四种组织的永久玻片课时安排一课时教学策略创设情景——预习讨论——学生回答——教师评价——解决疑难——小结回顾教法建议细胞可以进行分裂使数目增多，而对于一个多细胞的生物个体来说，许多的细胞是如何组合成生物体的呢？本章安排了动物体的构成、植物体的构成和单细胞生物的生活三个方面的内容。

从细胞分裂出发，先介绍了大部分细胞失去了分裂能力，开始进行分化，形成了组织；然后在认识了动物的不同组织的基础上，介绍了器官和系统，最后介绍了人体的八大系统构成了人体。

第一节《动物体的结构层次》教案(人教版七年级上) (1)doc

第一节动物体的结构层次教案
教学目标
1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点和难点
重点：
1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕
课前准备
教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。

学生：教材、笔记本
教学设计。

(人教版)动物体的结构层次PPT课件1

受精卵
探究1
细胞分化形成组织
形状都相同，都有分裂能力
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
在个体发育的过程中，一个或者一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化形成组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
探究1
上皮组织
细胞分化形成组织
肌肉组织
形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。
结缔组织
神经组织
比较四种基本组织
组织上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织构成细胞功能
上皮细胞
肌细胞多种细胞神经细胞
保护(皮肤上皮)和分泌(小肠腺上皮) 收缩、舒张连接，保护，支持，营养感受刺激和产生、传导兴奋
探究2 组织进一步形成器官
1、观察鸡翅，你知道鸡翅由哪些组织构成？分布在哪里？ 2、如果你的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？
脑大
在大脑、胃、心脏等器官中，分别由哪些组织构成？其中以哪种组织为主？这个器官具有什么功能？
由不同的组织按照一定的次序构成，能பைடு நூலகம்成一定功能的结构 ——器官
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。

第一节动物体的结构层次

结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。
是。大脑主要由神经组织和结缔组织构成；大脑是对全身起调控作用的器官。
是。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成；胃是消化食物的器官。
是。心脏由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成；
心脏是将血液泵至全身的器官。
唾液腺
肝脏
胰腺
消化系统的组成
2、细胞分化形成组织
(上皮组织)
细胞分化
(肌肉组织) (神经组织)
(结缔组织)
组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成，称为组织。
实验：观察人体的基本组织
材料用具：四种组织永久切片、显微镜
要求： 1、辨认人体四种基本组织； 2、思考：（可参考课本P63有关内容）（1）四种组织分别由什么细胞组成？（2）四种组织分别具有什么功能？
6、人体是由八大系统构成的。
敬请指导！
小榄镇菊城中学李建
上皮组织:由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
如：皮肤上皮组织能保护体表，小肠腺上皮组织能分泌消化液。
肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
神经组织：主要由神经细胞构成;
功能：能够产生和传导兴奋。
结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。
人体的组成（八大系统）
运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统
五、小结：动物（人体）的结构层次
动物（人体）
1、 2、3、4、 5、6、 7、8
（八大系统）
（？？？？ … ）
？？？？
（多个器官）
上皮组织、肌肉组织神经组织、结缔组织

动物体的结构层次教案

及时带走二氧化碳。而且体育运动中各种
板
复杂的动作都是通过神经系统的调节作用
才能完成的。因此，人体是一个统一的整
体，在完成任何一项活动时，都需要各个
10 / 14
系统的协调合作。
由此初步形成“生物体是一个整体”的生
物学观点。
学生以图解的形式表示自己对 “细胞”、“组
6. 总结：细胞是如何构成一个完整的动物体的呢？以人体为
受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞期初在形
态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了
一小部分细胞仍然保持分裂能力以外，大部分细胞的形态、
学生观看不同的人体细胞，了解不同形态课
的细胞以及它们各自的功能。本环节将图件
形直观化，并且介绍不同细胞的功能，强
化“细胞分化” 概念中的要点，为导入“组
课
（ 2）理解“组织”概念
织”的概念，突破重难点。
件
“人以类聚，物以群分。 ”由形态相似，结构、功能相同的
细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。图示肌肉组织的形
成，以此类推，人体会形成不同的组织。
回应“温故知新”中的追问，理解“细胞
（ 3）小结
分化”与“组织”之间的关联。
细胞分化的结果是形成不同的组织。
1. 通过以上复习和预习，请观察下图，尝试区分①和②分别学生通过本图对细胞分裂和细胞分化进行
课
表示什么过程？说明理由。
图形上的区分，初步应用预习中所了解的
件
“细胞分化”的概念，加深概念的理解。
学
习
①
②
研
讨 2. 探讨：通过细胞分化为生物带来什么结果？
（ 1）图示人体细胞通过分化形成不同形状的细胞

动物体的结构层次PPT课件1 人教版

大脑对全身起调控作用
胃是消化食物的器官
心脏将血液泵至全身的器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官
器官构成系统和人体：
由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成系统。
• • • 人体的八 • 大系统： • • • •
运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统生殖系统内分泌系统
5.受到刺激能够产生兴奋并能传导兴奋的是（C） A.上皮组织 B.结缔组织 C.神经组织 D.肌肉组织
谢谢！
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1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

(人教版)动物体的结构层次优秀课件1

神经组织结缔组织
二、组织进一步形成器官
胃由哪些组织构成？
主要的组织是什么？
胃
二、组织进一步形成器官
胃消化器官
肺心脏将血液泵至全身的器官呼吸器官
三、器官构成系统和人体
口
咽肝胰大肠
唾液腺
食道胃
小肠
消化系统
三、器官构成系统和人体
运动系统
消化系统
呼吸系统
人体
循环系统
泌尿系统
神经系统
股骨
大脑
神经组织
结缔组织
2、尝试用图解的形式表示人体的结构层次
细胞
分裂分化
组织
肌肉组织上皮组织
器官
运动系统
消化系统循环系统
系统
呼吸系统
泌尿系统
人体
神经系统
结缔组织
神经组织
内分泌系统
生殖系统
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第二节
动物体的结构层次
细胞如何构成动物体？
动物
细胞
？
人体
自主学习一：阅读课本
思考 1、什么是细胞分化？
2、人体有哪些基本组织？四大组织的特点是什么，各有什么功能? 3、人体由哪些系统组成?
4、你能总结出细胞到个体的结构层次吗？
细胞分裂
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
神经细胞
红细胞
肌肉细胞
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 1、这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。 2、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。 3、起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。 4、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。 5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。 7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！ 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。

第一节《动物体的结构层次》教案(人教版初一上) (5)

第一节《动物体的结构层次》教案（人教版初一上）
(5)
第二单元生物和细胞
第三章细胞如何样构成生物体
第一节动物体的结构层次
教学目标
1.学生能讲出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识不人体的四种差不多组织。

2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3.学生会使用显微镜观看人体四种差不多组织切片。

4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点和难点
重点：
1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：学生对细胞分化形成组织难以明白得〔因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕
课前预备
教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。

学生：教材、笔记本
教学设计
课后作业«同步训练»
教学反思。

动物体的结构层次第一课时