七年级下册学生语文笔记开学正式
七年级下册语文笔记知识点总结
七年级下册语文笔记知识点总结一、词汇1. 实词与虚词：实词是有意义的词，包括名词、动词、形容词、副词等；虚词是无意义的词，如连词、介词、助词等。
2. 同音词、近义词与反义词：同音词是发音相同但意义不同的词，如“洗”、“系”；近义词是意义相近但用法有些不同的词，如“懒惰”、“懒散”；反义词是意义相反的词，如“富裕”、“贫穷”。
3. 词语搭配：指一些常在一起出现的词语，如“积极应对”、“早出晚归”。
4. 成语、俗语、谚语：成语是固定搭配的四个字词，如“金玉良言”；俗语是有名无实的习语，如“画蛇添足”；而谚语则是民间流传的智慧名言。
二、阅读1. 阅读策略：指读者在阅读过程中采用的方法和技巧，如预览、速读、略读、精读等。
2. 阅读理解：指读者对文本的理解和领悟。
3. 阅读态度：指读者在阅读过程中的心态和态度，如认真对待、积极思考、虚心向学等。
三、写作1. 写作方式：包括叙述、描写、说明、议论四种常见的写作方式。
2. 写作步骤：包括构思、提纲、翻译、修改四个步骤。
3. 写作技巧：包括运用比喻、对比、排比、夹叙夹议等手法提升文章表现力的技巧。
四、语法1. 词类：包括名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词、数词、量词、助词等十个词类。
2. 句子成分：包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语等七个句子成分。
3. 语法结构：指用句子成分合成的语法结构，如简单句、并列句、复合句等。
五、修辞1. 比喻：用比拟的方法去描写，加强表现力。
2. 比拟：直接进行比较描写。
3. 夸张：说出与实际不符的过度词语以达到强调的效果。
4. 借代：用某种代表代替具体事物。
5. 对偶：通过对称式的表达方式使语言更加优美、简洁、容易记忆。
六、修养1. 修身：指个人内心品质的修养，如做人守规矩、讲道德、处世相处等。
2. 规范：指遵循语言规范，如用词得当、语言规范、讲究礼仪等。
3. 养性：指培养良好的心态和素养，如稳态平和、学会感恩、情感管理等。
统编版七年级下册语文课堂笔记
统编版七年级下册语文课堂笔记七年级下册语文课程是学生学习语言文字和文学知识的一个重要阶段。
在这个阶段，学生将借助教材和课堂学习，掌握语文基础知识，提升语言表达能力，培养审美情趣和文学素养。
在这篇文章中，我们将主要从语文课堂笔记的角度，来探讨七年级下册语文课程的特点和内容。
七年级下册语文课程主要包括古代诗文、现代文学、修辞格等内容。
在古代诗文中，学生将学习到唐诗宋词等名篇佳作，了解汉字的演变和古代文学的魅力。
通过课文的阅读和分析，学生可以培养对古代文学的兴趣，感受诗词之美，提升语文素养。
在现代文学方面，学生将接触到当代作家的作品，了解现代文学的发展和特点。
通过阅读现代小说、散文等作品，学生可以了解当代社会生活和人文精神，培养对文学的审美情趣和人文素养。
此外，在修辞格方面，学生将学习诸如比喻、拟人、排比等修辞手法，了解修辞在语言表达中的应用和效果。
通过学习修辞格，学生可以提升语言表达的艺术性和表现力，增强文学欣赏能力。
在课堂学习中，学生应该注意做好语文笔记，及时记录课文内容和重点知识，加深对文学作品的理解和记忆。
在笔记中，学生可以用文字、图表等形式记录重点内容和思想，帮助自己理清文理思路，提高学习效果。
此外，在学习中，学生还应注重课外阅读和写作练习，拓展语文知识面和提升语言表达能力。
通过广泛阅读和积累写作经验，学生可以培养文学鉴赏能力和文字表达能力，为将来的学习和工作奠定良好基础。
总的来说，七年级下册语文课程内容丰富多样，注重培养学生对语文的热爱和兴趣，提升语言表达能力和审美情趣。
通过课堂学习和课外拓展，学生可以全面提高自己的语文水平和素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
希望同学们能够珍惜这段宝贵的学习时光，不断提升自己的语文能力，成为有文化底蕴、有思想深度的人才。
七年级下册语文笔记六篇
七年级下册语文笔记六篇【范文大全】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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以下是小编为大家收集的七年级下册语文笔记六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级下册语文笔记1(1)了解。
看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。
重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。
就是在不懂的地方标上符号。
如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。
就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。
例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?(6)记录。
就是做好读书笔记。
七年级下册语文笔记2１、注重激发学生学习兴趣。
准确把握三个维度：⑴情感、态度和价值观，⑵知识与能力，⑶过程与方法。
教师应努力想办法让学生有学习兴趣并使其长久保持。
语文课改，就是要让学生喜欢识字，喜欢写字，喜欢阅读，喜欢交际，有主动识字的愿望，对说话有浓厚的兴趣。
要实现这些，前提是尊重学生，与学生共成长。
２、培养学生学习语文的习惯。
对学生学习习惯的培养要从入学开始进行严格训练，一丝不苟。
要指导学生养成正确的写字习惯，充分重视读书、讲普通话等良好习惯的养成。
初一下学期语文电子版笔记
初一下学期电子笔记1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.9. 10. 11. 12. 13. 14. 中文名： 周树人别名： 鲁迅，周樟寿，周豫才 国籍： 中国 民族： 汉 出生地： 浙江绍兴 出生日期： 1881年9月25日 逝世日期： 1936年10月19日职业： 文学 作家，杂文家，思想家 毕业院校：南京路矿学堂，仙台医学院 代表作品： 《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》身高： 161厘米重要事件：新文化运动 笔记：这是一篇回忆性散文，也是一篇记叙鲁迅童年生活的作文百草园的生活：无忧无虑，主要体现在2、4、7段。
写百草园一直围绕着一个“乐”字。
2、4、7段分别写了百草园的美景、美女蛇的故事和雪中捕鸟。
第二段：“不必说”是为了撇开一些东西，为了突出“单是”，既然“单是”就那么趣味无穷，那么整个百草园就更是令人留念往返了。
而且这个句式还把诸多景物连在一起，将三个季节中的各种生物描绘下来，先写整体的多彩，再写泥墙根一带的趣味，理顺了层次。
第二段还运用了从整体到局部，从高到低，从低到高，从动到静，从静到动的顺序和多角度刻画，使文章更生动具体。
第四段：讲述了美女蛇的故事，给百草园增添了一种神秘色彩和乐趣。
第七、八段：主要写了捕鸟的时间、条件、方法、收获和教训，从中凸显了鲁迅的性格：没有耐心，求知好问。
同时也运用了欲扬先抑的手法，衬托了下雪后捕鸟的乐趣。
三味书屋：在过渡段中写出了“我”对去三味书屋的无奈与对百草园的恋恋不舍。
介绍了三味书屋的礼节、后院、教学内容、教书先生和同窗学友。
三味书屋的趣事：1、一有机会就出去玩2、折腊梅花3、寻蝉蜕教书先生：1、知识渊博但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
2、教学认真，不断增加教学内容，学生捧读四书五经。
3、不大束缚学生。
通过在课堂上贪玩表现教学方式的陈旧整篇文章通过鲁迅的描述写出童年的欢乐，体现教学的陈旧，可谓一篇佳作。
第二课字词(一) 昨(二) 然(三) 每(四) 于(五) 等了蒲公英。
七年级下册课堂笔记
七年级下册课堂笔记七年级下册人教版课堂笔记。
一、语文。
1. 文学常识。
- 作者杨振宁，美籍华裔物理学家，1957年获诺贝尔物理学奖。
- 邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
2. 字词积累。
- 宰割（zǎi gē）：比喻侵略、压迫、剥削。
- 筹划（chóu huà）：想办法，定计划。
- 彷徨（páng huáng）：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
3. 内容要点。
- 文章采用小标题的形式，分别从“从‘任人宰割’到‘站起来了’”“两弹元勋”“邓稼先与奥本海默”“民族感情？友情？”“‘我不能走’”“永恒的骄傲”六个方面来介绍邓稼先。
- 通过对比邓稼先与奥本海默，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有私心的品质。
1. 文学常识。
- 作者都德，法国小说家。
2. 字词积累。
- 懊悔（ào huǐ）：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
- 祈祷（qí dǎo）：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
3. 内容要点。
- 故事背景是普法战争，法国战败，阿尔萨斯和洛林被割让给普鲁士。
- 小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受是文章的主要内容。
通过描写他的心理变化，从贪玩、不爱学习到热爱法语、热爱祖国。
- 韩麦尔先生是一个恪尽职守、道德高尚的教师形象。
他穿上那套漂亮的礼服，认真地给学生上最后一课，体现了他对祖国语言的热爱和对侵略者的无声抗议。
二、数学。
（一）相交线与平行线。
1. 相交线。
- 邻补角：两个角有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角，互为邻补角。
如∠1和∠2是邻补角，∠1 + ∠2 = 180°。
- 对顶角：一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，具有这种关系的两个角，互为对顶角。
对顶角相等，如∠1和∠3是对顶角，则∠1 = ∠3。
七年级语文下册重点知识点笔记
七年级语文下册重点知识点笔记一、文言文阅读1. 文言文阅读的基本方法•先了解文章大意，读懂文句概括段意；•重点理解关键词汇，结合上下文理解词义；•特别注意文言文的固定搭配和成语用法；•理解文言文常用的修辞手法，如比喻、夸张、反复等。
2. 文言文阅读的常见难点•古代语言的特殊表达方法；•名词、动词、形容词等的用法和变化；•语法结构的复杂性；•历史典故和文化背景的理解。
二、文言文翻译1. 文言文翻译的基本要求•准确把握原意，不加注、不漏译、不误译；•文意通顺，符合汉语表达习惯；•语言规范，符合文言文语言特点。
2. 文言文翻译的常见方法•整体把握句子，对照原文用现代汉语表达；•求助辞典，查找生词和句型；•打好基础，多读文言文著作。
三、现代文阅读1. 现代文阅读的基本方法•了解文章结构，逐句理解；•注意文章的主题和中心思想；•分析文章中的词语、句子，理解难点；•理解作者的观点和态度。
2. 现代文阅读的常见难点•专业术语和领域知识的理解；•居多词、方言词、外来语等汉语语言情况；•区分虚词、实词等语言现象。
四、现代文写作1. 现代文写作的主要要求•符合语法规范；•思路清晰连贯；•用词准确、简洁；•具有逻辑性和说服力。
2. 现代文写作的常见难点•呈现信息的方式和手段；•选取适当的论据和例证；•组织内容的结构和层次。
五、词语、语法知识点总结1. 词语知识点•词性和词义的概念和区分；•词语拼写规范和错词排查方法；•汉字词语的基本笔顺和常用字形及用法；•常用词语的同义词、反义词、歧义词等。
2. 语法知识点•词语在句子中的成分和功能；•句子类型及其特点；•句子成分的搭配和用法；•常见语法错误及其改正方法。
六、本学期重点阅读材料•《水浒传》选读；•《围城》选读；•《诗经》选读；•现代文短篇小说及散文。
以上是本文对七年级语文下册重点知识点的笔记总结，希望对广大学生的学习有所帮助。
七年级下册语文第一课课堂笔记
七年级下册语文第一课课堂笔记一、课程引入老师以“春天的脚步”为引子，开启了我们对本学期第一课的学习。
春天，万物复苏，生机勃勃，正如我们七年级的学生，充满朝气和活力。
老师鼓励我们要像春天一样，充满活力，勇往直前。
二、新课内容《春》的阅读我们首先一起朗读了朱自清的《春》。
老师引导我们注意朗读的节奏和感情，让我们在朗读中感受春天的美好和生机。
通过朗读，我们仿佛看到了春天的景象：绿草如茵，百花争艳，春风拂面，鸟语花香。
生字新词的学习老师详细讲解了课文中的生字新词，如“欣欣然”、“朗润”、“酝酿”等，帮助我们理解它们的含义和用法。
老师还鼓励我们在日常生活中多使用这些新学到的词汇，以丰富我们的语言表达。
课文内容解析老师详细分析了课文的结构和内容，让我们理解了作者通过描写春天的景物来表达对春天的喜爱和赞美之情。
同时，老师还引导我们思考，为什么作者会选择这些景物来描写春天，这些景物有哪些特点，以及它们如何体现春天的美好。
写作技巧的学习在解析课文的过程中，老师还向我们介绍了作者朱自清使用的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描写来展现春天的生机和活力。
老师鼓励我们在写作时也可以尝试使用这些技巧，使我们的文章更加生动有趣。
三、课堂互动老师还组织了我们进行了一次有趣的课堂互动。
她让我们分小组，每组选择一种春天的景物进行描述，然后让其他小组猜出是哪种景物。
这个活动不仅让我们更加深入地理解了课文中的描写手法，还锻炼了我们的口语表达能力和团队合作精神。
四、课堂总结在课堂的最后，老师总结了本节课的主要内容，并鼓励我们要像春天一样充满活力和希望，努力学习，不断进步。
她还提醒我们要在日常生活中多观察、多思考、多写作，以提高我们的语文水平。
五、课后作业老师布置了课后作业，要求我们写一篇关于春天的作文，题目自拟。
老师鼓励我们发挥自己的想象力，用生动的语言描绘出春天的美好景象，并尝试使用在课堂上学到的写作技巧。
通过这节课的学习，我们不仅了解了春天的美好和生机，还学到了许多新的生字新词和写作技巧。
七年级下册学生语文笔记(开学正式)
1 邓稼先1、汉字注音。
元勋(xūn) 鲜为人知(xiǎn) 孕育(yùn) 谣言(yáo)昼夜(zhòu) 鞠躬尽瘁(cuì) 罗布泊(pō) 曛(xūn)选聘(pìn) 至死不懈(xiè) 铤(tǐng) 殷红(yān)妇孺皆知(rú 无垠(yíng) 萦带(yíng)2.解释下面的词语。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知:很少被人知道。
当之无愧:毫无愧疚地接受(名声、荣誉等)。
马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
家喻户晓:每家每户都明白、都知道。
喻,明白、了解。
晓,知道。
截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。
截然,分明地,显然地。
层出不穷:接连不断地出现。
层,重迭,重复。
穷,穷尽。
3、本文就是一篇人物传记。
人物传记就是记录人物生平事迹的一种实用文。
一般有两类:一类就是记述自己的生平,一类就是记述她人的生平。
传记最大的特点就就是“实录”。
4、当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空。
就是她,长空铸剑,吼出雄师的愤怒;就是她,以身许国,写下山河的颂歌。
殷红热血,精忠报国,她就是共与国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,她就是中华民族不倒的脊梁。
5、描写的方法:(1)、概括介绍与具体描写;(2)、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;(3)、正面描写与侧面描写(4)、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉(5)、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)2 说与做1、汉字注音。
典籍(jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí) 锲而不舍(qiè)慷慨(kǎi) 淋漓(lí) 目不窥园(kuī) 兀兀穷年(wù)无暇(xiá) 迭起(dié) 沥尽心血(lì) 迥乎不同(jiǒng)2.解释下面的词语。
七年级语文下册(人教版)全册笔记 超详细
七年级语文下册(人教版)全册笔记超详细第一单元: 语言运用作文技巧- 使用恰当的连接词来衔接句子和段落- 使用具体的描写词语来增强作文的生动性- 注意语法和标点符号的正确运用小说阅读- 阅读小说时要注意理解故事情节和人物性格- 分析小说的结构和主题，掌握作者的意图- 可以研究一些优秀的写作技巧和表达方式第二单元: 古诗文赏析古诗文的艺术特征- 古诗文具有深刻的思想性和美感- 古诗文的用词精炼、意境独特- 研究欣赏古诗文可以提升语言表达能力唐诗欣赏- 研究欣赏唐诗的韵律和意境- 了解一些著名的唐代诗人和他们的作品- 尝试自己写一首简单的唐诗第三单元: 记叙文阅读记叙文的特点- 记叙文通过故事情节来表达主题- 记叙文要有明确的结构和引人入胜的开头- 可以研究一些描写方法和修辞手法《小英雄雷锋》赏析- 阅读《小英雄雷锋》这篇经典的记叙文- 分析文中的人物形象和感人故事- 思考雷锋精的启示和影响第四单元: 说明文阅读说明文的特点- 说明文要简明扼要地介绍事物的性质、特征和用途- 说明文要注意使用恰当的方法和结构来表达- 学会提取文章中的重点信息和总结归纳阅读说明文《羽毛球的由来》- 了解羽毛球的起源和发展历程- 研究羽毛球的相关知识和技巧- 思考运动对身体健康的重要性第五单元: 动漫人物漫画创作动漫创作的基本要素- 研究绘画的基本技巧和方法- 培养观察力和想象力，创作属于自己的动漫人物形象- 可以尝试画一些简单的漫画片段喜欢的动漫人物介绍- 介绍自己喜欢的动漫人物，包括他们的形象、个性和故事背景- 分析为什么自己喜欢这些动漫人物- 可以尝试自己创作一个属于自己的动漫人物形象以上是《七年级语文下册(人教版)全册》的一些笔记，希望对你的学习有所帮助。
初一语文笔记整理版
初一语文笔记整理版一、字词部分。
1. 生字词。
- 多音字，如“行”，在“行走（xíng）”和“银行（háng）”中的不同读音及用法。
- 形似字辨析，像“辩”（辩论）、“辨”（辨别）、“辫”（辫子）的区别。
2. 词语积累。
3. 字词的特殊用法。
- 名词作动词，如“鞭数十（鞭，名词用作动词，鞭打）”。
- 形容词作名词，如“温故而知新（故，旧知识；新，新的知识）”。
二、文学常识。
1. 作者简介。
- 作者的文学流派或风格特点，如鲁迅，他的作品多具有批判现实主义风格，对封建礼教、旧传统等进行深刻批判。
2. 文体知识。
- 记叙文：六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用。
顺叙使文章条理清晰；倒叙能引起读者的阅读兴趣，制造悬念；插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充等。
- 古诗词：诗的分类（古体诗、近体诗，近体诗又分为律诗和绝句），词的相关知识（词牌名、词的流派如豪放派和婉约派等）。
三、文言文知识（如果涉及文言文课文）1. 实词。
- 古今异义词，如“走”在古代是“跑”的意思，现代是“行走”的意思。
- 通假字，像“项为之强（强通僵，僵硬）”。
- 一词多义，如“之”有“助词（的）、主谓之间取消句子独立性、代词等多种用法。
2. 虚词。
- 常见虚词“而”“其”“于”等的用法。
“而”可表示并列（敏而好学）、承接（温故而知新）、转折（人不知而不愠）等关系。
3. 文言句式。
- 判断句，如“……者，……也”（陈胜者，阳城人也）。
- 省略句，“（余）见渔人，（渔人）乃大惊”。
4. 文言文翻译方法。
- 留（保留专有名词）、删（删去无实义的虚词）、补（补充省略成分）、换（古今异义词换成现代词语）、调（调整语序）。
四、课文内容分析。
1. 主题思想。
2. 结构层次。
3. 人物形象（如果课文中有描写人物）4. 景物描写（如果课文中有景物描写）五、写作特色。
初一语文下册知识点重点笔记
初一语文下册知识点重点笔记初一语文下册知识点重点笔记一、叙述人称(三种人称)：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。
用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。
写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。
”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
)二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)：1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。
作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
)三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
人教版七年级下册语文课堂笔记
人教版七年级下册语文课堂笔记1. 作者简介。
- 杨振宁，美籍华裔物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
2. 字词积累。
- 元勋（xūn）：立大功的人。
- 奠基：奠定建筑物的基础。
- 选聘（pìn）：挑选聘用。
- 挚友：亲密的朋友。
- 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
- 鲜为人知：很少有人知道。
鲜，少。
3. 文章结构与内容。
- 第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
- 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
他在美国获得博士学位后，毅然回国，为中国的核武器研制事业做出了不可磨灭的贡献。
- 第三部分：写邓稼先与奥本海默的对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿等品质。
奥本海默是美国的原子弹设计领导人，他锋芒毕露；而邓稼先则是最有中国农民的朴实气质的人。
- 第四部分：写作者得知中国的原子弹工程是在没有任何外援的情况下自力更生搞出来的，为邓稼先而骄傲。
- 第五部分：具体描写邓稼先在极端困难的条件下，在罗布泊试验场隐姓埋名地工作，为中国的核武器事业奉献一切的事迹。
- 第六部分：写作者对邓稼先的总的评价，他是“永恒的骄傲”。
1. 作者简介。
- 臧克家，现代诗人。
他的诗作多为现实主义风格，讲究炼字炼句。
2. 字词积累。
- 锲而不舍（qiè）：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
- 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
- 沥尽心血：比喻付出了全部精力。
沥，滴。
- 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
衙，衙门。
3. 文章结构与内容。
- 第二部分（8 - 20）：写闻一多先生作为革命家的“说”和“做”。
他“说”了就“做”，言论与行动完全一致。
他起先小声说，只有昆明的青年听得到；后来他“说”了，跟着的就是“做”，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。
他在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓，最后以自己的生命实证了他的“言”和“做”。
七年级语文下册知识点笔记
七年级语文下册知识点笔记第一单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《伤逝》：以唐代杜甫的《春望》为引子，通过状物描写，表现自然万物依然春意盎然，而人类却抱愁涂炭的情景；用“既”“则”“又”等连接词表达情感。
2.《赋得古原草送别》：通俗易懂，通过“暮春”描写大自然，反衬人类的悲苦之情；通过用“伤离别之心”评价古代人文化内涵。
3.《小石潭记》：通过形象描写，表达了诗人对生命的思考，同时评价了生命的可贵和虚无。
二、常识篇1.风景①风景：指风光、景色、风貌等。
②描写风景的方法：⑴形容词法：如美丽的、雄伟的等。
⑵对比法：如山峦连绵和深谷幽深。
⑶排比法：一层一层或一朵一朵地展现。
⑷夸张法：用夸张的手法表现出的景色更为壮观。
⑸象征法：艺术家运用象征的手法表达心中的情感。
2.感受狭义上的感受指的是人的感情体验；广义上则包括感官的体验和认识过程的感受。
三、应用篇1.推广公园活动2.在文学作品中找到描写风景的片段3.对如何表达感受所创作的作文等。
第二单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《突围》：为了避免被水淹没，译者和现场民众合作对围巾上下功夫，做出了让人敬佩的成绩。
2.《白雪爱晚》：以“雪”为主题，展示雪的特色，调动读者“世界一片白”的想象。
3.《过零丁洋》：哲理人生感悟，表现出人与自然的沟通。
二、常识篇1.雪①雪：是指自天空中以雪花形式降下的气态水，下雪也是一种自然现象。
②描写雪的方法：形容词法、对比法、排比法、夸张法、象征法、递进法和其他多种方法。
2.人与自然的关系①人类的发展源于自然环境。
②人类对自然的认识也不断深化。
③人类对自然进行了大量的开发和变革。
④人类在享受自然资源和环境的同时，也面临着自然环境所带来的危害。
三、应用篇1.仿写《过零丁洋》。
2.团队合作，拿到囧囧森林的小红花。
3.走近自然，感受自然之美等。
第三单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《阳光小区》：饱含医者仁心、邻里和睦、传递正能量的人文关怀。
七年级下语文课堂笔记
七年级下语文课堂笔记七年级下语文（人教版）课堂笔记。
1. 作者简介。
- 杨振宁，美籍华裔物理学家，1957年获诺贝尔物理学奖。
与邓稼先有着半个多世纪的真挚友谊。
2. 字词积累。
- 元勋（xūn）：立大功的人。
- 奠基（diàn）：奠定建筑物的基础。
- 选聘（pìn）：挑选聘用。
- 挚友（zhì）：亲密的朋友。
- 可歌可泣（qì）：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
- 鲜为人知（xiǎn）：很少有人知道。
- 当之无愧（kuì）：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
- 锋芒毕露（lù）：锐气和才华全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
- 家喻户晓（yù）：每家每户都知道。
- 妇孺皆知（rú）：妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
- 马革裹尸（guǒ）：用马皮把尸体裹起来。
指英勇牺牲在战场。
- 鞠躬尽瘁（cuì），死而后已（yǐ）：指恭敬谨慎，竭尽心力。
3. 文章结构。
- 第一部分：引出邓稼先。
- 通过列举1898年的“任人宰割”的时代背景，引出为中华民族做出巨大贡献的邓稼先。
- 第二部分：生平简介与贡献。
- 简单介绍邓稼先的生平经历，重点阐述他在原子弹、氢弹研制方面的巨大贡献。
- 第三部分：对比烘托。
- 将邓稼先与奥本海默进行对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿的性格特点。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露；而邓稼先最不引人注目，却是最有中国农民的朴实气质的人。
- 第四部分：感情震荡。
- 写作者得知中国的原子弹工程没有任何外国人参加时的激动心情，为邓稼先的奉献精神所震撼。
- 第五部分：沙漠创业。
- 描述邓稼先在艰苦的沙漠环境中领导科研团队进行原子弹研制工作的情景，体现他不怕困难、勇于奉献的精神。
- 第六部分：永恒骄傲。
- 高度评价邓稼先的一生，称他是“永恒的骄傲”，表达对邓稼先的崇敬和怀念之情。
语文君七年级下册课堂笔记
语文君七年级下册课堂笔记七年级下册语文课程内容丰富多彩，包括了课外阅读、文言文、古诗词等多个方面的学习。
下面我将根据我的课堂笔记，分47点详细介绍这些内容。
一、课外阅读：老师鼓励我们多读书，提出了多种读书的方式，如纸质书、电子书等。
二、文言文：老师为我们详细讲解了文言文的特点，要求我们掌握文言文的基本语法和表达方式。
三、扫黑除恶：课上讲解了这个社会热点问题，要求我们关注社会现象，积极参与扫黑除恶的活动。
四、古诗词欣赏：学习了唐诗宋词的写作技巧，老师鼓励我们在写作中运用古诗词的表达方式。
五、语文作文：老师详细讲解了作文的写作技巧，包括人物描写、环境描写、情节安排等方面。
六、记叙文：学习了记叙文的写作要点，老师要求我们在写作中注意结构的合理性和情节的连贯性。
七、议论文：学习了议论文的写作方法，包括观点表达、论据支持等方面，老师要求我们在写作中表达自己的观点。
八、说明文：掌握了说明文的写作技巧，要求我们在写作中对事物进行分类、概括和说明。
九、作文评改：老师指导我们对作文进行评改，帮助我们找出问题，并提出改进建议。
十、朗读诵读：老师要求我们多练习朗读诵读，提高语言表达能力，锻炼音韵感。
十一、汉字书写：提高书写技巧，重视字体工整、规范。
十二、诗歌朗诵：学习古今诗歌，并进行自己的诵读练习，提升语感。
十三、报刊阅读：提倡多读报纸杂志，了解时事新闻，拓宽知识面。
十四、词语搭配：学会正确搭配词语，增加语言表达的准确性。
十五、课外作业：每节课后都安排了一定量的作业，要求及时完成。
十六、语文知识点：每节课老师会总结当天所学知识点，加深理解。
十七、语文复习：老师提醒我们定期复习所学知识，巩固记忆。
十八、语文考试：定期进行语文考试，检验学习成果，及时调整学习计划。
十九、语文笔记：用心记录课堂内容，方便复习和提高。
二十、语文思维：开展语文思维训练，培养逻辑思维和批判思维。
二十一、语文感悟：在课外也要多思考语文知识，加深领悟。
部编版七年级下册语文课文笔记
部编版七年级下册语文课文笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版七年级下册语文课文是学生学习语文的一部分，内容涵盖了各种各样的文学作品，从古代到现代，从诗歌到散文，从传统到现代。
这些课文内容丰富多样，既有经典的文学名著，也有新颖的现代文学作品，涵盖了各个方面的文学风格和主题。
学生通过学习这些课文，不仅能够提高对语言文字的理解和运用能力，还能够培养对文学的兴趣和鉴赏能力。
本文将对部编版七年级下册语文课文进行总结和分析，包括每篇课文的主题、情节、人物以及教育意义等方面的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这些课文，提高语文学习的效果。
1.《狼家村》《狼家村》是一篇现代小说，讲述了一个叫狼家村的小山村发生的一场变故。
主人公小鸦和小狗在狼家村长大，但是他们的父母都被村里的狼吃掉了。
小鸦和小狗虽然性格迥异，但是他们之间有着深厚的友谊，最终在一次与狼的搏斗中，成功击退了狼群，保护了村里的人民。
这篇小说通过描述小鸦和小狗的友谊和勇敢，展现了友谊和勇气的重要性。
同时也传达了爱与牺牲的主题，教育人们要有勇气和担当，保护身边的人和事物。
2.《岳飞》《岳飞》是一篇传记散文，叙述了南宋名将岳飞的一生事迹。
岳飞生性豪爽，心系国家民族，历经千辛万苦，终于成为一代名将，为南宋的抗金斗争做出了重大贡献。
由于功劳过大，岳飞遭到朝廷排挤，最终被冤狱处死。
这篇传记散文通过叙述岳飞的一生，展现了他的忠诚和勇气，同时也揭示了中华儿女的爱国精神。
岳飞的一生虽然悲剧，但是他的精神永存于民间，成为后人学习的楷模。
3.《竹篮子》《竹篮子》是一篇寓言故事，讲述了一个竹篮子为了帮助主人搬运水而奋斗的故事。
竹篮子每天都在为主人搬水，虽然疲惫不堪，但是依然坚持不懈。
最终，主人感动了，给竹篮子加了一根挡板，让它可以搬运更多的水。
这篇寓言故事通过竹篮子的坚持和努力，传达了奉献和助人为乐的主题。
同时也反映了人们在困难面前要有坚强的意志和毅力，相信只要努力不懈，就一定能够取得成功。
七下语文课堂笔记
七下语文课堂笔记人教版七年级下册语文课堂笔记。
一、第一单元。
1. 作者简介。
杨振宁，美籍华裔物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
他写这篇文章是为了纪念自己的好友邓稼先，从一个科学家的角度，对邓稼先的生平事迹和卓越贡献进行了回顾和总结。
2. 字词积累。
- 宰割（zǎi gē）：比喻侵略、压迫、剥削。
- 筹划（chóu huà）：想办法，定计划。
- 彷徨（páng huáng）：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
- 仰慕（yǎng mù）：敬仰思慕。
3. 文章结构。
- 第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
- 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
- 第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，突出邓稼先的品格。
- 第四部分：作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没有任何外国人参加，是自力更生的结果，感到骄傲。
- 第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。
- 第六部分：总结全文，从各方面高度评价邓稼先的伟大功绩，表达作者对他的深情。
4. 人物形象。
邓稼先：忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿、具有最高奉献精神的科学家。
他为了中国的核武器事业，隐姓埋名，奉献出自己的一生，在艰苦的环境中克服重重困难，鞠躬尽瘁，死而后已。
1. 作者简介。
2. 字词积累。
- 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
- 兀兀穷年（wù wù qióng nián）：辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
穷年，终年、一年到头。
- 沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：比喻付出了全部精力。
3. 文章结构。
- 第一部分（1 - 7）：记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点。
七年级全册语文笔记
七年级全册语文笔记七年级的语文学习，就像一场充满惊喜和挑战的冒险。
而我的语文笔记，就是这场冒险中的藏宝图。
还记得刚上七年级的时候，对语文这门课充满了好奇和期待。
第一堂课，老师在黑板上写下了龙飞凤舞的几个大字，那劲头仿佛要把知识直接刻在我们的脑海里。
从那一刻起，我就知道，这一年的语文学习肯定不简单。
翻开我的语文笔记本，首先映入眼帘的是密密麻麻的古诗词。
“东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
”曹操的这首，那可是让我费了不少功夫。
当时老师讲解的时候，说要体会诗人那种壮阔的胸怀和豪迈的气概。
我就在想，这气概到底是个啥？琢磨了半天，也没个头绪。
后来，老师让我们闭上眼睛，听她用充满感情的声音朗诵。
那一瞬间，我好像真的看到了波涛汹涌的大海，感受到了曹操站在海边，望着无边无际的天际，心中涌起的壮志豪情。
我赶紧在笔记上写下自己的感受：“原来，诗词的魅力就在于能让我们穿越时空，和古人共鸣。
”再往后翻，是文言文的部分。
十二章，那可真是让我又爱又恨。
“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”读起来倒是朗朗上口，可要理解其中的意思，还真不容易。
特别是那些之乎者也，把我绕得晕头转向。
为了记住这些知识点，我把每一个字词的解释都写得大大的，还用不同颜色的笔标注重点。
记得有一次，晚上复习的时候不小心睡着了，梦里都在念叨着“吾日三省吾身”，把我爸妈都给逗乐了。
说到现代文，老舍先生的给我留下了深刻的印象。
老师让我们找出文中描写济南冬天景色的句子，并且分析作者的写作手法。
我瞪大眼睛，逐字逐句地读，生怕错过了什么精彩的地方。
“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这比喻，简直太绝了！我在笔记上写道：“老舍先生真是个观察细致的高手，能把济南的冬天写得这么美，我以后也要学会这样观察生活。
”除了课文，语文笔记里还有很多关于语法和修辞的内容。
主谓宾定状补，比喻拟人排比夸张，这些知识一开始让我头疼不已。
语文初一笔记
语文初一笔记上初一的时候，那语文笔记啊，可真是让我又爱又恨！记得刚开学，老师就强调了语文笔记的重要性，还特意叮嘱我们准备一个厚厚的笔记本。
当时我心里还犯嘀咕：“真有这么多东西要记？”可事实证明，老师是对的。
最开始的几节课，主要是学习文言文。
哎呀，那一个个陌生的字词，复杂的句式，简直让我头晕眼花。
老师在黑板上写得密密麻麻，我在下面手忙脚乱地抄。
就说那篇吧，什么“学而时习之，不亦说乎”，什么“吾日三省吾身”，每个字都好像认识，可组合在一起，意思就变得深奥难懂。
老师一边讲解，一边让我们记下重点字词的解释、通假字、古今异义等等。
我那笔就跟飞似的，生怕漏了一个知识点。
有一次，老师讲得特别快，我光顾着埋头苦抄，根本没来得及理解。
结果等我抄完抬起头，发现老师已经在讲下一个知识点了，而我对刚刚抄的东西还是一头雾水。
没办法，只好下课去问同学。
这一问才知道，原来有些东西不用全抄，关键是要理解。
从那以后，我学聪明了，先听老师讲，理解了再记笔记。
还有一次，上这一课。
老师为了让我们更好地感受古代文人的风趣，不仅给我们详细讲解了文章的内容，还讲了很多关于谢太傅一家的背景故事。
我听得津津有味，笔记也记得格外认真。
什么“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，我在旁边批注着：“一家人在大雪天聚在一起谈论诗文，好有文化氛围啊！”还画了个小笑脸。
当老师讲到“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。
’兄女曰：‘未若柳絮因风起。
’”时，我特意把这两句话重重地圈了起来，在旁边写道：“胡儿的比喻太直接，还是谢道韫的‘柳絮’更有意境，才女啊！”这一堂课下来，我的笔记本都快被写满了。
说到笔记，不得不提我们的语文老师。
她的板书那叫一个漂亮，字体工整，条理清晰。
有时候，她还会用不同颜色的粉笔来区分重点和次重点，这可给我们记笔记省了不少力。
而且，她总是会在一些容易出错的地方特别强调，还会举一些有趣的例子帮助我们记忆。
比如在讲“之”字的用法时，她会说：“这个‘之’字啊，就像个调皮的小精灵，在不同的句子里有不同的身份，大家可要把它看住咯！”然后就列举了“之”字作代词、动词、助词等各种用法的例子，让我们一下子就明白了。
七年级语文下册笔记
七年级语文下册笔记一、第一单元。
1. 作者简介。
- 杨振宁，美籍华裔物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
2. 字词积累。
- 生字：元勋（xūn）、奠基（diàn）、选聘（pìn）、谣言（yáo）、背诵（sòng）、昼夜（zhòu）、昆仑（lún）、挚友（zhì）。
- 词语：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
家喻户晓：每家每户都知道。
妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。
指英勇牺牲在战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
3. 文章内容。
- 本文采用小标题的形式，从不同方面展现了邓稼先的伟大贡献和优秀品质。
- 第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先，将邓稼先的贡献置于广阔的社会背景之中。
- 第二部分“两弹元勋”，直接点明邓稼先的身份，概括他的杰出贡献。
- 第三部分“邓稼先与奥本海默”，通过对比邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿的性格特点。
- 第四部分“民族感情？友情？”，写出了邓稼先在面临是否回国的抉择时，坚定地选择了回国，体现他的爱国情怀。
- 第五部分“‘我不能走’”，通过描述邓稼先在艰苦的工作环境下坚持工作，表现他对工作高度的责任感和无私奉献精神。
- 第六部分“永恒的骄傲”，表达了作者对邓稼先的崇敬和赞扬之情。
1. 作者简介。
2. 字词积累。
- 生字：地壳（qiào）、仰之弥高（mí）、锲而不舍（qiè）、炯炯目光（ji ǒng）、兀兀穷年（wù）、沥尽心血（lì）、群蚁排衙（yá）、校补（jiào）、函寄（hán）、赫然（hè）、潜心贯注（qián）。
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5、描写的方法：
(1）、概括介绍与具体描写;
(2)、肖像(外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
刮目相待：拭目相看,用新的眼光看待。
3、司马光，世称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。作为史学家,他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，
４、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪？
“邪”通“耶”,语气词,表反问。
5、一词多义。
（１）当：当涂掌事（掌管，主持）
但当涉猎(应当)
（2）见:见往事耳（了解)
七年级下册学生语文笔记（开学正式)
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
ﻩ
１邓稼先
１、汉字注音。
元勋(xūn)鲜为人知(ｘiǎｎ)孕育(ｙùn）谣言(ｙáｏ)
昼夜(zhòu）鞠躬尽瘁(cuì)罗布泊(pō)曛（xūｎ）
5、散文的分类:抒情散文和叙事散文
散文的特点:形散而神不散
3＊回忆鲁迅先生
１、加点字的读音。
咳嗽（kéｓoｕ）舀(yǎo）虹口（hónɡ）调羹(ɡēｎɡ)
绞肉(jiǎo）腻(nì)阖(hé）校对(ｊiào）
疙瘩（ɡē ｄɑ)揩(ｋāｉ)深恶痛绝（wù）
２．解释下列词语的含义。ﻩ
(1)明朗:明显;清晰。（2）安顿：安详,安稳。
（1）.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰;唐诗杂论,楚辞校补；深刻钻研,一丝不苟。（2）.一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。（3).深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。一口一心为自由，专为革命献一生。（4)．为民主、为和平、为大众、成仁取义，反独裁、反内战、反特务、虽死犹生。
鞠躬尽瘁，死而后已:兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻,明白、了解。晓,知道。
截然不同:断然不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地,显然地。
层出不穷：接连不断地出现。层,重迭，重复。穷,穷尽。
3、本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类:一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。
常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后)抑后（先)扬、欲扬先抑。
４孙权劝学
1、生字注音
卿（qīg）岂（qǐ)邪(ｙé)孰(shú）遂（suì)更(gēng）
2.解释下面的成语。
吴下阿蒙:吴下指吴县,今江苏苏州;阿蒙,吕蒙的小名，比喻人学识尚浅。
大兄何见事之晚乎(认清）
6、读书、学习有关的诗句、格言。
(1）读书破万卷，下笔如有神。(2)书到用时方恨少。(3）.学而时习之，不亦说乎?(４）.读万卷书,行万里路。（5).知识就是力量。（6）.书,是人类进步的阶梯。书籍,是全世界的营养品。
5黄河颂
１.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
巅(diān)屏障(pínｇzｈàng)狂澜(láｎ)劈（ｐī）
(3）些微：轻微。
（４）草率:（做事)不认真，敷衍了事。
（5）深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。
（6）存心:心里怀有的念头。 （7）不济:不好，不顶用。
（8)校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。
(９)悠然：悠闲的样子。
３、基本文体知识部分
（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
无暇(xｉá)迭起(dié)沥尽心血(lì）迥乎不同(jｉǒng)
２.解释下面的词语。
诗兴不作:写诗的兴致减少了。作,兴起。
锲而不舍：不停地雕刻,比喻有恒心，有毅力。锲,刻。
目不窥园：形容专埋头读书。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的样子。
沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
（4）澎湃：形容波浪互相撞击。
(5)狂澜：巨大的波浪。(6）宛转:弯弯曲曲地流过。
(7)屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
３、用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。
啊,黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾。啊,黄河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂。啊，黄河!你用浑厚的歌声,唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。
（3)、正面描写与侧面描写
（4)、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
（５)、描写景物的方法:动静结合（以动写静)、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远)
2说和做
1、汉字注音。
典籍（jí)赫然(ｈè)仰之弥高(mí)锲而不舍（qiè)
慷慨(kǎｉ)淋漓(lí）目不窥园(kｕī）兀兀穷年(ｗù)
4、某句话在文中的作用：
(1）、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔（记叙文、小说),设置悬念(小说）,为下文作辅垫；总领下文；
选聘(ｐìn)至死不懈(xiè)铤(tǐng)殷红（yān）
妇孺皆知(ｒú无垠(ｙíng)萦带(yíｎg）
2.解释下面的词语。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧:毫无愧疚地接受（名声、荣誉等)。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
哺(bǔ）育澎湃(péｎg pàｉ)九曲连环(qū）榜样（bǎｎg)
流xｉè(泻)发ｙuán(源）zｈuó(浊)流ｗǎｎ(宛)转
2．解释下面词语。
(1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
(2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物)。
（3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。
心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
迥乎不同:很不一样。迥，差得远。
一反既往：与以往完全不同。既,已经。
潜心贯注:全身心、全部精力集中做某事。潜,隐藏的。
气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
3、闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》;臧克家：《老马》。
4、为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬他的话。