ie ue er-1
2024年汉语拼音《ieueer》教学课件
2024年汉语拼音《ie ue er》教学课件一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为《ie ue er》三个韵母的学习。
包括这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握《ie ue er》三个韵母的正确发音及书写方法。
2. 使学生能够准确辨别并运用这三个韵母组成词语。
3. 培养学生自主学习拼音的能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：《ie ue er》三个韵母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握这三个韵母的书写方法，并能准确识别和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“爹爹”、“鸺”、“耳朵”等，让学生尝试读出这些词语，从而自然引出本节课要学习的韵母《ie ue er》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生认真听并模仿《ie ue er》的发音。
（2）教师引导学生观察这三个韵母的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起练习书写《ie ue er》。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示一些包含《ie ue er》的词语，如“爹爹”、“姐姐”、“耳朵”等，让学生尝试读出并解释意思。
（2）教师针对学生的回答进行点评，指出发音和书写中存在的问题，并进行纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写《ie ue er》。
（2）教师选取一些词语，让学生上台演示发音和书写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《ie ue er》的学习2. 板书内容：（1）三个韵母的正确发音及书写方法。
（2）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《ie ue er》的发音，并能准确书写。
（2）用这三个韵母组成至少5个词语，并解释其意思。
2024年汉语拼音《ieueer》教学课件
2024年汉语拼音《ie ue er》教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ie ue er》部分。
教学内容主要涉及教材第二章第三节，详细内容包括ie、ue、er三个韵母的发音方法、拼写规则以及它们在不同声母组合中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含有ie、ue、er韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：掌握ie、ue、er的拼写规则，能够正确拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有ie、ue、er韵母的图片，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的词语进行讲解，如“姐（jie）妹、国（ue）家、儿（er）子”，引导学生注意ie、ue、er的发音及拼写规则。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读和书写含有ie、ue、er韵母的词语，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何正确运用ie、ue、er韵母，互相交流学习心得。
6. 课堂小结（5分钟）复习本节课所学内容，强调ie、ue、er韵母的正确发音和拼写规则。
六、板书设计1. 2024年汉语拼音《ie ue er》教学2. 内容：ie、ue、er的发音方法拼写规则例词展示七、作业设计1. 作业题目：写出含有ie、ue、er韵母的词语各5个。
用ie、ue、er韵母组成一个词语，并写出其拼音。
2. 答案：含有ie韵母的词语：姐姐、家里、学校、笑话、饥饿。
含有ue韵母的词语：国家、走路、蓝色、唱歌、跳跃。
含有er韵母的词语：儿子、耳朵、花儿、鸽子、耳朵。
2024年复韵母ieueer课件
2024年复韵母ie ue er课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中第四章的复韵母部分，详细内容涉及ie、ue、er三个复韵母的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个复韵母的正确发音，了解其在拼音中的重要性。
2. 培养学生运用ie、ue、er三个复韵母拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习，让学生体会到汉语的韵律美，激发学生学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个复韵母的正确发音及运用。
教学重点：让学生熟练掌握这三个复韵母的发音，并能正确应用于拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、例词卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ie、ue、er复韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师示范ie、ue、er三个复韵母的正确发音，学生跟读。
b. 分析这三个复韵母的发音要领，并举例讲解。
c. 学生自主练习发音，教师纠正指导。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示例词卡片，学生读一读，巩固发音。
b. 学生分组，进行ie、ue、er三个复韵母的词语接龙游戏。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后进行ie、ue、er三个复韵母的练习。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、ue、er2. 板书内容：a. ie、ue、er三个复韵母的正确发音b. 例词展示c. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ie、ue、er三个复韵母，每个5遍。
b. 用ie、ue、er三个复韵母各组成5个词语。
2. 答案：a. 略b. 例如：ie：姐姐、洁白、喜悦、杰出、揭开ue：宝贝、开花、夺魁、雪花、月饼er：儿童、而且、耳朵、二胡、饿虎八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ie、ue、er三个复韵母的掌握程度较好，但仍有部分学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
汉语拼音《ieueer》课时学习教案(1)
汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ieueer》章节。
具体内容包括ie、ue、er三个复韵母的发音及其与声母的拼读方法。
我们将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握这三个复韵母的发音要领，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个复韵母的正确发音，了解其发音规律。
2. 培养学生正确拼读含有ie、ue、er复韵母的词语，提高其汉语听说能力。
3. 通过学习，使学生能够自主运用所学知识，进行相关拼音练习。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个复韵母的正确发音及其与声母的拼读。
教学重点：培养学生掌握这三个复韵母的发音要领，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个生活场景，如“街头小吃”，引导学生注意场景中的发音，如“爹（die）、靴（xue）、儿（er）”。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含ie、ue、er复韵母的词语，如“爹、靴、儿、姐、决、这儿”，进行发音示范，讲解发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读例词，教师纠正发音。
然后进行小组竞赛，看哪个小组读得准、读得快。
4. 课堂互动（10分钟）学生自由组合，用所学的ie、ue、er复韵母拼读词语，并进行表演。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成课后练习，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》2. 板书内容：（1）ie、ue、er复韵母的发音要领（2）例词：爹、靴、儿、姐、决、这儿（3）课堂练习：拼读词语，并进行表演七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ie、ue、er复韵母的词语各5个。
2. 答案：（1）略（2）爹（die）、靴（xue）、儿（er）、姐（jie）、决（jue）、这儿（zhè er）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了ie、ue、er三个复韵母的发音要领。
2024年最新汉语拼音《ieueer》教学课件精品课件
2024年最新汉语拼音《ie ue er》教学课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ie ue er》部分。
这部分内容位于教材的第二章节，详细内容包括三母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
我们将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握这三个韵母的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。
2. 使学生能够运用这三个韵母进行词语拼写。
3. 培养学生运用所学韵母进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音要领，以及它们在词语中的运用。
2. 教学重点：通过大量练习，让学生熟练掌握这三个韵母的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感知ie、ue、er三个韵母的发音，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，以及拼写规则。
3. 例题讲解：展示例词，引导学生发现规律，并进行发音练习。
4. 随堂练习：分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 应用：让学生运用所学韵母，进行词语拼写和句子练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 2024年最新汉语拼音《ie ue er》教学课件2. 内容：（1）ie、ue、er的发音要领（2）拼写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，并标注音标。
（3）运用所学韵母，编写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例如：我喝水的时候，耳朵很疼。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行发音练习，可以观看相关教学视频，提高学习效果。
同时，家长可以协助孩子进行练习，共同提高。
重点和难点解析1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音要领。
部编版汉语拼音ieueer课件20231119.
部编版汉语拼音ieueer课件20231119.一、教学内容本节课我们将学习部编版汉语拼音教材的第四章，详细内容为ie、ue、er三个韵母的学习和掌握。
这一章节是汉语拼音学习的基础，对于学生日后的汉语语言运用有着举足轻重的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的发音要领，能正确、流利地拼读和书写。
2. 培养学生运用ie、ue、er三个韵母进行词语拼读的能力，提高汉语语言水平。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音区别和正确运用。
教学重点：ie、ue、er三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘公园的图片，让学生观察并说出图片中的人物、景物。
引导学生发现其中的ie、ue、er韵母，从而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示ie、ue、er的发音口型，讲解发音要领。
并以例词的方式，让学生跟读、模仿，达到熟练掌握的目的。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行ie、ue、er韵母的拼读比赛，每组派一名代表上台展示，其他同学在下面练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 应用实践（10分钟）让学生用ie、ue、er三个韵母进行词语创作，鼓励他们发挥想象力，编写有趣的词语。
教师选取部分作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 板书部编版汉语拼音ie、ue、er学习2. 板书内容：ie、ue、er韵母的发音口型图例词及拼音课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：(1) 用ie、ue、er三个韵母各编写5个词语。
2. 答案：(1) 略(2) 拼读答案：piě（撇），kuài（块），nuǒ（挪），yuē（约），ruò（若）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用ie、ue、er三个韵母进行更多词语的创编和练习，提高他们的汉语拼音水平。
部编版小学语文一年级上册ie--ue--er-名师教案(2018年)
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie ue er）
（3）。自由读儿歌，圈出生字。
3．指导识字。
学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？
师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。
“河”是形声字，提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多，识记不是难点。
4．再次朗读，鼓励背诵。
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。
1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）
2．认读儿歌。
（1）。指名读红色拼音。
（2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）
学生认真听讲
学生积极配合教师活动，达到师生互动
学生认真听讲
学生根据教师要求正确书写拼音识字
学生正确书写拼音
板书设计
教学反思
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
最新汉语拼音《ieueer》教学课件精品课件
最新汉语拼音《ie ue er》教学课件精品课件一、教学内容本课件依据《小学语文》教材第二册第五章的内容，详细讲解汉语拼音中的《ie ue er》三个韵母。
内容包括ie、ue、er的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生学会ie、ue、er三个韵母的正确书写，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er的发音要领，以及与之前学过的韵母的区别。
教学重点：ie、ue、er的正确发音、书写规则及运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、投影仪、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲《拼音字母歌》引导学生复习之前学过的韵母。
（2）展示含有ie、ue、er的词语卡片，让学生尝试拼读，激发兴趣。
2. 讲解发音（1）ie的发音：教师示范发音，学生跟读，注意发音时舌尖的位置。
（2）ue的发音：教师示范发音，学生跟读，注意发音时嘴唇的形状。
（3）er的发音：教师示范发音，学生跟读，强调卷舌的动作。
3. 书写练习（1）教师讲解ie、ue、er的书写规则，并示范书写。
（2）学生跟随教师书写，注意笔顺和书写规范。
4. 随堂练习（1）教师出示含有ie、ue、er的词语，学生拼读。
（2）学生自主练习，用ie、ue、er组成词语。
5. 实践情景引入（1）教师创设一个故事情境，让学生用含有ie、ue、er的词语进行角色扮演。
（2）学生分组进行角色扮演，加强实际运用。
（1）教师提问，检查学生对ie、ue、er的掌握情况。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ie ue er》2. 内容：（1）ie、ue、er的发音要领（2）ie、ue、er的书写规则（3）含有ie、ue、er的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、ue、er各组成5个词语。
复韵母ie,ue,er教案
复韵母ie，ue，er教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er，这是教材的第三章第五节内容。
具体包括ie，ue，er的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie，ue，er的发音要领，能够正确、流利地朗读和书写含有这三个复韵母的词语。
2. 培养学生运用ie，ue，er进行词语拼读的能力，提高他们的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie，ue，er的发音要领，以及它们在词语中的运用。
2. 教学重点：掌握ie，ue，er的发音、书写，以及熟练运用它们进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解ie，ue，er的发音要领、书写规则，配合PPT 展示，让学生直观地了解。
3. 示范：教师示范发音，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
4. 练习：学生跟随教师进行拼音朗读，相互检查，加强记忆。
5. 实践：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用ie，ue，er，巩固所学。
6. 例题讲解：讲解含有ie，ue，er的词语，分析其拼写规则，引导学生发现规律。
7. 随堂练习：布置一些练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学。
六、板书设计1. 板书复韵母ie，ue，er学习2. 板书内容：（1）ie，ue，er的发音要领（2）ie，ue，er的书写规则（3）含有ie，ue，er的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie，ue，er，每个写5遍。
（2）用ie，ue，er拼出5个词语，并写出它们的汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：姐姐（jie jie）、喝水（he shui）、耳朵（er duo）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范等问题进行反思，找出原因，改进教学方法。
汉语拼音ieueer教学课件
汉语拼音ieueer教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为ie、ue、er三个韵母的学习与掌握。
通过对这三个韵母的发音、拼写及其在词语中的应用进行讲解，使学生能够熟练掌握并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音及拼写方法。
2. 培养学生运用ie、ue、er三个韵母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音及在词语中的运用。
教学重点：ie、ue、er三个韵母的正确拼写及发音方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、例题、随堂练习题。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中常见的词语，如“节”、“学”、“儿”，引导学生发现这些词语中的共同点，引出本节课的教学内容。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解ie、ue、er三个韵母的发音方法，通过示范和对比，让学生掌握发音要领。
（2）讲解ie、ue、er三个韵母的拼写方法，让学生学会正确书写。
3. 实践（10分钟）（1）教师展示PPT课件，引导学生跟读含有ie、ue、er的词语。
（2）学生自主练习，互相交流，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解解题思路，引导学生学会运用ie、ue、er 三个韵母进行词语拼读。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ie、ue、er教学2. 内容：（1）ie、ue、er的发音方法（2）ie、ue、er的拼写方法（3）典型例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）默写ie、ue、er三个韵母。
（2）完成课后练习题，将含有ie、ue、er的词语进行拼读。
2. 答案：（1）ie、ue、er三个韵母的正确拼写。
（2）课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，提高学生的实际应用能力。
复韵母ieueer课件
复韵母ie ue er课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的第二节，详细内容为复韵母ie、ue和er的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、ue、er的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在实际语境中正确运用含有复韵母ie、ue、er的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的识读和拼写能力，激发他们对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、ue、er的发音区别及在词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音和书写复韵母ie、ue、er，以及运用这些复韵母拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个故事，故事中含有大量的复韵母ie、ue、er的词语，让学生初步感知这些复韵母的发音特点。
2. 新课内容：利用PPT课件展示复韵母ie、ue、er的发音方法、书写方式和相关词语。
引导学生跟读并模仿发音，同时进行书写练习。
学生理解复韵母在词语中的作用。
4. 随堂练习：发放卡片，每个卡片上写有一个含有复韵母ie、ue、er的词语，学生需正确拼读并书写。
六、板书设计1. 复韵母ie、ue、er2. 内容：ie、ue、er的发音方法ie、ue、er的书写方式含有复韵母ie、ue、er的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用复韵母ie、ue、er各组成一个词语，并解释词语的意思。
2. 答案：姐姐、妹妹、喝水、耳朵、儿子。
例如：ie 结婚；ue 蓝天；er 儿子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复韵母ie、ue、er的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，增加对含有复韵母ie、ue、er的词语的积累，提高汉语水平。
同时，可以让学生收集生活中遇到的含有这些复韵母的词语，进行分享和交流。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ie、ue、er的发音区别及在词语中的应用。
一上拼音《ieueer》教学设计课件
一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容1. ie、ue、er三个复韵母的形状和发音方法；2. ie、ue、er与单韵母的拼读；3. ie、ue、er在词语中的应用；4. 练习：ie、ue、er的拼读及词语应用。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音ie、ue、er三个复韵母；2. 学生能够熟练掌握ie、ue、er与单韵母的拼读；3. 学生能够在实际语境中运用ie、ue、er进行词语表达。
三、教学难点与重点重点：ie、ue、er三个复韵母的发音及与单韵母的拼读；难点：ie、ue、er在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、单词卡片；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一幅图片，图片中有一只可爱的小兔子和一只小鸟在玩耍。
引导学生观察图片，并用ie、ue、er三个韵母的发音描述图片中的情景。
2. 教学ie、ue、er（10分钟）1. 讲解ie、ue、er的发音方法，让学生跟着老师一起发音；2. 学生互相练习发音，教师巡回指导；3. 利用拼音卡片，让学生分组进行ie、ue、er的拼读比赛。
3. 拼读练习（10分钟）1. 学生自主拼读教材中的词语，教师巡回指导；2. 选取部分学生进行示范拼读，并对发音错误的 student给予纠正；3. 让学生分组进行拼读比赛，提高学生的学习兴趣。
4. 应用练习（10分钟）1. 让学生用ie、ue、er三个韵母造句，教师巡回指导；2. 选取部分学生进行示范，并对句子中的发音错误给予纠正；3. 学生互相评价，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ie、ue、er三个复韵母的形状和发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：用ie、ue、er三个韵母造句。
答案：1. 小姐姐摘了很多ie果。
2. 小猫在ue上睡觉。
3. 弟弟读错了er书。
2. 作业题目：选出下列词语中发音错误的单词（ie、ue、er）。
部编版小学语文一年级上册ie--ue--er-名师教案(2018年)
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）
（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗？
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
板书设计
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.13
课题
ie ue er第二课时
课时
教学
目标
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学重点
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？
学生齐读
学生积极配合教师活动，师生互动
学生根据教师的要求，积极配合教师活动
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5． 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
看一看，描一描，写一写，注意写字姿势要正确。
1上汉语拼音12《ie ue er》第一课时课案
积极认读。
从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心。
二、
看情境图，引出新课
1.出示挂图，提问：这是什么？（指着月亮）谁知道什么时候的月亮最圆？（十五的夜晚）这里还有什么人？桌子里放着什么？他们会说些什么？
2.听语境歌，放语境歌录音，学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
2.叶圣陶“养成良好习惯”的教育思想。突出学生良好语文习惯的培养。良好的习惯使人终身收益。而小学低年级正是养成习惯的关键期、最佳期。因此，本课案十分关注良好习惯的养成，包括听、说、读、写的习惯，在反复尝试、历练和实际操作中进行培养和训练。
3.ie、üe、er是在前边已学过的6个复韵母的基础上再学的，所以利用前面的发音方法，迁移类推，探索ie、üe的发音方法。这样不但给了学生自由发挥的空间，而且还很好地达到了学以致用的目的。学生学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：学习ye、yue的四声时。让学生从生活中，找到ye、yue四声的朋友，或选一个说一句话。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
c.谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye
d.妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，戴上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。 （椰树、爷爷、田野、叶子）
复韵母9个的正确写法
复韵母9个的正确写法1. 什么是复韵母复韵母是指由一个韵核和一个或多个介音构成的音韵结构。
在汉语拼音方案中，共有9个复韵母，分别是 -ei、-ui、-ao、-ou、-iu、-ie、-ue、-er、-an。
这些复韵母在汉语的发音中具有重要的作用，正确地书写和发音复韵母是学习和掌握汉语拼音的基础。
2. 复韵母的正确写法2.1 -ei•-ei 的发音类似于英文的“ay”，如“bei”（杯）、“leishui”（雷水）。
•-ei 的正确写法是“ei”，如“蜜蜂”、“陪”。
2.2 -ui•-ui 的发音类似于英文的“way”，如“dui”（对）、“luoji”（逻辑）。
•-ui 的正确写法是“ui”，如“傀儡”、“揣”。
2.3 -ao•-ao 的发音类似于英文的“ow”，如“gao”（高）、“shaoshu”（少数）。
•-ao 的正确写法是“ao”，如“大象”、“扫”。
2.4 -ou•-ou 的发音类似于英文的“oh”，如“dou”（斗）、“zhuanhuan”（转换）。
•-ou 的正确写法是“ou”，如“狗”、“拗”。
•-iu 的发音类似于英文的“yo”，如“liu”（六）、“tongjiu”（同九）。
•-iu 的正确写法是“iu”，如“流”、“蹂躏”。
2.6 -ie•-ie 的发音类似于英文的“yeah”，如“bie”（别）、“shihui”（事务）。
•-ie 的正确写法是“ie”，如“谎言”、“街”。
2.7 -ue•-ue 的发音类似于英文的“weh”，如“xue”（雪）、“shangzhuemo”（商酌默）。
•-ue 的正确写法是“ue”，如“责”、“爵”。
2.8 -er•-er 的发音类似于英文的“er”，如“er”（耳）、“dier”（第二）。
•-er 的正确写法是“er”，如“而”、“人”。
2.9 -an•-an 的发音类似于英文的“ahn”，如“gan”（杆）、“dizhuan”（地转）。