一年级数学下册第二单元认识图形(二)检测与讲评

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一年级数学下册认识图形(二)单元备课

实验小学东校区集体备课教案(2014—2015学年度)第二学期学科: 数学教师:第( 一 )单元课题:认识图形(二) 主备教师修改教师:备课内容修改义务教育教科书一年级数学下册第一单元《认识图形》的内容,本单元的内容主要包括三部分:一就是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形与圆;二就是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三就是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。

教材分析:本单元就是在第一册认识了立体图形的基础上,利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识,从而让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

教材还精心设计了各种操作活动,让学生在活动中掌握知识同时积累关于图形认识的基本的活动经验。

例如,例1的用积木画出平面图形,第3页“做一做”第2题的画出自己喜欢的图形,既渗透了立体图形与平面图形的关系又让学生感知平面图形的特征。

这些活动的设计具有开放性,既可以满足不同特点学生的需要,又能促进学生更深入地思考。

单元教学目标:(1)、通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形与圆,体会“面”在“体”上,(2)、通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。

(3)、通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系。

(4)、培养学生初步的观察能力、动手操作能力与语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。

教法学法:本次单元的教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教材分析与教学设计

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。

但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。

2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。

2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。

一年级《认识图形》优秀评课稿

一年级《认识图形》优秀评课稿一年级《认识图形》优秀评课稿（精选11篇）作为一名教职工，编写评课稿是必不可少的，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的一年级《认识图形》优秀评课稿，欢迎阅读与收藏。

一年级《认识图形》优秀评课稿 1《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。

它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。

它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。

本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。

老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。

主要体现在以下方面：一、关注认知基础、轻松驾驭课堂新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。

要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。

本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。

二、突出数学思考，提升数学素养。

数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。

虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在（1）如何将面描到纸上？学生的思维被激活，出现了“印”、“描线”、“描点”、“折”、“量”等多种方法；（2）在认识了平面图形的名称与基本特征后，提问：“上面的图形与下面的图形有什么不同？”此处引导学生进行了“比较”、“归纳”。

从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”，使学生的.认识由“口头”上升为“思想”上的认识。

一年级数学下册教材《认识图形(二)》教案

第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。

2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。

4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。

5教学用具一套七巧板、课件。

6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。

同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

】6.2制作七巧板同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。

数学一年级下册《认识图形(二)》教案

认识图形（二）单元备课本单元主要把握以学生发展为本的核心价值观，培养学生的空间观念与创新思维。

将从单元主题解读、教材与学情分析、单元整体规划、单元教学建议这四个方面进行阐述。

一、单元主题解读（一）图形的出现与概念图形一词，最早出现于原始社会，人类以画图为手段，记录自己的思想、活动、成就，作为一种沟通交流的媒介，这就成为最原始意义上的图形。

图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形仅仅是空间的一部分，并不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

（二）数学本质图形的本质是用来描述空间关系和定义形状结构的。

认识图形本质上是一个（概念建立）的过程，建立这种平面图形的空间观念。

（三）认识图形的教育价值学习图形有助于学生认识和理解人类的生活空间，获得必须的知识和必要的技能；并初步发展空间观念、学会推理；培养学生分析解决问题的能力和空间想象的能力，促进学生全面、持续、和谐的发展，在知识的体系上有承上启下的作用。

（三）课标分析2011版《课标》中明确提出四基的概念，具体包括基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

那么，在学习“图形的认识”过程中，除了要把握图形的特征与性质以外，还要深入理解基本思想、基本活动经验、教育功能和价值。

从数学的视角来看，教学图形的认识，其核心要把握五个方面：图形的抽象、图形的分类、图形的定义、图形的性质和图形的转化。

什么是空间观念？在课程标准中是这样描述的：根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形等。

由此可见，空间观念的培养贯穿于图形与几何的整个教学活动中二、教材和学情分析纵向梳理教材，整体把握教材内容纵观教材小学阶段图形与几何主要包含四个方面：图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置。

图形的认识主要包含认识立体图形和认识平面图形。

从长方体、正方体、圆柱、球等三维图形到认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等二维图形，培养了学生的空间观念，同时由具体的三维图形到抽象抽象的二维图形，培养了学生们的几何思维。

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备各种积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

一年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇）

一年级数学《认识图形》评课稿一年级数学《认识图形》评课稿（精选8篇）稿件是指出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。

下面是小编帮大家整理的一年级数学《认识图形》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学《认识图形》评课稿篇11.课堂常规这是一年级上学期，孩子们入校刚刚三个月，上课时间不足13周。

我们看到的孩子精神饱满，发言积极，说话完整，表达流畅，倾听认真。

这些都是老师长期训练的硕果，这节课是训练过程的一个侧影。

我从听、说、坐三个方面来说：（1）倾听能力的培养学生的倾听能力需要从小培养，它的重要性无需论证，我们早都形成了共识。

但学生会倾听并不是老师一句“认真听！好好听！”就可以培养得了的。

设计听的环节：老师这节课开始的口算有两点培养学生倾听能力非常好：一是老师说算式，学生听算。

这是培养学生倾听能力很好的机会，是老师很好的设计。

二是学生说得数，其他学生听他说的和自己想的是否一致。

这给学生非常明确的指导，听什么：他的和自己的是否一致。

前期提醒：在机器人要给学生发起挑战前，范老师先组织教学：“认真听，看他给我们提了什么问题？”这是在关键点提醒学生需要认真倾听，否则，弄不清楚问题，将影响接下来这一个环节的学习。

课中点评：范老师经常点评：xxx听得多认真！xx真会听！谁听清了？这是评价的导向功能，潜台词是同学们都要想xxx一样认真听，给全体学生以榜样。

（2）表达（说）能力的培养范老师要求学生说要声音洪亮，表达完整，口齿清晰。

这对一年级学生是非常关键的，这是站起来大大方方的前提，是数学素养重要的基础。

提醒：范老师让学生说话声音洪亮，主要是提醒“声音再大一点，给学生直接的要求，回答问题声音的要求。

要求：课堂上我们听到范老师对后面回答问题的学生说：“让前面的同学也听到！”这样给学生以明确的要求，让学生明白说的目的是让全班学生都听见，哪怕是离得最远的学生。

评价：“xx的声音真洪亮！我听到xx的声音了，还有xx的声音”。

人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)

人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。

（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。

四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。

五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。

（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。

提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

认识图形二教案(精选10篇)

认识图形二教案（精选10篇）认识图形二教案第1篇教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。

1、完成教科书P5、1。

2、完成教科书P5第5题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P6第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。

6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

认识图形二教案第2篇一、教学内容初步认识平面图形(长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形)：直观感知，感受特征，能够辨认和区别。

二、教材说明和教学建议(一)变化及变化原因在陶老师做一年级上册教材介绍时，也提到了这部分内容的变化。

之所以这样变化，原因有三个。

一是在实验中老师们觉得合并编排，一上认识的图形太多，学生不容易掌握;同时由于儿童对几何形体认识的心理特点，立体图形和平面图形容易混淆;二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

培智数学一年级下册认识图形(二) 第1课时

A.教师播放超市餐具区的视频，让学生直观感受各种圆形餐具的形状。
B.出示各种圆形的盘子，引导学生看一看、摸一摸、说一说，通过多种感官参与，初步感知圆形。
C.出示大小、颜色不同的圆形盘子，引导学生按要求分一分、摆一摆，在操作活动中进一步感知圆形。
②师：这些盘子摸起来是怎样的？（圆圆的）
师：刚刚，我们通过观察与摸一摸，知道了这些盘子是圆形的。
②实践活动：摸一摸。
A.教师出示大小、颜色不同的圆盘，让学生看一看，摸一摸，进一步感知圆形。
B.教师将圆盘正面放在黑板上，沿着盘子的边缘画出圆形的轮廓，从圆盘中抽象出圆形，帮助学生建立圆形的概念。
三、巩固练习
师：同学们都表现得非常棒，接下来老师带你们一起来玩几个游戏，对今天学习的内容进行巩固。
1.完成P36做一做第1题及其拓展练习。
过程与方法：
通过观察、比较、分类、游戏等活动理解圆形的特征。
情感态度与价值观：
初步感知空间，体会数学与生活的联系。
本课时目标
知识与技能：
1.认识生活中圆形的物体，初步感知圆形物品的形状。
2.认识平面图形圆，建立圆形的概念，识记圆形名称。
过程与方法：
通过观察、触摸、游戏等多种活动，感知圆形的特点，建立圆形概念。
2.认识圆形。
（1）教师播放视频《认识圆形》，学生观察，建立圆形概念。
（2）认识各种圆形物品，加强对圆形的理解。
展示纽扣、砧板、轮胎、锅盖、碗、镜子、硬币等圆形物品的图片。
（3）认识各种颜色的圆形，加深对颜色与圆形的理解。
（4）教师指导学生进一步感知圆形。
①游戏：连点成圆。
教师引导学生在屏幕上依次点击圆点，将它们连接起来，看看会变出什么。
大小、颜色不同的圆盘

一年级数学下册《认识图形(二)》教案

一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

苏教版一年级下册数学第章《认识图形(二)》单元测评必刷卷(解析版原版)

2022-2022学年苏教版一年级下册数学单元测评必刷卷第2章《认识图形（二）》测试时间：70分钟满分：100分+20分题号一二三四五B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题1.5分，共18分）1．（2022·江苏一年级期中）用小棒不能摆出的图形是（）。

A．B．C．2．（2022·江苏一年级期末）把一张正方形纸对折两次，能折出（）图形。

A．长方形B．正方形C．三角形D．以上三种都可能3．（2022·江苏一年级期中）……按这样的规律摆下去，下两个图形应该是什么？（）A．B．C．4．（2022·江苏一年级期末）下面哪一堆积木可以和拼成？( )A．B．C．5．（2022·江苏一年级期末）用下面两个完全形同的三角形，能拼成（）图形。

A．长方形B．正方形C．圆6．（2022·江苏一年级期末）要拼成一个大正方形，最少要用（）个完全一样的小正方形。

A．2 B．3 C．47．（2022·江苏一年级单元测试）下面的说法错误的是()。

A．长方形有两条长边和两条短边B．用4个同样大的小正方形可以拼成一个大正方形C．是圆8．（2022·江苏一年级单元测试）的上下两个面的形状是（）。

A．长方形B．正方形C．圆9．（2022·江苏一年级单元测试）用下面哪种方法可以得到一个圆？( )A．用小棒摆B．在钉子板上围C．绕圆柱的底面画10．（2022·江苏一年级单元测试）拼一个长方形,至少需要几根同样长的小棒?( )A．4根B．6根C．8根11．（2022·江苏省无锡市沁园实验小学一年级期末）下面（）不能用6根同样长的小棒围成。

A．长方形B．正方形C．三角形12．（2022·江苏省射阳县人民路小学二年级期中）图里有（）个长方形。

A．4 B．5 C．6二、填空题（每空1分，共32分）1．（2022·江苏一年级单元测试）（1）在长方形、正方形、三角形和圆中，（）最多，（）最少。

一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案

一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。

通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。

学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。

2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。

2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。

引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。