幼儿园班级管理(课堂PPT)
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如何做好班级管理工作PPT(共 42张)
如何做好班级管理工作
----Sophie
培训刚要
班级管理的含义 班级管理中教师的职责和地位 班级管理的内容 (案例)班级管理中的问题及对策
• 班级是幼儿园的核心单位,是幼儿 学习、游戏的主要场所,幼儿日常行 为习惯的养成、一日活动的组织都是 依托班级这块基地进行的。班级的管 理水平直接影响着幼儿园的教育教学 活动的进行。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点,并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好,但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了,利用婷婷 的这次举动,我们进行了表扬,并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的,也特 别的会收到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中,这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在 幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是 他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊 重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿 谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
• 3、常规教育要抓重点、反复地抓。
• 幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养 成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么 要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非 的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良 好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的,还需 要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将 常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕 反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿 养成良好的常规意识。
----Sophie
培训刚要
班级管理的含义 班级管理中教师的职责和地位 班级管理的内容 (案例)班级管理中的问题及对策
• 班级是幼儿园的核心单位,是幼儿 学习、游戏的主要场所,幼儿日常行 为习惯的养成、一日活动的组织都是 依托班级这块基地进行的。班级的管 理水平直接影响着幼儿园的教育教学 活动的进行。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点,并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好,但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了,利用婷婷 的这次举动,我们进行了表扬,并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的,也特 别的会收到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中,这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在 幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是 他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊 重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿 谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
• 3、常规教育要抓重点、反复地抓。
• 幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养 成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么 要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非 的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良 好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的,还需 要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将 常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕 反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿 养成良好的常规意识。
第12章幼儿园各年龄班的班级管理ppt课件
展
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
二、幼儿园中班的管理策略
(一)班集体的引导
1. 班集体的特征 (1)自我服务和为班级服务的能力增强 (2)攻击性行为和告状行为较为突出
2. 班集体的引导原则 (1)树立“以幼儿为本”的教育观念 (2)注重社会行为技能与情感的培养
第 10 页
(二)中班生活常规管理
1.集体教育活动常规的内容
上课 参观 劳动 操作 体育 活动
2.游戏活动常规的内容
第 11 页
3.其他教育活动常规 的内容与要求
第十二TR章ANSIT幼IO儿N园PA各G年E 龄班的班级管理
过 渡 第 1页2 页
第三节
幼儿园大班的管理
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
一、大班幼儿的年龄特点
(一)大班幼儿的身体发展
(三)教育常规管理
游戏活动 1
教学活动 2
体育活动 3
第7 页
1
2
3
第十二TR章ANSIT幼IO儿N园PA各G年E 龄班的班级管理
过 渡 第 页8 页
第二节
幼儿园中班的管理
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中班幼儿的年龄特点
(一)中班幼儿身体发展的特点
第9 页
(二)中班幼儿心理发展的特点 1. 具体形象思维占优势 2. 有意注意有所发展 3. 规则意识萌芽 4. 社会性发展水平和情感能力得到发
第 13 页
(二)大班幼儿的心理发展 1.语言能力进一步增强 2.抽象逻辑思维开始萌芽 3.心理活动向有意性发展 4.情绪情感逐渐稳定 5.社会交往、合作能力提高
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
二、幼儿园大班的班级管理
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
二、幼儿园中班的管理策略
(一)班集体的引导
1. 班集体的特征 (1)自我服务和为班级服务的能力增强 (2)攻击性行为和告状行为较为突出
2. 班集体的引导原则 (1)树立“以幼儿为本”的教育观念 (2)注重社会行为技能与情感的培养
第 10 页
(二)中班生活常规管理
1.集体教育活动常规的内容
上课 参观 劳动 操作 体育 活动
2.游戏活动常规的内容
第 11 页
3.其他教育活动常规 的内容与要求
第十二TR章ANSIT幼IO儿N园PA各G年E 龄班的班级管理
过 渡 第 1页2 页
第三节
幼儿园大班的管理
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
一、大班幼儿的年龄特点
(一)大班幼儿的身体发展
(三)教育常规管理
游戏活动 1
教学活动 2
体育活动 3
第7 页
1
2
3
第十二TR章ANSIT幼IO儿N园PA各G年E 龄班的班级管理
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第二节
幼儿园中班的管理
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中班幼儿的年龄特点
(一)中班幼儿身体发展的特点
第9 页
(二)中班幼儿心理发展的特点 1. 具体形象思维占优势 2. 有意注意有所发展 3. 规则意识萌芽 4. 社会性发展水平和情感能力得到发
第 13 页
(二)大班幼儿的心理发展 1.语言能力进一步增强 2.抽象逻辑思维开始萌芽 3.心理活动向有意性发展 4.情绪情感逐渐稳定 5.社会交往、合作能力提高
第十二章 幼儿园各年龄班的班级管理
二、幼儿园大班的班级管理
幼儿园班级管理PPT课件
,让家长能够充分了解幼儿园班级管理和幼儿发展的状况。
家访工作开展
制定家访计划
确定家访的目的、时间、地点和参与人员,提前与家长沟通,以便 安排合适的时间。
准备家访资料
了解幼儿家庭背景、成长经历和性格特点等信息,以便更好地与家 长沟通。
进行家访活动
在家访过程中,与家长深入交流,了解家庭环境、教育方式和家庭文 化等,为幼儿提供更贴心的教育服务。
安全意识教育
定期开展安全意识教育活动,提高幼儿的安全意 识和自我保护能力。
安全知识教育
教授幼儿基本的安全知识和技能,如交通安全、 消防安全、食品安全等。
安全实践教育
通过模拟演练等形式,让幼儿在实际操作中掌握 安全知识和技能。
安全环境管理
设施设备安全
定期检查幼儿园设施设备的安全性,确保无安全隐患。
场地安全
幼儿园班级管理的重要性
有利于提高教育质量
有效的班级管理能够提高教师的教学 效果,激发幼儿的学习兴趣,促进幼 儿的全面发展。
有利于培养幼儿的良好习惯
通过班级管理,可以帮助幼儿养成良 好的生活习惯和学习习惯,为其未来 的发展打下坚实的基础。
有利于增强幼儿的集体意识
通过班级管理,可以让幼儿更好地融 入集体,培养其集体荣誉感和合作精 神。
确保幼儿园场地平整、无障碍物,防止幼儿跌倒、摔伤等意外事故 。
物品安全
对幼儿接触的物品进行安全检查,避免有毒、有害物品对幼儿造成 危害。
安全制度管理
制定安全制度
01
建立完善的安全管理制度,明确安全管理责任和要求。
执行安全制度
02
确保安全制度的执行力度,对违反安全制度的行为进行及时处
理。
监督安全制度
幼儿园班级管理-第三单元-班级一日常规PPT课件
(2) 不含饭、不挑食、不偏食,饭菜一起吃。 (3) 不边吃边玩。 (4) 不吃掉在桌上和地上的食物。 (5) 使用自己的餐巾,知道用餐巾擦嘴、擦手,不将油渍抹在衣服上。 (6) 不乱丢食物残渣。 (7) 知道收拾自己的餐具,会对应摆放。 (8) 知道倾倒残渣。
-
18
2. 中大班 (1) 取餐时不拥挤,知道相互避让。 (2) 不边走边吃,小心端餐,不把食物弄撒。 (3) 不挑食、不偏食,饭菜一起吃,细嚼慢咽。 (4) 能自己掌握饭量、不过量。 (5) 不撒饭,不边吃边玩,不乱丢食物残渣,保持桌面、地面干净。 (6) 能根据需要使用餐巾。 (7) 进餐时不大声喧哗,不干扰他人用餐。 (8) 能收拾餐具,倾倒残渣。
第三单元 风吹皱一池春水——班级一
日常规
-
1
第一节 一日常规
-
2
什么是一日常规?
一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则 和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包 括三方面的含义:
(1) 遵守一日活动的时间及顺序的规 定;
(2) 遵守一日活动各环节具体要求的 规定;
(2) 餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。 如:律动、手指操、讲故事、念儿歌等,盥洗后的幼儿能随时跟进活 动。小班由教师引领,中大班请个别幼儿引领活动,使等待的环节变 得轻松愉悦,避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。
(3) 介绍菜品,增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语 言,介绍每日午餐中的主要营养,以及这些营养成分的作用;中班教 师可以用提问的方式,引起幼儿对食物中营养的关注;大班可以由值 日生播报食谱,介绍菜品。
置,不离开食物,保证食物的卫生,以及幼儿的安全。 (5) 创设安静、愉快的进餐环境。
-
18
2. 中大班 (1) 取餐时不拥挤,知道相互避让。 (2) 不边走边吃,小心端餐,不把食物弄撒。 (3) 不挑食、不偏食,饭菜一起吃,细嚼慢咽。 (4) 能自己掌握饭量、不过量。 (5) 不撒饭,不边吃边玩,不乱丢食物残渣,保持桌面、地面干净。 (6) 能根据需要使用餐巾。 (7) 进餐时不大声喧哗,不干扰他人用餐。 (8) 能收拾餐具,倾倒残渣。
第三单元 风吹皱一池春水——班级一
日常规
-
1
第一节 一日常规
-
2
什么是一日常规?
一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则 和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包 括三方面的含义:
(1) 遵守一日活动的时间及顺序的规 定;
(2) 遵守一日活动各环节具体要求的 规定;
(2) 餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。 如:律动、手指操、讲故事、念儿歌等,盥洗后的幼儿能随时跟进活 动。小班由教师引领,中大班请个别幼儿引领活动,使等待的环节变 得轻松愉悦,避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。
(3) 介绍菜品,增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语 言,介绍每日午餐中的主要营养,以及这些营养成分的作用;中班教 师可以用提问的方式,引起幼儿对食物中营养的关注;大班可以由值 日生播报食谱,介绍菜品。
置,不离开食物,保证食物的卫生,以及幼儿的安全。 (5) 创设安静、愉快的进餐环境。
幼儿园班级管理培训PPT课件
(三)单层性:教师对幼儿的管理
1.教师应该客观公正地对待每位幼儿 2.尊重幼儿的人格及权利 3.树立正确的评价观、改变横向比较的方法 4.以发展的眼光看待每个幼儿、充分肯定每个幼儿的有点,不要给幼 儿贴标签 5.以宽容的胸怀接纳每个幼儿
(四)规律性
三、幼儿园班级管理的功能
(一)生活功能 幼儿一日生活的组织与引导 在安排一日生活活动时,坚持以下原则: 1.科学安排原则 2.以人为本原则:以幼儿为本 3.保教并重原则 4.重视养成教育原则:待人接物、遵守时间、节约时间 幼儿卫生保健实施功能 1.幼儿生理卫生保健 合理安排好幼儿一日生活、饮食及睡眠,制定科学合理的作息 制度 培养幼儿养成良好的卫生西瓜你,开展幼儿安全意识 坚持贯彻“预防为主”的方针,时刻关注幼儿身体变化,避免 幼儿在园发生各种疾病,确保各种传染病不在幼儿园传播
中心,以人为中心
三、现代管理论时期(融合)美国管理学家——代明
二、幼儿园班级管理研究的内容
(一)把你教育管理研究 1.班级教师的管理研究:两教共保、人际关系 2.班级教育活动的研究:五大领域、幼儿园教育活动的设计与 实施、游戏活动的研究 3.幼儿安全教育研究:交通、饮食、防触电、防溺水、玩具、 消防 4.班级教育信息管理研究:幼儿园工作信息、教师群体的信息、 幼儿信息、家庭的信息 (二)班级生活管理研究:幼儿园班级是小朋友学习、生活 的关键场所 (三)班级家园共育策略研究:幼儿园、家庭、社区一体化 研究
幼儿园班级管理.
目录
第一章:幼儿园班级管理概述 第二章:幼儿园班级管理的结构、特征与功能 第三章:幼儿园班级管理的目标、任务和原则 第四章:幼儿园班级管理的过程 第五章:幼儿园班级管理的方法和内容 第六章:各年龄班幼儿的班级管理
第一章 幼儿园班级管理概述
1.教师应该客观公正地对待每位幼儿 2.尊重幼儿的人格及权利 3.树立正确的评价观、改变横向比较的方法 4.以发展的眼光看待每个幼儿、充分肯定每个幼儿的有点,不要给幼 儿贴标签 5.以宽容的胸怀接纳每个幼儿
(四)规律性
三、幼儿园班级管理的功能
(一)生活功能 幼儿一日生活的组织与引导 在安排一日生活活动时,坚持以下原则: 1.科学安排原则 2.以人为本原则:以幼儿为本 3.保教并重原则 4.重视养成教育原则:待人接物、遵守时间、节约时间 幼儿卫生保健实施功能 1.幼儿生理卫生保健 合理安排好幼儿一日生活、饮食及睡眠,制定科学合理的作息 制度 培养幼儿养成良好的卫生西瓜你,开展幼儿安全意识 坚持贯彻“预防为主”的方针,时刻关注幼儿身体变化,避免 幼儿在园发生各种疾病,确保各种传染病不在幼儿园传播
中心,以人为中心
三、现代管理论时期(融合)美国管理学家——代明
二、幼儿园班级管理研究的内容
(一)把你教育管理研究 1.班级教师的管理研究:两教共保、人际关系 2.班级教育活动的研究:五大领域、幼儿园教育活动的设计与 实施、游戏活动的研究 3.幼儿安全教育研究:交通、饮食、防触电、防溺水、玩具、 消防 4.班级教育信息管理研究:幼儿园工作信息、教师群体的信息、 幼儿信息、家庭的信息 (二)班级生活管理研究:幼儿园班级是小朋友学习、生活 的关键场所 (三)班级家园共育策略研究:幼儿园、家庭、社区一体化 研究
幼儿园班级管理.
目录
第一章:幼儿园班级管理概述 第二章:幼儿园班级管理的结构、特征与功能 第三章:幼儿园班级管理的目标、任务和原则 第四章:幼儿园班级管理的过程 第五章:幼儿园班级管理的方法和内容 第六章:各年龄班幼儿的班级管理
第一章 幼儿园班级管理概述
幼儿园班级管理主题PPT
• 要想改变别人先改变自己。
如何做好教育工作
成就学生
• 让每一个学生都得到真正的成长与发展 • 让每一个学生都成有梦想,并帮助其实现自己的梦想 • 让每一个学生成为最好的自己 • 让每一个学生都体验到成功的快乐
如何做好教育工作
爱我所做,做我所爱。
• 选择我所喜爱的,爱我所选择的。 • 爱就是教育,爱就是奉献,爱就是创造;
1、调查研究——对班级幼儿家庭进行问卷调查 2、分类指导——对不同类型的家长用不同方法 3、针对性强——开展各种不同主题的家园活动
如何开展班级家长工作
(四)在家长工作中,防止出现以下问题:
1、事不关己,高高挂起 2、对有意见的家长或得罪自己的家长不理。 3、对没好气的家长:人若犯我,我必犯人。 4、经常告孩子状,引起家长反感。
—共同关注孩童成长—
未来可期
努力奋斗
金榜题名
优秀教育工作者:
有爱心, 有智慧,有工作
(一)、教育怎么做 发现学生
用发现优点的眼光来发现孩子 用孩子的视角看教育 用慧眼发现教育现象背后的具有教育价值意义的要素。 正确的事情要用正确的方法去做
如何做好教育工作
理解学生
人人都需要理解,理解是感情沟通的桥梁,理解是平息愤怒的良药。 孩子的心里世界是脆弱的、复杂的;老师是学生生活的“重要他人”。
如何做好教育工作
做你喜欢的事,喜欢你正在做的事, 做你能做的事,研究你正在做的事,
做好你能做的事。
如何做好教育工作
教育 让孩子们的生命质量因
我们更精彩。
如何做好教育工作
春天,我们播下希望的果子;秋天,我们 收获金色的果实。在班级这个爱的乐园里, 我们用我们的爱心、用我们的诚心、用我 们的聪明才智托起明天的太阳!
如何做好教育工作
成就学生
• 让每一个学生都得到真正的成长与发展 • 让每一个学生都成有梦想,并帮助其实现自己的梦想 • 让每一个学生成为最好的自己 • 让每一个学生都体验到成功的快乐
如何做好教育工作
爱我所做,做我所爱。
• 选择我所喜爱的,爱我所选择的。 • 爱就是教育,爱就是奉献,爱就是创造;
1、调查研究——对班级幼儿家庭进行问卷调查 2、分类指导——对不同类型的家长用不同方法 3、针对性强——开展各种不同主题的家园活动
如何开展班级家长工作
(四)在家长工作中,防止出现以下问题:
1、事不关己,高高挂起 2、对有意见的家长或得罪自己的家长不理。 3、对没好气的家长:人若犯我,我必犯人。 4、经常告孩子状,引起家长反感。
—共同关注孩童成长—
未来可期
努力奋斗
金榜题名
优秀教育工作者:
有爱心, 有智慧,有工作
(一)、教育怎么做 发现学生
用发现优点的眼光来发现孩子 用孩子的视角看教育 用慧眼发现教育现象背后的具有教育价值意义的要素。 正确的事情要用正确的方法去做
如何做好教育工作
理解学生
人人都需要理解,理解是感情沟通的桥梁,理解是平息愤怒的良药。 孩子的心里世界是脆弱的、复杂的;老师是学生生活的“重要他人”。
如何做好教育工作
做你喜欢的事,喜欢你正在做的事, 做你能做的事,研究你正在做的事,
做好你能做的事。
如何做好教育工作
教育 让孩子们的生命质量因
我们更精彩。
如何做好教育工作
春天,我们播下希望的果子;秋天,我们 收获金色的果实。在班级这个爱的乐园里, 我们用我们的爱心、用我们的诚心、用我 们的聪明才智托起明天的太阳!
幼儿园班级管理-PPT课件
一日活动安排
晨间接待、早操、早点、教学活动一(集体教 学)、教学活动二(个别教学化)、户外活动、 餐前准备、幼儿进餐、饭后散步或看图书等 (总之不能进行剧烈的活动)、午睡、起床、 下午点心、下午游戏活动(室内或室外)、离 园准备、幼儿离园。
教育管理的内容
• 1.开学初工作 • 2.学期中的教育常规管理 • 3.期末工作
班级情况分析班级工作目标实施措施重要工作安排晨间接待早操早点教学活动一集体教学教学活动二个别教学化户外活动餐前准备幼儿进餐饭后散步或看图书等总之不能进行剧烈的活动午睡起床下午点心下午游戏活动室内或室外离园准备幼儿离园
幼儿园班级管理
班级管理 —— 由幼儿园班级中的保教人
员通过计划、实施、总结、评价等过程协
• 集体方式:是指对家长群体进行 工作的方式,如召开家长会等等, 集体方式的家长工作与个别化的 家长工作方式必须结合进行。
集体方式具体来讲,主要有以下几种:
四、幼儿园班级管理的基本原 则
• (一) 主体性原则:教师作为管理者具有自主 性、创造性和主动性;幼儿作为学习者具有主 体地位; • (二)整体性原则含义:幼儿园班级管理应是 面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理; • (三)参与性原则:教师在管理过程中不以管 理者身份高高在上,而是要以多种形式参与到 幼儿的活动中去,在活动中民主、平等的对待 幼儿,与幼儿共同展开有益的活动 • (四)高效性原则:也可以理解为灵活性原则 , 要求以最少的人力、物力和时间,尽可能地使 幼儿获得更多,更全面,更好的发展。
• 管理每个人都有自己不同的理解,每个 人都有不同的方法来进行管理。所谓管 理就是有管,有理,在一起才能叫管理。 实践是检验真理的唯一标准,实践也是 理论的重要来源之一。所以管理的具体 的合适的方法需要大家的以后的实践中 去探索,适合实际情况的管理方法才是 最好的。
幼儿园园务管理PPT主题教育
家长的沟通互动不够,不能及时解决家长反映的问题。
失败案例二:某幼儿园园务管理的失误与改进
要点一
总结词
要点二
详细描述
决策失误、缺乏监督
该幼儿园在园务管理过程中出现了决策失误,如课程设置 不合理、师资配备不科学等,导致教学质量下降。同时, 该幼儿园缺乏有效的监督机制,对园内各项工作和活动的 开展未能进行及时跟踪和评估,导致一些潜在问题得不到 及时解决。针对这些问题,该幼儿园应积极采取改进措施 ,加强决策的科学性和监督的有效性,提高园务管理水平 。
过程管理法注重对工作流程的分析和优化,通过制定详细的工作流程图,明确 各环节的职责和工作要求。同时,通过对工作过程的监控和调整,及时发现和 解决问题,确保工作的高效和质量。
项目管理法
总结词
项目管理法是一种以项目为对象的管理方法,通过项目的计划、组织、指挥、协调和控制,实现项目的目标。
详细描述
项目管理法注重项目的整体性和阶段性,通过制定项目计划和任务分解,明确项目的进度和资源需求。同时,通 过有效的项目协调和控制,确保项目的顺利进行和目标的实现。
促进家园共育
园务管理需要与家长进行沟通和合作,通过 开展各种家园共育活动,增强家长对幼儿园 工作的理解和支持,促进家园共育工作的开 展。
园务管理的历史与发展
历史回顾
幼儿园园务管理的发展历程可以追溯到20世纪初,随着学前教育事业的不断发展 ,园务管理理念和方法也在不断更新和完善。
发展趋势
未来,幼儿园园务管理将更加注重信息化、科学化和专业化,通过引入先进的管 理理念和技术手段,不断提高管理效率和服务质量。同时,园务管理也将更加注 重个性化、差异化和多元化,以满足不同家庭和幼儿的需求。
质量管理法
失败案例二:某幼儿园园务管理的失误与改进
要点一
总结词
要点二
详细描述
决策失误、缺乏监督
该幼儿园在园务管理过程中出现了决策失误,如课程设置 不合理、师资配备不科学等,导致教学质量下降。同时, 该幼儿园缺乏有效的监督机制,对园内各项工作和活动的 开展未能进行及时跟踪和评估,导致一些潜在问题得不到 及时解决。针对这些问题,该幼儿园应积极采取改进措施 ,加强决策的科学性和监督的有效性,提高园务管理水平 。
过程管理法注重对工作流程的分析和优化,通过制定详细的工作流程图,明确 各环节的职责和工作要求。同时,通过对工作过程的监控和调整,及时发现和 解决问题,确保工作的高效和质量。
项目管理法
总结词
项目管理法是一种以项目为对象的管理方法,通过项目的计划、组织、指挥、协调和控制,实现项目的目标。
详细描述
项目管理法注重项目的整体性和阶段性,通过制定项目计划和任务分解,明确项目的进度和资源需求。同时,通 过有效的项目协调和控制,确保项目的顺利进行和目标的实现。
促进家园共育
园务管理需要与家长进行沟通和合作,通过 开展各种家园共育活动,增强家长对幼儿园 工作的理解和支持,促进家园共育工作的开 展。
园务管理的历史与发展
历史回顾
幼儿园园务管理的发展历程可以追溯到20世纪初,随着学前教育事业的不断发展 ,园务管理理念和方法也在不断更新和完善。
发展趋势
未来,幼儿园园务管理将更加注重信息化、科学化和专业化,通过引入先进的管 理理念和技术手段,不断提高管理效率和服务质量。同时,园务管理也将更加注 重个性化、差异化和多元化,以满足不同家庭和幼儿的需求。
质量管理法
幼儿园班级管理PPT课件
04 幼儿园班级管理 的具体措施
制定合理的教学计划
01
02
03
教学目标
明确每个学期的教学目标 ,确保教学内容符合幼儿 发展规律和特点。
课程安排
根据教学目标,合理安排 每周的课程内容和时间, 确保教学计划的连贯性和 系统性。
教学方法
采用游戏、故事、手工等 多种教学方法,激发幼儿 学习兴趣和创造力。
幼儿园班级管理PPT课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目 录
• 引言 • 幼儿园班级管理的基本原则 • 幼儿园班级管理的主要任务 • 幼儿园班级管理的具体措施 • 幼儿园班级管理的挑战与对策 • 案例分享
01 引言
幼儿园班级管理的定义
01
幼儿园班级管理是指通过一定的 组织形式和管理手段,为达成幼 儿园教育目标而进行的协调和控 制活动。
关注幼儿个体差异,了解每个幼儿的特点和需求 ,因材施教,促进每个幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
促进幼儿全面发展。
05 幼儿园班级管理 的挑战与对策
管理中的常见问题
纪律问题
幼儿天性活泼好动,维 持课堂纪律是一大挑战
。
沟通问题
与幼儿进行有效沟通有 时较为困难,需要耐心
和理解。
安全问题
确保幼儿在园内的安全 是首要任务,任何小细
节都不能忽视。
家长参与
如何调动家长参与幼儿 园班级管理也是一大挑
战。
02
幼儿园班级管理是幼儿园教育的 重要组成部分,它涉及到班级日 常运作的各个方面,包括教育教 学、生活照顾、家园沟通等。
幼儿园班级管理的重要性
良好的班级管理有助 于提高教育质量,促 进幼儿全面发展。
有助于提高教师的工 作效率,减轻工作压 力。
相关主题
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19
生活活动——餐点
教师
1. 营造愉快、安静的进餐环境,介绍当餐食品。 • 组织幼儿按时进餐,两餐间隔时间不少于3个半小时,餐前餐 后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。 • 鼓励幼儿独立进餐,提醒幼儿进餐速度及食量适当。 • 观察进食量,对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情。 1. 纠正不良进餐习惯。
3、对幼儿进行分组 4、协调相关资源
6
措施 学期初的工作:
填写班级幼儿名册,填写幼儿家庭情况登记表,明确家 园联系方法。
家访并调查幼儿家庭教养状况,初步了解幼儿生活习惯, 做好记录。
安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格,写上姓 名并做好便于幼儿识别的标记。
初步布置活动室环境,安排室内家什、准备活动设施等。
来源于微信《幼儿园老师不容易呀》
会唱歌、跳舞、弹琴、画画、手工剪贴、环境布置、制 作教具、你们就认为很牛了?这只不过是沧海一粟!还需 要会电脑制作PPT、文档处理、使用打字机、复印件、封 塑机;种菜、养花、养动物;修玩具、穿针引线,敲钉子、 装书架;会备课,制定各种计划、写听课记录、备课反思。
对于学生,又当爹又当妈,又当老师又当保姆;外表 是萝莉,其实是灰姑娘;孩子们眼中的女神和容嬷嬷的结 合体;角色转化速度快,一会是人,一会变动物,一会公 主、一会仙女、一会儿病人、一会儿客人;还要会演讲、 写论文、排练各种节目;还要会语言沟通技巧,换位思考 估计家长的心情;还要当各种突发事件的裁判员,幼儿园 老师真不容易呀!
5、餐后能主动将 自己的餐具收放好 。尝试完成简单的 餐后的漱口、洗手 等清洁工作。
1、在就餐过程中, 保持愉快的心情。 2、能主动表达自 己的饮食需要。 3、养成良好的卫 生习惯,餐前认 真洗手,餐后擦 嘴、漱口、刷牙 。 4、熟练地使用筷 子等餐具。
5、餐后能主动将 自己的餐具收放 好。完成餐后的 漱口、洗手等清 洁工作。
学期中
每日:检查教育教学计划,了解当日活动内容,准备好当日班 级活动所需的材料;针对前一日的教学情况进行巩固、复 习和新授,保证教育教学的连贯性;做好教学效果记录, 幼儿在活动中的表现记录等;整理教学现场,清点公物, 完成教学任务。
每周:提前一周制定周教学安排,制定每日班级教育教学活动 方案;做好一周教具、学具材料的搜集与制作;每周末整 理幼儿的学习用品,做好归类归档工作;对幼儿一周的学 习表现记录在册;写教育笔记。
1. 在盥洗时保 持愉悦的心情。
段 幼
• 逐步养成良好的 卫生习惯。
• 认识到盥洗 的意义,养成
1. 在盥洗时保持愉悦的心情。 • 认识到盥洗的意义,有良好的卫
儿 目
• 逐步掌握轮流、 等待的规则意识。
良好的卫生习 惯。
生习惯。 • 在盥洗过程中遵守轮流、等待的
标
• 掌握轮流、 规则。
等待的规则意
识。
1. 分餐前洗净手,用消毒水擦桌子,备好漱口水。 • 指导值日生作好餐前准备工作。 保 • 提供的食物温度适中;使用食品夹或消毒筷分发餐点;除冬 育 季外均应做到分盘,随到随分;不给幼儿汤泡饭。
员 • 掌握幼儿进食情况,鼓励幼儿吃饱,不暴饮暴食。 1. 督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。 2. 进餐结束后再打扫桌面、地面,清洗餐巾并消毒。
生活活动——餐点
小班
中班
大班
各年龄段 幼儿目标
1.在就餐过程中, 保持愉快的心情。
•能主动表达自己的 饮食需要。
•养成良好的卫生习 惯,餐前认真洗手 ,餐后擦嘴漱口。
•能正确地使用餐具 。
1.在教师的提醒下 ,餐后将自己的餐 具收放好。
1、在就餐过程中, 保持愉快的心情。 2、能主动表达自 己的饮食需要。 3、养成良好的卫 生习惯,餐前认真 洗手,餐后擦嘴、 漱口、刷牙。 4、尝试使用筷子 。
9
教育工作的管理措施
开学初:
完成对班级幼儿发展水平的初步评估,并做好分析记录。 幼儿情况及班级条件,制定详细的幼儿教育计划。 根据教育教学计划,征集或领取幼儿的绘画、手工材料、 卡片、游戏工具等。预先设计好幼儿作品的存放处和幼儿教 育档案,布置好班级教育教学的小环境(如主题壁、区域的 装饰等)
10
每月:月初制定好月教育目标、月教育教学活动进度;研究班 级教育工作的具体内容和措施,协调分工与配合;做好个 别儿童教育的计划与修订措施;根据教育内容调整活动室 安排,布置更新环境。
11
期末工作
整理教育活动方案、教育笔记和幼儿成长档案。 做好幼儿全学期的评估工作,写好幼儿发展情况和表现的 小结。 完成教师自身的评估,总结个人教育目标的实现、教育方 法的运用情况。 制定下学期计划。
• 能够主动向教师描
述自己的感受与心情。对一日生活充满期待。
1.衣着整洁、情绪愉快 地按时来园。
•愉快地向老师鞠躬问好 ,和同伴打招呼,同父 母道再见。
•有消极情绪的幼儿能够 主动调整自己的情绪, 做到不去影响他人。
•积极、主动地用丰富的 语言向教师描述自己的 感受与心情。
1.在集体晨间讨论时, 能围绕话题进行讨论, 并清楚、连贯地表达自 己的想法。
2)“教”,按照体、智、德、美的要求,有 目的,有计划地对幼儿进行全面发展的教 育。
5
保育工作的组织与管理
(一)班级生活的组织 1、对幼儿进行编班 2、合理安排活动空间、进行环境布置,保证活动场 地的安全 3、制定科学、合理的生活制度和规则,建立常规
(二)班级生活的管理 1、拟定班级工作计划 2、明确保教人员的职责
1.提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯。
• 引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多 保 饮水。
育 1.保温桶每天清洗,幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消 员 毒一次。
2.确保水温不能太高,避免烫伤幼儿,保温桶里的水要
有足够的量。
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生活活动——盥洗
小班
中班
大班
各
年 龄
1. 在盥洗时保持愉 悦的心情。
1、在日托早上入园时,全托早上起床盥洗后做好晨检。一摸:额头、颈部和手心有无发热。 二看:面 色、情绪是否正常,有无流涕、结膜充血、咽部是否充血,体表有无皮疹、伤痕。 三问:在家饮食、睡眠、
大小便、有无传染病接触史。四查:是否携带不安全物品。五防:传染病流行季节,检查早期症状和体征。 发现异常及时通知家长。
累!太累!非常累
3
怎样做一名优秀而轻松的幼儿园老师
努力三年,熟悉幼儿园班级管理的各项工 作流程,由入职期教师逐步成为成熟期教 师。
科学、合理、有序地组织幼儿在园一日生 活,帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯, 使自己成为一名优秀而轻松的幼儿园教师。
4
班级管理的主要内容及措施
幼儿园班级管理工作要做到保教结合。 1)“保”,即保护幼儿的健康。
2.对一日生活充满期待 与向往。
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1. 主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。 • 观察幼儿身体、情绪和精神面貌。 • 查看幼儿的晨检牌,是否携带不安全物品,是否按要求带齐当日所需用品。 • 有针对性地向家长了解幼儿情况。 教 1. 清点幼儿出勤情况,并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。 师 2. 组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动、体育游戏活动等。
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小班
中班
1. 需要时能主动喝水, 1. 需要时能主动喝水, 每天保证喝足量的水。 每天保证喝足量的水。
• 喝水前应洗手,使 饮 用自己的专用杯喝水 水 ,正确取水,不浪费
• 喝水前应洗手,使用 自己的专用杯喝水,正 确取水,不浪费水,不
水,不喝生水,不在 喝生水,不在走路、说
走路、说笑时喝水。 各 • 剧烈运动后稍事休 年 息再喝水;饭前、饭 龄 后半小时少饮水。 段 • 喝水后把杯子放回 幼 固定位置,杯口朝上 儿。 目
笑时喝水。
• 剧烈运动后稍事休息 再喝水;饭前、饭后半 小时少饮水。
• 喝水后把杯子放回固 定位置,杯口朝上,杯 把朝外,摆放整齐。
标
大班
1. 需要时能主动喝水, 每天保证喝足量的水。
• 喝水前应洗手,使用 自己的专用杯喝水,正 确取水,不浪费水,不 喝生水,不在走路、说 笑时喝水。
• 剧烈运动后稍事休息 再喝水;饭前、饭后半 小时少饮水。
• 喝水后把杯子放回固 定位置,杯口朝上,杯 把朝外,摆放整齐。
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1.上下午各组织一次集体饮水,提醒并允许幼儿随时喝 水。
2.观察幼儿饮水量,保证幼儿日饮水量达400—600毫升 教 以上。 师 3.指导幼儿安全有序地取水。
4.幼儿取水后组织幼儿到指定的位置饮水,以免影响其 他幼儿,避免安全事故的发生。
怎样做一名优秀而轻松的幼儿园老师 ——谈谈幼儿园班级管理
南明区教师学习与资源中心 幼教教研员 张茜
1
你了解幼儿园吗?
你是主班老师吗? 一个班有多少幼儿? 一个班的师资配备情况是怎样的? 孩子们在幼儿园都要做什么? 什么是幼儿园班级管理?
(凡是班级教师进行的一切活动都称为班级管理 )
2
在班级管理中,幼儿园老师都要做什么?
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科学、合理、有序地组织在园一日活动
(参考《贵阳市幼儿一日生活指南》 )
一日生活的主要环节
入园(晨间活动、晨检) 晨谈(主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、
晨间活动小结、新闻事件… …) 学习活动(自由游戏、小组活动、集体活动) 生活活动(餐点、饮水、盥洗、入厕、午睡) 户外活动(幼儿操、体育锻炼、户外自由活动) 离园(离园前准备、离园谈话、自选活动)
每周必做
对活动玩具进行消毒,更换生活用品。 检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 总结上周班级计划落实情况,调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施,分工 负责。 观察幼儿生活行为,记录好其表现,与家长及时沟通。 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作登记。 体弱幼儿的生活护理。