人教版小学四年级语文上册导学案4_1612874

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人教版四年级语文上册第4单元教案导学案

13 白鹅学习目标1、认识“颈厉”等8个生字。

会写“颈、郑”等12个生字。

能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学准备：制作课件、实物投影仪。

课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。

2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1．教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习2．板书课题，说写“鹅”字。

3．齐读课题，提出阅读思考。

二、初读课文，识字学词。

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。

2．教师巡视指导，点拨。

3．检查读书情况。

根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。

三、再读课文，披文入情。

1．学生默读课文，师生交流读书体会。

2．引出“高傲”并板书。

3．明确“高傲”表现在那些方面。

读书交流。

4．引导学生展开想象，读中感悟。

四、内化感受，运用语言。

五、简介作者，课外延伸。

第二课时一、复习、导入。

1．听写词语，导入新课。

2．简述课文从几个方面写白鹅的高傲。

3．过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。

二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。

1．指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。

2．理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。

3．指导感情读书，读出情趣。

三、品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。

1．理解“侍候”，引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？”2．默读课文，画出相关内容。

3．指导读书，体会白鹅的“高傲”、“有趣”。

人教版四年级上册语文全册电子版导学案.doc

人教版四年级上册语文全册电子版导学案.doc第一单元单元导读一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。

阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。

“读书好，读好书，好读书”，这组“我爱阅读”的专题，内容丰富，形式多样：《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，常读常新，百读不厌，定有收获。

《我的“人生果”》则通过记述著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

学习本单元课文时，我们要读懂课文内容，把握主题，体会作者的思想感情，把读书与领悟、读书与写作、读书与活动结合起来，体会读书的乐趣。

学习一些读书方法，对阅读充满乐趣，把它作为生活乃至生命中的重要的一部分。

1窃读记知识与技能：1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2．有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学时间：两课时第一课时一、课时目标1．理解文章题目2．读写生字，体会生词3．理清课文记述线索二、谈话导入，激发读书兴趣1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

人教部编版四年级语文上册全册教案导学案

人教部编版四年级语文上册全册教案目录1、观潮 (2)2 走月亮 (3)3 现代诗二首 (4)4 繁星 (6)5 一个豆荚里的五粒豆 (7)6 蝙蝠和雷达 (10)7 呼风唤雨的世纪 (12)8 蝴蝶的家 (16)9 古诗三首 (18)10 爬山虎的脚 (23)11 蟋蟀的住宅 (27)12 盘古开天地 (31)13 精卫填海 (37)14 普罗米修斯 (39)15 女娲补天 (43)16 风筝 (47)17 麻雀 (50)18 牛和鹅 (51)19 一只窝囊的大老虎 (52)20 陀螺 (53)21古诗三首 (57)22 为中华之崛起而读书 (59)23 梅兰芳蓄须 (62)24 延安，我把你追寻 (63)25王戎不取道旁李 (34)26 西门豹治邺 (65)27 故事二则 (68)学案导案一、谈话引入，发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

（出示课件2）2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪）由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。

二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）1、根据课后生字表读准字音，读通句子。

2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。

三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。

人教部编版四年级语文上册全册导学案

1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。

课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。

(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。

2.板书课题，设疑引读。

1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。

2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。

二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况。

重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。

3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。

4.课件出示词语，引导学生交流。

5.检查朗读情况。

1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。

2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。

3.小组讨论书写注意事项。

4.小组讨论交流理解词语的方法。

5.指名逐段朗读，同桌合作读。

1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。

教师可让学生造句，加强对词语的理解。

2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。

三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。

2.指导学生归纳段落大意。

1.朗读课文：个人读，同桌互读。

2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。

人教版四年级语文全册导学案(上册)

第一组本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多彩的火烧云。

除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容。

如，“资料袋”中有关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己理解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段让学生熟读成诵。

另外，还可以引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

教时安排（合计11课时）精读课文 4 课时略读课文2课时语文园地5课时横沟镇小学快乐课堂导学案横沟镇小学快乐课堂导学案横沟镇小学快乐课堂导学案横沟镇小学快乐课堂导学案语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。

学习收集资料。

教学准备1．词语卡片投影2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

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第一单元1.《观潮》学案学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。

正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、翘首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”词语。

2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。

3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

4、练习给课文分段，深入理解课文内容。

背诵第3、4自然段。

学习重点：读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观的景象。

学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

学习过程：第一课时一、我会自学。

1、请认读下面的字，然后写两遍组一个词。

潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢2、我会读会写它们，还知道它们的意思。

宽阔笼罩薄雾沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接奔腾依旧恢复屹立横贯江面齐头并进漫天卷地笼罩：屹立：鼎沸：漫天卷地：3、我会区分我会用。

men( ) hao( ) 若隐若现…闷号水天相接……men( ) ) 依旧……二、认真读文,感知内容。

1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思.(段意请写书上)2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。

三、小组合作,理清顺序.读了课文,我知道课文( _____ ) 先讲( )的景象;( _ )接着讲（）的景象；( __ )最后讲( )的景象。

由此可知课文是按（）、（）、（）的顺序叙述。

四、分段读文,感受奇特.第二课时一、小组探究，品味奇观.1、自渎课文,思考:课文哪些语句描写了钱塘江大潮的雄奇、壮观？句子中的哪些重点词表现了钱塘江大潮的雄奇、壮观？怎样读出钱塘江大潮的雄奇、壮观？方法：读文画句子写感浯2、小组讨论交流.3、班上交流,教师随机点拨.听到:看到：朗读时语气应由( )到( ),语音应由( )到( )，语速应由( )到( ).二、再次探究三四自段，感受奇观1、看看写潮来之时按从（）到（）的顺序，抓住潮的（）、（）写出潮来时的惊心动魄。

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标

课堂教学导学案设计科目：语文四年级执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：jìng jì zhào yào1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：科目： 4 年级班执教人：xún jǐng zhèn xīng课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：１、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

”课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：科目：年级班执教人：。

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标“导学案”_新课标科目：语文四年级执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容；知道作者几次经过鸟的天堂；分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂；分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽；鸟的自由与快乐；能有感情地朗读课文。

课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听；你想到了什么？2、说一说。

展示学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容；知道作者几次经过鸟的天堂；分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂；分别看到了什么景象？出示自学要求1、能借助拼音；自读课文；学习生字词。

2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？实施导学诊断1.下列词语中；带点词读音错误的一项是______。

（填序号）①榕树（róng ）②船桨（ jiāng ）③抛出（pāo）④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。

càn làn fèng xìguīlǜjìng jì zhào yào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”；这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标范文

榆中县过店子学校导学案课堂三导教学模式“导学案”设计科目：语文四年级执教人：陈永明过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 3 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 5 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 7 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 9 - 页共53页jìng jìzhào yào 1、你学到了哪些新的生字词？课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 11 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 13 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 15 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 17 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 19 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 21 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 23 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 25 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 27 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 29 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 31 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 33 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 35 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 37 - 页共53页xún jǐng zhèn xīng课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 39 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 41 - 页共53页”课堂三导教学模式 “导学案”设计科目：4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 43 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 45 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 47 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 49 - 页共53页。

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标 (1)范文

榆中县过店子学校导学案课堂三导教学模式“导学案”设计科目：语文四年级执教人：陈永明过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 3 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 5 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 7 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 9 - 页共53页jìng jìzhào yào1、你学到了哪些新的生字词？课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 11 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计年级班执教人：科目： 4过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 13 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 15 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 17 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 19 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 21 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 23 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 25 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 27 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 29 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 31 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 33 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 35 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 37 - 页共53页xún jǐng zhèn xīng课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 39 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 41 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 43 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 45 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 47 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 49 - 页共53页。